童话故事作文

时间：2023-12-16 13:35:04 [第七单元]编一个童话故事我要投稿

（精选）童话故事作文6篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的童话故事作文6篇，希望对大家有所帮助。

（精选）童话故事作文6篇

童话故事作文篇1

　　在一片茂密的大森林里，住着许许多多的动物，唯独老鼠躲在洞里不敢出来，这是为什么呢？因为外面的天敌实在是太饿了，都不敢出来了，偶尔只能在夜间行动，找食物。

　　有一天，狐狸母亲生了三只小狐狸，需要捉老鼠给小狐狸吃，这个消息一传十、十传百，像风儿似的，不一会儿，就传到了老鼠的耳朵里，等老鼠出去准备这几天的食物时，狐狸母亲已经在洞口守着啦，这下可怎么办呢？

　　老鼠母亲和老鼠儿子们便你一言我一语地在洞里夸起狐狸来，还故意把声音放得老大老大的，目的'是让狐狸听见，让它软了心，放了它们，可狐狸是这个森林里最狡猾的动物了，才不听这些”拍马屁“的话呢！

　　这下该怎么办呢？突然，鼠老大眼珠骨碌一转，胸有成竹地说道：”我有办法了！“说着，便用刷墙用的五彩缤纷的油漆把自己弄的像鬼一样，大摇大摆地走出了洞外，老鼠小弟不由地担心起来，如果老大一出去就被狐狸吃了，那就完了。

　　鼠老大一出去，便跪到了狐狸面前，假装可怜地说道：”我生病了，我的全家也被传染了，您瞧我身上，您把我吃了吧，就怕我的病会传染您。“”呸，我才不吃你呢。“说着便灰溜溜地走开去找别的猎物了。

　　看着狐狸走开时那幅狼狈样子，老大不由自主地笑了起来，洞里也传出一阵爽朗的笑声。

童话故事作文篇2

　　有一天，狐狸去打猎，已经几天没吃东西的老虎正好碰上了打猎的狐狸，心想：上次狐狸骗了我，害我掉进了坑里，坏了我的名声，这次我一定要报仇雪恨。于是，老虎向狐狸扑了过去，抓住了狐狸。狐狸想跑，可是已经来不及了。老虎对狐狸说：“上次你骗了我，这次我不会再听你的`话了。”狐狸想：这次不能用上次那招了。不一会儿，它眼珠一转，想到了一个好办法，说：“老虎大哥，你就实现我最后一个愿望吧：”老虎想了想说：“什么事？”狐狸说：“你就让我去池塘边喝上最后一口水吧！”老虎听了说：“我就实现你最后这个愿望吧！”狐狸知道老虎同意了，迫不及待地向池塘边跑去，老虎等了一会儿，往池塘边一看，狐狸早就跑得无影无踪了。这时，老虎才知道自己又上当了，它唉声叹气说：“我怎么又上当了呢?"

童话故事作文篇3

　　我所在的教室恰好在六楼，朝南，放眼望去，整座小城虽不是一览无余，但总能看到小城最美好的一面。每天，我都会趴在栏杆上眺望，看着日出和夕阳，看着南方，憧憬着我的未来。

　　教室很大，已经入冬天，上课时手脚难免会冻得麻木，偶然间的一次调位，迷人的夕阳映入了我的眼帘。坐在座位上静看天空，已被夕阳衬托成紫红色，不同的距离展现出不一样的紫色，夕阳火红，那么狰狞的呈现在我们面前，它会毫不保留的把它最美好的一面展现出来，看的我都醉了。

　　每一天，新的一天，都在迎接相同的太阳。星星不是发光体，那么真正的发光体又是谁，它又能维持多久呢。如果说早上起来的第一缕阳光是纯洁的、明媚的，那么我说一天中最后一抹夕阳，它是浪漫的、醉人的，无瑕疵的让人沉醉于其中。

　　黄昏时的夕阳，呈现给我们的是橙红色。在它快要下山前，放射出万丈霞光，把它一天所埋藏的美好所释放出来。映红了一片天，每当它穿过的.云层都被覆盖上了一层红色、黄色、紫色，是多么的富丽堂皇。

　　最美不过夕阳红。它变化多端，色彩绚丽，总给人附上一层神秘的面纱，是究竟美好还是叹息。夕阳无限好，只是近黄昏，美好的夕阳，醉人的夕阳，当它越来越逼近地平线时，又有多少人能够注意的到呢。人们只把日落当作生活中一个自然变换，但从不曾欣赏，去体会，当末日将要来临时的最后一瞬间，你是否会遗憾，会留恋那神秘阴霾醉人的夕阳，会不会去叹服它的美以及它的邪恶，那时的它会变得高傲，让生命中的最后光彩变得那么深沉、美丽，直到死亡。

　　学校有两栋楼，一面朝南，是我所在，而另一面则朝东，你就在那里。每天我都能享受到时间最美好的两样事物——日出和日落。趴在栏杆上眺望，吮吸着太阳的味道，而你，只能感受到清晨的阳光，永远都看不到夕阳，因为，你永远背对着它，明明离它很近，愈是近愈是不能看到它的美好。

