中文作文教学改革创新

时间:2022-01-28 15:01:37 创新 我要投稿
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中文作文教学改革创新

  作文教学的改革创新有什么意义呢?具体内容是什么呢?下面小编为大家整理了浅谈作文教学的改革创新的文章,希望看完后内容让您有所收获和启示。

中文作文教学改革创新

  浅谈作文教学的改革创新

  在多年的教学实践中,我感到学生作文如果没有创新的意识,很难写出优秀的文章,也不能有高质量的教学成果。通过学习《语文课程标准》培养学生创新精神有了进一步的认识。学生创新意识的培养,要以“新”为写作主线,不断改进教师的教法和学生的学法,开发学生潜能。当前,不少语文教师在作文教学观念上存在着种种偏差,至今没有走出“高耗低效”的怪圈。为改变这种现状,我们必须从端正教学思想入手,在教学途径上大胆创新。以促进学生写作能力的提高。

  一、从课本中延伸

  叶圣陶说:“文章就是例子”。小学课本中所选的课文,大都是名篇名作,因此,教师在课文教学中,尽可能根据课文的内容和写作特点,为学生寻求到创新作文的基点,如在讲述《桂林山水》时,不仅要分析课文的内容,让学生领悟到祖国的大好河山的美丽风光,还可以与《长城》一文相联系,指出写景类文章要写近景,也要写远景,还要写出景物发生的联想,加深景物的内涵。同时,要善于抓住景物的特征,运用比喻,拟人、排比等一系列修辞手法将景物写活。课后,教师可带学生由远到近的顺序,观察校园附近的`景物,并要求学生写一篇写景文,这样,学了课文、看了实景、描写实景,并加以联想,这在传统作文训练的基础上达到了一定的创新。

  二、从观察中发现

  我们的生活是丰富多彩的,生活是发现、创造的源泉。认真观察周围的事物,会使儿童从中有所发现,受到启迪。为了培养学生生活的有心人,我们可尝试在学生中开展“每月一记录”和写“循环观察日记”活动,让学生时时留心,处处在意,把每天观察到的事、人、景物、场面等分类记录在“生活卡”上。

  然后让学生轮流写“循环观察日记”,每周两名同学负责写“观察日记”,把从自己身边寻找的新鲜事,新奇的事物,发现的新道理写出来,抄到班级“习作园地”中“我的发现”栏目上,然后再组织集体评议、修、赏析。全体学生在互评、互改、互帮、互学的过程中读写能力得到提高。

  三、从想象中感悟

  丰富的想象力是创造的翅膀,有想象力才会有创造力。应该把训练想象,指导学生写好想象作文放在新的高度来认识,要把培养学生创造力当做教学中的一项重要任务来抓,才能更好地完成创新教育赋予作文教学的重任。

  为启迪学生的想象能力,可在学生中开展“每课一题”活动。要求学生每学完一篇文章就把学习体会和感想写下来。每周写一篇“异想天开”的周记(或小作文),作文要求想象丰富,内容新奇。这一要求有意识鼓励学生通过大胆的异想天开,培养他们海阔天空的想象。从而使他们的奇想闪耀出奇的光芒。

  “每课一想”不仅丰富了学生的想象力,还大大激发了学生的探求新知识的强烈欲望。双体日,他们有的走进大自然去陶冶自我;有的走进图书室,认真阅读各种读物,带着强烈的求知欲在知识的海洋里熬游。

  四、从积累中创新

  作文的真谛是在厚实的积累下,迸发出灵动的火花,写出与众不同的文章,因此,平时的积累就显得非常重要。

  1、读“有字书”。广泛的课外阅读是写好作文的基础,首先,阅读是唤起学生写作兴趣的重要途径。其次,阅读是积累素材,学习写作方法的重要手段,这里重要指出的是“有字书”的范围如鲁迅先生指出的既有文学书,也有史地、理化等包括自然科学和社会科学在内的书籍,尤其是文学名著。切不可仅在于文学选刊。否则作文创新就会成为无本之木、无源之水。

  2、说“无字书”。胡人云:“读万卷书、行万里路”。毛泽东也曾要求既读“有字书”。更要读社会这部渊博的“无字书”。其实,我们的学生以往正因为写作视角的局限,才导致写作的诸多毛病。所以,教师要引导学生去观察山川草木花鸟虫鱼,了解各地的风土人情,对自然、社会和人生进行深入的休验和感悟,以获取书本中没有的知识,拓宽写作面,写出“新概念”作文。

  五、从主观到客观

  学生创新能力的培养是一项重要工程,教师既要在客观上《作文教学的整体上》启动学生,又要在微观上(作文教学的个体上)调动学生既要在客观上(作文教学的课堂里)创设情境,又要在主观上(学生作文创新创新时)激活情趣;既要启动学生在外部把握写作的现实生活,又要在调动学生在内部思考人生和社会,更重要激趣让学生在文坛竞争,斩露头脚。这是语文教学的希望之所在,也是语文教师为之奋斗后的收获。

  总之,作文的创新教育同样遵循语文的教学观念,依纲据本,立足课堂,又强调扩展时空,涉及生活,学习的方面面,同时,又是对于传统教学方法的突破、改革和创新。

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