课外阅读读书笔记
认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的课外阅读读书笔记，希望对大家有所帮助。
课外阅读读书笔记1
今年，我读了一本书《爱的教育》。这本书通过一些小故事，使我感受到人类多么需要相互关心，相互帮助!这种关心和帮助，都离不开一个字—爱!
让我最感动的一个故事是《卡隆的母亲》，写的是我的同学卡隆，因母亲大病，缺课好几天了。不幸的是，他母亲于上个星期六那天死了。早晨，大家一走进教室，老师对大家说：“卡隆遭遇了莫大的不幸!死去了母亲!他明天大约要回到学校里来的，希望你们大家同情他的苦痛。他进教室来的时候，要亲切地招呼他，安慰他，不许说戏言或向他笑!”然后，我和我的'同学们热情地帮助卡隆，和卡隆成了最好的朋友，卡隆这才快乐起来。
想起我以前，每当看到同学有困难，虽然想帮助，总是有点不好意思。有一次在上学路上，我看见一位老奶奶没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要过来了，正当我想喊时，我身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，对她说：“红灯了，先不能过。”然后，又把那位老奶奶送过了马路。看到这些，我很感动，我对自己说，以后一定要向这位阿姨学习。
今后，我要学会关爱他人。如果看见有小同学摔倒了，就连忙扶起来;看见有人遇到困难，要及时帮助;给老人让路、给盲人引路。这都是爱的表现。
我希望全世界的人都充满爱心!
课外阅读读书笔记2
圣母院里的钟次第地敲响，咚咚，咚咚沉重地，凄婉地，仿佛在陈述着一个故事。
那是些浓烈得化不去，深刻得褪不了的形象：独眼的敲钟人伽西莫多，秀丽善良的爱斯梅拉达，还有渊博却邪恶的克洛德副主教。
初始，伽西莫多的出场仿佛给我投射了一个丑恶的影象。他的独眼，他的聋哑，他的驼背，他的巨大和丑陋都让我先入为主地把他当作了大反派。婴儿时，他是一个人人见了都想把他烧死的丑小鸭；青年时，他是一个表面风光但人人唾弃的愚人王。他的脸仿佛注定了他就是恶魔的化身。到之后，我才看清他那清澈、崇高的灵魂。他对像使唤奴隶一样，役使他的克洛德忠心耿耿，这是怎样的一种单纯？他对以前对他有恩的爱斯梅拉达，用尽全部生命的悉心照料和赴汤蹈火，是怎样的一种如火一般刚烈的感情？他受尽了人世间的歧视和欺凌，却又满足的，勤劳的当着他的敲钟人。如此秀丽，如此可敬的人性难道在他那丑陋的外表下就一文不值了吗？
相比而言，如果说伽西莫多的外表丑陋，那么克洛德的心灵便更加令人鄙视。一开始，良好的背景让我觉得他是个学识渊博的善良人他收养了丑陋的伽西莫多，他是人人敬畏的副主教。但是当故事的情节愈演愈烈时，我读懂了他精神世界中的畸形。他不择手段地爱，让他卑鄙地，变态地劫持爱斯梅拉达，并且因爱成恨地要置她于死地。这是一种自私的`，低微的，霸道的爱，充满了病态的爱，那不算是爱，只是伤害
然而，那书中最美的笔墨都倾注在了爱斯梅拉达身上：她秀丽，因为她有一张天真清纯的脸孔；她善良，因为她的内心充满了同情和爱心。她能够为了保存甘果瓦的生命而嫁给他，她给饥渴难堪却无人理睬的敲钟人送水她有菩萨一般无人能及的心肠，她有倾国倾城的美貌，她是善与美的化身！
怎样能不引起我的思考？人性的层层面面是多么复杂却简单：尽管人的精神世界是双面的，没有完全的丑，也没有绝对的美。但是，美就是进步的方向，美就是最原始的目的。就像书中说得那样：
美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的东西。
当灭灯钟响彻在巴黎圣母院里，所有故事都结束了但那古老的故事将永恒地被传诵
课外阅读读书笔记3
