高中地理老师个人工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如我们来制定一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的高中地理老师个人工作总结,希望对大家有所帮助。
高中地理老师个人工作总结1
一、指导思想:
以推进中学地理素质教学为核心,以新课程理念为指导,落实学校要求的“生本教育”的思想,加强运用现代化多媒体等教育手段。
以继续创建先进教研组、备课组为目标,团结组员,总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师创造力,完善_网,使地理教研组焕发出新的生机与活力,成为全市先进的教研组。
二、主要工作:
(一)加强教研组建设
1、整体构建教研组,进一步规范教研组活动制度:每两周召开一次全组教师全体会议;提高教研活动的实效性,每次活动有主题、有针对性,有主讲人,定时间地点,通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现职员资源智慧共享。进一步加强与乐安中学的实质合作办学,每周都要有人到乐安中学听课和交流、指导,单周安排初中,双周安排高中。校内教师之间也要加强听课的频度和规范,除分高初中外,鼓励跨高初中听课,特别是教研组长和领导要带头听课、指导,每两周至少听高三一节到两节。
2、强化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责。
3、加强教师教学基本功自我发展。
(1)以备课组为单位提高教师基本功。
(2)带好青年教师,建立师徒对子。
(3)教研组长组织骨干教师,配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促。
(二)继续加强以案例教学研究为主攻方向的教科研课题的'研究及管理
1、精选典型乡土和时事案例,紧跟时代,关注乡土,把学生感兴趣的地理现象和问题引入课堂,让课堂充满生机和活力。
2 、各备课组老师要积极支持和参与学校教务处的各项常规活动,确保常规教学的正常和有序开展。全期每个老师听课不少于18次,教师备课要求按周备,做好期中、期末考试,高三月考的命题及评卷工作,及3、4、5月高三的文综大考被备考工作
(三)积极组织本组老师参加市级公开课的竞赛和观摩,为我校教师提供展示自我与学习他人的舞台。
(四)陈庆军、王宝国老师利用“五一”节假日等时间,为全市高三地理教师和文科学生编制高考应考复习材料,受好评。
高中地理老师个人工作总结2
一、提高教学质量,上好每一堂课。
为了上好课,我课前做了下面的工作:
1、坚持课前阅读《20xx年广东高考考试大纲(文综)—地理》。在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据高考地理的考试要求和学生的实际情况设计教案。
2、了解学生原有的知识技能的'质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师,我十分清楚课堂管理的重要性。
为此,我十分重视课堂管理,在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上我的课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,然后通过做相关练习来巩固知识。
接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”我期望在通过师生的共同努力,同学的成绩有更大的提高,师生共同取得更大的进步!
高中地理老师个人工作总结3
本学期来,我按照教学大纲的精神,认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中,我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中,总的来说还是取得了不错的教学效果,现将本期工作总结如下:
综合实践活动大多与学生的生活密切相关,多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时,我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查,让他们通过访问,上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来,而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边,学生学习的积极性都很高。一学期下来,学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目,这些项目都是一些非常有趣的小活动,我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料,并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来,我班同学的.手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如:有的环节就设计了绿化改造工程。在课后,我都让学生回家一一对照绿化规范的要求,认真检查自己家庭的绿化不足,深入思考改进的措施
综合实践活动它不是“可教的”课程,而是“可做的”课程,是实践性课程。作为一种实践性的课程,学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体,我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出,到活动方案的制定、再到活动实施,以及活动的总结、交流与评价,都尽可能让学生自主活动,我则有效地针对学生的实际,进行适当的指导或引导。
综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态,在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在,在实施过程中,我也迷茫、忧虑和担心,但是我坚信,在大家的共同努力下,综合实践活动会实施得越来越好!
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