主动作文汇总五篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的主动作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
主动作文 篇1
一份中国城市“剩男剩女”健康状况调查也同时指出，75％受访“剩女”心理状态为“孤独寂寞、平淡、焦虑”，负面情绪横行。分析显示，“剩女”正受到来自“社会”、“工作”、“父母家人”、“还贷”、“租房”等多重压力影响。近一半受访者每天工作在8至10小时，20%的人每天工作10至12小时，有一半的人表示在过去一个月，连续5天以上或累计睡眠时间不足5小时，其中6~10天连续或累计睡眠少于5小时的占一成。导致睡眠减少的原因中，心理压力所占比重最大。
年纪越来越大，圈子越来越窄，朋友越来越少，怎么办？比翼鸟交友社区拓宽交际圈以结识异性，成为当下“剩女”们寻找另一半的首选方式。网络相亲从一开始的不被人看好和接受，到如今已经成为单身扩大交际圈的主流手段之一。
“春节时回家，有没有男朋友的`事情总会被亲戚问及。”小吴说，春节是她最忙的日子，总要听一些亲戚朋友的唠叨。朋友介绍比翼鸟可以交友相亲，随后，她注册了一个账号，发布消息说想寻找单身人士。很快，她就得到了几位男士的回应。
“刚开始大家只是在比翼鸟交友网上聊天，慢慢地相互了解后，我与其中一位男士见了面，他在广州，工作也比较稳定，符合我的要求，目前来看相处得还不错。”她说，经过比翼鸟信息的发布，让她觉得“守株待兔”不是办法，主动拓展交际范围也是很必要的。回复本帖复制赠送礼物修改帖子。
魔法是难学的，否则魔术师靠什么吃饭？对于一般人，我们不是要做魔术师，我们只是找一段平实的感情。但问题是，怎么找到？上比翼鸟交友网、相亲，原本不熟悉的男女，怎么才能由不熟悉到彼此喜欢？
实践是检验真爱的唯一标准。如果不处，感情很难产生，如果处，在没有彻底了解一个人的前提下，怎么处？比翼鸟交友网，就提供了这样一个免费的婚恋平台，网站上所有注册用户可以免费查看心仪对象的联系方式，只愿为你找到一个对的她/他！齐白石说“艺术妙在似与不似之间”，相亲也一样，刚见面就要允诺一辈子，态度虽认真，但用力太猛，除非遇到结婚狂；但太不认真，见面就开房，那除非您床上功夫好得上天入地。所以我建议像电影《我愿意》里的唐微微那样，大大方方地说：你可以追我。
主动作文 篇2
一个阳光明媚的假日，我们到附近的公园散步。美丽的公园里却有很多不和谐的“音符”。一眼望去，绿茵茵的草地上静静地躺着不少面纸、塑料袋、饮料瓶等，离垃圾箱不过几步之遥。“主动”这一家训浮现在脑海里，我果断地弯下腰，把垃圾一点一点地拣进垃圾箱。周围来了几个人，看见我在做环保，也二话不说地忙了起来。渐渐地，加入这个队伍的'人越来越多了……实现中国梦，从主动服务社会做起！
“主动”这条家训改变着我们的生活，自己主动，也慢慢地影响着更多的人。“小家”主动，“大家”一定能梦圆！
主动作文 篇3
人既是主体，又是客体，具有主客两重性。在实践活动中他是主体，在现实存在中他又是客体，人的价值是作为价值客体的人对作为价值主体的人或社会的价值。人的价值可以从人类整体社会考察，也可以从人类个体考察。人的价值可区分为社会价值和自我价值，人的价值最高目标是人的更多方面的发展，是人的自由而全面的发展。
新的教育理念体现的是以人为本，学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者、引导者。学习的主动权应掌握在学生的手中。我用新的教育理念来规范自己的语文课堂教学，把学习的主动权逐步交给了学生，顿时领悟到了在新教改中，汉语拼音教学充满了乐趣。老师不再是课堂的主人一味地教，学生生硬地学。如今学生“翻身农奴把歌唱”，一跃成为课堂的小主人，有了主动权的孩子们不仅没有失去学习的兴趣，反而有了更强的求知欲和勇于探索、勇于创新的主人公精神。
上学期，在教汉语拼音字母的字形时，以往都是教师根据挂图教大家顺口溜，现在结合人的主动性特点，我把这个权利交给了学生。如教声母：“S”时，书上的表形图是一棵丝瓜藤，我启发学生：“S还象什么？你能自己编个顺口溜吗？”学生纷纷开动脑筋：半个8字SSS，一根麻花SSS，一条小蛇SSS，一根麻绳SSS......学生主动性得到了充分的发挥。我又把他们的“作品”一一写在黑板上，让其“小作者”带领全班同学朗读，孩子们的`兴趣空前高涨，求知的要求也愈发强烈，甚至有孩子主动与别人合作，共同观察思考，以期得到与众不同的答案。
又如，在教声母“L”时，我更是放手让孩子们画出自己心目中“L”的样子，并涂上自己喜欢的颜色。孩子们有的画一支铅笔，有的画一根手指，有的画一棵竹子，有的画一根吸管......我把孩子们色彩缤纷的作品一一贴在教室的四壁，大家激动得互相欣赏着，讨论着.....
