当了一回小老师作文400字（通用41篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的当了一回小老师作文400字，欢迎大家分享。
当了一回小老师作文400字 篇1
以前，我玩过“过家家”的游戏，也当过“医生”，还当过“警察”，当过……可就是没有当过老师，今天咱也尝尝当“老师”的滋味！
星期日的下午，我把家里客厅当作教室，又找来了一块小黑板，一根小教棒，再拿出几支闲置的铅笔，然后向爷爷要来一沓纸，再把左右邻居的小孩子喊来，对他们说：“我来教你们学习，好吗?”“好!”小朋友们异口同声地答道。于是我准备上课了
当我发完笔和纸时。一只美丽的蝴蝶从窗口悠悠地飞了进来，孩子们注意力立刻转向了蝴蝶，我连忙敲着桌子，其实我也特别喜欢小动物，可还是严肃地说：“注意力集中，别开小差，看我出题!”孩子们听了，勉强地看着黑板。我拿着粉笔想：出什么题呢?我还是头一回当老师，粉笔字又写得不规范，怎么办呢?不管它，只要我认真点儿就行。对于这些刚满五六岁的小孩子，内容还是简单点儿吧。“1十1＝ ”、“1十2＝ ”……我在黑板上一笔一画地写着，他们像模像样地抄着题目。看看他们的写字姿势，有的把书本摆斜了，身体也自然斜了过去；有的弯着腰，像个小老头儿似的。我连忙对他们说：“同学们，写字时书本要摆放整齐，身体坐直，抬头挺胸，眼睛离书本30厘米，胸离桌边一拳……”他们听了我的话，连忙改正了错误的写字姿势，认真地做着题目……
时间一分一秒地过去了，我看他们一个个坐不住的样子，又看着他们把我出的题都做好了，便说了声“下课！”他们迫不及待地“啊”的一声冲出“教室”，各自玩去了。
嘿!当老师真过瘾，我要好好学习，将来争取当一个名副其实的老师!
当了一回小老师作文400字 篇2
今天，我们上了一堂主题为“我当了一回小老师”的活动作文课。就是班上的每同学拿出国庆在家写的一篇作文交换修改，再把自己的所感所为写成一篇文章。
这本是一节很有意思的作文课，但我这该死的记性又没有提醒我回家后要写作文，导致我在活动的时候不能与班上的同年级同学互换作文，只能去修改老师拿出的一篇四年级小学生的作文。
翻开作文本，第一眼看见的就是潦草的字迹和几个醒目拼音。说真的，看到这跟鸡爪子刨出来的字迹时，我当“老师”的热情，瞬间熄灭了一半。接着看题目，这篇作文的题目是《那只圆珠笔》，枯燥无味，十分老套，并且量词运用错误，应该是“那支”。从第一段可以看出这篇文章的写作手法是寄情予物，但是语句表述不太清楚，读起来总是有点拗口。继续往下看，书写依旧潦草，还有标点符号、量词运用的错误，我都一一做了修改。
说实话，通篇作文改下来，我觉得比我自己写一篇作文还累。改作文，真累。想到我四年级的时候写作水平也跟这个同学差不多，难以想象我的语文老师修改我们作文时有多么辛苦。
当了一回小老师作文400字 篇3
今天来到教室，我看到教室前面的投影幕布上几个大字：我当了一回小老师。我的心瞬间紧张起来，什么？我的作文写得那么差，怎么拿得出手？等到跟别人交换的时候，我才发现我的作文本没有带来，心想，这样我就可以偷懒了。
可没那么轻松。老师才不会让我闲着。老师顺手拿出了中加小学五年级一同学的作文。既然我要当“老师”，那就得认真批改“学生”作文。翻开作文，第一段写得很好。第二段就开始有问题了：错别字，“无辜”写成“无故”，“垃圾桶”写成“拉圾桶”，“抗议”写成“抗义”；再一个就是语句不通，比如“现在的孩子去这样，几天不到都会死”，我怎么读也没读懂，有点崩溃呀。
作文里有一句话触动了我：“三毛不像温室里的花朵那样，只有靠自己。”我在作文本上写下了“用比喻的修辞手法，突出三毛的顽强”的评语。后面我又陆续发现好几处错误，我一一作了修改。费了九牛二虎之力，终于改完了。那一刻，看着作文本上密密麻麻的批注，我都不敢相信，这是自己修改的作文。
我只改了一本作文都这么累，想着老师要批改全班同学的作文，真是辛苦，看来老师也不是那么好当的。
当了一回小老师作文400字 篇4
今天，老师让我们当一次小小老师。我心里美滋滋的。
老师让我们给交换批改。我一听，我的脸“刷”的一下，从开心的表情变成了不开心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么办，怎么办！我自己都写不好，帮别人批改？那简直是太糟糕了！这还不说，因为班上人数是奇数，只能“转”起交换，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因为他算班上较好的啊；而且，我的是我的死对头牟俊贤修改，那就太太太太糟糕了！因为他写都写不来啊。
唉！都怪命苦。开始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本给牟俊贤，然后拿我同桌的本，拿来批改。我看她的《小练笔》，一共看了两篇，我什么毛病都没有挑出来，只能给她写评语了！第一个评语：这个小练笔写得很不错，如果卷面再干净点就好了！第二个评语：小作者写得这个小练笔很认真，让人甘拜下风！写完评语还给我同桌，最后拿回了我的本。看牟俊贤给我改的一个句子使我很生气。不但没改好，反而改错了，我心里忍不住就告了老师，老师说重在快乐。
