有关小学毕业作文六篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学毕业作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学毕业作文 篇1
时光飞逝，转眼间，六年的小学生活即将过去了，就要走向初中校园的大门。对于难舍难分的同学，对于循循善诱的老师，对于朝夕相伴的校园，我们有太多太多的依恋与不舍。
感谢同学！是你们，陪伴着我度过六年快乐的学习生活；是你们，在我受到挫折与失败时，抚慰心灵受伤害的我；是你们，在胜利时，和我共同分享胜利的喜悦与自豪......还记得，大家一起策划班队活动，还记得，大家一起在运动会上欢呼雀跃，还记得，大家一起讨论遥远的理想......这些快乐的'时光将成为我最最美好的回忆！你们一张张可爱的笑脸，会永远留在我的心中！我们之间深厚的友谊，将会成为我这一生中最宝贵的财富！
感谢老师！是你们，把知识毫不保留的灌输给我；是你们，在我自卑时，给我心灵上的安慰；是你们，教会了我做人的道理！老师，虽然您把对我们的爱深深埋在心中，摆出一副严肃的样子，但是，我还是在你们的眼神中，发现了你对我们的爱......您在我生病时无微不至地关心着我，您在我成绩下滑时，谆谆教导着我，您在我们没搞好卫生时，自己一人拿起扫把......这一切一切，都是为了我们！老师，谢谢您，您辛苦了！
六年的时间，既不多，也不少。我愿时间倒流，永远停留在老师同学在一起的幸福时光，对同学说一句：“我们要做永远的好朋友！”，对老师说一句：老师，您辛苦了，谢谢您！”，这该有多好哇！
老师们，请放心，我一定会好好努力，为我的小学生涯画上一个圆满的句号，永不忘您的恩情！同学们让我们一起努力，珍惜在一起所剩不多的时间吧！
小学毕业作文 篇2
回忆小学的时光，时间过得真快呀！一眨眼的工夫，就将要离开母校了。
看看现在，妈妈正急着让我考进一所重点初中，真可是望女成凤。紧接着，妈妈又找了好多老师，要我去补习。所以一到周末，她就会拎着我来到补习班，走之前还不忘再三叮嘱我好好学习，要听老师的话……星期六上，想睡懒觉，没门。下午要是想看会电视，玩会儿电脑，这次就是连窗户都没了。一整天，我就浸没在奥数的题海里，啃着堆得像山一样的习题。到了晚上9点，我终于可以回家睡个好觉了。可是谁知道，老师们都那么有责任心。第二天，模拟卷子一张接一张，不，应该是一本接一本，难度一层层提高，生怕有一丝遗漏。
回到学校，问了问同学们，没想到竟然还有比我老妈更严格的母亲，真是山外有山，人外有人。比如同学A！他告诉我，星期六早晨先去语文指导班，接着下午去数学指导班。晚上回到家还要做他他妈妈精心挑选的“食物”——几本习题。直到你想睡着了，才可以。星期天早晨，去奥数班。下午做作业，晚上只有30分钟可以看电视。我听完后，只能拍着他的肩膀说：“节哀顺变。”
回到家，妈妈对我说再忍一个月吧！只要我考进了“XX中学”我就可以轻松了。我想真是：“吃得苦中苦，方为人上人吧！”我是学校的校排球队的，练排球更紧张。为什么说紧张呢？你看，来到体育馆，先是10~15分钟的'发球练习。之后，要么是打比赛，要么是练习扣球，要么就是其他的。最后，也就是体力训练。其中有蛙跳，侧移，快跑等等。这时候就是大家最害怕的时间，这些练习有时连老师吃不消。
快毕业了，回忆这将要离开的六年生活，想想还是有些不舍。
小学毕业作文 篇3
一、留心生活中的事物，积累写作的素材
小学生由于刚刚接触作文，还没有形成自己的写作思路。所以当教师给他们一个作文题目时，他们往往不知从何写起。要想让学生文思泉涌，首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察，并进行亲身实践。学生通过实践可以为写作积累素材，还可以让写作充满真情实感。教师可以让学生通过以下方式积累素材：
1.通过课本中的知识积累素材。教师要让学生准备一个笔记本，让学生在学习过程中，遇到自己喜欢的词语或句子时，要及时记到笔记本上，并且要经常翻看，巩固记忆。学生掌握了这些词语和句子，以后写作时用起来也会更加灵活、方便。
