优秀生培养总结

时间:2023-03-14 10:29:12 总结 我要投稿

优秀生培养总结实用

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编为大家整理的优秀生培养总结实用,希望对大家有所帮助。

优秀生培养总结实用

优秀生培养总结实用1

  本学期的教学工作中,为了适应新时期课程改革的要求,培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力,全面推进素质教育,要注重发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,培养一批优秀学生,以带动整个学校和班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力。现对本学期总结如下:

  1、学期初,教导处召开全体教师会议,让各班任课教师选出本科的优生,进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯,学习正确的学习方法,养成积极主动地获取知识的习惯,进一步培养学生的自学能力,注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。

  2.因才施教,深入到学生中,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的'资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。

  3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。在教学中,让学生多练习、多动脑,多做课外活动。

  4、在教学中,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作,提高他们的动手能力和学习兴趣。

  5、对优秀生的弱点,了解分析其原因,进而采取措施,进行辅导。增强他们的自信心,通过自己的努力,上课时多给优生机会,回答问题,发挥自己的能力和积极性,同时也活跃了课堂气氛,起到了带头作用。

  经过一学期的努力,优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高,在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面,受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。

优秀生培养总结实用2

  一学年就要结束了,本班优秀生培养工作也结束了,现在做总结如下:

  一、保护优秀生的学习积极性

  优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。上了初中以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。

  二、鼓励学生质疑

  爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。

  我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号。

  由于课间时间有限,我教他们准备一本记录本,记录自己在课中提的和想要提的问题,记录在生活中碰到的问题,记录在预习课文和课外学习中发现的问题。我用自习课或放学后专门约定的时间答疑,如果他们所提的问题具有普遍性,我就在全班上课时讲解,并告诉学生这个问题是由谁提出,让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定,以后会更为积极。

  现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。

  三、课余时间为优秀生作学习指导

  优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课本更深的知识,自己解决疑难问题。

  四、课堂设置

  在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。

  五、给予优秀生个别的'具体指导

  优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。

优秀生培养总结实用3

  优秀生一般是指那些在德、智、体诸方面都发展较好,品学兼优,可以作为学生学习,仿效的榜样的好学生。在一个班集体中,优等生是怒放的花朵,中等生是含苞欲放的花蕾,后进生是叶,而教师就是要使花蕾早日开放,绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。俗语说得好“金无足赤,人无完人”,好学生同样也有不足:比如自私,骄傲自满,不懂得关心别人,认为自己成绩好而看不起成绩不好的学生,不关心集体等等。有的优等生甚至隐藏着更加令人担忧的毛病。这些都是忽视心理健康教育的严重后果。对此,如果我们不加以重视,培养出来的学生可能是高智低德的“危险品”。班级授课制下,真正走进每一个学生的心灵,只能是一种“理想状态”,毕竟教师的精力是有限的。所以,教师的视线,常常为几个“问题学生”所牵引,各方面都比较优秀的学生往往给人以一种“安全感”。正是这种“安全感”,容易造成一个心理关注上的“漏洞”。所以人们对他们往往是赞扬多,批评少。很多教师把思想品德教育的注意力往往集中在后进生的身上,忽视了对优等生的教育,甚至姑息他们的缺点,可谓“一好遮百丑”。

  一、对优等生教育的意义:

  教育人是一项系统的工程,复杂的工程,需要更多人更多的努力。加强对优等生的教育就是一项复杂的工程,但是具有重要的意义。

  (一)优等生是一个相对的概念。优者,是跟本班或本校学生比较而言的,而到另一个学校或另一个班级,并不一定还是优秀的。优等生不一定在德智体几方面全突出,也可能在某一方面或某些方面不如其他同学。所以,我们也应该认识到,优等生既有长处,也有短处,切不可以孤立、静止、片面的观点看待他们,盲目乐观,放松教育,优等生的提高是无止境的。

  (二)优等生是发展变化着的,尽管优等生在某一阶段各方面表现都比较好,但他们与其他学生一样,由于受到社会不良环境的影响,也存在着许多消极因素。这就可能对他们带来负面的影响。所以,在思想上也不能放松教育。何况,优等生多数是班级骨干,在班级里享有较高的威信,影响力较大,一旦变差,其危害不同于一般学生,将直接关系到一个集体的健全。因此应该特别重视对优等生的教育。

