【实用】班会课的作文6篇
在学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的班会课的作文6篇,欢迎阅读与收藏。
班会课的作文 篇1
光阴似箭,日月如梭;美好的小学生活即将结束,在小学发生的点点滴滴如卵石小路上的朵朵小花,现在我跳去那最美丽的花朵来献给大家。
最令我们记忆深刻的是三年级上学期时;我们班开展了“生命在我们手中”的主题班会课;为了更好的是班会课开展的顺利,我们在课下查找了许多的资料,我们还为班会课准备了许多丰富精彩的节目。班会课如期举行了,来参加本次班会课的有:校领导、各班老师……在这么多的领导的面前,我们更应该拿出最好的精神去表演好这次班会课。“生命在我们手中”这个主题班会课;是想告诉我们要注意交通安全保护好自己的生命。为了让大家知道这个道理。申老师特意为我们播放了《篮球女孩》这部短片,这个小女孩正是因为不注意交通安全,横穿马路而失去自己的双腿,一生都要坐在篮球上;《篮球女孩》这部短片深深地感染了在场的每一个人。看过这部短片后,我们还表演了许多节目;有:三句半、小品、交通识标识……这些有趣的节目;让我们在不知不觉中懂得了许多交通知识。三句半的小儿歌,让我们用最简单的方式去学会交通安全知识。我们还做了安全知识抢答,小博士叶凡是主持人;我率领我的小队员们,经过不懈努力,我们成为了第三名。这说明我们学会了!
这次班会课为我的小学生活添光加彩!
班会课的作文 篇2
盼望着,盼望着……终于盼来了这次特别的班会课,老师说,这是我们最后一次过“六一”了,今天的主题是——“告别童年”。
好像是为了纪念什么,今天大家的校服看起来特别整齐,红领巾端端正正地扎在胸前,连胸卡也戴得很工整。班级里散发出一种庄重的气氛。班主任在黑板上写下了“告别童年”四个大字,随后,白色的屏幕上弹出了一个陌生的女孩,大约只有三四岁,梳着双马尾,白皙的脸上嵌着一双清澈透亮的眼睛。
她身着粉红色的裙子,静静地坐在一个古老的秋千上,笑得很甜,牙齿一颗颗晶莹洁白。班主任举起手指着屏幕说:“大家来猜一猜,这是谁小时候的照片?”我马上明白了前几天父母给班主任发照片的用途。“这究竟是哪位美女啊!”惊讶、新奇,同学们唧唧喳喳地讨论起来,副班长突然站起来说:“这家伙是苏鹭!”老师点点头,苏鹭却连自己都不认识了,大叫一声:“什么鬼!”班级里泛起了一阵欢乐的波浪。
一张张充满童真的照片陆续登场,有的一眼就能看出是谁,有的令人找不到头绪。有的同学跃跃欲试,对竞猜充满了兴趣;有的同学捶着胸,又害怕又期待,悄悄地念叨着:“等一下可能要轮到我啦!”有的同学表情严峻,好似沉浸在童年的回忆中。那个吮着手指头的是赵刚,光溜溜的头顶上留着一小撮头发的是陈小强!每猜出一张照片,我们就要大笑一场,整个班级变成了欢乐的海洋。
最后一张照片亮相了:照片上的小男孩头上上戴着头巾,头巾上印着一只雄鹰,两只嫩嫩的小手托着胖乎乎的下巴,戴着一副黄框眼镜。这是父母为了庆祝我三周岁生日特意带我去照相馆拍的。还记得那一天,我死活不肯去照相。为了让我乖乖拍照,妈妈让我吃下了两包薯条……这个造型也太逗了吧,老妈怎么会选这么幼稚的照片!一个个错误的答案出现了,老师手握着鼠标不断地摇头,最后只好说:“既然大家猜不出来,那我们就让这张照片的主人来揭示谜底!”我挠了挠头皮站了起来。同学们都被吓到了,随即大笑了起来:那张照片怎么会是他!
