初中的作文

时间：2022-03-30 09:55:13 初中作文我要投稿

有关初中的作文汇总5篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的初中的作文5篇，希望对大家有所帮助。

有关初中的作文汇总5篇

初中的作文篇1

　　从小我就觉得我爸爸什么都知道而且很厉害，就像无所不知的魔镜，他的知识也像一本永远读不完的书。有什么不会的我都会问我的爸爸，我的爸爸每次都会告诉我，还会给我讲题。有时还会笑呵呵的拍一下我的头，说我傻。

　　我的爸爸就像我的老师，除了在学校能听老师讲课以外，回到家有不懂的题爸爸也会详细给我解说，因此我成绩并没有下滑过，爸爸也很是开心，每次都会在大家面前炫耀一番，说着他小时候的光辉成绩。

　　有一次老师叫我们做一道题，我琢磨了半天没解出来，每一次的答案都不一样，我就去找爸爸让他给我点明一下，“爸爸，这道题你会解吗？”爸爸看了看，摇了摇头，说“三十年前学的了，现在都差不多忘记了，太久了，你去网上看看或者找你哥哥教你一下吧！”我听了有点失望，不知道是从什么时候开始，我对爸爸这个回答已经不觉得奇怪了，只是会觉得失望。

　　我的知识在慢慢的积累，越来越多，等我长大以后我的孩子问我时我会不会也像爸爸一样慢慢的忘记呢？想到这，爸爸两鬓的白发也越来越多，没有了年轻时的热情奔放，反而多了几分劳累，小时候爸爸力气特别大，可以轻而易举把我抱到他的肩上坐着，或者一只手抱着我，另一只手抱着哥哥都没问题，但现在爸爸老了，去超市买东西哥哥总会提最重的那一袋，爸爸总是说“把最重的给我，我来提。”但当哥哥轻而易举提着最重的一袋走在前面的时候，爸爸总是会感叹“时间过的真快啊！一个上大学了，一个上初中了，我也老了啊！”

　　这么多年来，没有爸爸就没有我们，家里的经济来源都主要是爸爸，我很感谢他为这个家所做的一切，爸爸永远是我知识的宝库，是我的老师。

　　这就是我的爸爸。

初中的作文篇2

　　泪，又止不住地落了。黛玉，你还有多少泪没有流呀？为宝玉，为自己的身世，为自己的悲惨遭遇……无数颗泪珠滑落你白皙的脸庞，留下淡淡泪痕，任谁看了都会于心不忍。你生性敏感，柔弱中又隐约透出叛逆。对于落花，你认为把它们埋于地下才是最令你称心的。花落水流红，你感叹“花飞花谢花满天，红消香断惹谁怜”，担忧“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”。于是，泪又悄然滑落。

　　质本洁来还洁去，黛玉，你可知道，当泪从你脸颊滑落的时候，让多少人揪心的疼？

　　汨罗江畔，一个身影。明月当空，撒满江面。如水的月光照在他的脸上，让我看清了他的表情：沧桑的脸上满是无奈。屈大夫，你一心想带领楚国走向辉煌，可那奸佞小人太可恶！你壮志难酬，今夜只带着故土的一颗石子离开。你慢慢步入江水中，向江心走去。抬头仰望天空，一滴泪从你眼中滑落。微风拂过，泪飘落。它泛着白光，闪耀着世间最耀眼的光芒！

　　屈原，当泪无声无息滑落你脸庞的时候，这里面包含了许多：楚国的百姓，《离骚》……

　　当“宁死不降元”的口号从你口中喝出，它意味着，你没有背叛你的国家，没有背叛你的民族，没有背叛你的百姓。“天地有正气”，在狱中，《正气歌》从你笔下诞生。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是你发自肺腑的豪言壮语。你也许流过一滴泪，但那是报国无望的泪，绝不是后悔的泪！你很快擦掉了，留给人们是你的豪迈。

