活动作文

时间：2024-04-13 07:19:26 动作我要投稿

（热）实用的活动作文

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的活动作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（热）实用的活动作文

活动作文篇1

　　【教学设想】

　　《语文课程标准》指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 ”。因此，习作指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了击鼓传花的游戏活动，试图让孩子们在传花的过程中，不断地“ 膨胀”情绪，在不可预见的瞬间，情感达到高潮。活动始终在紧张欢乐的气氛中进行，把学生游戏的兴奋点维持在一较长的时间段内，让学生全身心地投入，同时调动多种感官多角度去感受、去体验。及时穿插课堂访谈，为学生把握习作细节、积累习作语言、拓宽习作思路起到铺垫作用，使其创作出富有个性、拥有独特感受的“真 ”习作。

　　【教学目标】

　　1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

　　2、学会场面描写的方法，能捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

　　3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

　　【教学重点】

　　把游戏的场景写清楚，写具体。

　　【教学难点】

　　细心观察、大胆表达、快速习作。

　　【教学准备】

　　1 、鼓、花、写有表演要求的纸条。

　　2、习作片断训练稿纸每生一张。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣引入

　　1、（点击课件）创设情境。

　　喊出游戏的名字！如果要把游戏的场景写下来，游戏的时候我们要注意什么？

　　2、交流写游戏场景的秘诀

　　学生回答，教师选择重点相机板书。

　　板书：全体、个别

　　眼观、耳听、心想……

　　【设计意图：“未成曲调先有情”。课堂伊始，“游戏”“秘诀”等刺激性词语的出现，一下子就能抓住学生的兴奋点，从而为课堂教学的有效开展铺好了情感基调。】

　　二、明确游戏，介绍规则。

　　介绍游戏规则：

　　1、王老师先选出一名击鼓手，他需要蒙上眼睛传花。

　　2、台下的同学按“s”形传花，鼓声停时，花落在谁手里，谁就是中奖者。

　　3、中奖者必须按王老师纸条上的要求表演节目。

　　【设计意图：但凡游戏总有规则。规则的有效制定与执行，强化了学生的规则意识，不仅能更好地激发学生进行游戏的积极性，也为课堂教学的有序开展奠定了基础。“依次传花”的.规则让全体学生都有了参与的期待和机会，“随时中彩”的不可预见性更是增加了游戏的看点，增添了游戏的精彩性。】

　　三、细心准备，游戏期待

　　游戏中，你们应该注意什么呢？

　　1、边玩边细心观察，做到眼观六路、耳听八方、用心感受。

　　2、既观察全体同学的表现，又观察表现特别的同学的表现。

　　【设计意图：游戏过程重在观察与体验。游戏开始前教给学生适当的观察、体验方法，以及游戏过程中应该有的关注点，学生就能更好地捕捉到游戏细节，从而为后续习作确立重点。】

　　四、快乐游戏，渗透方法。

　　1、边游戏边引导观察.

　　A、要传花了，引导观察全体。

　　B、成大明星了，引导点面结合。

　　C、鼓声停了，引导观察中奖者以及全体的表现。

　　学生汇报，教师适时鼓励，并引导其他学生倾听、补充。

　　（补充板书：动作、神情、心理）

　　2、中奖者上台，宣布表演内容。

　　3、同学表演。

　　引导学生注意观察。

　　【设计意图：对游戏过程中的“特殊”环节，即可以作为习作写点的内容。有效访谈不仅可以丰富习作内容，拓宽习作空间，也可以加深学生的游戏体验。】

　　五、习作点评，扶放结合

　　1、出示习作要求，放手写作

　　2、学生习作，教师巡视指导。

　　3、习作点评。

　　侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。

　　4、同桌互评。

　　进一步渗透对学生学法的指导。

　　【设计意图：写作指导与点评修改有机联系，是为了体现作文教学与学生习作实际相结合的理念，互评表的设计主要考虑到五年级习作的课标要求——主动与他人交换修改，互相学习与借鉴，乐于和他人交流修改意见和感受。】