搞不懂。不过，今天真是个难忘的一天！
当了一回小老师作文400字 篇5
今天下午，我来到汉唐教育，因为不想写作业而向褚老师提出当一次老师的建议，没想到他竟然同意了。
老师让我负责管理荣文涛、王俊溪、台勇龙三位同学。他们上二年级和三年级，我想：管这三位小朋友 ，对我来说是小菜一碟。
可是，我错了，三位小朋友顽皮的不得了，不想写作业 ，于是我只好逼他们写作业，可是这个刚开始写作业，那个又出去玩了，我恼羞成怒，大呵一声：“台勇龙、王俊溪、荣文涛 ，都给我回到座位上去！”他们被我吓着了，慢慢地向自己的座位走去，我又喝道：“快点！”他们便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然后他们开始作业。我刚坐到自己座位上，就有一个同学来问我问题，我只好解答，可是他怎么也听不懂，我费了九牛二虎之力，才给他讲清楚，这位刚走，那位又来了，三位同学的笔头作业 终于写完了，可是王俊溪和台勇龙还要背书，可真是累坏了我，两位好不容易背会了，王俊溪和荣文涛的家长来了，他们两要走了，终于，台勇龙一字不差地背完了课文，我总算解放了。
今天下午让我体会到了当老师的辛苦，所以我觉得以后应该把回家作业、课堂作业都保正全对，减少老师的负担。
当了一回小老师作文400字 篇6
“今天天气真不错，不如出去玩吧！”我蹦蹦跳跳地往外走，一想：外面太冷了，不如在家当一回小老师吧！我那学生早就等不及了！
大家一定想知道我的学生是谁把！她呀，是我的妈妈，她早就想拜我为师了。学什么呢，那当然是电脑啦！谁让我是个电脑迷，又懂得比她多呢！
回到屋里，我叫来了我的学生——妈妈坐到电脑前，先教她怎么开机，怎么关机。这个很简单，她一学就会了。接下来，我又教她我最拿手的电脑绘图。每一种颜色虽然都很不错，可是在电脑上要把它们组合成漂亮的图案，可不像开机和关机那么简单哦！果然，我的学生笨手笨脚的，不是把线画歪，就是把颜色涂到外面去，要不然就是按错按钮。我这个小老师真拿她没办法，只好手把手地教她了。
过了好半天，我的学生总算能画出一幅象样的图画了，我这个第一次做老师的总算体会到了做老师的滋味了——有成就感也很辛苦。一节课结束了，我高兴地对学生说：“陈荷琴小朋友，好好努力，好好学习哦！”
当了一回小老师作文400字 篇7
上次作文课结束后，老师给我们布置了一个作业：写一篇采访记。今天上课，老师先给我们讲了作文修改的方法后，便让我们同桌交换修改。
我接过同桌的作文，不情愿地交出自己的作文本，心中又慌又急，心想：我连自己的作文都写不好，还给别人批改？万一别人看了我的作文嘲笑我呢？唉！算了！事已至此，管他三七二十一，改就是了！于是，我打开文具盒，拿出红笔，认真地改了起来。
打开作文本，我习惯性地咬咬笔杆，看了起来。这篇作文字迹虽不好，可如果细细地去品读，优美极了！看着看着，我看到了一个句子：嫦娥仙女带来了许多甜美的香气，令人留念。嗯？这个句子读起来好像不对呀！我紧握着笔，把“许多”改为“一丝”；把“的香气”删掉。这样，我越改越勇，可当改到最后一个自然段时，却把我拦住了。只见她本是写中秋节游玩快乐的，竟写到了如何玩手机。我皱了皱眉头，在后面添上一句：珍惜当下的美好生活。再一读，嘿嘿！你看，困难迎刃而解了！我得意地把修改好的作文给了同桌，她开心地笑了。
今天的作文课可真有趣。既让我尝到了当老师的滋味，也让我深刻体会到老师所说的“改中学”的意义了。
当了一回小老师作文400字 篇8
老师很早就给我们说了今天要上活动作文课，同学们都很兴奋。可当大家看到黑板上投影的“当一回小老师”几个大字时，大家的心情真是比川剧变脸还要变得快。我的内心有一个声音在哀嚎：毁灭吧，我累了。
我的同桌是一个三年级的小朋友，拿到她的作文，刚看了一段，我就懵了。文章一开头就写做事，好突然，怎么改？我给她做了一个小小的铺垫，读起来感觉更自然些。第二段比较明显的错误就是句子表述不完整，有点词不达意，我仔细的帮她梳理了句子，把句子写完整，意思表达清楚。这时，我的内心有一点点小情绪了，但我还是说服自己继续往下读。看到最后两段的时候，我真的想哭了：词语使用不恰当，句子成分残缺，还有好几个不会写的字用的拼音代替，有一个拼音还写错了。怎么办？忍着慢慢改呗，想想我们三年级也是这样的吧。经过漫长的煎熬，终于改完了。
这一次当小老师，我体会到了很多：人总是能及时地看到别人的问题，但不容易发现自己的问题；老师有时候批评我们真的是对事不对人；当老师需要有耐心。我想对老师说：老师，您辛苦了！
当了一回小老师作文400字 篇9
今天是星期日，我来到作文补习班上课。咦？为什么今天这么热闹呢？我好奇地问。同学说今天老师要让我们来当一次小老师，我顿时兴高采烈起来。老师讲了一会如何修改后说：“大家和同桌交换修改，记得用红笔。”我突然蔫了，同桌的作文写得很好，我的作文却写得口水话满天飞。哎，又是被虐的一天。
