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班主任工作总结及个人心得体会
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的班主任工作总结及个人心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任工作总结及个人心得体会1
转眼间，一学期的工作终止了。本学期，本人担负初三·_班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结体会、教训，特总结前段工作以下：
第一，连续抓好学生的日常行动习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始在思想上显现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的束缚，因此在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一位班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵照规范的重要，从思想上给学生以深入的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵照课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业乃至显现与教师顶撞的现象等行动，对同学进行“换位”摸索，并进行积极教育，让学生在检讨中受教育，得真知，束缚自己，培养自己良好的行动习惯。
第一、针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳固、多变的特点，及时地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极展开文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调剂他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
第二，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，掌控科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状态，适时的抓住学生中存在的问题，展开各种情势的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心肠方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短时间、长期目标，建立自己的正确的人生观、世界观。
第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师常常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的体会，获得了较好的成效。特别是在新学期开始，班级中显现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发觉不良苗头，及时的纠正，让学生写出xx字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内展开“我为何来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌控学生情形，共同管理教育学生。特别是在期中考试以后，鉴戒了其他班级的方法，采取交换册以及量化评比汇报单的情势积极同家长联系，及时反应学生情形，并及时的了解、掌控学生情形，到达共同管理教育学生的目的.。
第四，完善班级的管理制度，连续将竞争机制引入班级管应当中。班级实行竞选与班级考察相结合，连续实行班主任助理的手法，锤炼学生的自理自立能力。同时将权益下放，在展开各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
第五，至于成绩方面：
一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好。
二是卫生扫除积极彻底，获得了比较优秀的成绩，班级可谓纤尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也获得了良好的成绩。当然，成绩的获得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌控，关心、爱惜学生还不能够全面到位。
在今后的工作中，我将连续努力，获得更良好的成绩。
班主任工作总结及个人心得体会2
十一年前，我怀揣企图意气风发地来到这里——开始了我人生的新旅程。面对一个个豪情澎湃的学弟学妹，我告知自己：一定要成为同学们信任的老师。从那时起，我开始了我的班主任生涯。十多年来，我和广大教师一样，酷爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心肠投入教育教学工作当中，在教育工作中得到锤炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地知道了：一位成功的班主任，不仅要有渊博的学识，更要全心全意爱学生，与学生一起成长。
一、在磨练中，提高自身修养
“学高为师，身正为范”，我知道班主任在讲台上一站，立刻成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位学生。一次严格要求，可以让学生毕生受益;一次爱心的付出，可以使学生永生铭记;一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震动。所以班主任最好的教育方法不是命令学生做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵照校纪按时到校，第一自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退;要求学生严于律己宽于待人，我第一要求自己热情开朗、耐心细致、温顺宽厚，由于“一个自己心中都没有阳光的人是没法把暖和给别人的”;要求学生博学多思，自己就坚持毕生学习，积极参加各类进修、培训;要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。我时时提示自己注意做学生的榜样，用自己良好的品德和行动去带动、影响学生，为学生建立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。
二、真诚架起学生与老师的友谊桥
我们教育面对的学生们，他们都是有自己主见，有自己特殊个性的人，我们不能像工厂生产产品一样，用统一的模式去教化他们。要教育好学生，要使班级的学生都能全面发展并有个性特点的成长，只有先了解学生，掌控学生的思想、心理，才能从实际动身，对学生进行教育。根据我们学校的生源状态，他们虽然活泼可爱，但个别是些留守儿童，或是以牧业为主要收入的牧区家庭学生，特别的家庭因素造就了他们独立能力强但却自私自利的特别个性心理，好多学生性情偏激、厌学、好打架，有的乃至偷同学钱物。怎样才能教育好这些学生，使他们改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了掌控他们共同本质特点外，更要认真了解每一个学生的思想状态和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情形，才能挑选和运用恰当的方法、手段来进行教育。