2.让学生养成每天写日记的习惯。学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情，所表达的情感也是自己内心深处最真实的情感。学生在日记中可以自由地表达自己的情感和想法。让学生养成坚持写日记的习惯，不仅能使他们积累写作素材，还能使学生的情感得以释放。
3.以复述的方式让学生积累素材。当学生学过一篇课文之后，教师要让学生将课文的内容复述出来。学生在复述之前，要理解课文的内容，准确把握课文的段意并且理清思路，列出复述的提纲。这样既可以加深他们对课文内容的理解和记忆，又能培养他们的口语表达能力。
二、加强写作训练，提高学生运用素材的能力
在学习过程中，虽然有些学生很注重素材的积累，但是到写作时，仍然不能灵活运用积累的知识和素材，或者能够运用但是运用得不够准确，与文章的主题不符。出现这种情况都是因为学生对素材的整理能力不强，只重视积累，不重视应用，不能把积累和应用有机结合起来。要解决这个问题，教师应该注重学生的写作训练。只有加强学生的写作训练，才能使学生掌握写作的方法。教师要指导学生写各类作文，让学生将不同的素材运用到不同的作文当中，以提高学生运用素材的能力。
三、激发学生写作兴趣
1.利用充满趣味的活动，激发学生写作的兴趣。小学生的年龄都比较小，活泼好动是他们的共同特征。所以教师要善于利用他们的这一特点进行教学，激发他们写作的兴趣。教师可以适当组织一些趣味活动，让学生在活动后写一篇文章谈一下自己的感受，并对这次活动提出自己的看法。
2.采取激励策略，增强学生写作的兴趣。在小学作文教学中，教师应该采取激励的措施，激发学生写作的兴趣。教师可以定期选出优秀的作文，并设置名次和获奖等级，对获奖的学生进行表扬和奖励，这样不仅能使获奖的学生感到自豪，还可以激励其他学生。
3.采取小组互评的方式。教师可以将学生分成几个小组，让每个小组成员互相评论作文，并提出自己的`意见，这样可以增强学生的积极性和责任感，让学生在互相评论中增加写作兴趣，并提高写作能力。
四、培养学生良好的阅读习惯
阅读是写作的基础，学生只有有了一定的阅读量，写作时才能文思泉涌。因此，教师要重视学生的阅读训练，加强学生的课外阅读。
1.教师可以专门开设阅读课，让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生遇到好的句子和段落时，可以与其他学生一起分享，学生之间相互交流阅读的感受，并对阅读内容进行评析，借鉴其中精彩的语句。这样既可以增近学生之间的感情，还可以为学生以后写作积累一定的素材。
2.利用竞赛的形式进行阅读训练。小学生的好胜心强，希望得到教师的认可与表扬。教师可以在课堂上适当开展一些竞赛活动，让学生之间相互打分，评出胜负。学生通过这种形式，不仅能提升自己的阅读能力和写作能力，还能使心理得到满足，树立学习的信心。
3.将书中的内容改编成剧。在课外阅读中会遇到很多故事性比较强的文章，教师可以将文章改编成话剧，让学生作为演员参加表演，让学生在角色的扮演过程中更好地理解文章的内容。这样既加深了学生对文章内容的理解和记忆，又提高了学生阅读的兴趣，也为学生自主写作积累了素材。
五、教师要及时点评学生的文章
每个学生由于所处环境和自身能力的不同，写作水平也会有所不同。当学生的文章写得还不够好的时候，教师要及时将他们文章中的不足之处指出来，并对不足之处进行点评。点评的时候要注意学生的感受，尽量运用鼓励性的语言。教师详细点评之后，可以让学生再将作文重新写一遍，并把教师的点评融入到作文中，以提高学生对这类作文的写作能力。
六、教师要经常为学生安排口头作文，促进学生思维能力的提高