开始改作文了。我拿起红笔，翻开同桌的本子，认认真真地改了起来。看，他把“怪物”的“怪”写成了“柽”，我赶忙拿起红笔改了过来。还不错嘛，我也能找到同桌的错误。我更加仔细地往后读，生怕放过一个错误，果不其然，“果园的秋天多么丰富！”这句话有语病啊，应该该是“秋天的果园多么丰富！”用了整整10分钟，我才改完同桌的作文，比我自己写作文都要认真。我还把改好的作文又读了一遍，语言流畅，比修改前更加生动有趣了。这时同桌也改好了我的作文，我们俩把本子换了回来，同桌给我的作文也改得密密麻麻，读了读，确实不一样了。
今天，我非常满意这堂活动作文课。不仅仅是我当了一回小老师，让我觉得很有成就感；更重要的是，我领悟到了只要认真去做一件事情，就一定能做好。
当了一回小老师作文400字 篇10
上次作文课上，老师说：“今天布置的家庭作业是写作文，下一次活动作文课要批改。”老师发话了谁敢不听。今天刚上课，老师就说：“同学们，把自己写的作文拿出来，跟同桌交换批改。”
我很不情愿的把作文给了同桌，他却毫不犹豫地把本子给了我，看来准备得很充分嘛。作文前面部分一路绿灯，中间就有一点问题了。“把一个个月饼装进铁皮上”，这里“装进”改为“放在”更准确吧。我还添了一个“做好的”，最后这个句子变成“把一个个做好的月饼放在铁皮上”。下一个句子也需要修改一下，“到了吃月饼的时候，姥姥、姥爷总会把月饼放在院子里。”我改为：“到了吃月饼的时候，姥姥、姥爷总会把饼和水果放在院子里，让月神先吃。”最后一段中“妈妈她们总是跑出院子谈论天上的星星像什么动物，看月亮是否比之前的更明亮”，这一句我改为：“妈妈说她和小伙伴经常跑到院子里，一边看着天上，一边讨论天上的星星像什么动物，月亮有没有比之前更明亮。”
同桌果然是有备而来，作文确实写得还可以，如果把句子表述更准确就更好了。我这小老师当得还不错吧！
当了一回小老师作文400字 篇11
国庆节放假前，老师布置了一个家庭作文——采访长辈过中秋节的故事，并写一篇作文，然后带到班上来跟同学交换批改。今天的作文课上，老师滔滔不绝地讲了一个多小时的作文修改方法，而我一直处于极度兴奋中，什么也没听进去。还好，在学校，我们班经常同学之间互改作文，不然我就完蛋了。
我先是改牟同学的作文，她的作文写得太完美了，实在很难找出错来。在我锲而不舍的坚持下，就改了两处。一个是错别字，另一个问题让我差点笑出了猪叫声。她是这么写的：“看先到终点”，哈哈哈，少写了一个“谁”吧，真是失之毫厘，谬以千里。我好激动，毕竟她是我们班的天才，我居然找出她作文的问题了。
我还改了一位小妹妹的作文。让我没想到的是，她人长得非常可
爱，但是她写的字，就没有那么可爱了。一篇作文改下来，看得最清楚的就属标点符号了。说实话，这字迹怕神仙来了也无能为力吧！
我觉得这次活动作文课有点像一面镜子。我们在修改过程中，看到别人写得好的地方可以借鉴学习；不好的地方，可以自我反省，让自己不要犯类似的错误。这样的活动我喜欢。
当了一回小老师作文400字 篇12
今天作文班上热闹非凡，什么情况？原来今天老师让我们每个人都当一回小老师，给同学修改作文，我当然也是其中一员。太好了，我拿到了我“死对头”的作文，不好，他也拿到了我的作文。从小我俩既是朋友又是竞争者，他心里的想法应该跟我一样：不会放过对方任何一个细微的错误。
我们对视了一眼，就开始修改起来。我出师不利，他指着我的作文本让我看，“这是啥意思？”原来我写了一句“这就像七个导弹救爷爸”，我的脸一下子就红了。我不甘心，把他的错误也找了出来“我老爸十分师，气质十分龙”，“气质龙，十分师”你是来搞笑的吧。他如同泄了气的气球，眼神黯淡，头也低了下去。我眉头一扬，指着作文对他说：“其实你的作文还有许多错误。”可转念一想，如果是老师修改我们的作文，一定不会用这么犀利的话来打击我们，而是会温和地指出我们的错误，并指导我们修改。于是，我便轻轻地对他说：“其实我俩的作文不相上下，都有需要修改的地方。”他听完后愣了一下，用拳头碰了我一下：“谢谢。”
这次作文课让我明白，作文需要不断修改才能变好，我们人的成长也一样。
当了一回小老师作文400字 篇13
今天，妈妈一回到家就走进电脑房，坐在电脑桌前，打开电脑，进入百度网站，好象在查找什么？
我带着好奇心走到妈妈身边，问：“妈妈，您在查什么资料呀？”妈妈对我说：“我在找有关十二星座的资料。”我看着妈妈只用一个手指在键盘上笨拙地按着字母键。看得我直摇头，急忙走到妈妈身边，说：“妈妈，我来教您打字吧！”说着，我就把双手放到键盘上，用电脑课上学到的“弹指功”，耐心地，细致地教着妈妈。我顺便把写字板打开，叫妈妈把“A-Z”这26个字母重复练了好几遍。然后，又把英语书上的内容一字不落的打了一遍。妈妈照着我的方法反复练了很多遍。渐渐地，渐渐地，妈妈对键盘上字母的位置越来越熟悉了。最后，妈妈以比较快的打字速度输入关键词，查找到了很多很多的资料。
今天真开心，我教会了妈妈打字，以后再也不会看到妈妈的“一指弹功”了，而是看到妈妈很熟悉地打字的优美动作，妈妈打字的速度变快了，做事效率也提高了。今天我真自豪，我用自己学到的知识当了一回小老师，以后，我会加倍努力学习，力所能及地帮助需要帮助的人。
