初中作文汇总（4篇）
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的初中作文5篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
坚持，犹如沙漠中的一股清泉，为你解渴；坚持，犹如黑暗中的一丝曙光，为你引路；坚持，犹如知识海洋中的一把金钥匙，为你开启知识殿堂的大门。
“坚持就是胜利。”这句话无疑是一个真理！ 有这样一个故事：在美国旧金山，有人挖出了一个小金矿，马上便掀起了一股淘金热。有许许多多的年轻人走上了这条淘金之路，可是在这许许多多的人当中只有一个人挖到了金矿。这是为什么呢？有些人挖的比他更辛苦。他靠的是什么？他靠的是坚持呀！许多人都因为辛苦与疲劳的冲刷而在离金子只有一公尺的地方停了下来，返回原路。成功就着么从他们手中溜走！
古人云：万事贵在坚持。在生活中也有许许多多这样的事例。例如爬山，当爬到半山腰时，有多少人因疲惫而返回？又有几个人坚持下去？最终爬上山顶去欣赏如画的.风景。例如跑步，当你跑在最后时你是否会坚持跑完全程？还是选择放弃？例如写作业，当你抓破脑袋也想不出来作业的答案时，你是继续坚持独立写完作业或像别人请教，还是“顺手牵羊”拿走别人的作业本抄袭答案。例如做实验，当你怎么也做不好实验时，你是否会坚持做完它？还是放在一边置之不理……坚持让我们学会面对生活中的各种挫折与困难，而这些挫折与困难则犹如一座黑暗的笼牢。
那时，我们不妨坚持着去寻找一束光明。我相信，黑暗过后将会留下让人难以相信的奇迹！ 坚持着前进吧！只有坚持不懈。才能创造奇迹；只有坚持不懈，胜利的大门才会向你开启。你必须相信一个真理：坚持不懈=迈向成功
初中作文 篇2
阳春三月，太阳尽情地播撒阳光，世界万物一片生机勃勃的景象。离我家不远有一条清澈的小溪，小溪里生活一群群五颜六色的小鱼。它们在石头下的缝隙中嬉戏着，一会儿游到水草中躲藏起来，一会儿又游得飞快，像是和他的伙伴举行游泳锦标赛，游累了，就在依在石头上休息。
我们把裤管拉得高高的，下水捕鱼。走在水里就好像水底抹了一层油，踩在长着青苔的石头上，必须得小心翼翼，否则就有可能变成一只“落汤鸡”。我们慢悠悠的靠近一只正在进食的小鱼，把杯子放置在小鱼的前头，用手在后面赶。小鱼受到惊吓迅速游入杯子，就这样我们捕到了第一只珍贵的小鱼。你看它，黑黑的皮肤，穿着白色的肚兜，有力的尾巴给它提供了玩耍的'动力，鱼鳍是控制它的方向，“嘿嘿，这条鱼可真美丽呀！”我们不禁为此而惊叹。我们变得更兴奋，一条大鱼正向我们布置的“天罗地网”游过来。
我们全员出动，变换捕鱼的方法。其中一个人在前，另一个拿着杯子在后，两面夹击。正要得手的时候，因为一时高兴，杯子居然脱手了，鱼儿甩着尾巴，有力地跳出杯中游进小溪。正当我们沮丧的时候，有一个小伙伴献计，我们就依计从旁边的泥土里挖了几条蚯蚓当诱饵。我们把蚯蚓放入水中，鱼群迅速游过来，努力地抢着美味佳肴，真是强者为王，小鱼抢了一点又被大鱼抢走。我们看准时机迅速放入杯子，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊”，几条鱼只顾着争吃蚯蚓，却进了我们的埋伏圈。
看着鱼儿在鱼缸里游来游去，对这个“新家”充满了好奇，我们又拔了几珠水草，放上几块石头，为它们创造出舒适而又安宁的家。
初中作文 篇3
当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美。——（古希腊）柏拉图呼唤和谐
和谐在人们心中逐渐失去了地位，人们常常用利益和金钱换取了它的地位。幸好，人们及时发现了失去和谐的危害。在公共场所宣传人们要团结，在做广播操时随时可听到“社会有了和谐将会变得更加完美”，“人类如果心中有一粒和谐的种子，这粒种子将会在你的心中茁壮成长
”……因而，和谐离我们更近了，更近了……
寻找和谐
现在的`社会中，和谐已可随处可见了。因为什么？因为大家靠的是两个字“遵守”。为什么说这两个字是和谐的根本呢？因为在这大千世界中，必须遵守生活中的规则，如：自觉遵守不乱扔垃圾、自觉排好队，自觉关好水龙头……因为只有人们都能自觉遵守社会公约，社会才能变得更美好。
发现和谐
瞧！马路边，小朋友们帮助一些老弱病残的人过马路，公交车上老人或孕妇上车时，主动让位；大家主蜂涌而上，热情地为外来人员指路；有人丢钱了，人们拾金不昧……在这个年代中，和谐的幽雅充满了整个世界。
赞美和谐
朋友们，行动吧！让和谐充满这个时代。因为和谐，我们变得更懂礼貌；因为和谐，让我们的品德得到滋润；因为和谐，让我们的生活环境显得更加和平！
拥有和谐是人生中最珍贵的礼物；拥有和谐，是社会的一大荣耀；拥有和谐，是地球的一大保证。和谐，使一些需要帮助的人或事物得到帮助；和谐，使大家变得春风满面、神采奕奕；和谐，使五大洲变得更加生气勃勃。