近日，我阅读了老舍先生的小说《骆驼祥子》，这不仅是一部近代文学名著，也是深受国外读者喜爱的文化瑰宝，让我受益匪浅，也让我产生了很多心得体会，今天就和大家一起分享！
骆驼祥子读书笔记好词摘抄：
贫嘴恶舌、听见风便是雨、欺侮、无中生有、立竿见影、兵荒马乱、分外光荣、白饶、赤裸裸、不声不响、接成一气、渺茫、恍惚、虚空昏胀、毫无困难、破烂狼狈、红霞碎开、褴褛污浊、难堪、自尊自傲、忽冷忽热、软弱疲乏、晃晃悠悠、荤汤腊水、蒙头大睡、真诚自然、献殷勤、捉贼捉赃、自作自受、沾沾自喜、随机应变、省吃俭用、兵荒马乱、引经据典、任劳任怨、千载难逢
骆驼祥子读书笔记好句摘抄及赏析：
1、雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
赏析：对于这句话，老舍先生是富含着感情写的，他用看似平淡无奇的雨来暗示祥子生活的.世界是多么黑暗，是多么不公平。而恰恰用了雨的“公道”这个字来体现社会的不公道，其实并不是“雨”真的不公道，而是社会并不能想我们想象的那样真正做到公平公道，对不同的人的遭遇是没有给与公道公平的，这就是其中的深意了。
2、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
赏析：我把老舍先生的这句话当做至理名言来看待的，不知道大家读过之后是否也有同样的感受呢？不论是祥子生活的年代，还是我们的历史，以及现代社会，都是如此，人们总是会优先去做自己有把握的事情，而对于“把握”二字的判断标准就是根据经验和数据来的，因此经验就是生活的肥料，这样的类比真是太贴切了。
3、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，情种只生在大富之家。
赏析：这句话写得十分深沉吧！我读到这句话的时候，有一种触动，老舍先生将这个社会看的太过透彻了。不论是什么时代，穷人因为生活的忙碌和劳累，是没有机会去谈情说爱的，也没有那个资本和精力，因此“情种”自然只能是有钱人，那就是大富大贵之家了。
课外阅读读书笔记4
暑假里，我阅读了很多课外书。其中，《爱的教育》这本书里的每个小故事让我记忆犹新，我反复阅读了好几遍，也和爸爸妈妈探讨“爱”是什么?
《爱的教育》是一本日记体小说，讲述了小学四年级男孩安利柯在学校内外的所见所闻、所感所思。书中还有安利柯的父母为他写的劝诫性的文章，以及老师在课堂上朗读的感人肺腑、引人深思的“每月故事”。书中描写了许多平凡而善良的小人物：卖碳人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们平凡的日常生活。
看了这本书之后，我懂得了很多。我知道我们要热爱生活、热爱劳动、热爱祖国、关心他人、同情弱小。通过和我爸爸妈妈的探讨，我对“爱”这个字有了更深的.理解。妈妈告诉我，“爱”分很多种，有对祖国的热爱，有善良的母爱，有对同学的关爱，对学习的喜爱，对物品的珍爱。主人利柯是个积极乐观、向上、乐于助人的好孩子，他的父母、姐姐、老师、同学都非常关心他的学习和生活，教导他如何做人。安利柯的生活充满着爱。我们也要有一颗纯真、善良、充满爱的心。我们更要学会感恩，感恩生养我的父母，感恩给予我知识的老师，感恩帮助过我的同学。
我最喜欢这本教育我们的书，让我感受到爱，也让我又前进了一步。
课外阅读读书笔记5
童年，是一个人一生之中最美好的回忆，甜蜜的往事足够用一生去回味。可是，在十九世纪七八十年代沙俄专制制度下，童年，将经历如地狱般的苦难。世界文豪高尔基的童年便是如此，他把这一切都写进了《童年》之中。