就在20xx年，我接任了班主任工作。这个班当时共有学生15人，人数虽不多，但由于种种原因，这些学生淘气贪玩，行动习惯较差，课间、放学后还有打架现象产生，可以说是个顽皮鬼比较集中的班级。面对这种情形，我先来了一轮明察暗访，对学生进行全面了解，找到几个班里影响较大的“中心人物”，采取逐个突破的办法，先与他们建立友好关系。
我了解到这个班的三位同学都比较听话，可两位同学就比较辣手了。于是我把工作的重点放在这两位身上。我先找人际关系好的倪梦杰进行亲切交谈，并恳切地告知他我想和他交朋友。看着我信任的眼光，他点点头。之后，他常常向我汇报班内学生的发展情形，并且主动帮我管理班级事务，成了班里一位响铛铛的“纪律班长”。接着我主动接近好冲动、爱打架的王明升同学。我知道他兄妹两个，父母忙于工作，无暇顾及子女，所以他很少遭到关心，常常会吃不上饭，穿不暖衣。因此我下课后会悄悄地递给他一杯水，或一包方便面，还成心识地安排他帮我擦黑板、抱作业本等，让他感遭到被关心、被重视。这样十多天后他变得很愿意帮我做事情了。一次我利用他帮我送器材本到办公室的机会苦口婆心地跟他说：“老师知道，你是想和其他同学好好相处的，但就是厌恶的手管不住自己急切的心，事后也是悔不起初的。”然后我又给他一个处理事情的“暂缓一分钟”的要领，让他在想举起手打人的时候，先缓一分钟，在这期间想一想别人的好，自己的不足，过了一分钟，他自然而然也就没有打人的冲动了。对其平时的表现，我总是留意视察，及时示以观赏的眼光以对他的进步行动赐与鼓励，当他冲动后，不多加干涉，而是友好的提示他：“注意要一分钟哦!加油!”经过对其反复的督促与鼓励，现在他已基本能做到控制自己的.情绪了。
俗语说星星之火可以燎原。老师点点滴滴的信任与关心塑造的是一个又一个全新的自我。真诚，架起的是学生与老师之间友谊的桥梁。
三、爱心点亮学生心中自信的明灯
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为中专班班主任，在学生的学习生活中应当给他们更广泛的爱。
我班有一个不爱说话的学生，上课从不举手。记得我在第一次班会请他发言，他费好大劲才站起来，脸涨得通红，半天不吭声。我一再鼓励，他才将就读了起来，但声音低得根本听不见。尽管这样，我还是夸奖了他，并让全班同学为他鼓掌加油。会后，我找他亲切交谈，告知他上课或训练就应当举手发言，要大胆才行。我和他约定“会”举右手，“不会”举左手，“只会一点点”就举右手食指。后来每提问他一次，我都鼓励他大声说，每一次我都夸奖他有进步。一次次的夸奖，一点点的进步，他终于树起了自信心，再也不用惧怕举手了。
每个班主任在工作中都会遇到落后生，落后生虽然只是少数，但他们常常集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易出错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情形，我总是用我的宽容去暖和学生的心灵，让学生知道毛病是可以谅解的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐渐改正。
我们班里有这样一个学生，常因怠惰而忘了做作业。我找他谈话他会答应今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。我不论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新推敲转化他的方法。后来，我在他完成了某一项作业时，就及时夸奖他，并嘉奖他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享遭到成功的欢乐。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
作为班主任，在帮助落后生的同时，也不能放松对尖子生的培养，更要关注学生的全面发展。我们学校有着丰富多彩的课外活动，每个学期都要组织几次大规模的校园活动，而这方面，绝大多数学生都是有心却无胆，他们总是把眼光集合在几个活跃同学的身上，而忽视了自己的能力。为此，我积极响应学校号令的同时，在班内展开各种情势的活动，让全班参与，人人登台，给每位学生一个展现自我的舞台。从中提拔出的优秀者参加学校比赛。我还总是利用自己的休息时间对这些选手进行分外的指导，陪着他们一起练习，在我们师生的共同努力下，我们班选送的节目成为体育系元旦晚会上的一大亮点。
有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会激荡起学生心中情感的涟漪，会让学生感遭到支持，从而有信心去面对、去努力。师爱可以鼓起学生挑战自我的勇气，点亮学生心中自信的明灯。
四、体育、艺术创建和谐健康的优秀班级
我所带班级能连续被评为优秀班集体，让我感遭到做为一个班主任光有“爱心”、“仔细”、“耐心”是不够的，工作展开的好不好，成效高不高，常常在于工作的技能、驾驭的能力。所以我在进行“增进学生自主管理策略的研究”这一课题中，创设了以鼓励来增进学生的自主管理。
1、目标鼓励——让班级航向更明确
一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺少动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的情形下，引导学生结合班级实际制定了“我是家中一分子”——“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我鼓励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。
2、责任鼓励——让班级体制更完善
在班级管理中我实行“人人有事做，事事有人做”“班干部轮值制”把全班学生置于同一起跑线上参与班级管理，使班级中的每一个学生承当一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动安排等，给每个学生提供了展现自我和同等发表意见的机会，同时锤炼了他们的参与能力、组织能力、管理能力，满足了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动同学们的主动性与创造性，就是把管理的权益还给学生。这样一来，人人都有管理的体会，在班干部的管理进程中，被管理者会对管理者多一份知道和支持，进而产生群策群力、团结合作的人际关系，为顺利展开班级工作奠定了基础。
3、直观鼓励——让评判更透亮
从心理发展的进程来看，现在班级学生处于“发展式半自治性”的阶段，他们一方面用注视的眼光视察别人，同时很在乎别人对自己的态度和看法，他们内心深处期望得到教师和同学的认可。结合学校的评估细则和班级的实际情形，我和同学们一起制定了《自主管理工程》，评判内容触及守规范、学习、劳动、卫生、参加活动等诸方面，使学生行有所依、学有所循。用具体形象的数据来说话，增强学生的“差距感”，以此鞭策学生自觉地改正缺点，赶超先进，强化“自我教育”意识。4、荣誉鼓励——让星星更闪亮
在量化的基础上，及时对学生的优点和进步予以肯定、嘉奖。根据《自主管理工程》的争星数，每个月评出“班级明星”3名，学期终止时评出“最佳”并在集体班会上，展开交换、汇报心得、形成良好的班级文化。另外，为了让学生记录下自己学习生活中点点成绩、趣事、特长，还帮助学生每人建立了学生成长档案，让他们体会成长的快乐。平时我最大限度地为学生获得荣誉创设机会，鼓励学生发展特长，真诚地歌颂他们的长处，及时肯定细微的进步，点燃他们内心的期望之火，成心识地进行广泛持久的鼓励，引发更多学生心理上的积极感应，以此调动学生的积极性，增进班级目标的实现。
5、榜样鼓励——让先进发扬光大