  二、措施

  在现实的生活中,优等生在德智体诸多方面都得到了发展,但也存在着或多或少的消极因素。受外部条件的'影响,有些优等生变为后进生,甚至走上犯罪道路,事例并不罕见。因此对于优等生的教育,我们也不能掉以轻心。

  那在教育过程中,我们应该注意以下几点:

  (一)加强对优等生的理想、人生观教育不管优等生能否升大学,但若干年后,他们将是各条战线的主力军,他们的思想品质表现和学习、工作质量如何,将直接关系到国家和社会的前途命运。部分优等生缺乏远大理想和正确的人生观,缺乏为振兴中华而献身的精神,学习目的不够明确,过多考虑个人得失。这就要求我们教师加强对优等生的思想和人生观教育的重要性,从振兴中华民族的高度来抓好对他们的培养工作。

  (二)高标准、严要求,不断向优等生提出前进的新目标优等生上进心和自尊心强,富有荣誉感和进取精神,学习和工作能力较强。因此,我们不能以一般学生的标准去要求他们,必须不断地适时地向他们提出高标准的要求,使他们奋斗不止,引导他们追求更高的目标,更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们,致使他们没有充分发挥自己的潜力。

  (三)对优等生要一分为二,做到长善救失优等生的积极因素,在他们身上固然占主导地位,但他们并不是十全十美的人,总是或多或少的隐藏着一些不易被人发现的消极因素。因此我们要事实就是的对待他们的优缺点。对于他们的优点(学习成绩好)要充分的肯定,发扬他们的长处,创造条件让他们更好的在班集体中发挥骨干作用,在同学中各方面起带头作用,引导他们向更高的目标奋斗。

  另外,要善于发现优等生的消极因素,对他们的缺点,哪怕是微小的缺点,也要设法帮助他们改正。因此,要对优等生一分为二,要引导他们多了解自己的不足,虚心地学习其他同学的长处,做到“以人之长,补己之短”,“严于律己,宽于责人”,培养他们善于正确评价自己的习惯,能自觉地进行自我分析,自我批评,自我矫正,以求不断提高自我。

  (四)根据优等生不同特点,有针对性地进行教育优等生尽管在学习、品德特征方面都有许多共同的东西,但我们应该看到,在他们当中,他们的兴趣、爱好以及才能都有各自的特点。要善于根据他们的不同特点,采取多样而灵活的措施。我们培养的学生不仅应该是要有知识、有特长,还应该是有理想、有道德,精神饱满、情绪愉悦,人际关系良好,社会适应能力强的心理健康的人。

  作为教师必须树立正确的教育观,对待优等生时要克服晕轮效应,防止片面的以成绩来判断、评价学生。要深入分析、研究优等生的心理发展状况,加强他们的思想政治道德教育,创设良好的心理氛围和健康的心理环境,使同学之间充满友爱,人际关系和谐,团结协作、奋发向上;使优等生具有健康向上、乐观开朗和轻松愉快的情感体验,形成诚实、谦虚、宽宏豁达等健全人格,逐步增强心理适应能力;要多让优等生在具体活动中多了解和发现自我,自觉地抑制自身心理障碍的萌芽和滋长,树立正确的世界观和人生观。解决心理发展中出现的某些障碍现象,使之成长为祖国社会主义现代化建设所需的合格人才。

优秀生培养总结实用4

  在我们平时的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所谓的问题学生问题学生”在我们平时的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生身上,精心雕刻,促使他们进步。

  对于那些优秀生,一些班主任认为他们努力学习,遵守纪律,成绩突出,让人放心。对他们是关心有余,教育和培养不足,学习,遵守纪律,成绩突出,让人放心。对他们是关心有余,教育和培养不足,其实优秀生也可能存在问题,这就要求我们班主任关注优秀生的成长,发现他们身上存在的问题,对他们进行适当的教育,使他们百尺竿头,更进一步。

  一、加强挫折教育

  优秀生在成长的道路上往往一帆风顺,学习上得心应手,加强挫折教育。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺,学习上得心应手,左右逢源,有很多还一直任学生干部,工作能力突出,深得老师器重,左右逢源,有很多还一直任学生干部,工作能力突出,深得老师器重,同学羡慕,是在鲜花和掌声中成长起来的。他们成长道路上的顺风顺水,造成他们承受挫折的能力较差,一旦在学习、生活中遇到挫折,他们极易产生感情的波动,受挫折的能力较差,一旦在学习、生活中遇到挫折,他们极易产生感情的波动,痛苦、忧郁,甚至受到很大的心理打击和心理伤害,往往不知所措,痛苦、忧郁,甚至受到很大的心理打击和心理伤害,往往不知所措,甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力,是优秀生成长道路上的必修课,不振。提高承受挫折的能力,是优秀生成长道路上的必修课,也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