当了一回小老师作文400字 篇14
晚上，我正在写作业，奶奶带着满脸泪水的堂妹来找我。奶奶告诉我，堂妹有几道珠心算不会，一气之下，说要把堂妹赶出门，吓得堂妹哇哇大哭。奶奶就带着她找我帮忙来了。”
当我直接把答案告诉堂妹时，妈妈立刻做了个停止的手势，妈妈告诉我：“告诉她答案是没用的，要告诉她方法，比如：+4=+5—1，+3=+5—2，+2=+5—3。”我叫堂妹先自己做做看，有错的题目，我按照口决来教她。结果只做错几题，我趁机表扬了她真能干，她马上破涕为笑。我又把错的几题认真教了几遍。
“太好了，回家就不用被爸爸打了！”堂妹跳到椅子上，竖起两根指头，眼睛眯成一条缝，咧开嘴笑了。
堂妹高兴地回家了。妈妈也趁机表扬了我。妈妈说：“你幼儿园学珠心算的时候，学的可厉害了，都不用妈妈费心。”我差点被妈妈夸的飘起来了。
父母是孩子的第一位老师，而现在有的父母只知道上网种菜，摘菜。每一个孩子在成长的道路上，都离不开父母的帮助和鼓励。
当了一回小老师作文400字 篇15
一直以来，都是老师教我们学知识、做题目。今天我可也当了一回小老师！
上午的数学课，胡老师在黑板上出了几道题，让我们做。我不一会儿就写完了，便朝四周的同学瞧了瞧，发现有的同学作业本上有许多题都空在那儿。哇，原来他们有这么多题不会做！我应该要教教他们。再说了，我还是他们的组长呢，要做个称职的组长哦！
于是，我来到他们身旁，首先把题目的答案告诉他们，然后又把解题的方法仔仔细细讲解了一遍，他们都全神贯注地听着。最后，我还举一返三给他们出了好几道题。他们不一会儿功夫就做完了。我把他们的作业都严格地检查了一遍，“看来，你们都解题方法都牢牢地记在脑海里了，全对！”我肯定地对他们说。他们也感激地对我说：“谢谢你，何泽旭！谢谢你……”我羞红了脸，不好意思地说：“不用谢，帮助同学是应该的嘛！”大家看着我不好意思的样子，都躲在一旁偷偷地笑，还说着：“瞧，何泽旭那样子，就像个害羞的小女孩，真逗。”
虽然我有点不好意思，但心里既高兴又得意。因为我帮助了同学们，当上了一回小老师呢！
当了一回小老师作文400字 篇16
今天，作文班举办了一次活动作文课——我当了一回小老师，活动规则是几个人交换作文，再互相批改。
我拿到了黄婷的作文，篇幅比较长，我心想：我自己的作文都写不好，怎么来修改别人的作文呢？再说了，这篇作文写得多，让我多费脑啊！不管这么多了，我拿起红笔，一丝不苟地批改起作文。在改的过程中，我遇到了一个问题，为什么“弟弟”就“拿了一颗扣子”，妈妈就要要把他关在天楼上一天一夜呢？这也太夸张了吧。我思考了半天也没想出来这儿应该怎么改。后来，我问黄婷：“这是为什么要写这么夸张呢？”她悄悄地说：“我为了凑数字，不然写不出来这篇作文。”听了她说的话，我“嘻嘻”地笑了起来。
看完她的作文后，我给她写上了一句评语，太夸张了，有点不真实。
这次，当小老师，真有些费心思。不过，我也体会到了老师平时给我们批改作文的辛苦。
当了一回小老师作文400字 篇17
“这个‘找’字右边是个‘戈’，怎么多了一点呢？这里要加上细节描写，写出七彩神韵；怎么让小狗没有嗅觉的？”咦！今天的作文课咋这么热闹啊？原来这是作文班特意策划的一堂活动课——我当一回小小老师。
我右手紧抓红笔，左手翻开同桌的作文本。老师说：“首先要看作文中的字、词、句、标点等这些有没有错误，再看细节方面是否可以再深入……”
我开始改作文，“你快看，你快看！”我大声喊着，同桌看看作文本，差点笑晕过去。“找”也能写错。原来作文本上“找”的“戈”部被多写了一笔。
基础部分检查完毕，我开始思考细节描写够不够，这里应写一下山山是怎么被赶出狗簇的，可改为：“山山回到了狗簇，狗簇人民发现山山失去嗅觉，把山山赶出了狗簇！”很快我就改完了。我满意地把作文本还给了同桌。
通过这个活动我明白了当老师非常不容易，我们写好作文不是为了老师，而是为自己。
当了一回小老师作文400字 篇18
今天，老师教我们怎么修改作文。此时，我关注的重点是我的作文是不是要拿给别人改呀，这篇作文是我昨天“临时抱佛脚”赶出来的，肯定会被别人改得惨不忍睹。
交换作文的时刻到了，我极不情愿地和后面的同学交换了作文。看着他长篇大论写了满满的三页，我的才写一页半，好后悔自己昨天没有认真写。在他的作文中我读到这样一句话：看太阳缓缓落下，只洒下余晖与不远处的小鱼塘作伴成趣。我觉得美极了，于是，我用红笔给他画上了波浪线。看看这句“那里并不发达，更没有现在”，我觉得这里有点不通顺，就改成了“那里条件并不富裕，更没有现在的美好生活”。后边写得不错，我就没有修改了。
今天我当了一回小老师，修改的'内容虽然不多，但是我觉得很有趣。修改之前作文和修改之后的读起来感觉不一样，看来学习作文确实可以在“改中学”。
当了一回小老师作文400字 篇19
“沙沙沙”的写字声音不绝于耳，咦？我们为什么拿着红笔呢？原来是这学期的活动作文课到了。我们一起去看看这节课要做什么吧？