　　六、学以致用，布置作业

　　1、结合板书，总结要点

　　2、学以致用，布置作业

活动作文篇2

　　有趣的猜谜活动

　　今天,老师满面笑容地走进教室,说：“今天我们来玩一场别开生面的猜谜活动，好吗？”耶！同学们欢呼起来，教室像炸开了锅似的。

　　游戏开始了，第一道谜语是：你一半，我一半。猜一字，大家有的说“朋”，有的说“双”，而我说是“俄”吧？老师说：“很接近，继续加油。”董仕威说：“是伐！”老师说：“真棒！”你是怎样想出来的呢？董仕威说：“因为‘你’的一半是‘人’,我的一半是‘戈’，合起来不就是‘伐’吗？第二道题是：一口吹掉牛尾巴。猜一字，大家不约而同地说‘告’。对了，老师说。第三题是：有土地能种庄稼；有水能养鱼虾；有人不是你我；有马能行天下。猜一字，大家有的指画脚；有的'在纸上比划；有的抓耳挠腮；有的皱着眉头；有的侧头沉思；还有的几个人围在一起讨论着……，而我在冥苦思苦想，在老师的提示下，说：“是也！”老师说：“对了，为什么呢？”我说：“因为有‘地’才能种庄稼；有‘池’才能养鱼虾；有人不是你我，那就是‘他’；有马能行天下，是‘驰’这四字当中，都有也字，所以就是‘也’了。老师表扬了我，我暗暗高兴。第四题是：二人顶着二人，猜一字。我思来思去，二人是‘天’，三人是‘夫’的上加一横，合起来是什么字呢？我说：“是‘奏’！”老师说：“真棒！为什么？”我说。……第八题是：三横，三竖，三撇，三捺。猜一字，同学们摇头晃脑，没有人知道，老师说：是“森”字，而我说的就差一点点啦。第十题是逸飞出的，题目是：少小离家老大回。猜一字，时间一分一秒过去，逸飞再也坐不住了，说：是“天”，原因是……

　　呀！这场别开生面的谜语活动，真令人兴奋。

　　习作点评：写猜谜活动，容易变成作者将题目和答案一一报出，或是只注

　　重场面而忽视内容的单一描写。在作者的笔下，我们不仅看到了难

　　易不同、有趣的谜面，也看到了巧妙的解答和同学们的表现，使得

　　活动的过程较为立体地展现在眼前。文章清晰的思路、详略的安

　　排、巧妙的构思、生动的笔触，给人留下深刻印象。

活动作文篇3

　　今天有一个射鸟活动。我们买来可以射击物体的枪和子弹。

　　到了山上，飞来一只鸽子，我们马上架起枪，瞄准射击。居然没射中。但我们并不是很生气。我们继续走，摸着溪边的小草，水流的声音十分清脆。我们的心情也十分舒畅，不知不觉中唱起了歌。这时突然听到了鸟叫声，虽然声音十分轻，但对我们来说以及足够享受了。我们开始分头寻找那只鸟，我为了引来那只鸟，随便叫了一声，突然一发子弹打到了我的背上，我疼痛不堪。

　　原来我的朋友听到了叫声，以为我是鸟了。突然，我将心比心，如果我是鸟儿，岂不是不能叫了。于是我决定不想再打鸟。但我的.朋友不干，他对我说，世界上的鸟有成千上万只，打几只没有关系。我很气愤，与他据理力争，如果每个人都这样想，世界上的鸟都会急剧减少。我说服了朋友，他们也不再打鸟了。

　　回到家，妈妈告诉我，鸟也是有生命的，把他们杀了不好。如果世界上的人都来打鸟，会破坏生态环境。蛇抓不到鸟，就会去抓鼠，鼠就会急剧减少，蛇也会急剧减少。这种行为很不好。

　　从此，我再也不射鸟了。

活动作文篇4

　　“OK！大家做好。”老师开始宣布纪律，顿时教室里鸦雀无声。你知道吗，这是我们实验小学四年级二班在开圣诞会呢。

　　主持人王婷和张楚蓓头戴圣诞帽，精神抖擞，大步流星地走上讲台，用洪亮的声音首先介绍了这次圣诞活动的规则。

　　教室里布置得五彩缤纷，彩带、大红灯笼高高的挂在教室的中央，“圣诞老人”（同学装扮的）笑盈盈地走上讲台，好像在说：“孩子们，祝你们圣诞快乐！”几个金光闪闪的大字全都挂在黑板上。

　　主持人满怀深情的'致词，温馨的、热情洋溢的话语打动了大家，全班响起热烈的掌声。接着，是学生代表龙炜和黄玲子讲话，他们的讲话同样得到了经久不息的掌声。

　　然后，精彩的表演正式开始了。你想知道都有哪些节目吗？告诉你可多了。

　　有相声，有舞蹈，有诗歌朗诵……还有精彩的武术表演呢！节目一个接一个，随着音乐的节拍，你看张楚蓓和刘哲余，他们的电子琴舞蹈棒极了，踏着优美的舞姿，刘哲余跳起了优美的新疆舞，真像一个新疆姑娘，他们好像把我们带到了xx族；张楚蓓熟练地弹凑着电子琴，他们的琴声和舞蹈让我们想起了诱人的新疆葡萄。“ 7 1 6 ― 1 3 5 ”在这句音乐声中舞蹈结束了，同学们雷鸣般的掌声响彻在教室里。有的同学她们还喷出了“快乐彩带”，有的不断说：“真棒。”

　　还有李眉眉的武术，动作十分到位，真像个少林寺的小武术家。你看：飞拳、踢腿、跳跃……一个紧连一个，让我们大开眼界，连不少在窗外观看的小观众都“啧啧”称赞。

　　活动接近尾声。主持人还邀请了学校的学生家长张阿姨讲话，在她的祝福中，同学们唱起了圣诞歌，在一片欢乐的气氛中，我们的圣诞活动结束了。

　　啊！多么美好的圣诞节呀。我希望下一个圣诞节早日到来。

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