　　太多美好你又看不到。

　　下午来临，霞光已经刺入我的眼帘，我静静的看着你，夕阳衬托着我的脸颊，你静静的看着我，虽然你看不到夕阳，但你看的到夕阳在我脸上所衬托的美好。这一切一切的美好都随着我们年龄的增长而累积、沉淀、成熟，也许少了几分热烈，但却多了几分温馨和从容。

　　当太阳慢慢滑入地平线时，天空的色彩越来越抢了，你的轮廓在我眼前越描越模糊。看着你，不知不觉，夕阳，都醉了。

童话故事作文篇4

　　又是一年一度的流星雨，你瞧一颗宝石般的东西向我涌来，吓得我急忙跑进我的房间，用被子紧紧的捂住自己，可是因为害怕我浑身发抖。

　　突然有人对我说：“嗨!”好奇心使我拉开被子一看，“咦!刚才明明不是有人向我打招呼吗?人在哪里呢?会不会是鬼啊?”我疑惑不解的说道，又传来刚才那个声音：“我在地上。”我向地上看了一眼，原来是讨人恨的老鼠，那只老鼠说：“呵!你可别小瞧我，我可是从天上派下来捕老鼠的，是一只智能鼠。”我对智能鼠说：“正好，你后面200米处有一个老鼠国王……”还没等我话说完，智能鼠就说了一声：“好嘞!包在我身上。”便不见了。

　　智能鼠来到鼠王国，鼠王的卫士把智能鼠挡住，卫士们问：“先生您好，您叫何名，您有预约吗?”智能鼠生气地回答道：“我还要预约?我是语尘国的国王。”卫士听了回答道：“那您请进。”其中一个卫士滴咕道：“语尘国的国王，有什么了不起，你们为什么就让他进去?”其他卫士异口同声地说：“语尘国是世界闻名的国家。”智能鼠进入了老鼠国，畅通无阻地来到了宫殿，看到了金色的吊灯，鼠王正坐在用钻石和翡翠做成的'椅子上，欣赏自己的钻戒，看智能鼠来到，鼠王连忙迎接智能鼠，智能鼠说：“告诉你个好消息，有一个山洞里有世界上最贵的钻戒，你要不要去看看。”听到钻戒，鼠王两眼放光，回答：“要!要!要!当然要。”“那你们准备一下，过一个时辰我带你们去。”听到智能鼠要带自己去，鼠王着急忙慌的召集了所有鼠民，让它们带好工具，准备去拿钻石。一个时辰过去了，智能鼠带着老鼠去事先设置好的洞里，洞里有许多金光闪闪的钻戒，亮得老鼠们睁不开眼，智能鼠站在钻戒旁说：“这些钻戒就是世界上最贵的了。”智能鼠的话音刚落，老鼠们纷纷行动起来，这时智能鼠按了一下手表上的按钮，一个笼子落了下来，把老鼠们关在里面，智能鼠隔空消失了。

　　从此，老鼠再也没出来祸害人类了。

童话故事作文篇5

　　金秋十月，瓜果飘香，在茂密的大森林里举行了水果模特大赛，有苹果妹妹，香蕉姐姐，西瓜哥哥，黄梨叔叔，桃子小姐，葡萄弟弟

　　主持人十森林里最漂亮的鸟儿百灵，它穿着华丽的衣服，百灵用清脆的声音说：“大家好，现在十森林第一水果大赛，下面有请苹果妹妹上场！苹果妹妹穿着红色的连衣裙，绿色的高跟鞋，走上舞台。苹果妹妹的步子很漂亮，让人看了，都有热烈的掌声，还有苹果妹妹说：“大家好，给我这么多掌声，投我一票吧！百灵鸟用动人的声音说：“下面是我们帅气的黄梨叔叔，它穿着西服，身上的雀斑可真不少，它也在不停的拉选票。西瓜哥哥胖胖的，脸上一条条的，穿着白色的西服，就像白马王子。西瓜哥哥说：“看，我胖胖的，多可爱呀！投我一票吧！”葡萄弟弟调皮极了，不时的'互相碰撞，一个个的，真可爱，还穿着水晶的晚礼服，博得了大家的阵阵掌声

　　投票结果出来了，记分员庄重的宣布：“第一名是香蕉姐姐，第二名是西瓜哥哥”百灵说：“今天的比赛到此结束，谢谢大家。

童话故事作文篇6

　　小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！

　　教学设计思想：

　　学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。

　　让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。

　　让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。

　　体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。

　　教学准备

　　ppt课件，小动物的图片地图片等

　　教学活动流程设计：

　　什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。

　　第一步：编童话

　　想一想：“我们”来干什么了？

　　课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：

　　这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？

　　第二步：讲童话

　　小组内互相交流

　　口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？

　　然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的'改变？

　　第三步：演童话

　　到草地上玩一回“童话游戏”

　　时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。

　　第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来

　　习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：

　　──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？

　　告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。

　　写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。

　　教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。

　　第五步：改童话

　　互相修改， “谁喜欢我的剧本？”

　　学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。

　　为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。

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