上课了，老师让大家把回家写的作文拿出来交换修改，还让大家注意错别字。我想：不会吧，不会有初中生还有错别字吧。我打开手里的作文本一看，整体写得还可以。仔细一看吓一跳：有的字在爬坡上坎，有的字两部分写分家了。挑错别字还挺费眼睛的，看来写错别字还真是不分年龄段的，“酒”写成了“洒”，“就”写成了“京”，这位同学还自创了一个字“氵”加一个“肉”，是我才疏学浅了吗？
我们再看看句子吧。“餐餐吃盐菜”。盐菜是咸菜吗？管它的，改！“根吃过一顿饱饭”又是什么？改！整篇作文都是妈妈在说话，中间也应该有互动吧。虽然说条理清晰，但没有趣味，我改改改，改着改着，我就乐在其中了。
通过这次活动，我理解了什么叫“改中学”，也明白了要想写好作文，一定要仔细修改和推敲的道理了。
当了一回小老师作文400字 篇20
今天，班上随处可以听见这样的吐槽：“我的心态崩了！”“哎！这娃儿没救了！”原来，老师让我们当了一次小老师，修改别人的作文。大家一边改一边吐槽。
我心里忐忑不安，害怕改错了被骂。一听只有20分钟，时间少，我马上调整心情，管它三七二十一，干就是了。我拿笔，就遇到了一个大神级的问题——题目。我冥思苦想：不对呀！怎么会是“我当了一回小老师”？采访记呢？同学，你上节课没认真听吗？还有一个句子：“一颗颗米白得像一颗颗白玉。”这个比喻有点夸张了，改一下吧。“外婆在搓糍粑的时候偷偷吃了一个糍粑，把搓成的糍粑放在一个烧鸡里。”烧鸡啥东东？应该是“梢箕”吧。还有，滋粑可以生吃吗？“搓成”换成“搓好”更贴切吧。有的地方完全看不懂什么意思，我还要问同学，他想表达的意思，才能修改。最后我忍不住给他写了句评语：大神，一句话一句话的写清楚行不行？
我终于体会到老师的辛苦，我一定要用优异成绩报答老师。
当了一回小老师作文400字 篇21
今天，老师叫我们和同桌交换批改作文，上一秒还在高兴的我，下一秒当场“吐血”。心里想：我不想改他的作文。我能不改吗？老师果然无情地拒绝了我的要求。
我拿到同桌的作文，这一次还行。不一会儿，我就把同桌的作文改完了。给你们说说我改作文的情况。先看看这潦草的字迹，这个字是什么字，变形到不认识。我拿去问他，完了，这娃没救了，自己也不认识。题目是《我的老虎爸爸》，错别字可真多，“爪子”的“爪”写成了“瓜”，他笔下的爸爸是这样的：“我的爸爸有着锋利的瓜子和血盆大口。”同学，你确定是实事求是的描写还是写童话？真不知道他是怎么想的，把自己的爸爸当啥写了？
看完这篇文章，感觉我都被他带偏了。我把作文本还给同学，对他说：“你上课要认真听，听清楚老师的要求再写，不然容易跑题。”
哎，天下没有比改作文更痛苦的事了！
当了一回小老师作文400字 篇22
今天的作文课，是让我们当一回小老师。同桌交换修改上周老师布置的作文。而今天我修改的作文，真是一言难尽。
我拿来作文本，第一眼就发现了他作文的分段不对。于是，拿起红笔，毫不留情地给他分了个段。然后习惯性地咬着笔头，继续审视，又发现了一个错误，准确来说是两个错误，第一是把顿号写成了逗号；第二是在“等等”前面又加了个逗号。我很细心地用红笔圈好予以改正。紧接着，我又发现了一个很有意思的错误。你说他不会写的字写拼音可以吧，但这拼音又写错了。随后，我发现了一连串的错别字：“得”写成“很”；“发明”写成“发现”……我最不理解的是：“发现了火炮、对联、灯笼”，“发明了挂灯笼”。发明和发现两个词的区别很大的，这“挂灯笼”啥玩意？不就是灯笼嘛。另外的错误就是故事和人物张冠李戴，这就是硬伤了。
哎！当回小老师可真不容易啊！
当了一回小老师作文400字 篇23
今天，老师叫我们拿出上次布置的作文，同学们互相交换修改。咦！让我们当一次小语文老师呀！我心里有点紧张：我不会改作文，我会不会把别人的作文改得一塌糊涂？
老师让我和前面的同学交换修改。当我接过同学双手递过来的本子时，心里像揣了一只兔子一样忐忑不安。翻开本子的一刹那，我松了口气：还好，他的作文写得很好。但是我写的作文也不好，是不是有点丢人？算了，眼下还是改作文要紧。我一目两行，发现了一处问题：“边吃月饼赏用”，应该是“边吃月饼边赏月”。继续往下读，我又发现，一个句子有前引号却没有后引号，我给添上吧。“给”字里又多了一横，“孩”少了一撇……唉！问题还不少呢，虽说都是些小问题，多了，还是影响作文成绩的。
终于改完了，我深深舒了一口气，哎，当个小老师太难了。
当了一回小老师作文400字 篇24
今天，我高高兴兴地走进教室，刚一坐定，就听见老师说：“同学们，把上次布置的作文拿出来，和同桌交换批改。”瞬间，让我的开心化作一堆灰，这堆灰又变成了一朵乌云，“贴”在我的脸上。唉！没办法，老师说的话就是“圣旨”，不得不遵从啊！
翻开同桌的本子，哇！好漂亮的字，虽不是规规正正的方块字，可却让人感到一种独特的美。文章开头抛一连串问题出来，引起读者的好奇心，嗯，新颖。突然，我笑了，同桌写的问句，既没疑问词，又没用问号，唉，我给你改改吧。再看后面，动作、语言、神态描写都写得不错，无可挑剔。看最后一自然段，以自己的感想结尾，也无“刺”可挑。怪不得语文老师爱改学霸的作文呢。
