爸爸的作文

时间:2024-12-19 10:03:04 爸爸 我要投稿

爸爸的作文范例[3篇]

  在平平淡淡的日常中,大家对作文都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的爸爸的作文3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

爸爸的作文范例[3篇]

爸爸的作文 篇1

  我敬佩的爸爸,因为他在工作繁忙时,还关心我的学习。

  自从爸爸担任主任后,工作更加繁忙了,每天睡的时间更少了,每天最多只能睡五、六个小时。有一天晚上,我三更半夜起床拉尿,发现爸爸的书房的灯还亮着。我想:是爸爸还没写完稿子,还是爸爸写完稿子回房休息没有关灯,我轻轻地走到书房前,一看,出乎我意料,爸爸写稿子时睡着了。我先去拉尿,然后回房拿了不起一条被子给爸爸盖上,一盖上不久,爸爸就苏醒了,对我说:“琳,我怎么了?”我回答说:“爸爸,您写稿子时,可能由于今天太疲劳了而睡着了!”爸爸说:“哦!”我问爸爸:“爸爸,写完稿子了吗?不如回房间休息一下?”爸爸看了看了稿子,笑了笑对我说:“写完了,啊,我的乖女儿长大了,懂得关心,体贴别人了。”我听了心里美滋滋的。我搀扶爸爸回房间休息一下,“铃铃铃”电话响了,我连忙跑去接电话,问:“您好,请问您要找哪一位?”“我找谭主任写稿子。”“哦,原来是赵叔叔呀,我爸他刚沉睡了一会,您找他写什么稿子?”赵叔叔说:“是呀,哦,原来你是小谭,我找你爸写一篇800字的描写风景的文章。”我不好意思地问:“赵叔叔,这稿子可以明天再写吗?让我爸沉睡一会儿好吗?”赵叔叔说:“好的。”两方说“再见”后,挂了电话,我准确回屋子里睡觉时,爸爸不知什么时候神不知鬼不觉地站在我面前,严肃地问:“是小赵打来的.吧,他找我有什么事?”我犹豫不决地说:“是赵叔叔打来的,他找你写一篇800字描写风景的文章。”爸爸听了后又走到书房写稿子了。这就是我的爸爸,他的工作总是那么繁忙。

  爸爸工作虽然繁忙,但是他非常关心我的学习,经常买书给我“充电”。

  有一次,临近三年级的期末考试,爸爸因为公事出差到深圳一个星期,爸爸临走前一直嘱咐我,在这几天,你要好好学习,考一个成绩回来为我家增添一些光彩!期末考试的前一天晚上,我接到了爸爸从深圳打来的电话,我接了电话,爸爸对我说:“琳,你今晚要好好复习明天去考试。考试时先写懂写的,再思考难题,做题要认真、谨慎。”爸爸呀,爸爸,您在千里迢迢之外,还想着女儿的学习,我一定会好好复习,不辜负您的期望。那个期末考试我语文得了93分,数学得了98分的好成绩,使爸爸笑得合不拢嘴。我想这好成绩里面也有爸爸的一份苦心呀!

  啊,我的爸爸就是这样一个人。

爸爸的作文 篇2

  时光的转盘不会因为人而停止,人却会在时光的转盘中成长、改变。身体不断变高,体重不断增加,这些都是显而易见的。但心灵上的改变却总是那样不易察觉。

  小时候,在父母的悉心呵护中,轻微的一句训斥、轻轻一个巴掌,都有可能成为我眼泪汪汪的理由,那时的我,十分的脆弱,经不起一丁点挫折。

  随着年龄的增长,增添了几分争强好胜,在父母的眼中,那脆弱的我早已不复存在,多的是一个活力四射、朝气蓬勃的小伙子。虽然有时面对一些较大的失败,还是会暴露出心底的几分不易察觉的惊慌失措,但总能在别人的帮助下化险为夷。

  当小学生活即将结束时,我已经变得更加坚强。在经历失败之后,我不再依靠别人的搀扶,我知道了在哪儿跌倒,就从哪儿爬起来。尽管在这个过程中有无数艰难与挫折,但当我通过自己的努力达到一个新的高度时:父母贴心细致的鼓励、同学赞许的目光、老师大大小小的表扬,都使我变得愈加干劲十足,并越发努力向前。

  成长的过程不是一帆风顺,骄傲总是伴随着成功的增加而凸显。骄兵必败,一时对待学习的轻浮,使我的成绩犹如决堤之水,一泻千里。泪水已经洗不掉成为定格的失败,但经历汗水与泪水的`冲刷,失败的阴影已变得越来越淡……

