爱心的作文

时间：2024-04-11 07:48:10 爱心我要投稿

爱心的作文[实用7篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的爱心的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱心的作文[实用7篇]

爱心的作文篇1

　　夏天的一个炎热的早上，我和奶奶坐上车去学习，学习的路途很遥远，我们是坐公交车过去的。

　　上去的时候，人很少经过一站又一站以后，我看见人渐渐地多了起来。到了一个站，有一位老奶奶上来了，她手上拄着拐杖，脸上长了很多皱纹，走路一瘸一拐的，也没人让个位子，司机一个急刹车老奶奶差一点就摔倒了。

　　我看见了，就急忙站起来让座，有一个人，看见我站起来了，就飞速地跑来坐了下来，我火冒三丈：“你干嘛呀？这是我让给老奶奶坐的，你抢什么呀？”

　　“哼，这是我抢到的，就是我坐的！”

　　这人脸皮真厚，我不和他计较，就扶着老奶奶，这时正好一个人下车了，大家都不坐，就让出了一条道，让这位老奶奶坐。老奶奶表扬了我：“你真好，给我让座，虽然没坐着，但你还扶着我，最后我也坐到了，谢谢，你真是一个尊敬老人的好孩子。”我听了心里美滋滋的。

　　而那一个抢位子的人，在下车的.时候摔了个大跟头，这是他应得的“好果子”。

　　这个事情让我明白了两个道理，不可以抢别人的东西，要助人为乐。

爱心的作文篇2

　　清晨,在绿树连天的公路上,穿过绿叶婆娑的树枝,公路上又呈现了阳光的足迹,新的`一天又开始悄悄来临了。路边上,一个人、两个人……人渐渐多了起来。

　　“叽、叽、叽……”,路边,几只毛茸茸的小麻雀被关在笼子,慌慌张张地叫着。笼子旁,一位穿着黑衣服的青年,靠着树杆,悠闲自在地抽着烟。

　　“叔叔。”一位脸白嫩嫩、活泼可爱的小男孩,闪着一双水灵灵的大眼睛望着小伙子,又指了指笼子里的小鸟,笑眯眯地说:“这小鸟是卖的吗?”

　　“是卖的,小朋友,怎么,买鸟吗?”

　　“嗯。”小男孩点了点头,又好奇地问,“这些小鸟是山上抓来的吧?”

　　“那当然,还是今天刚抓的呢!”小伙子得意地说,“你想买哪一只,喜欢哪只就选哪只好了。”

　　小男孩伸出白嫩嫩的小手,小心翼翼地打开了鸟笼,正要去捉,几只小麻雀吓得惊叫起来,还抖落了好几根羽毛,脸上显露出惊慌的神色。小男孩不由自主地怔住了,犹豫了一会儿,又退回了已伸进鸟笼的小手,好像想起了什么,转身问小伙子:“我有十元钱,够不够将全部的鸟买下来?”

　　小伙子答道:“够了,给你”。

　　只见小男孩,打开鸟笼,把小鸟都放出来了,小鸟们叽叽喳喳的飞上了蓝天,它们又获得了自由,这都得谢谢这个充满爱心的小男孩。

爱心的作文篇3

　　我最喜欢的季节是秋季，虽然他没有春天的生机勃勃，没有夏天的热情奔放，没有冬天的静谧深沉，但是秋天是金色的季节，它充满收获，充满活力。

　　在我家乡的东南角，有一座风景如画的爱心园。走进爱心园马上就能感到一股秋的`气息，沿着弯弯曲曲的林中小径来到杨树林深处，就能看到许多金黄的树叶落到地上，小草，野花也都变成了金色。你会感到它们似乎为了装扮爱心园，宁可牺牲自己，把爱心园铺上了一层厚厚的金色的地毯。

　　“会当凌绝顶，一览众山小”登上爱心园的假山，望眼看去，你会看到一排排的平方和一栋栋家属楼，楼前小区有许多健身设备，忙碌一天的人们，忘记一天的疲惫在小区里尽情的锻炼。走进山上的风雨亭，呼吸着新鲜的空气，望着山下的景物，就会感到秋高气爽，心旷神怡。把一天的烦恼全部忘掉。

　　走下假山，映入眼帘的是一片松树林。此时的松树与杨树的景色已是截然不同，杨树仿佛披上了一件金色的大衣。而松树，一颗颗亭亭玉立，依然那样翠绿，就像爱心园的士兵，坚守着岗位，不怕冬季的到来。