今天这堂课，让我体会到了老师的辛苦，我要好好学习，用优异的成绩回报老师。
当了一回小老师作文400字 篇25
今天老师让我们把国庆写的作文拿出来和同学交换修改。我早就找好交换对象——前面的同学了，因为我觉得他的作文写得好，需要修改的地方不多。
可出乎所料。我兴致勃勃打开本子后，一瞧，开篇就被错别字炸懵了。明明是“中秋节”，写成了“中种节”，“今天”写成了“令天”。我提笔“唰唰”就是一通改。第二自然，“我印象最深的是”，这里明明是说爸爸小时候的故事，我便给她改成“爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥，读起来就像味同嚼蜡。第三自然有一处：“等想起来的时候月饼已经长毛了，想吃也吃不到了。”我觉得那时不光长毛了，还发霉变臭了。我便这样改写：“等想起来的时候才发现月饼已经长毛，发霉变臭了，想吃也吃不到了。”这样更贴切。
今天这次作文课，让我明白了写作文不光需要留心观察，还要在“改中学”的道理。
当了一回小老师作文400字 篇26
秋风徐徐，桂花幽幽。今天，我怀着激动的心情，去高铁丽景作文班担任“小老师”，为同学修改作文。
当我拿到要修改的作文时，我奔溃了，竟是一位三年级小学生写的作文。看着敷衍的作文，我有些摸不清头脑了。开始修改吧，我定睛一看，题目呢？唉，题目都没有，后面指定有不少问题。我接着往下看，果然不出我所料，从开头到结尾，出了不少错误：将“由于”写成“犹于”；将“除了”写成“处了”；“聚餐”的“聚”不会写，“采访“的“访”也不会写……不会写的字可以写拼音呀。第二个问题，词句不通顺。有的句子缺主语，有的句子词语搭配不当。这些还算好的，最令人头痛的是整篇作文的没有中心。他开头写“问问家人以前怎么过中秋节”，到头来只用一句来概括，没有写清楚家人以前是怎么过的细节。整体来说这篇作文：糟糕透了！
哎，当语文老师真不易啊！每天不是上课，就是批改作文。特别是遇上这样的作文，不头疼才怪。哎！“一把辛酸泪”呀！
当了一回小老师作文400字 篇27
今天作文课上，老师说：“我们上一节活动作文课。”简单来说就是我们都来当一回小老师，去修改别人的作文。教室顿时一下热闹起来。
在老师给我们讲完修改的注意事项后，老师还拿出班上袁悦的作文给我们看，还说好作文是改出来的。老师说红色的是写错了的，黄色的是补充内容，黑色是多余的，白色是正常的，很清晰。让我们明白了好作文是如何改出来的。
活动课开始了。大家都各显神通。有同学用红笔这里画了一个圆，那里画了一条波浪线，还时不时地批注一番；还有同学在作文本上画了一个又一个的大圆小圆……我看了一眼同桌的作文，她错的很少，只有两三处，还都是错别字。再看看我的作文，被画好多的红圈，有的是语句不通，有的是错别字。作文纸上密密麻麻的，都变成了一张红色的大网。
唉！看来要写好一篇作文真的不容易啊。
当了一回小老师作文400字 篇28
今天的作文课，老师要我们当一回小老师，修改别人的作文。我把我的作文给同桌时，一把抓过她的作文，同桌忍不住调侃我：“老师，你能不能温柔一点。”
翻开她的作文，错别字有点多，“愉快的吃饭”的“的”应该是“地”；“他们”写了“它们”；“烧”多写了一点。写作顺序有点乱，前面写过的内容后面又重复写。改到第四段时，我抬起头来看看别的“老师”，有的在本子上一边画圆圈，一边唉声叹气；有的“老师”正在一边欣赏别人的大作，一边点头称好。个中滋味，只有亲身经历的人才懂呀。想着我还没改完，我又低下头改起来。这里有点问题，顺序写错了，先写吃饭，再写打糍粑的事情，我在旁批注上了一句话：“顺序不对。”通读全文，觉得改得差不多了，才把作文还给同学。
我们忍不住交流起改作文的心得来，大家都有这样的感觉：自己写的时候很难发现自己的问题，但是看别人的文章就能很快找到错。这是为什么呢？
当了一回小老师作文400字 篇29
作文课上，老师叫我们与旁边的同学交换修改作文。拿到作文后，我快速地进入了状态。
这位同学的书写一般，细细地往下读。开头写得还不错，语句通畅，审题准，开门见山，直奔主题。接下来就有点问题了，“妈妈喜跟小伙伴坐在像马一样的木头上”，这句话差了一个“欢”字，还有“一个人坐在上面像一个牛仔一样”，这句读起来感觉怪怪的，我便改为“人坐上面像牛仔一样。”在他这篇文章里，最大的问题还是表达不清楚，当然错别字也不少。
这次，我当了一回小老师，我深深体会到：写作文时，语句要优美，表达要清楚，不写错别字……这些做到了，我相信，写作水平一定会很快提升的。但是，作文也并不是一次性就能够写得非常好的，而要经过反复修改，才能成就一篇优秀文章。
当了一回小老师作文400字 篇30
今天，我当了一回“小老师”，帮同桌改作文。
拿到他的作文，轻轻地翻开，咦！字迹工整，不错。就是字数有点少，只写了一页。我拿着红笔，随时准备作批注，乍一看，没有什么问题。等等，前面不是写了家里没钱嘛，怎么还吃上肉呢？我把这句话划上横线，并批注“理清前后的逻辑”。同桌看到了，就给我解释说，他想表达的意思是：家里条件比较差，只有过年才能吃上肉。我说：“那你写的时候就要说清楚，总不能每次老师改作业的时候，你都站在旁边来解释吧！”说得他哑口无言，看来是知道自己错了。后面又陆续发现了几个小错误，一边修改一边跟他讲清楚，同桌也很认可我的修改。最后我在文末上写了一句评语：字迹工整，还引用了诗文，不错。