三岁丧父，随母亲、外祖母来到外祖父家中。这是一个弥漫着小市民习气的家庭，外祖父喜怒无常、吝啬、残暴，经营着一个濒临破产的染坊。两个舅舅自私、贪婪，为争夺家产吵得不可开交。在一片黑暗之中，外祖母就像一盏灯，照亮了阿辽沙幼小的心灵。最终，自私贪婪的外祖父破产了，母亲也去世了。于是，这个不幸的孤儿告别了饱尝善恶的童年，走向苦难的人间。这就是高尔基的童年。
主人公阿辽沙的生活，是一片黑暗。但在这黑暗之中。有好多盏灯，或明或暗，为他照亮前进的路，温暖失意的心。而他的外祖母，仿佛就是一个太阳，她慈祥善良，有着圣徒一般的宽大胸怀。她给阿辽沙讲故事，讲道理，关爱他，使得他在黑暗环境中，仍有一颗善良、纯洁的心。她的到来，犹如一位天使，唤醒了沉睡的阿辽沙，把他带到光明的地方。是外祖母那对世界无私的爱丰富了阿辽沙，使他充满坚强的力量，以对抗困苦的生活，产生了对正义事业和美好生活的向往。
在十九世纪沙俄专制制度下，俄国人民正处在如地狱般的社会环境之中，民众身处黑暗却不知道的精神麻木，人与人之间为利益明争暗斗、尔虞我诈的自私和统治者奢华无度的生活压迫笼罩在整个苏联大地。这就是阿辽沙苦难童年的本源。孤儿“小茨冈”与其说是被两个舅舅的自私害死的，不如说是被这黑暗社会吞噬掉的。同《红楼梦》一样，在黑暗社会下，所有人都是牺牲品，一切都成了悲剧。
但是在《童年》中，我们看到的不光是悲剧和冷酷，还有年轻一代反抗黑暗奴役、追求自由与光明的历程。让这些专制下的卑鄙灵魂消失，正是无产阶级努力的方向，直到今天仍在继续…… 课外阅读读书笔记 篇25
书——是人类进步的阶梯，这句我们熟记于心的名言来自于高尔基，而我今天要说的这个故事也同样出自于高尔基的《童年》。
《童年》这本小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《在人间》、《我的大学》。《童年》讲述了作者一段沉痛的童年往事。主人公是阿廖沙(高尔基的乳名)，他随母亲去投奔外祖父。在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑恶。小说塑造了贪婪吝啬、专横残暴的外祖父，宽厚善良、聪明能干的外祖母，还塑造了淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，这些使小说主人公在黑暗污浊的环境中保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。
看完整本小说，我深深的吸了一口气，到底是怎样的一种对正义对善良的坚持能够让他在这样的一个环境里全身而退。外祖父的残暴，舅舅们的自私市侩，无疑他都是厌恶的，还好他的善良没有被那个冰冷的世界所改变。还好他的周围还有一丝温暖的.阳光，宽厚善良的外祖母、淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里等都是他对于这个世界的一种重新认知，还好善良的人总是占多数的，也感谢心中一直不曾磨灭对正确方向的认知，对善良的坚持…
阿廖沙是让人心疼的，就像开头说的，他生活在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里。母亲的离开、外祖父的毒打、还有那个污浊的环境。他审视着周围的一切，带着恐惧与厌恶，但阿廖沙没有被这样痛苦且屈辱的生活所压倒，他喜欢阳光中那一丝丝的温暖，所以他冲破层层障碍与不幸，不断探索新生活，他一直都知道自己想要的是什么，感谢他一直在坚持…
阿廖沙亦是幸运的。外祖母的疼爱、小茨冈的淳朴、格里戈里的正直，他直视着他们的生活，并且感谢他们的存在，或许他们正是他感受到的那一丝丝温暖，在当时那种让人恶心到发臭的环境中，就是他们让阿廖沙一次次拨开乌云见到阳光，让自己在那种黑暗污浊的环境中保持着对生活的勇气与信心，对于他们的存在阿廖沙是感恩的… 合上书本，我望向窗外，不禁打了个寒颤…...