我想，每一个孩子在他们自己的课堂上，自由地挥洒着每个人的才华，这些简单的字母，将会永远深刻在他们美好的童年记忆中......
主动作文 篇4
月，黑了，那空旷的房间里，只有父亲，佝偻的背影，昏暗的灯光下，他一下一下地为我剪着指甲。有时候多一点主动，便是一份温情。
初中以来，印象中的父亲是冷若冰霜的，是冷漠的，又是严厉的。在我耳边徘徊着的仿佛只有那无尽的催促声与不耐烦的念叨声。我们之间渐渐有些淡漠了。
又是一个夏夜，犬不吠了，鸟不鸣了，只有那满天发亮的繁星，窗外几只小虫在草间跳跃时那轻轻的声音，雨细细的歌声。家中是那么的闷热，也是那么的寂静。
我穿着拖鞋，在家中慢慢地走着，手紧紧地抓着盆的边缘，我的`手心，渗出了一排细细密密的汗珠，双眼漫无目的地直直地盯着前方呆滞地走着，盆中的热气不停地冒着，透过灯光，投下一片浅灰。余光中，是父亲逆光洒下来的阴影。
看看你的指甲都多长了，还不快去剪。他发话了，还是那么的严厉而又一本正经。我的手一颤，但又若无其事地走了，心中的那片云厚厚地积着。
水声，翻找声。
我似一个化了的冰激凌，慢悠悠地荡进了我的房间，灯是开着的，我并没有来开过灯，狐疑地又往里走了走，又是那片熟悉的阴影，他紧紧吸引住了我的双眼，那片橙黄色的灯光中，带着一份心情。“爸爸？”我站在门旁看着，一时间有些不知所措。
他似一座黑塔般坐在那儿，让我有点喘不过气来，时间一分一秒地流逝，他仍一动不动，只有手中的一点金属，在空中闪烁着。
我一步一步地走过去，心中似有一块不安分的石头在那儿跳着，似乎要冲出我的心房，我能感觉到全身上下，就连那汗毛也在微微颤动，我想，我此时的目光应该是很忐忑，很惊惶的吧。窗外，一片云轻轻的，月光，变得更朦胧了。
我来到床边坐下，坐在父亲身旁，自己仿佛被千斤之石压着，喘不过气来。他的那双大手，稳稳地抓住了我的脚，那双粗糙的大手已变成了深红色，条条纵横的沟壑无情地躺满了手心与手背，他轻轻的，仿佛从来便是如此似的，往日的讥讽与冷漠，在此刻都化为了平静，闪动的光晕中，仍弥漫着那亲切而又熟悉的气味。
他拿出指甲剪，小心翼翼地一下又一下为我剪着，那清脆的声音，一下一下地在房间里回荡，他又转过刀，用小锉子温和地磨着，轻轻地，轻轻地，直到变得光光的。我的身旁，仍是那一座大山，我可以感觉到那宽大的臂膀耸了起来，挺直的腰板也微微有些弓起，光滑的指甲中，印出的是父亲那亲切的脸。
时光带走记忆，但带不走父与子的这份亲情，有时候，只是缺少这一份主动。多一点主动，多一点温情。这小小的指甲中，是父亲满满的爱……
主动作文 篇5
读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。
教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的'引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。
在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。
而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。
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