  班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担,应社会激烈竞争的需要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担,在他们完成的过程中,会遇到困难,也会经受挫折,班主任再适时帮助他们。他们完成的过程中,会遇到困难,也会经受挫折,班主任再适时帮助他们。这样既可以提高他们克服困难的勇气,也能锻炼他们承受挫折的能力。样既可以提高他们克服困难的勇气,也能锻炼他们承受挫折的能力。

  二、关注优秀生的思想、心理,给予及时指导

  很多优秀生在各 方面都是优秀的,他们也早已习惯于自己的优秀,因而及易滋生嫉妒 心理,当其他学生在某方面表现超过自己时,他们往往不能接受。

  我班班长和团支书学习成绩都很优秀,两人小学时就是同学,而且关系相当不错,工作配合的也很好,优秀,两人小学时就是同学,而且关系相当不错,工作配合的也很好,班级工作因她们的努力而有声有色。但后来,在良好的表面现象后,作因她们的努力而有声有色。但后来,在良好的表面现象后,我发现在他们的矛盾也逐渐体现出来了,那就是她们都想比对方更出色。矛盾也逐渐体现出来了,那就是她们都想比对方更出色。其实要是良性的`竞争也很正常,但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面,也很正常,但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面,有了明显的嫉妒倾向。

  我发现这个问题后,及时和她们谈心,给她们讲清道理,的嫉妒倾向。我发现这个问题后,及时和她们谈心,给她们讲清道理,帮助她们树立正确的优秀观思想问题解决后的她们,学习上比、的优秀观。们树立正确的优秀观。思想问题解决后的她们,学习上比、学、赶、帮、超,工作中互相支持,使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时,工作中互相支持,使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时,她们的友谊更加深厚了。友谊更加深厚了。

  三、给优秀生提供展示舞台,锻炼他们多方面的能力

  优秀生一般在学业上给优秀生提供展示舞台,锻炼他们多方面的能力。处于优势地位,这一点有时也会让学生产生狭隘的情感,只钟情于学习,处于优势地位,这一点有时也会让学生产生狭隘的情感,只钟情于学习,忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀,往往不仅仅限于学习一个方面,他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机展示才华的舞台,让他们发现在自己的潜能,促使他们全面发展。拥有一批优秀学生,的确是班主任的幸运和自豪,在欢喜的同时,别忘了多关注优秀生的心灵,多与学生交流,多一些心理辅导,多一些爱心,优秀生会更加优秀的。优秀生的知识基础较好,思维活跃,更加优秀的。优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。上了初中以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心和肯定。

优秀生培养总结实用5

  优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。

  现将本学期工作总结如下:

  一、保护优等生的学习积极性优等生的语文知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。

  自接受了三年级以后,随着教学的深入,发现他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。

  二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。

  我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。

  因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。

  这样,经过一个学期训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。

  三、在教学中渗透课外的知识语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

  他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

  四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。

  我指导他们订语文学习报,购买阅读等材料,每周布置一定量的练习和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。

  此外,也使学生丰富了课外知识,提高阅读写作的能力。

  五、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。

  六、给予优秀生个别的`具体指导优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。

  有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。

  对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。

  在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让优秀的学生更加优秀!

优秀生培养总结实用6

  抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。现将本学期三年级优等生辅导工作总结如下:

  一、保护优等生的学习积极性

  优等生的语文知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。自接受了三年级以后,随着教学的深入,发现他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。

  二、鼓励学生质疑

  爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。我要求优秀的学生在质疑的'同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一个学期训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。

  三、在教学中渗透课外的知识

  语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

  四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章

  课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订语文学习报,购买阅读等材料,每周布置一定量的练习和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外,也使学生丰富了课外知识,提高阅读写作的能力。

  五、课余时间为优秀生作学习指导

  优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。

  六、给予优秀生个别的具体指导

  优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。

  在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让优秀的学生更加优秀!

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