课外阅读读书笔记6
【关键词】中学生;课外阅读;指导
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读”, “语文课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,规定初中阶段课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。充分说明多读书能提高语文能力。但在平时的教育教学中,学生的阅读效果却微乎甚微。因此,在当今信息量急增的社会,让学生学会搜索、处理信息,培养学生较强的课外阅读能力,提高学生的阅读效果势在必行。
一、激发阅读兴趣,增强学生课外阅读的主动性
兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,自然就会积极主动地去阅读书籍。
1.创氛围激趣。在当今的信息社会里,学生可以从精彩的电视节目中找到快乐,从电子游戏中找到刺激,加上繁重的课业负担,学生无心课外阅读。针对这种现状,我们要从实际出发,为学生创造一个良好的阅读氛围,在潜移默化中逐渐转化他们的兴趣点。如:利用校会、宣传栏等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性,让学生明白课外阅读的意义;在教室里张贴一些有关课外阅读的名篇警句或激励性的语言;在教学楼走廊张贴古诗词,构建文化长廊,让学生随时诵读、记忆;还可以举办新书展览,在教室开设图书角,读报栏,提供适合学生阅读的课外报刊书籍等。
2.树榜样激趣。榜样的力量是无穷的,能使学生产生向上看的心理。平时的教学中,我有意识地向学生介绍古今中外热爱书的名人名家,讲名人读书的轶事,在班中树立典型来激励学生,让学生在潜移默化中感受到读书的重要,认识到只有多读书、肯读书,才能提高阅读能力,鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养和精神食粮。
3.展成果激趣。学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可和赞同。当这些需要得到满足,当努力得到承认,心中必会产生成功的喜悦,也更会激发阅读的积极性,从而让课外阅读进行到底。如课前三分钟让学生轮流向大家朗诵或背诵摘抄的内容,谈读书心得。举行读书笔记展等。让学生享受成功。
二、开展丰富多彩的活动,提高学生课外阅读的积极性
在阅读指导过程中,积极开展内容丰富、形式多样的活动,给学生搭建展现自我的平台,从而提高学生课外阅读的积极性。
1.召开读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学,既可复述或背诵精彩的片断,也可谈自己阅读的体会。
2.开设阅读指导课。既可以指导学生阅读,又可以解决学生在阅读过程中遇到的问题。
3.举办读书笔记展览评比。让同学们认真观摩,投票评选出最佳读书笔记,并请获得荣誉的作者介绍经验,达到共同提高的目的。
4.利用校广播站定期开设读书沙龙,介绍优秀作品,激发学生的阅读欲。
5.开展喜闻乐见的竞赛。如“演讲比赛”、“朗诵比赛”、“课外阅读知识竞赛”等。这样不仅增强了学生参与竞争的意识,更有效地训练了阅读能力,促进了课外阅读活动的开展。
三、加强阅读指导,提高学生课外阅读技能
授之以鱼,不如授之以渔。在课外阅读指导中,教会学生阅读的方法尤为重要,这是学生终身学习的基础,是学生提高阅读技能和阅读效率的前提。
1.引导学生制定阅读计划。中学生的注意力和意志力都还很薄弱,加上课外阅读的时间和地点的不稳定,势必会影响学生的课外阅读量和阅读效果。因此,我们就要引导学生制定符合自身情况的阅读计划,使之有秩序、有步骤地进行课外阅读。
2.精心推荐课外读物。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”而学生的阅历浅、鉴别能力差,课外书又包罗万象,良莠不齐。教师应当根据学生的阅读能力,思想状况,年龄特点、兴趣爱好和教育需要,认真帮助学生挑选一是学生喜闻乐见的书籍,二是符合学生年龄特点的书籍,三是符合学生认识水平和理解水平的书籍,四是与教学内容相关的书籍,五是与习作要求有关的书籍,六是教材中“名著导读”的书籍,这样才能有效地促进学生的读书欲望,唤起学生读书的兴致。根据以上原则,制定《中学生课外阅读推荐书目》,建立一个品种多、内容丰富的书源库,为学生提供更多更好的阅读资源,从而有序地开展课外阅读指导和引领。
3.提示课外阅读方法。“读书不得要领,劳而无功”,学生课外阅读个性强,随意性大,自控因素小,因此,教师要指导学生阅读方法,提高学生阅读技巧。
(1)精读:精读就是要细读多思,反复琢磨、反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,以便吸取精华。新课程标准指定的书目,“初中学生课外文学名著必读”中规定的书目,教材中“名著导读”推荐的书籍,要求同学们认真细读,不仅有利于加深理解和记忆,也有利于养成钻研精神,提高思维能力、创造能力,培养兴趣、习惯等良好的心理品质。