  虽然现在我仍然带有一丝的鲁莽与冲动,但更多地是增添了一份理智,磨砺的汗水冲洗掉曾经的泪水,一步一个脚印,牵引着自己走向成功。在时光的转盘中,我从依靠它的力量,到开始在它上面奔跑,所承受的一切,都使我越跑越快,越长越大。

爸爸的作文 篇3

  【教学目标】

  通过本节课教学,使学生学会通过对人物的个性语言、动作等进行细节描写表现人物的某个特点。

  【教学重点】

  学生学会通过对人物的个性语言、动作等进行细节描写来表现人物的某个特点。

  【教学难点】

  写出人物的个性语言,把提示语或动作描写细致。

  【课前准备】PPT

  【教学过程】

  一、导入

  1大家请看大屏幕上的文字,大家熟悉吗?

  PPT出示:

  母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

  谁能来读一读呢?(教师要让学生读出母亲的那种兴奋)

  【设计理念】直奔主题,节省课堂时间,充分利用学生的有效注意时间。另一方面,让学生读自己熟悉的课文,他们能读好,也可以激发学生的学习兴趣。

  二、作比较,学习人物的描写

  (一)第一次比较练习,学习在对人物进行语言描写时可以对“眼睛、说话时的语气和动作进行描写,以更形象地表现人物的特点。

  1.PPT接着出示:

  在这段描写中,你看到了一位什么样的母亲,是从哪里看出的?

  2.学生自读并思考。

  3.引导学生了解本段是从“眼睛、语气、动作”等方面表现出了一个和蔼的母亲。

  4.过渡:我们现在来想一想,如果这位母亲怀疑自己孩子的作文是照抄的,她会是什么样的表现,她会说些什么呢?

  5.出示PPT

  提示:母亲会说些什么话呢?说话的语气会是什么样的,在说话时会有什么样的眼神,什么样的动作,说话时会是什么样的语气呢?

  6学生思考后交流。

  如果学生写不出,教师可以表演一下,(表演的情景可以是这样:

  母亲读到半中间时停了下来,看了我一眼:“巴迪,你过来一下。”

  看母亲的眼神,听母亲的语气,似乎是不太高兴,我忐忑不安地走到妈妈跟前。

  “这是你写的诗吗?”妈妈双眼盯着我,像警察审犯人一样,似乎要把我心里所想的全看出来,“我看你这一定是照别人或作文书上抄的。”说完,把我的作业本扔到了桌上。)让学生观察教师的眼睛和动作。

  6挑学生说,教师引导全体学生共同把话说完整,说精彩。

  【设计理念】在对比中让学生对人物的眼睛、语言和说话时的语气等进行描写,一方面让学生有内容可模仿,使学生对人物的描写在原有基础上能更进一步,另一方面也可以激发学生的兴趣。

  (二)第二次比较练习,进一步巩固在第一次练习中学到的方法。

  1.出示PPT:

  “这是什么?”他伸手拿起了我的诗。

  “亲爱的,发生了一件美妙的.事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。

  “对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。

  我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。

  “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

  我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。

  “亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”

  “我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多么?”

  从描写父亲的句子中,你看到了一位怎样的父亲?具体是从哪些词句中看出来的?

  2.教师引导学生说出从哪些词句中看出这是一位严厉的父亲。

  3.如果这是一位和蔼的父亲,这位父亲会是怎样的表现呢?

  4.总结:我们是用什么方法来表现一个和蔼的父亲的?

  【设计理念】通过又一次的对比改编,让学生进一步巩固对人物进行语言描写的方法。通过小组合作交流,在巩固中也能得到提高。

  (三)总结

  我们在写一个人时,可以通过对他说的个性语言和说话时的眼神、动作、语气进行描写,从而表现一个人的特点。

  【设计理念】通过总结,让学生更加明确对人物进行语言描写的方法。

  三、写作文

  1.谈爸爸或妈妈

  用一个词来形容你的爸爸或妈妈的特点。

  2.明确写作要求

  出示PPT:

  习作要求:

  用刚才描写人物的方法来表现你爸爸或妈妈的特点,

  题目自定,可以是“XXX爸爸(妈妈)”,也可以是“我的爸爸(妈妈”,还可以其他题目。

  【设计理念】通过以上教学,学生发现了、也初步练习了怎样对人物进行语言描写,通过写整篇作文的实践,使学生在本节课中学到的知识得到练习,从而把知识转化为能力。

  四、讲评

  围绕对人物的眼睛、动作、说话时的语气和语言方面来讲评。

  【设计理念】一节课如果有一得,我们将会学到更多东西。无论是让学生发现语言描写的妙处,还是让学生进行练习,还是这一环节的讲评,都一直围绕着一个重点来做,更能让学生在一节课上有真正的收获。

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