当老师的感觉真好，我长大了也想当老师。
当了一回小老师作文400字 篇31
国庆节放假前，老师布置了一个作业：写一篇作文带到学校来，和同桌互相批改。作文要求：写长辈小时候是怎么过国庆节或中秋节的。我绞尽脑汁写了一篇。这周上课时，老师先教我们怎修改作文，讲完后，我们便当起了“小老师”来。
我先改康同学的作文，她的作文题目是《妈妈的小故事》，我认真读了起来。因为她的作文字很少，内容也挺简单，错别字也没有，没什么需要修改的。果然是学霸，让我无法出手，我什么也改不了，只好“完璧归赵”了。
我的“老师瘾”还没过足，于是我又拿了一本作文来修改。我读着读着，问题就来了：“小时候玩摸秋、打羊、抓狗”，这是什么意思？是父辈们小时候玩的游戏，还是字面意思？这里还需要说清楚才好。中间实在有太多地方看不清楚，就有点不想改了。转念一想：老师是不会放弃学生的，还是硬着头皮读完了。
两篇作文，冰火两重天的感受。唉，我终于理解语文老师说的改我们的作文心好累的意思了。
当了一回小老师作文400字 篇32
咦！今天的作文课为什么如此热闹？原来，今天是活动作文课，老师要求我们互相改作文。什么？改作文？我这歪歪捏捏的字怎么好意思拿出去见人。这还不被我同桌批得“体无完肤”？写作文是责任，改作文是命令，我只得硬着头皮改了起来。
我的同桌有“亿”点点“奇葩”。主要表现在语句不通顺，错别字太多，有些词语我都看不懂。我无奈地读了起来，这是什么鬼？哦，这个句子不通顺，我把这个“于是”“几天”删了，再加个比喻句。“既生动形象，又通顺多了。”我自言自语道。后面还有什么“设有乐队”“子挥”等写错的词语，把我气得火冒三丈，恨不得给我同
桌“亿”巴掌，怎么这么多错别字？
我还是耐着性子改完了这篇作文。再回过头去看，已是一片“红海”了。读一遍，不错，已经是一篇佳作了。我的心里美滋滋的，这真是一次难忘的作文课。
当了一回小老师作文400字 篇33
今天，我当了一回小老师，正在认真地批改“学生”的作文。
同桌写的是《以往的中秋节》。嗯，开头比较好，完美引出下文。读到第二段时，我发现这个句子里多写了几个字，如“他们会有在口袋里装几个冰薄月饼，那一边吃冰薄月饼，一边吃瓜，那可真爽啊”，语言写得口语化，其中的“有”和两个“那”字都可以去掉，读起来更连贯。我继续往下读，第三段中，同桌把“糯米”写成了“霸米，“纸装”应该是“纸袋”吧。还有，“揣磁粑”和下文介绍的不符，“揣”字运用不太合适，他想表达的意思我懂，“揣”是方言，书面语是什么字我还真一时想不起来。“老师”也有被“学生”难倒的时候。
通过这次作文课，我明白了老师批改作文的不易，我们应该努力把作文写好，来减轻老师的负担啊。
当了一回小老师作文400字 篇34
今天老师给我们上了一节活动作文课，主题是“我当了一回小老师”，让我们和同桌相互交换修改作文。
于是，我翻开了同桌的作文，怀着激动的心情开始过把老师“瘾”。真是火眼金睛，我一眼发现他把“大熊猫”的“熊”写成了“能干”的“能”；把“一鸣惊人”的“鸣”写成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”写成了“团圆”的“团”；把“小伙伴”的“伙”写成了“生火”的“火”；把“觉得”的“觉”写成了“绝不会”的“绝”；把“美丽”的“美”写成“每天”的“每”……我的脑壳一下子大了起来，我的天，满篇都是错别字，名副其实的“别字眼”先生啊！后面还有不通顺的语句，用错的标点符号，改得我头晕眼花。
第一次当小老师，就修改了一篇让人头疼的作文。不过，今天这节活动作文课让我非常高兴，让我过了一次当老师的瘾。好期待下一次的活动作文课。
当了一回小老师作文400字 篇35
今天的作文课怎么了？满坐的教室一片欢声笑语。哦！原来是活动作文课。老师要求我们与同学交换修改作文。啥？交换？修改？我惊讶得下巴都要掉下来了。作文可是我的弱项。我自己都写不好作文，怎么去给别人改呢？
老师的“命令”大如山。我和一个男同学交换了作文本。我心里暗暗祈祷：希望我不会“污染”了他的作文本。天啊！一翻开作文本我就惊呆了。这字迹，用我班主任的话来说，就是“像鸡爪子刨的”，书写特别潦草。一个“口”字就像画一个圈似的。横不平，竖不直，如果我那班主任见了，非让他重写不可。
我都不知道从哪里下手。这个同学字写得差不说，语句也不干净利落。瞧吧，这句话：奶奶一听，脸一竖，说：“原来你吃了，怪不得我觉得少了这么多，原来是你偷吃了。”此言也太啰嗦了吧。这篇作文，我费了九牛二虎之力，终于“破解”了。
唉，我太难了！当老师真不容易！
当了一回小老师作文400字 篇36
今天下午，我来到作文辅导教室，就听见大家七嘴八舌的说个不停，也不知道他们在聊什么？我随便找了个位置坐下来，拿出本和笔，原本吃瓜吃得津津有味的我，听到老师说“交换修改作文”这几个字时，感觉“血都要喷出来了”。