(2)泛读:泛读即广泛阅读。不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路。中学生到后阶段就要做到这点,来开阔自己的视野,拓展知识面。
(3)通读:通读即对书报杂志等读物从头到尾阅读,通览一遍,意在读懂,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。不做细细品味,不写读书笔记。对有启迪的可供参考的书,可以采取这种读法。
(4)电子阅读:随着社会的发展,家庭生活水平的提高,网络已进入千家万户,教师要适宜地指导学生进行电子阅读。电子阅读媒介包括看碟、上网、读电子书等,花样繁多,丰富多彩,且阅读便捷、迅速。但教师要提醒学生注意保护视力,选择积极向上的读物。
我们在指导学生阅读时,要根据不同年级的阅读目的和阅读内容,以及学生的个性差异,协助学生确定不同的阅读方法,并在具体的读书方法上给予指导。
总之,阅读方法很多,如略读、跳读、浏览等,我们要因人、因时、因需要对学生进行指导,让学生掌握各种阅读方法,享用终身。
4.辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”,学生在阅读过程中,通过做读书笔记,加大阅读的积累。如:摘抄,摘抄好词好句、科学珍闻、生活常识等;列提纲,把读物的要点和基本内容整理出来,理清写作思路,学习表达事物的方法;仿写,根据自己对读物的语言、写法的理解和感悟,仿写其中优美的句子或精彩的片断,提高写作能力;写感想,结合现实和个人的经历,写出对有关问题的认识、看法和体会,提高分析能力;知识拓展,发挥联想和想象,在原著的基础上进行改写、续写,编课本剧等,培养创新思维。
我们要在指导中通过示范、讲评、交流、展示等形式,提高学生做读书笔记的能力。
四、加强家校合作,形成齐抓共管的局面
课外阅读指导除了兴趣引导和方法指导外,还需要必要的督促与检查,况且学生的课外阅读时间大部分都在家中。因此,要加强家校合作,重视家校联系的作用,形成家校一体的管理模式,这样学生的阅读任务才能及时完成,课外阅读的习惯才能逐步形成,课外阅读的质量才能得到提高,教师对学生的阅读指导才能产生成效。
为此,我专门设置了一张“家校联系卡”,请家长填写。
课外阅读记录卡
姓名______ _____年级班级_______________
记录时间_____________ __阅读时长_______________
读物名称__________ ___阅读字数_______ _____
读物类别:
童话寓言文学名著科幻小说
卡通漫画自然科学流行小说
娱乐杂志学习辅导资料其他
五、注重行为训练,培养学生课外阅读的良好习惯
培养学生良好的阅读习惯是阅读指导的重要内容之一,我们在阅读教学中,必须使种种的方法都成为学生终身学习的好习惯。
1.培养学生制定阅读计划的习惯。指导学生根据自身情况和阅读要求,制定计划,定时、限时阅读,这样,课外阅读才能有条不紊地进行,减少学生阅读的盲目性和随意性。
2.培养学生使用工具书的习惯。学生的阅读基本上都在课外,学生遇到问题不能及时请教老师,教师要指导学生学会并习惯使用工具书,及时解决问题,提高阅读效果,激发阅读的积极性。
3.培养学生良好的阅读姿势。好的阅读姿势不易产生阅读疲劳,不会影响视力,不会影响学生的身体发育。因此,要教育学生注意养成良好的'阅读姿势。
4.培养学生阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁:记叙性文章、说明性文章、议论性文章。而这三种文章都有各自不同的阅读步骤。如记叙性文章:题目――体裁――人物――时间――地点――事件――中心思想――写作特色;说明性文章:题目――体裁――说明对象――说明对象的特征――说明顺序――说明语言――说明方法;议论性的文章:题目――体裁――论点(分论点)――论据(理论论据、事实论据)――论证方法。每次学生拿到阅读材料时,边读、边思、边记这些要点,达到理解记忆。
5.培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。许多学生课外阅读也不少,但收效甚微,这与他们阅读时动口、动眼不动手,不做摘录的不良习惯有关。因此,就要要求学生在阅读时做好读书笔记,包括圈画、摘抄、批注、仿写、加标题、写段意等。学生借助这些技术来弄清文章写了什么内容,分析文章是怎样写的,为什么这样写。并通过优美的语句摘抄和片断摘录,博采读物长处,并消化吸收,学以致用,在需要时参照、借鉴。这样积少成多,自然会丰富学生的内涵,打下坚实的文化积淀。
6.培养学生互相交流的习惯。在课外阅读中组织学生之间的交流至关重要,其产生的作用和效果有时比教师的指导更大。交流的形式可多种多样。如新书推荐、书评、朗诵会、辩论会、读书沙龙、专题墙报或手抄报,读后感评比等。通过此类交流,学生阅读的兴趣会大增,对于提高语文学习的积极性和课外阅读的积极性都大有裨益。