　　文天祥，你的名字让后世永远铭记。当泪滑落的时候，是你最伟大的时刻，它诠释了你的一生！

　　黛玉泪，感伤的泪；屈原泪，绝望的泪；天祥泪，果断的泪。世间还有许许多多这样的泪，当它们滑落时，是世上最珍贵的东西，但它们转瞬即逝，也正因为这样，才留给人们的遐想，成为闪耀人性最光辉瞬间。

初中的作文篇3

　　曾在贫穷落后时，我想过人们心中向往的幸福美满的生活是怎样。

　　小时候，过着连粗茶淡饭都勉强的日子，看着村里共有的那台老式电视里播放的那些城市城的生活，我羡慕了，我做了个梦，爷爷奶奶放下锄头在家里品茶纳凉，爸爸妈妈陪伴我快乐成长，错落不堪的土屋变成了鳞次栉比的楼房……这，是小康？

　　呵，我笑了，上时候的梦不是梦了！

　　随着科技的发展，一般家庭中也都有了电器，如电饭煲、空调、电视等。在我们忙碌后能够让我们吃到香喷喷的白米饭，在我们闲的无聊的时候带给我们娱乐……这，是小康？

　　记得幼小时候上水灾的路，泥泞淤烂，爷爷搀着我的小手，因为个子小，整个人像被爷爷提着一样，着泥水到学校门口，边走嘴里边嘟哝着爷爷的大粗手将我的手掌给磨疼了，即使已经过去很多年了，却仍然记忆忧新，掺和着造路工人的汗水，伴随着如雷鸣轰响的铁捶声，长约26里的324省道成功通路，这条路直通我的学校，我高兴的又叫又跳，嘴里还不停嘀喃着，终于不用被爷爷那双大粗手提着了！这，是小康？

　　回想起来，从前人们去远的地方，不管什么方式，总要很长时间，还挺麻烦，若赶不上季候，不是冷就是热，现在，天上的，地上的，水上的，什么交通工具都有，飞机、火车、汽轮……样样都很便利，有些工具内备装置还有空调、电视等，待遇也很好……这，是小康？

　　我曾想过我要的生活在，有五分有保障且稳定的工作，月薪2500元，早上七点起床，早餐一杯牛奶，一份面包，午餐自已加几个菜，五点下班后，晚饭自已煮点粥等。工作顺利，家庭成功，日子美满，全家幸福，试想一下，如果全世界每个家庭都如此，该有多好！

　　物质生活奔小康，精神生活也要奔向小康，这就是我心中的小康生活。

初中的作文篇4

　　不知道什么时候起,学生们都不喜欢写作文,可能在他们看来,作文不是一种生活,而是一种很艰深的科学,想想从古到今,写作很好的人都会被冠以"作家"、“诗人”等高贵的称呼，普通人对写作望而生畏就不足为怪了。

　　在大家的心目中，写作不是大众的东西，而是少数人的职业，因为他们不想把这个当成自己吃饭的东西，当然也不想努力。

　　这是不是中学作文教学质量一直在低水平徘徊的一个原因呢？

　　翻翻学生的作文本，你可能会被他们的写作能力如此薄弱感到吃惊：书写潦草，字不成行；结构不全，文不成体；内容空洞，语言干瘪。大多是应付之作。这样的状况出现，是教师的训练无章，还是学生态度不端呢？

　　我想，很重要的是三个方面的原因：

　　一是缺少写作的氛围，今天的很多校园文化建设已经是相当薄弱，很有意义的各种群众性的语文知识竞赛是少之又少，偶尔有些比赛，也是“精华型”，每个学校选派几名代表参加，作文比赛更是少的可怜。很多比赛都因为“增加”学生负担被取消，各级学校在升学时都很看重数理化的比赛名次，没有谁会对作文比赛一等奖多看一眼。

　　学校内部，语文教师也不堪各种教学检查的重负，担心因为作文中错字改不出来而被检查的专家批评，只在那里挨篇寻找错别字，哪有时间操心学生的写作氛围。由于人们越来越看重钱，各个学校的钱用在教师和学生比赛上的越来越少，这样没有物质基础的美好愿望只能成为空想。校园里感受不到写作光荣的校园文化氛围。