因为我平时写的作文就不怎么好，更别说改作文了！万一改错作文了别人又要说我了。但不改吧，别人又要说我没文化，老师那儿也交不了差。我的心好毛躁，算了随便改改吧。我拿过一本作文本，打开一看，我就懵了，一看就是个学霸的作文。偏偏越急越乱，我努力让自己平静下来。
嗯！这句话写得太简略了，着重描述这个过程应该写具体一点。还有倒数第二段要写她外公多么着急，可以从语言、神态、动作方面来描写，表现外公的着急。改着改着，觉得也没我刚开始想的那么难，但是一篇作文改下来，还是死了不少脑细胞。
当老师真是辛苦呀！
当了一回小老师作文400字 篇37
今天是活动作文课，我按老师的要求，来当一回小老师，改了一篇作文——《妈妈小时候的中秋节》。
这篇作文真叫人一言难尽：字数不够，错别字多，语句不通顺，事情叙述不清楚。我能想到的问题似乎都占全了。
他的句子很奇怪，如“精致可吃的人却越来越少了”这是个什么句子？想表达什么意思？联系上下文也猜不出来，最后我放弃了，把这个句子画了一条线，打了个“？”号，让他自己改吧。现在我知道当老师有多难了。
文章题目是写中秋节，内容写的却是春节，一家人放鞭炮，看联欢晚会，和中秋一点关系也没有，这离题万里呀。他把我给整懵了，我无从下手。心想：这可咋整？改不了啊。同学，实在是对不起，你得重写。
我这老师当得够严谨吧。同学怕是要恨得牙痒痒的了。
当了一回小老师作文400字 篇38
今天的作文课上，老师让我们当一回小老师，和同桌交换修改作文。我不禁兴奋起来，因为我还从没当过小老师呢！
拿到作文本后，我又有些不知所措，不知从哪里改起。看看同学们，有的紧皱眉头，认真批改着作文；有的用手托着下巴，左看看，右看看，想知道别人是怎么给自己改作文的；还有的同学和同桌一起激烈地讨论着该怎么修改作文。我决定先通读一遍作文，再修改不合适的内容，最后看有没有错别字和标点符号得用不正确的地方。
我翻开作文本，刚看了两段，就发现了问题，如“但是不管生活艰苦”，我给她改成了“不管生活多么艰苦”。后面还有好几处问题我也做了修改，这里就不一一列举了。
改完作文，我满意地点点头，心里乐开了花。经过这次改作文的练习，我明白：好作文是改出来的。
当了一回小老师作文400字 篇39
“喂，这‘戈’字怎么多一点呢？”“这句话什么意思？读不同通。”……教室里热闹非凡，怎么回事，老师为什么不管学生？原来作文班搞了一次活动作文课，让我们相互修改作文。
我与同桌相互交换，我仔细的阅读了一遍他的作文，发现了好几个明显错误。“自己写的作文自己不先读两遍吗？这么明显的错误，但凡自己读一下就能发现问题，真是令我大开眼界啊。”我忍不住吐槽道。
我抬起头，发现周围的同学也是一脸愁容。我突然感觉，这“老师”不好当啊。我们都不知道怎么改了，老师提醒道：“你们不要老想着去发现错误，也可以加点好词，好句嘛。”对呀，我们不能一条道儿走到黑，可以换个思路嘛。这个“高高在上”与“摔跤”风马牛不相及，改了。“清爽的晚风拂过我的脸，圆圆的月亮就像一个玉盘一般”这句话不错……
这老师可真难当啊，但是我很喜欢这样活动作文课。
当了一回小老师作文400字 篇40
我小姨家的妹妹今年要上一年级了，小姨让我当小老师教她学拼音,我高兴地答应了。
我学着老师的样子，先教妹妹怎么读"aoe"，张开嘴巴"aaa"，圆圆嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴 "eee"，我先读了一遍，再让妹妹跟着我一起读。她很聪明，一教就会了，我让她多读几遍直到很熟练为止。接着，我要教她怎么写了。刚开始，妹妹总把拼音写到四线格的外面，我就耐心地一遍遍写给她看，就这样，妹妹在我的“指导”下很认真地写着。第一遍有点不整齐，我说：“拼音和生字一样，要写整齐才好看。”她又写了一次，这次进步真不小！我学着老师的样子对她说：“写得真漂亮，给你一颗星！”她高兴地笑了。
我觉得教妹妹学拼音，不仅帮自己复习了一遍，而且感到非常开心，这就是“助人为乐”的快乐吧。
当了一回小老师作文400字 篇41
今天晚上，我闲着无聊便拿起我小时候幼儿园时上的《分享阅读》读了起来，妹妹听见了，便跟着我读了起来。于是，我灵机一动，计上心头，我何不利用这个机会来体验当一回小老师呢？于是我学着老师的样子给妹妹上了一节有趣的课，教她看图说话。我本以为当老师很容易，可是没想到才当了一天我就快气死了。
首先，我指着书上的插图问她，这是什么，她总是耐心的回答着我。但是，她学不了一会儿便不想学了，这是，我便会用小贴画来引诱她，让她继续学下去。每当妹妹说错的时候，我便会及时纠正她，然而当我再一次问她同样的问题时，她又会说错；每当我读给她听的时候，她还不听仍在自言自语，我都快疯了啊！
看来当老师真不容易啊！这时，我才深深体会到老师在上面讲课时，我们学生在下面偷偷摸摸地做小动作，是多么的让人心烦，这是不尊重别人的行为。我们一定要改掉这个不好的习惯！
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