7.培养学生爱护书报的习惯。无论是对自己的或公共的或别人的书报,都要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹,不乱折乱卷,做到爱护书就象爱护自己的脸一样。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的知识,是学生内在灵性不断成长的源泉。我们语文教师要以最大的热情潜心研究,努力探索,充分调动学生的阅读积极性,扩大学生的阅读面,教给学生的阅读方法,让他们在快乐的书海中徜徉,积累语言,新近母语,陶冶情操,提高语文素养。
【参考文献】
[1]王和芬:《中学生课外阅读指导策略探究》, 《宜宾学院学报》20xx年第02期。
[2]龚建平:《如何引导初中学生进行课外阅读》,《四川教育学院学报》20xx年第12期。
[3]赵海:《浅谈中学生课外阅读》,《成功》(教育版)20xx年第08期。
课外阅读读书笔记7
课本上的《匆匆》，简短而亲切，每次阅读都带来新感触。
该文描述时间流逝，时刻在我们左右。无论洗手、用餐、学习或睡觉，时间都像滴答声般无声无息地溜走。
文中提到：“洗手时，时间从盆子里流过；吃饭时，时间从碗里流过；静默时，时间便从呆滞的双眼前流过。我意识到它走得如此匆忙，试图抓住它，却又从我手指间滑过。”此段文字使我认识到时间的公平，它不会偏袒任何人，既不多给这个人几秒，也不多给那个人几秒。任何人都无法决定时间的快慢。关键在于我们是否能成为时间的`主宰者，而非受其奴役。
因此，我们应该珍惜每一刻时光，成为时间的主宰，而非被时间牵着鼻子走。时间极其珍贵，即便短暂的一刹那也正在流逝。创造人类的造物主给予每个人相同的时间，但成就各异。善用时间的人将会获得更多，因为对他们来说，时间是无比宝贵的财富。
《匆匆》教我珍惜时间，即使只有一点点时间，也能充实且有成就感；反之，如果浪费时间，即便拥有大把光阴，也将无所作为，生活空虚。
光阴如梭，岁月如箭。宝贵的时间总是悄然而逝，我们必须成为时间的主宰，而非任由时间摆布。两千多天的小学时光已不可挽回，让我们把握住一千多天的中学时光，充分利用它们，在流逝的时间中留下痕迹，活得有意义，别让生命白走一趟。
课外阅读读书笔记8
啊！图书室终于开放了。我一听到这个消息就兴奋不已。“冲啊！”我们齐声喊道。“饿狼”似的我们向着图书室的方向冲去。找来找去，终于，找到了一本《三国演义》。我赶紧办完了借书手续，回到了教师。
晚上，便在家里认真地读起来。“桃园三结义”……读着读着发现有一处写的不对。
“‘桃园三结义’中怎么会有刘玄德呢？”我问爸爸。
爸爸说：“这个人就是刘备啊！”
“难道他有两个名字？”
“也可以这么说，玄德是刘备的字。把姓放在前面，字放在后面，也是他的名字。”
“噢！我明白了。”
我弄清楚了这事后，便又开始读了起来。读到了“曹操献刀刺董卓”这里。我真是火冒三丈！还以为曹操会被抓住呢。真扫兴！那也难怪，谁叫人家曹操那么机灵呢！
“三英战吕布”这应该很好玩。没有想到吕布也真是厉害。三维大将联手和他打成了个平手。看来吕布的本领也这是高不可测。
别人喜欢读书，而我更觉得读书是件非常令人兴奋的'事儿，就好象在听故事似的，可有趣了。
课外阅读读书笔记9
一、激发学生的阅读兴趣，让学生乐读、会读
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是坚持课内为主，课外为辅的教学方式，积极营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
1、丰富学生的读物
课外读物与生活同在，色彩斑斓，生意盎然。因此要不断地丰富学生的读物，不断地让学生尝试到知识的甜头，不断地享受到阅读的乐趣，从而激发起学生主动阅读的愿望。但由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差，而且如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。因此作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作
2、授之学生读书方法
授之以鱼，不如授之以渔。生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是关于方法的知识。”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。
教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。