　　二是教师训练没有完整体系。写作教学也是一门系统的学问，但随着高等教育步伐的加快，越来越多的缺乏基本文学素养的学生进入了语文教师的行列，在大学里怨天尤人的师范学生越来越多，还没毕业就计划着如何跳槽，哪里安心去阅读文学名著？

　　据我了解，不少师范生毕业后，中国的四大古典名著都没读全，很多名著的基本知识和中学生一样是从看电视连续剧中得到的，这样的语文教师如何把学生领进文学的殿堂？还有多少教师敢在课堂上说：“我的作文写的比你们好！”在教师水平日益滑坡的今天，我们的作文训练还有什么完整的体系呢？

　　三是学生读书太少。我最近做了一个学生读书情况的调查：家里藏书超过100册的学生只有25%，这100册里还包括学习用书，假期里很容易借到书看的只占30%，学校的阅览室和图书室，又有多少是完全对学生开放的呢？学生在学校又有多少时间去阅读课外书籍呢？我们的学生如何提高写作水平？没有一点的文学储存！

　　我们的作文教学就是在这样的背景下进行着，提高学生的写作水平谈何容易！

　　初中作文教学教法探索

　　生活中,人们常常把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,教师把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力,这就是说,把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。这一个字看上去很简单,但在作文的实际写作过程中,却难倒了许多初中的学生,他们常常是“无米下锅”、“无处着手”、“作文内容空洞,言之无物,长落于泛泛而谈。”课堂上,无论老师如何强调作文的写法,都是无济于事,这让我们当语文教师的十分尴尬,经过笔者多年在语文作文教学中的分析和探索,深深的认识到教师应该注重一定的作文教学方法,从而帮助学生喜欢写作文并能够独立的完成作文,现在我将结合我的教学实践来说一说:

　　一、重视“读”在写作文中的作用

　　古人云“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗亦会吟”,其实这都是古人在用最简洁的文字描述“读和写”之间的关系。不难看出能够“吟诗”和“写出好文章”的前提条件是“熟读”和“深思书”。同时重视阅读,也能提高学生的人文素养。

　　在平时的教学中,笔者也深深地体会到读书对于写作的重要性及影响力。因此,教师在教学的过程中,可以选择一些优秀的文章范读,在这个环节中,教师一定要注意不是让学生早自习的时候读相关的课文就可以了,而是广泛的阅读记叙文,可以是一篇语言优美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇写的较好的学生习作,当然在读的过程中,要引导学生采取一定的方法,对于优秀的文章要求学生要熟读并深思,对于形式新颖但内容平常的文章只范读就行了。

　　在读的过程中,要有目的的引导学生学习范文中主题的含义、立意的设计、结构的安排、表达方式的运用及修辞手法的运用等,在教学中可以建议学生一周自读两篇记叙文,并抽恰当的时间,让学生在班上自主交流所读文章的心得体会,或在小作文本上写一写读后的感想。

　　在教学中,老师还可以先布置一个内容如:“我的一天”、“最美的老师”、“假期生活”等,让学生广泛的收集,再让学生在全班朗读范文,师生共同学习,同一主题用不同方式来表达的方法,在泛读学生自己的作品时,教师最好亲自对学生的作品进行欣赏、点评。这一个环节,不仅让学生读了文章而且激发了学生的写作兴趣和自信,笔者建议在读的过程中老师一定要扮演一个参与者的角色,而不是一个主宰者的角色,让学生和自己一起平等的走近文章、欣赏文章、学习文章。

　　读是一个收集材料、积累知识的过程,读之后,建议学生将优秀的文章摘抄在积累本上,经验告诉教师学生自己动手写一本《优秀文章集》,这比买一本作文书更有意义。

　　二、变化练习的方式让学生有写作的兴趣

　　广泛阅读的目的就是写文章,然而读是一个认识、欣赏的过程,学生是乐于接受的,但是提起笔来写,大部分学生却是心存畏惧的。因此,适当的变化练习的方式很有必要,一方面达到了练习的目的,另一方面让学生对写作产生浓厚的兴趣,论语中曾这样说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是在告诫教师兴趣才是一个人最好的老师。怎样变化练习的方式,我认为可以从以下四个方面着手练习:

　　1、续写情节

　　续写,指从原文出发,遵循着原文的思想对原文作延伸,续写有利于培养学生的联想力和想象力。七年级教材中《皇帝的新装》是一篇既生动又有哲理的童话故事,课后,让学生想象赤身裸体的皇帝回宫之后会怎样做呢?又会发生怎样的故事呢?当学生写出了昏庸皇帝认清了骗子的面目,并改过自新,建设国家的时候;当学生写出了皇帝坐上时空穿梭机回到从前并找回失去的财宝和理智的时候,你难道认为他们对写作没有兴趣吗?《蚊子与狮子》是一篇寓言,引导学生分析文章寓意以后,可以让学生想象蚊子被粘在蜘蛛网后会遇到哪些情况,又会得出怎样的寓意?这种积极的、有创造性的练习方式,学生是乐此不疲的。

　　2、扩写情节

　　扩写,是把一段话或一篇短文,内容概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。诗歌短小精炼、概括性强、主题突出,是练习扩写的好材料,如:《钱塘湖春行》可用让学生采用第一人称的方法去描写钱塘湖春景的美丽。《天净沙·秋思》可以让学生用第三人称的方法,去倾诉诗人对家乡的一片思念之情。当然还可以给学生几个互相有联系的词语如:天空、柳树、小孩、大黄狗等,让学生联想并想象写成生活中的一个具体场景。

　　3、仿写情节

　　仿写,就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种训练方法。初中生写作文免不了模仿,老师在让学生仿写时应该加以引导,而不能让学生无目的地摘抄文章。

　　在教学中,笔者发现课本是一位很好的“老师”,让学生仿写课文的主题和方法,学生能够接受得很快,因为老师在教授课文后,学生对课文已经非常熟悉了,再练习学生就不会害怕和没有兴趣了。在学习冰心的《观舞记》之后,我利用多媒体让学生观看中国舞蹈家杨丽萍的经典作品《雀之灵》,她变幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位观看的学生,课后,我组织学生以《观雀之灵》为题写作文,作文中学生从不同的角度表达了对杨丽萍舞蹈的赞美之情。里根的《真正的英雄》是一篇声情并茂的演讲稿,学习本文时,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁热打铁,结束课后,我让学生以《给灾区中学生的一封信》为题目写一封信,并利用作文课进行小组内朗读,学生准备充分,参与性强,在班内掀起了一场不小的纪念5.12大地震热。

　　4、片断练习

　　片断练习,就是练习写一篇文章中的一段。训练写整篇作文固然重要,但难度较大。因此,在指导学生写好整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。第一,要围绕一个中心写,内容要集中,不能漫无边际地写,一定要写具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。第二,内容要真实,必须写自己的亲身经历或写自己的观察所见所感,不能脱离生活,编造离奇的故事,要写出自己的点滴感受,也就是要赋予片断一定的'思想意义。

　　初中学生年龄小,写作能力有限,面对纷繁的大千世界,往往不知从何下笔。最好出一些题目让学生参考,如《街头见闻》、《课间十分钟》、《我的宿舍》等。有时,我规定出写作范围,如场面描写、心理描写和细节描写等,让学生自拟题目。但无论命题,还是自拟题,都必须按照我提的两点要求去写。经过反复的训练,取得了一定的成绩。

　　老师每两周可以让学生完成一篇作文,作文的内容不用严格要求,可以是描写人物、描绘景物或者是一篇课文、一场课外活动的感想等。在练习时,也不要强调字数的要求。但要引导学生,熟练掌握表达方式中记叙和描写这两种常用的表达方式,在掌握记叙和描写的同时要认识议论和抒情在文中的作用,这一项练习要有针对性,有计划,不能随心所欲,更不能机械性的重复。

　　三、“体会生活,有感而发”用真打动人

　　作文课上老师习惯性的步骤是:第一步,老师分析本节课的作文。第二步,老师组织学生进行练习。这个过程中,老师单方面的强调了写作文和写作技巧的重要性,却忽视了作文是来源于生活而发自于内心的一种表达。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以写人、叙事、写景、抒情成了文章的基本内容,写好这些文章最基本的出发点我个人认为应该要扣住这八个字——体会生活,有感而发。