这是一次愉快的班会课,一个个童稚的画面在眼前流动,童年的时光在咀嚼中显得愈加美好。告别童年,我们依依不舍地离开教室,走向一段新的旅程……
班会课的作文 篇3
今天第三节课是班会课,主题是友爱残疾人。
“叮叮铃...”上课铃声响起了。同学们断断续续回到教室。这时,李老师发话了,说让我们蒙上眼睛上一节课。起初,李老师让我们了解残疾人,告诉我们双目失明,双耳失聪或肌体有缺陷等叫做残疾人。这时,李老师要让我们体验失去一只手的残疾人是如何解纽扣或系纽扣的,李老师要我们把右手放在身后,用左手来解纽扣。我感觉到单手解纽扣很困难。解完纽扣后,李老师请大家说感想,单手解纽扣的结束了。为了让我们更加了解残疾人,老师有给我们讲残疾人的事迹。其中我印象最深的是张海迪。5岁患小儿麻痹症,从那时起,发奋学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语和德语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
这些人虽然身体上残疾了,但心灵上却是美好健康的。一些先天性残疾儿童是多么渴望读书啊,因为种种原因而不能上学,给他们心灵蒙上了一面黑色的面纱,甚至连心灵也变得残疾了。
班会课的作文 篇4
不到你……可静下心来想想,他说的确实是真心话呀。因为他上课总是坐第一排,而平时成绩不好,上课时他稍有一动,就认为他不专心,思想不集中,难怪他现在会有这样的感觉啊!于是在讲解试卷时,我读了他的作文,当时他的头垂得很低很低,不敢抬起来。读完他的文章我说:“XX的作文虽然不长,有些句子也还不是很通顺,但是他写出了自己心中真实的想法,比以前有了很大的进步,我们在写时就要注意这些。同时,老师要向他及全班同学道歉,老师的这次以考试排座位确实不对,没有顾及到大家的感受,等一下我们马上换过来。以后同学们发现老师做的不对的,就马上向老师指出,只要是有道理的,老师一定改正。”听完我的话,他抬起头,眼里充满了难以置信的神情,他无法相信老师会这样说。
从那天开始,我发现他有了一些改变,特别是在写作方面的改变最为明显,开始能围绕一件事有争对性的写一些话。虽然字数不多,但句子比较通顺,条理也较清楚。于是,我也经常拿他的作文在班级读,对他的进步表示肯定。他感受到了老师真诚的表扬,同时班级同学对他的态度也开始转变,使他学习的劲头更足了。
在期末考试时,考出了他从来没有过的好成绩73分,达到了良好。
上面这个案例中的男孩是我教过的学生中很普通的一个,但他却让我对我以往对后进生的认识产生了质疑。“没有教不好的学生。”这句话从这个事例中又一次得到了论证。那么作为老师怎样去教好每一个学生,让每一个学生都成为好学生呢?平时,我经常埋怨自己所教的学生不认真、智力有限,经常占用副课或放学后的时间给学生进行强硬的灌输,累了学生,累了自己,但效果不大。如何让学生和老师都从这种压力下解脱出来,那么就应该抓住特定环境中的特殊事物,对学生进行触动其心灵的教育,从而激发起他们向上的力量和学习的欲望。
一、巧用沟通,走进心灵
老一辈教育家陶行知曾说:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好。在教育教学实践中,学生难免会出现过失或错误。当我们的学生出现这样或那样的.问题时,教师应该冷静些,把自己摆在学生的位置上,体验学生的心理,以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生,切忌讽刺、挖苦、谩骂,甚至体罚等简单粗暴的做法。
人与人之间最远的距离不是身隔千山万水,而是没有心灵上的呼应。都说师生之间有条河,那么让我们用沟通架起一座桥梁,通向彼此的心灵,体验沟通的快乐。
二、细心观察,因势诱导
每个人都会有缺点,也都会有优点。马腾飞虽然有缺点,但只要你细心观察,就会发现隐藏在他缺点后面的闪光点:他性格开朗、重感情、做事有能力、肯于表现自己等,有了这些有利的武器,我便逐渐利用它们来克服的缺点。首先要培养他的形象美,他不是好美好表现自己吗,我就把他叫到镜子面前对他说:“美的东西人人都喜欢,但并不是一切东西都是美的,你对着镜子大叫大笑,弯腰驼背摇晃走动,看美不美。”马腾飞照做了,他的回答是“不美“。从那之后,每每发现他有怪异行为,我都要让他对着镜子表演,一直到他真正悟出什么叫真美。经过半年的训练,班里再也听不到他那刺耳的尖叫和大笑了,再也看不到他弯着腰横冲直撞的走路姿势了,打架骂人的现象也减少了,这不能不说这是他的一个很大进步吧?