我认为学生在读书时应掌握“浏览”、“博览”、“速读”、“精读”四种方法。“浏览”即在读书时，对文章的次要部分一目双行，大略地了解其大概内容，不需细嚼慢咽、品滋品味，这样省出时间可在重点部分多下功夫；“博览”则指读的范围要广，即博览群书，不仅要读作文书，还要读科学书、童话书、故事书等，而且要掌握书中文章的主要内容；而“速读”是指默读与思考同步进行的快速阅读，即注意力高度集中的默读，做到眼到、心到，读与思相结合；“精读”则需对文中描写精彩、含义深刻的重点部分做到细读、深思，理解其义，晓之其理。
有效地读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！
3、创设学生的读书氛围
心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会，让他们有一种成就感，则更能唤起学生课外阅读的积极性，激发学生主动阅读的动力。基于这种认识，我的做法是：
首先，举办形式多样的'竞赛活动。在班级中组织开展有关竞赛活动：如百科知识竞赛、作家作品知多少比赛、演讲比赛、故事会、书法、写字比赛、报刊剪贴、编辑赛、口头作文赛、手抄报、墙报、黑板报比赛等活动，尽量让每个学生都能体验到阅读的价值所在。
第二，定期举办读书笔记展览。表扬奖励一批读书收获大的学生，抽取他们的读书笔记，在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句，放假期间则让学生把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，办个人手抄报，让每个学生有充分展示自己才华的机会。
第三，召开读书心得交流会。在班级经常性组织学生之间开展课外阅读的心得交流会，以学生阅读时的心得体会，通过交流会的形式，让学生彼此增进对阅读的进一步了解，这样无形中就给学生一个动力，促进了读书的劲头。
第四，积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查，让学生互相学习，看到别人的优点，也看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。
此外，老师可在班级图书角订一些学生喜爱的优秀报刊。如《青年报》、《作文成功之路》、《少年博览》等。学生喜爱的新书报一到，大家必定会争先恐后来看，这样互助传阅也便于形成一种读书气氛。
通过创设各种阅读活动氛围，丰富课外生活，开拓学语文的天地。这样，学生学语文就不以为苦，而是生龙活虎，兴味盎然了。
二、在广泛的阅读中积累知识
阅读包含课外阅读和课内阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。在学生乐于读书的前提下，学生会阅读大量的课外读物。而课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人观察成果的结晶，更是学生广泛采撷的素材。所以学生在课外阅读中既获取了大量的知识，也开拓了视野。
1.读记结合
“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在学生乐读、想读、愿读的前提下，可以适当指导学生学会做读书笔记。要养成读书做笔记的好习惯，才能将材料积累下来，否则盲目性地阅读会如“水过鸭背”“走马观花”。
读书笔记类型很多，摘抄型：即摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：即在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：即再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
2、读中导说
课外阅读读书笔记10
咱们从小就应该学会“持之以恒”这种精力。当我看了一本书后，深深地感触到了“持之以恒”的重要。这本书便是——《白叟与海》。
《白叟与海》这本书首要讲了：老渔夫圣地亚哥接连84天没捕到鱼了。一天，他总亲具有许多产业，所以被校园特别垂青。
她很聪明，也很明理，而且喜爱读书，是一个赋有想象力的少女，经常编故事讲给朋友们听；她有着精致的气质和一颗仁慈的心，喜爱协助他人，所以全校的学生都很喜爱、敬重她。可是，当父亲的工作失利，又不幸逝世今后，萨拉便开端过着哀痛尴尬的日子，可是，当萨拉通过不懈地尽力后，梦幻般的奇观却又发生在了萨拉的.身上——一次偶尔的时机，她又从头康复了自己尊贵的身份，又再次受到了周围的人的喜爱与欢迎。故事的主人公年仅十岁，却能安然面临接踵而来的困难。读完故事之后，我想，假如我是故事里的主人公，那我该怎样办呢？所以，从那一刻开端，我就决议向故事里的主人公学习，一起，她也唤起了我心里的那颗刚强的心，去面临全部困难。日子，是一所充溢才智的校园，大海教你胸怀广大，蚂蚁教你勤勉联合，树木教你兢兢业业，太阳教你重视国际……你要从中学会自立、勇敢、宽恕、进步……你要从中学会真假、对错、善恶、美丑。
课外阅读读书笔记11
一、利用环境资源营造氛围