　　好文章来于生活并高于生活,可见亲身参与的重要性。如写人这类文章,我在教学中没有先讲描写这种表达方式的运用,而是让学生回家观察父母的外貌、语言、动作特征,再引导学生回忆从小到现在同父母的生活中,哪些事情、哪些细节给他们留下了深刻的印象,并说一说为什么记忆犹新呢?学生虽然与父母朝夕相处,但是因为从没关心所以不曾留意父母的特征和生活,在老师的强调和引导下,他们的主动性增强了,目标锁定了,写起作文来就不会抓耳挠腮,生搬硬套,虚情假意了。再如叙事,应该抓住校内开展的集体活动鼓励学生参加,活动后引导学生进行习作训练,记得学校开展拔河比赛,我班学生踊跃参加,并获得第一名的殊荣,我在表扬他们的同时,让他们以《记一场拔河比赛》为题进行一次作文训练,在练习前,我认真讲了详略的写作技巧和直接、间接描写的作用,以及细节描写、倒叙的恰当运用,真实的经历,加上老师的点拨,学生的作文写得得心应手,大大的增强了他们对写作的兴趣。

　　写景,对于中学生来说较为困难,因为学生们的写作方法和文采有限,很难用恰当的方式来描写景物的特征,更不会寓情于景,在教学中,我先让学生收集古今描绘四季、名山大川的名句、名诗。再留给学生充足的时间观察大自然的细微变化、特征。然后让学生去多媒体教室欣赏祖国大好山河的自然风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的感情。最后老师讲修辞的运用以及观察景物的空间、时间顺序,并以《家乡的秋天》为题进行练习。当学生有了一定的写作基础后,可以让学生以他们较为熟悉的话题写作文如:“亲情”、“友情”、“诚信”和“珍惜”等,以便提高他们的写作水平。

　　“冰冻三尺非一日之寒”,写好作文也不是一朝一夕的事情。总而言之,广读、勤练、深思是写好文章的有效方法,教师在辅导学生掌握了一定的在写作方法后,还应告诉学生在写作的路上没有捷径可走,只能持之以恒的练习。

初中的作文篇5

　　那是一个平常的日子，一个海洋生物研究队在海域里发现了一个绝望的海龟，看到救援人员，它的眼睛里充满了害怕，但更多的是哀求。

　　救援人员似乎看出它的眼神，一位救援人员说：“看，那是什么！”顺着她指的方向看去，一个研究人员惊叫到：“那好像是一个寄生虫”，可是他们不知道，那是一根吸管。其中一个拿来军钳，想把那根吸管拔出来。

　　也不知拔了多少下，海龟的鼻子明显出现了血线，那虫子也露出了一厘米的头。海龟疼的乱动，到了极点。这只生活了几十年的生物可能是几个月前，也可能是几年前，这只吸管插进了海龟的鼻腔，由于没有手，只能越来越深。我敢打赌，这只海龟肯定承受了十分的痛苦，甚至有过想死的感觉。

　　随着吸管越来越长，血也越来越多，多的恐怖，多的吓人。那种痛苦，我无法想象，突然一个救护人员说：“那不是一条虫子，那是根吸管”血越来越多，在雪白的冰上形成一道壮丽的风景。“快拿碘伏来”一位女游客说，她试擦着海龟身上的血迹，两方的剧痛使得海龟疼的乱动，几个救护人员死死的抱住它。“用手拔吧，我不想让它受那么多罪”，只见救护人员把拔出来的部分剪断了，然后用手开始拔。

　　也不知拔了多少下，随着海龟的一下抽搐，一根长12厘米的吸管被拔出来了，在场的人没有一个人说话，取而代之的是愤怒与惊讶。

　　有时我在想：“上帝给人类一双神奇的手，让我们能做自己想做的事情可是我们却破坏环境，如果我们少扔一根吸管，也许它就不会是带血的。”

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