榜样以具体、生动的形象感染学生，它比说服教育更具影响力和号令力，因此要发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干气力，成为学生最先仿照的对象。比方，“班干部轮番制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是学生熟悉的榜样，易被学生接受，易激起上进心。抓住学生善于仿照的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，鼓励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在给予先进者充分肯定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既鼓励了先进，又鼓励了落后，是一箭双雕之计。
6、情感鼓励——让师生情谊更浓
事实上，每个学生都需要鼓励，运用恰当的方式，表达对学生的关心、信任、支持和帮助，就可以激发学生的情感。如我们要想使班级的落后生进步，就要随时站在他们的立场来推敲问题，掌控其思想动向和感情基础，抓住引发波动的最敏锐的神经，知道他们的需求，适当满足他们的正当需要。像我们展开了一系列活动，旨在让他们感到快乐、感到老师能知道他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就可以支持老师，愿意改正毛病，不断获得进步，有利于实现教育目的。一路艰辛一路歌，我所带的班级屡次被评为优秀集体，所辅导的学生参加各级各类比赛均获比较好的成绩，本人还屡次被学院评为优秀工作者。教育需要爱心，同学们期望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。
班主任工作总结及个人心得体会3
班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真很多，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得很多班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有五个年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越爱好这份工作，由于它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感遭到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。请各位同行多多指教。
一、定位在准确，心态要摆好
这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一位合格的教师除必须具有健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听、多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，鉴戒他人的成功体会，这样，在班级管理方面必能获得事半功倍的成效，并且在这个进程中自己能感遭到自己的不断成长，何乐又不为呢?再说对学生。老师们期望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉光辉的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的当是仁慈、团结、积极、乐观等良好品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评判，不能由于重视分数而忽视了对以上素养的培养，否则，老师们的成绩感将局限很多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为太阳，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你!
二、保存一颗同情心、宽容心
早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋猛烈，学生们在本该无比快乐悠闲的少年时期却承当着庞大的学习压力，我们要求他们清晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于摸索，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分将就等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的.是辛劳的：清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走;傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门;晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不知道，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违背原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。在对待双差生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。
为何会这样呢，由于总有那么几个学生搅得我心神不宁，由于我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地期望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良知的老师!我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的顽皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能控制。由于宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是快乐的。
三、寻觅各种机会与学生进行情感交换
(啊，这是一件想起来就舒心的事!)带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵照纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排挤说理，他们需要老师与他们交换，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我常常寻觅各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是一、两分钟，收到的成效都不可小觑了。
下面是几个例子：初一上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板分外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告知他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。
有一次，我对学生说我要给他们讲三件事：
(1)小男孩踩死小鸭子
(2)三个中学生打死一女乞丐
(3)一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。
然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应当怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我要找的男朋友若有半点不珍爱他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。每当我和学生们交换感受以后，看到学生们会心的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐没法言传。
以上就是我的“快乐工作经”，最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全部学生都更加快乐的学习!