　　“万籁此都寂，但余钟磬音”在松树林深处，新建了一座寺庙，叫莲花苑。寺庙里有一座大观音佛像，还有许多形态各异的小佛像。寺庙虽然不大但是每天也人来人往，香火不断。虔诚的信徒们在这里烧香，拜佛，以满足自己的愿望能够实现。

　　深秋时节，傍晚时分，我常常和几个要好的伙伴，来爱心园玩“鬼捉人”的游戏。假山，树林，小路深处，花园等有许多藏身之处，玩起来很刺激，不知不觉就快深夜。

　　累了，我们就坐在石凳上面，一起看天上的星星。星星在我们眼里就像一块块拼图，我们看着看着，脑子里就拼出一个个五颜六色，美丽的星座。

　　秋天的爱心园，有你的存在，给金色的秋天带来无限的生机，有你的存在，才使这个秋天变得更加美丽，迷人。

爱心的作文篇4

　　我有一个活泼的妹妹，她是一个害羞，有时候也会发一点脾气的人，她特别有爱心·有品德的人。

　　有一天，我看见她偷偷的那自己的零用钱去给我们邻居家的一个70多岁的老奶奶，我觉得很奇怪，为什么妹妹不知不觉就拿钱给那个老奶奶呢？我怕那个老奶奶是要来片妹妹的钱，所以马上把这件事情告诉了爸爸妈妈。爸爸和妈妈着急了，就马上和我一起去到邻居的那个老奶奶家，到了老奶奶家，我和爸爸妈妈异口同声问妹妹说：“你为什么要拿钱给这个老奶奶的.？”妹妹大哭起来说：“我听说这个老奶奶的儿子的了白血病，才给她钱的。”妈妈说：“那你怎么可以不跟我说一声就给老奶奶呀。”妹妹伤心地说：“因为我怕你不让我拿钱给老奶奶，才不跟你说的。”我被妹妹的行为和举动感动的流下了眼泪，说：“妹妹，你真是一个好妹妹，我真为我有一个有爱新的妹妹而骄傲。”

　　我的妹妹真是一个有爱心的好妹妹。

爱心的作文篇5

　　每一个人都有他自己独一无二的特点，而我并不是特别地才华出众，我只是一个相貌平平的小姑娘，偶然有一天我发现自己是如此的美丽，如此地出众。

　　在一个天水汪汪的清晨，我满面春光地去买早餐。在回家的`路上，我在草丛堆里发现一只腿受伤的小奶猫。我顿时看到它可怜巴巴地望着我，我不忍心丢下它不管，便把他带回了家里，我先给它洗了一个香喷喷的澡，身上霎时变得雪白雪白的，就像白雪公主一样。我再拿起酒精，小心翼翼地在它腿受伤的地方消了消毒，然后拿了块纱布小心翼翼地帮她包扎起来。

　　在我的精心照顾下，这只小奶猫看起来是那么神采奕奕，满面红光呀!突然传来了“咚咚”的敲门声，原来是我亲爱的妈妈回来了!当妈妈看见那雪白雪白的小奶猫顿时欢喜得不得了，“这些小奶猫是哪里来的呀?”妈妈眉开眼笑地问道。

　　“这是我今天早上去买早餐时，在小区的草丛堆发现的，而且它的腿受伤了，不过我已经给他消过毒包扎了，还帮它洗了个澡。”我接着妈妈的话说道。我以为妈妈不让我收养这只小奶猫呢，没想到妈妈比我还喜欢这只小奶猫，把它视若珍宝捧在手心里。过了几天后，小奶猫的伤才逐渐好了起来。我们一家都很开心，每天陪他一起去小公园玩，一起看电视，一起吃饭，一起睡觉……产生了浓厚的感情。就这样，我们一家不但又多新成员，而且新成员已经白白胖胖的了，我给他取了一个名字——圆球。

　　美，不在于外在的，更重要的是内在美!不管你多娇艳，多美丽，没有爱心，你永远都是最丑陋的。

爱心的作文篇6

　　元旦节的广州，处处洋溢着节日的气氛，街上可热闹了。

　　上午，爸爸妈妈带我和妹妹去游乐场玩，我们走着走着，听见从远处传来一阵美妙的曲子。我们顺着声音走去，看见一位老爷爷在拉二胡，老爷爷双目失明，面前放着一个破烂的碗，碗里放着一些五角和一角的钱。这时，妹妹马上向妈妈跑去，我想：妹妹想做什么呢?