为了调动马腾飞的积极性,我还把班里的一些事情交给他,让他从为集体和同学们做好事当中获得自信和荣誉感。
我的爱如春雨般滋润他那幼小的心田,在爱的召唤下,他的心不断向我靠拢,他愿意听我的话,愿意去做我让他做的事。付出的越多,收获的也越大。昔日的“被告大王”终于成了“进步大王”,看到他如此大的变化,我由衷地感到高兴。
三、创设和谐家庭,温暖心间
为马腾飞创造一个比较宽松和谐的家庭氛围,消除家庭教育的负面影响,与他父母保持密切联系,改变其错误的教育观念和方法。每次同他父母沟通时,我都反复强调孩子犯错属于成长过程中的正常现象,希望他们多一点呵护,少一点指责;多一点表扬,少一点批评。诚恳地指出,“棍棒教育”会使孩子表面上服从,但不能治本,而且容易使孩子形成不正确的道德认识。
合理运用奖惩技术,坚决杜绝体罚,提倡“以奖代罚”,及时鼓励、适当奖励马腾飞的合理行为,使其正当行为及时得到强化。
建立和睦的亲子关系。鼓励父母多于孩子交流谈心,营造宽松和谐的家庭环境,是他的归属与爱的需要、自尊的需要得到满足。同时要求每天家长接送(避免他放学不回家,在街上玩)。
四、精心疏导,改变自我
使学生成为老师心中的最爱,爱自己的孩子,这是人之常情,但作为老师,不光要会爱自己的孩子,还应该去真心的爱你所教的每一位学生。扪心自问,要做到这一点确实不容易,像刚才这个案例中的那个小男孩,一开始,老实说我并没有真心的去爱他,对他的表扬也有些虚夸。孩子其实并不笨,他能感受到,因此他并没有改变,而他考试中的那封信,对我的触动较大,对他和全班学生的话也出自真诚,他也感受到了,于是就产生了动力,从而改变了学习态度,以致在期末考试时得到了超常的发挥。作为老师,怎样真心的去爱每一位学生,让每一位学生都成为心中的最爱,这还需要有一副博大的心胸。如: 上课认真听,不做小动作加一颗“胜利星”;每次做了小动作,在老师提醒后马上改正为一颗“进步星”;和同学们好好相处,就加一颗“文明星”;上体育课好好表现加一颗“运动星”。让他在浓浓的比赛中,
感受成功的喜悦,从而减少错误行为的发生,直至基本消除。
总之,学生的缺点并不是与生俱来,要教育好有行为问题的学生,需要教育者对他们付出真诚的“爱”,这份“爱”不是我们为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而是一个教育者真诚的人道主义情怀的自然流露,是用心灵赢得心灵。当他们愿意沐浴在师爱的春风中,在春风雨露的滋润下,主动向我们敞开心扉时,我们的教育就会让他们体验到成功的快乐。
班会课的作文 篇5
暑假的时候,我们班声哲同学因为受伤住院了,开学后也一直在医院里进行积极的治疗以及康复,现在他终于回到了班级中,回到了想念他的同学们的中间,怎能让大家不欢呼,不雀跃呢?
第一节是班会课,在董老师的带领下,大家为声哲举办了一个小小的简单的欢迎会,黑板上写着几个醒目的大字——欢迎贺声哲同学回家。同学们迫不及待地拿出准备多时的小礼物,送到声哲的手中,很快桌子上的礼物就堆得像小山一样了,这一桌子琳琅满目的礼物,表达了大家对他“回家”的祝贺与欢迎。声哲也很激动地站在讲台前接受大家的祝福,他兴奋地向全班同学说:“感谢大家,谢谢大家一直以来对我的鼓励和支持!我很高兴,能再次回到这个大家庭中,与大家一起学习成长!”
这是一次难忘的欢迎会,在会上,有一种叫做“友爱”的情感在教室里脉脉地流淌着,流进了每一位四年7班同学的心里,留在了大家的童年回忆中。
班会课的作文 篇6
记忆好比星星们一样,每一颗都绽放着属于自己的光彩,有哭,有笑,有烦恼,有欢乐……然而那颗最亮的,一直保留在大脑的宇宙里。
那是一个秋高气爽的下午,老师让我们去干活:到会议室搬椅子。我们搬完之后,个个累得满头大汗。老师说第二天会给我们一个奖励。第二天,老师神神秘秘地拿出一个她亲手做的蛋糕。那一刻,我们不亚于一匹匹饥饿的狼,好像我全身的细胞都在叫嚣:拿下它!拿下它!但这时老师提出了一个问题:“一个蛋糕,我们47个人怎么分得过来?”有的说:“干得好的吃。”有的说:“每人都揪一小点吃。”还有地说:“我们比赛写字,写得好的吃。”老师说:“要不这样吧,干的人吃,没干的不吃。”话音刚落,有些同学就不由自主地鼓起了掌,我也鼓起了掌,因为我也干活了。有些同学看起来比较伤心,一副垂头丧气的样子,因为他们没有干活,此刻的他们可能肠子都悔青了!就在这时,王宇辉却猛烈地摇着头,“王宇辉,我看你摇头,你有什么想说的话吗?”老师和蔼地问道。“我认为我们是一个集体,应该有福同享有难同当,我们可以把蛋糕分的小一点,这样全班同学都可以吃到美味的蛋糕了。”话音刚落,全班想起了热烈的掌声,有些同学的手都拍红了。老师似乎也被感动了,决定让每个人都吃到这个蛋糕。
开始分蛋糕了,我们每个人都不舍得吃,仔细地端详,细细地闻着,我抿一点到嘴里,慢慢地咀嚼,呀!一种无法言说的美味立刻刺激到我的味觉神经,那味道,简直了!每个人脸上都露出满意开心的笑容,
小小的蛋糕里,包含着老师对我们的爱,包含着来自同学之间的友谊……
对我来说,这堂不一样的班会我将终身难忘,我会好好保留这颗最亮的星在我的记忆中!
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