七年级英语期中考试工作总结

时间:2023-03-21 11:00:09 总结 我要投稿
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七年级英语期中考试工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编整理的七年级英语期中考试工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级英语期中考试工作总结

七年级英语期中考试工作总结1

  一、学生整体情况

  期中考试结束了,我所任教的班级考试成绩并不十分理想。99班共有35人参加考试,平均分66.7分,优秀率为14.3℅,及格率为40℅。100班共有48人参加考试,平均分65分,优秀率仅为16.7℅,及格率45.8℅。

  二、存在的问题

  本次初一英语期中考试,主要考查学生基础知识和基本技能。包含了听力部分,题目比较灵活,涉及的知识面较广。我们年级学生基础偏差,甚至有7个同学到现在为止还不能正确的默写26个字母的大小写。

  七年级两个班共性的问题很明显,成绩好的学生分不够高,两极分化较为严重,尤其在阅读理解能力和书面表达能力方面较弱,具体来说: 1、 基础知识是我们平时教的重点,但是学生掌握不扎实,不能灵活运用。可能我只让学生死记硬背一些单词和词组,由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写,举一反三。

  2、学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的'正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇作文,一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。

  3、理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词 汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

  4、另一方面,由于过多的强调了基础知识,忽略了对学生综合能力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手,综合能力欠缺。还有,对句子的训

  练不够,学生英语学习的能力比较欠缺,平时训练少,学生在写句子、写作文的时候逐字翻译,“中国式”现象普遍,学习英语较生硬。

  三、原因分析:

  造成这种结果的原因是多方面的,从我这方面来看,主要是:1.在日常的教学当中,过多地重视教师的“教”,而忽视了学生的自主学习。2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。

  学生方面:

  1、学生懒。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。部分学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

  2、底子薄弱,对学习英语没有兴趣,上课注意力不集中。

  3、个别成绩好的学生眼高手低,做题时不认真。

  四、采取的措施:

  1、进行趣味性,娱乐的教学,结合图片或实物讲解,提高学生的参与意识和学习兴趣,激发学生的好奇心,求知欲。

  2、树立信心,多与学生交流,了解他们的精神世界,接近彼此间的距离,用自己的关心引发他们对这门课程的喜爱。

  3、对学生学习情况的多加鼓励,激发他们学习的欲望,这样可以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感,从而获得知识。

  4、合理设计课堂,在适当的时候可以扩展知识点,用相应的练习来巩固所学知识。让学生多动口,动脑动手,达到学习英语的良好效果。

  5、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平时,多向其他老师请教提优补差的做法,备课时注意穿插知识,顾及全面,对基础较差的学生,我要增强耐性和信心,使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。

  对80—100分段的学生,鼓励他们在原有的基础上有一定幅度的提高。总的来说,要从各个方面努力,加强工作,争取把每个学生的成绩都能在原有基础上再提上一个台阶。 在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高学生的英语成绩。

七年级英语期中考试工作总结2

  一、学生整体情况

  期中考试结束了,我的成绩并不十分理想,我所任教的七年级(9)、(10)班共有91人参加考试,平均芬依次是61.63分和70.40分。

  二、存在的问题

  两个班共性的问题很明显,成绩好的学生分不够高,两极分化较为严重,尤其在阅读理解能力和书面表达能力方面较弱,具体来说:

  1、 基础知识是我们平时教的重点,但是学生掌握不扎实,不能灵活运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组,由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写,举一反三。

  2、学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇作文,一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。

  3、理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

  4、另一方面,由于过多的强调了基础知识,忽略了对学生综合能力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手,综合能力欠缺。还有,对句子的训练不够,学生英语学习的能力比较欠缺,平时训练少,学生在写句子、写作文的时候逐字翻译,“中国式”现象普遍,学习英语较生硬。

  三、原因分析:

  造成这种结果的原因是多方面的,从我这方面来看,主要是:

  1.在日常的教学当中,过多地重视教师的“教”,而忽视了学生学习的兴趣。

  2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。

  学生方面:

  1、学生懒。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。部分学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

  2、底子薄弱,对学习英语没有兴趣,上课注意力不集中。

  3、个别成绩好的学生眼高手低,做题时不认真。

  四、采取的措施:

  1、进行趣味性,娱乐的教学,结合图片或实物讲解,提高学生的参与意识和学习兴趣,激发学生的好奇心,求知欲。

  2、树立信心,多与学生交流,了解他们的精神世界,接近彼此间的'距离,用自己的关心引发他们对这门课程的喜爱。

  3、对学生学习情况的多加鼓励,激发他们学习的欲望,这样可以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感,从而获得知识。

  4、合理设计课堂,在适当的时候可以扩展知识点,用相应的练习来巩固所学知识。让学生多动口,动脑动手,达到学习英语的良好效果。

  5、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平时,多向其他老师请教提优补差的做法,备课时注意穿插知识,顾及全面,对基础较差的学生,我要有耐性和信心,使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。对80—100分段的学生,鼓励他们在原有的基础上有一定幅度的提高。总的来说,要从各个方面努力,加强工作,把成绩提到加一个台阶。

  在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高学生的英语成绩。