8月9、10日，我参加了吴江区小学班主任培训，听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的《迷恋理论与心理咨询中的迷恋类型》、徐洁老师的《爱的关键词》、李伟胜的《展开系列活动，汇成生命乐章》和盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实行与育人故事撰写》都留给我深入的印象。下面我就来说说我的收获和感想。
第一张翔老师关于《迷恋理论与心理咨询中的迷恋类型》的报告，语言丰富幽默，再加上生动立体的视频资料，将本来深奥晦涩的心理学迷恋理论，讲得简单明了。同时给我们讲述了冰山理论，岛屿理论等，深入浅出，很好地提升了各位班主任老师的理论水平。
接下来是徐洁老师的《爱的关键词》。徐老师从事苏州教育局德育工作多年体会丰富，从一个个生动的例子中给我们展现班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的智慧、教育细节、正向表达四个方面论述了当前环境下学校德育教育的精华，大量生动详实的案例、先进科学的理念，很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路，为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。
然后是李伟胜老师讲的《展开系列活动，汇成生命乐章》——建设民主型班级的理论与实践。他说，从发展目标来看，班级管理分三个层次：管制型班级——自主型班级——民主型班级。管制型班级的特点是“坚持秩序，学习知识技能”，自主型班级的特点是“自主活动，培养综合能力”，民主型班级的特点是“关注生命，培养高尚人格”。在民主型的班级里，每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力。在师生、生生之间的充分交往中，创造一个相互观赏并共同开辟精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢?三项策略：挑选成事育人的价值取向，培养自觉自主的教育基础，采取交往共生的教育方式。三项措施：日常管理民主化，班级活动主题化，班级文化生命化。三项技法：班级发展整体化，教育资源系统化，班级活动系列化。
最后是盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实行与育人故事撰写》。盛老师开始从概念上给我们说明了学校德育，解析了三有三讲的具体含义：做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动，为班主任们展现一些成功的德育活动。盛老师还展现了多篇老师的德育故事，给我们指明了育人故事撰写的要点，今后我会向优秀教师看齐!通过两天的培训，身为一位班主任我深深的反思，今后会结合班级实际和专家的建议，力争成为一位优秀的班主任。最后，再次感谢进修学校给我们提供了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长!也期望以后学习的机会能越来越多!
班主任工作总结及个人心得体会4
我认为教师的幸福是用辛苦的劳动换来的。校长也曾说过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦辣，那就不是一位全面的老师，是当老师的一大遗憾。
8月，我大学毕业来到了学校上班，并且担负了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特别家庭多名，困难学生2名，纪律十分疏松，是任课老师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从此开始严格的'管理，期间也有部分学生不知道老师的做法，认为老师太严格。“路遥知马力，日久见人心”，终究同学们知道了老师。
身为班主任的我感到极其幸福和快乐。能让班级充满了活力，让班级管理井然有序，班级学生成绩不断提升。在教育教学中，我认为主要抓好以下几点：
一、教诲学生学会做人
结合本学科的特点，第一教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚实等等。(不孝敬父母的人不中交，由于最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?)二、完善班级管理规章制度
结合上学期期末的班级调查，调剂或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的管理等逐一目标责任化，制定更能让同学们按纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
三、坚持让学生写周记以了解学生
学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地提供班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。
四、边做边学与学生一起成长
每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进行尝试：看到王爱霞老师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂;看到高克林老师安排考场时，放在教室后排的桌椅板
凳像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，成效真的很好。
现在的孩子知识面广，能力强，他们的一些观点和做法真的值得我们学习和鉴戒。如对family的说明，让我感动，爸爸(father)和(and)妈妈(mother)我(i)爱(love)你(you)，这就是家庭，我们要珍爱这份爱和这个家。和学生们在一起生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这份当班主任的幸福!
班主任工作总结及个人心得体会5
xx月xx日周一，我有幸参加了xx_学校三位资深班主任心得交换的座谈会。三位老师不仅是从业多年的有体会的教师，在做班主任方面也有多年的心得体会。在这次座谈会上她们无私地将这些体会与我们这些见习教师进行了分享与交换。
三位老师风格各异，处理班级事务的方法更有不同。从三位老师的体会中我学到了不同的.东西，让我这个初为人师的新班主任悟到了很多处理班级以及学生问题的方法。
姚老师让我看到了一个班主任应当重视的四个方面：第一、培养学生良好的行动习惯以促成良好的学习习惯。第二、创造合适学生学习利于学生学习的学习环境也十分重要。第三、如何培养以及运用班干部的气力能使班主任工作事半功倍。第四、走进学困生，不忘给予关怀。储老师分享了一个在教学进程中具体的案例，在其中让我感遭到了“批评的艺术”。令我对如何有效的“批评”有了更多的感悟。确切，作为一位新教师，在如何“批评”学生，从而有效的到达教育的目标方面我可能还是个门外汉。所以，储老师的这个故事，给我带来了很大的启示。
陆老师是三位老师中我最为熟悉的一位老师，对于她的教学风格我也耳濡目染过。陆老师是一个很有原则的老师：教师以身作则、为人师表，语言上不讥讽学生，定时给学生做目标教育，抓住每一个教育契机，一把钥匙开一把锁，最后能够享受做班主任的进程。
作为一个新任的班主任，三位老师的体会心得对于我来说就像是一场及时雨。我会将这些宝贵的体会运用在今后的班主任工作中并结合这些体会与方法不断寻觅班主任工作的艺术与技能。
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