初中作文 篇4
作文讲评，是作文教学中不可缺少的环节。重视作文讲评，对提高学生的作文能力有很大的帮助。作文讲评，不仅仅是对本次作文分出优劣，作出评价，更1陈铁成：《作文讲评四步法》，《小学语文教学》，1999年第9期。
重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此，它起到的是“承上启下”的作用。
几年来，我在作文教学中不断地探索，总结了一种作文讲评的课堂教学模式。这种作文讲评的模式大致分以下四步进行：
一、明确依据
讲评作文，不能凭教师的主观感受，应有据可依。这个依据，就是本次作文的要求。评价一篇作文的优劣，主要看它是否符合作文的要求。
这个步骤可以这样操作：教师可结合指导学生时对作文要求的分析，按要求抓重点分条展示出来，并明确告诉学生，这就是本次作文的依据。教师在明确讲解依据时，不必像进行指导时那样详细分析，要简要、直接地把指导时的板书展示出来。
二、剖析典型
这里的“典型”指的是典型作文，即典型佳作和典型病文。通过剖析典型作文，使学生不但知道什么样的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何处，病文“病”在哪里。这对下面学生自我评价作文有很大启发，对学生准确把握自己的作文，正确理解教师的评改，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。
先谈剖析典型的佳作的方法。
教师拿出一篇充分符合本次作文要求的习作。剖析时，带领学生按照讲评依据逐条对照，衡量是否达到要求，并讲出充足的理由。这个过程是带有欣赏性的。
剖析典型病文，要选两三篇有代表性的病例，每个病例最好只有一个突出的毛病，不可多“病”缠于一身，否则学生把握不住。
教师要引导学生，按照讲评依据，逐个“病例”进行剖析、诊断，找出“病症”，并对症下药，进行修改。如果时间紧张，可只进行口头修改，或只找“病症”，不用“治疗”。
这里需要说明的是，选择佳作和病文时，可以选全篇，也可以选片断。可以张在黑板上，也可打印成文，人手一篇。
三、自我评价
这一步骤是作文讲评教学模式的重要环节，它充分发挥了学生的主观能动性，体现了教学中学生的主体地位。这部分约占课时总量的2/3。自我评价作文可分三步进行：
（一）温习作
学生从作文完成到讲评，大约经过了一周到五周的时间，学生对自己作文中的有些情节已记不清了，教师有必要让学生温习一遍自己的.作文。可以让学生浏览一遍，知道自己写了什么内容，是怎么写的就可以了。
（二）思评语
这是很关键的一个环节。学生作文水平能不能提高，关键是看学生能不能最大限度地理解教师的评语，如果学生不去读或读不懂老师的评语就失去评改的意义了，教师批改作文的工夫也就白费了。教师要要求学生逐字逐句地读老师的评语，并认真地想想每个词、每句话、每个修改符号的意思。学生对评语要知其然，更要知其所以然。这就要求教师写评语时要恰如其分，有针对性。如给作文能力差的学生评改作文时，评语要轻评重改，要浅显易懂；而对理解能力强的学生，评语要轻改重评，要有启发性。
（三）谈收获
这是上一环节“思评语”的延续。评语“思”得透，谈收获才能谈得好。学生已在前面明确了讲评依据，剖析了典型作文，充分理解了老师的评语，都能或
多或少地谈出本次作文的一点或几点收获。谈收获的要求要因人而异，不要任意拔高。对那些作文基础差的学生，能谈出一两点收获就足够了，甚至通过本次作文的指导——写作——讲解，能理解了某个词语的准确运用，他就有所收获。学生谈收获的多少或质量的高低，直接关系到本次作文讲评的成功与否。，教师要鼓励每一个学生大胆谈自己的收获，让每一个学生都学有所得。
“谈收获”可采取互相谈的形式，也可采取一人谈大家评的形式。
四、去“病”成“佳”
这个环节是本次作文讲评的成果部分。这个环节，学生要结合前面的教学，修改自己的作文，使其成为佳作，让每一篇作文都是最满意的“产品”。如果时间不允许的话，这个步骤可在课后进行。
如果学生修改后的作文比修改前的作文有很大进步，说明前面的环节进行得很好，本次讲评达到了预期的目的，本单元的作文教学任务也圆满完成了。
上面所谈的讲评层层递进，环环相扣，忽视或缺少某一个环节就会影响讲评效果。需要注意的是：每一个步骤不能平均使用时间，要有重点。第二步“自我评价”是重点，而“谈收获”则是重中之重。另外，教师在批改作文时，要详批细改，评语要切中要害，这样学生“谈收获”才有话可说，“修改作文”才有据可依。
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