教师在课堂上要经常为学生安排口头作文。在课堂开始时，教师可以布置一个题目，让学生围绕题目发表自己的看法。教师要多给性格内向的学生表达的机会，他们刚开始可能会因为紧张表述得不够流畅。这时教师不能斥责他们，也不能因为他们说得慢而显得不耐烦，而要对他们进行鼓励，允许他们思考一会儿再说，并且教师要耐心倾听，最后给予他们一些建议。教师在课堂上经常安排口头作文，有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。小学生作文教学是语文教学的重要组成部分，可以全面培养学生的学习能力。教师在教学过程中，要让学生注意观察身边的事物，积累写作素材；加强写作训练，提高学生运用素材的能力；为学生安排口头作文，提高学生的思维能力。此外，教师也要不断探索，提高自身的语文素养和教学能力，从而更好地提高学生的综合素质和能力。
小学毕业作文 篇4
童年是人的人生中最美好的'年华，我们永远也回不到小时候了。但，有一件事儿到现在我还记忆犹新。
那时我刚上大班，周末我坐在家里感到很闷，于是我就想：别人都说我很黑，母亲也说我小时候放到黑炭里都看不出来，我跑到家门，来到雯雯家。大声喊道：“雯雯，你在家吗？”她回答：“在呢！”
“在家干什么？”“看电视。”“你可以出来一下吗？”“好吧！”
她出来了，我对她说：“雯雯，你看，别人都说我俩黑，我们今天来个美容计划吧！”
她一听，来劲了说：“好呀！
我母亲今天正好不在家，我上楼去先把我母亲的漂亮衣服和鞋子拿下来，去你家化妆，我一定要变成小公主。”我说：“对！
一定要像白雪公主那样漂亮。”
于是，我拿来口红、假睫毛、粉……我帮她涂涂，她帮我涂涂，不一会儿，我们就成了两个小白人了。母亲回来吓了一跳 。赶快带我们去洗澡，可是我却不想洗，我刚刚才化好的，打死我也不洗，最终拗不过母亲，还是被洗掉了！
事过去了很久，但现在母亲还拿这件事来逗我呢！
小学毕业作文 篇5
还记得第一次踏进曙光小学的大门，就有一种期待的心情。再读一年级的时候上学好像一种任务，天天都期盼着放学。一天天，一年年，转眼间6年级了。还认识了许多很要好的朋友，他们帮助我，鼓励我，激励我……让我感觉学校像家一样。
在6年级和同学干了许多坏事，因为在6.2班，有个男生很令人讨厌。长得又黑像黑炭，到了晚上就会隐身，而且他看人都是带着那种骄傲感，不知道他在想什么，还欺负班上的同学。我们这几个很要好的伙伴就决定整整他，给他个下马威！终于熬到第三课了，我们偷偷潜入他们班。你一定会说难道他们班没人吗？我一定会说你猜对了，他们班在上体育课！哪个是他的位置?一个不耐烦的同学说。找到了，我焦急的回复她。接下来……呼~成功了,耶！
这是我第一次做坏事，心里怪怪的。还记得“六一”儿童节那天……
呜呜，唱歌时总是不敢看6.2班的，因为那次演习唱歌时6.2班在下面说我们唱歌像哭的一样，哼！这次一定要唱好，让那些看不起6.1班的人后悔自己说过的.话谁说我们比不过6.2的！果然，我们赢过6.2班了……
这些只是我脑海里的一部分，在曙光小学的一切一切我都不会忘记的。我的朋友、我的同桌、我的死对头、我稀饭的人。毕业是幸福，我拥有未来。毕业是伤感，别了我的同窗知己。6月22号就毕业考试了，毕业后就要分开了，还记得那次我问你，我是你的什么？你说“Myangel”我不会忘了的。
再见了，母校。再见了，6.2和6.1的某一些同学们。
小学毕业作文 篇6
时光的脚步一刻也不停息的走着，回想起小学时候的点点滴滴，心里颇有感触。 黑板的记忆 教室里那个黑板，似乎有点锈迹，却还是充满光泽。它的前面，是一群热爱学习的学生，是一双双充满光芒的眼睛。斑驳的黑板上残留着老师美丽的字体，手摸黑板只感一片凹凸不平，这许许多多的坑洼里都藏着老师与学生们之间的点点滴滴，虽然都已被黑板擦给擦去，可是，却永远刻在我们的心里，无法抹去。 同桌的.回忆 世界上有一种生物叫做“同桌。”她会在我回答问题的时候把我的鞋带绑在桌子上，会趁我不在的时候把我椅子给抽走，然后一个人在那里傻笑。同桌，她会在我生病的时候帮我请假，会在我去排练舞蹈的时候给我记好当天的作业，会在我做某道题百思不得其解的时候耐心的教我，让我“柳暗花明又一村。”所以，同桌不仅仅是一个名词。 弹指一挥间，毕业的钟声马上就要敲响了。我的小学记忆，时不时的浮现在我的眼前，不由得一阵酸楚。
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