　　原来妹妹问妈妈要了五元零钱，又跑回到老爷爷身边，把钱放到老爷爷的.'碗里。这时我心里有说不出的感受，我也向爸爸要了五元零钱放到老爷爷的碗里。我知道老爷爷看不到我们，也不知道我们给了他多少钱，我想：五元钱对他来说没有太大的帮助，但是……

　　这时，爸爸妈妈在看着我们，妹妹也在跟我对视着，大家都会心地笑了。让我更明白了：赠人玫瑰，手有余香。

爱心的作文篇7

　　一日，翻开一位学生的素质教育报告单，我被其中的班主任寄语吸引住了。

　　“你的画画得棒极了！教师节时，你送给老师的那份礼物，我至尽还挂在书桌前，每当看到它，我就想起了你，想起了你的天真活泼和多才多艺。

　　每天我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作，那认真的表情，和那穿梭于食堂与班级之间忙碌的身影，你总是最后一个吃饭。就这样，一个学期过去了，孩子，你辛苦了！老师多么盼望你学语文也能像画画那么专心，像分饭一样认真，成绩也像画画一样出色，那样你远在外地的父母将会多么高兴啊！”

　　我被这则评语感动了，于是我不由得想起儿时的“八股式”评语：“该生在校团结同学，遵守纪律，学习刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小异，真的，让人感到乏味极了，想来家长和学生读了也会味同嚼蜡，不把它当回事。

　　评语作为一种定性评价的方法，在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥出愈来愈重要的作用，评语的形式也越来越多样化。尤其是一种全新的评价方式已被广大教师运用，也倍受学生和家长的欢迎，那就是——爱心评语，笔者在此想探讨的是，爱心评语的内容构成及特点问题。

　　众所周知，对孩子们来说，每个学期末，都会从班主任手里接过素质教育报告单，他们最迫不及待要做的事，就是阅读老师给他的评语，要知道，这可意味着他一个学期以来的表现，在老师心中的地位啊！对家长来说，自己孩子的优缺点，老师对他孩子的印象，也永远是他们最关心的话题。因此，什么样的评语最能触摸到孩子的心灵，让孩子们在享受成功的喜悦的同时，去自觉克服自身的弱点，让评语真正发挥作用呢？笔者认为，爱心评语应有以下几方面的内容：

　　一、以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。

　　苏霍姆林斯基曾说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。”我们的素质教育，既要促进学生的全面发展，又要使学生的个性潜能得到充分的发挥。二、以肯定学生的主要行为表现和进步为评语的主体

　　我们发现，不少教师在撰写激励性评语的过程中虽然使用了大量诗一般的语言来赞美学生，但实际上并未取得预期的效果，其原因就在于他们并没有弄清楚“赞扬”与“激励” 的区别。

　　“激励”特别关注学生做的事情本身，关注学生为成功所做的种种积极的努力及他们成功后所获得的成就感；而“赞扬”则把学生做的事情本身与师生之间的情感联系起来。“赞扬”的结果是，一方面学习可以通过评语感觉到自己在教师心目中的位置，另一方面他们也不得不承受着只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力，这使得学生难以放松地去学习和生活。另外，对于小学生来讲，这种结论性的赞美语言也不利于他们正确地认识自己。所以，在评估中过多地使用赞美性的语言，会对学生的长远发展产生负面影响。

　　我们主张，尽量使用激励性的语言，以肯定学生的主要行为表现和进步作为评语的主体。

　　首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。例如：

　　▲你酷爱学习英语，获得了区英语比赛的优胜奖；每天一次班会，你都要付出很多，从找材料、帮助同学练习到写串词和当主持人等，你都那样尽心尽力……

　　其次，要肯定学生在本学期的明显进步。班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点滴进步与成功，都予以特别的关注。实践证明，这是最有效的教育方法之一。班主任在评语中也可以顺便提及上学期在评语中对该生的希望。如下面一则评语：

　　▲还记得上学期奢武功对你的希望吗？这学期你的确变了，不仅上课爱举手发言了，而且作业比以前更清楚、更整齐了。更可贵的是，你克服了住处离学校远的困难，一个学期没迟到过一次……

　　三、以肯定学生良好的心理素质为评语的`高潮

　　近几年，小学生的心理健康问题日渐突出，引起了社会各界愈来愈深切的关注。班主任对学生心理健康状况的正确评价，可以促进学生良好心理素质的形成。

　　笔者认为，用等级制评价学生的心理健康状况有很多弊端；用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。

　　针对上述问题，在运用综合性评语对学生的心理健康状况进行评价时，我们应以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。

　　我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：

　　1、有坚定的自信心。自信心是一个人学习和事业成功的基石。坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：

　　▲你的名字告诉人们，你是一个不怕困难，坚信自己一定能成功的孩子，事实也证明了这一点。