在教学中，我充分利用小学生好动、好胜、好奇等心理特点，巧妙地利用环境资源营造阅读氛围，激发学生想读书的欲望。我带领同学们把班级装扮成“小小读书室”，里面的图书来源也采取“自给自足”的方法，学生的课外书籍进行资源共享，还设置了小小图书管理员岗位。同时让学生充分感受到什么是“人人为我，我为人人”；充分利用教室的墙壁或小黑板展出名人名言等，如，“读书破万卷，下笔如有神”“知识是人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这样的墙壁上，似乎都有浓浓的书香味。
二、利用方法培养阅读兴趣
兴趣是阅读最好的老师。让学生发自内心地愿意阅读，喜欢阅读，对阅读产生深厚的兴趣，是指导学生进行课外阅读的第一要务。所以，教师要根据学生的年龄和心理特征，通过多种形式培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。
1.以讲诱导――有效阅读点拨
点拨就是要“点其要害，拨其迷障”，要“相机诱导，适时点拨”，在阅读指导时，从重点词语、阅读技巧，情感、背景等方面点拨，对提高学生阅读能力是大有好处的。教师可以用生动的语言向学生介绍相应的经典的课外图书内容，也可取其中的精华章节，读给学生听，讲解其中精妙之外，以讲进行诱导，使学生产生对课外书的'一种向往，产生一种一定要亲自读的冲动。每周还可安排一、二节课外的阅读课，带领学生走进图书室进行读书。
2.以身示范――做好读书笔记
在课外阅读时，遇到精彩的语句或名言时，摘录下来，进行语言的积累，读完一本好书，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，如果教师能和学生一道共同做读书笔记，用自身的阅读行为感染学生，以自身的示范作用带动学生，学生会在不知不觉中爱上课外阅读。
3.赏识激趣――培养阅读习惯
但现在的小学生年龄小，不能持之以恒，即使有的孩子有读课外书籍的习惯，但也只是追求表面的故事情节，而不挖掘其中的内涵。没有达到阅读的真正目的，不知多少语文老师对此伤透了脑筋。
鉴于这种情况，我通过调查、分析、反思，找到了问题的症结：学生进行课外阅读，大都是在家长或老师的强迫下进行的，自己并没有读书的欲望，所以他们表现出来的往往是不愿读或是泛泛地读，完成任务地读，有口无心地读，达不到预期的目的。由此看来，培养学生的课外阅读兴趣是非常重要的。
一、根据不同的年龄阶段选择不同的书籍，激发学生的阅读兴趣
1.给低年级学生选择书籍应选择图文并茂，比较薄的，并且带拼音的。因为图多小孩子更有兴趣，并且能开发右脑；书薄，孩子很快就能读完，内心会产生一种成就感和愉悦感，下次就会还想读；带上拼音，为孩子扫除生字障碍，他读得越顺利，就越有兴趣。
2.中、高年级应由图转向文字的书籍，根据他们的喜好提供丰富的文化资讯包括自然、科学、文学、艺术的资源。
二、教给学生课外阅读的方法
1．在进行课外阅读时必须做到：“想、抄、背、讲、标”。
想：每当读到优美生动的句子，就想一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读完文章要想一想主要写什么？有哪些值得学习？同时我们在课外阅读时还要考虑文章是不是有深度、有广度，哪些是精读的，哪些是泛读的。精读的内容包括两大类：一类是对加深理解课文内容有利的书；一类是使人博学多闻，知识性、科学性很强的书，阅读时要聚精会神，深入钻研，我们要安排适宜的时间和环境阅读。我们可用零碎时间去阅读内容。
抄：俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的简易方法，同学可准备笔记本，随身带着，发现精彩部分、优美语句、成语、格言，就分门别类地摘抄。时间长了可能遗忘，要靠笔记帮助记忆。
背：要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个“贮存库”里，就必须经常翻阅笔记本，熟读所记内容直到背诵，把别人的东西变为自己的东西。日积月累头脑里的东西越来越多，写的时候，要什么有什么，信手拈来，得心应手。
讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合。学了植物之类的常识性课文后，进行“一分钟知识竞赛”；学了童话、寓言及中外科学家的故事之类课文后，开展“讲故事比赛”，还可参与“书报信息交流会”，从课外书报中获得科技发明信息或国内外新闻；参与以小队为单位的办墙报比赛，看谁内容丰富，形式新颖，能促进课外阅读，活跃精神生活。
标：读书时可以根据不同的要求书上做符号。如有疑问用“？”，精彩的地方用“____”。也在阅读时明确不同体裁读物有不同要求。童话寓言重在明理；历史故事重在懂得故事梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读物应明白书中科学道理。对各类文章重点段，要会理解、会背诵、会仿写。既能提高理解能力，又为写作打下基础。
2.忌做以下几点：
（1）不要读出声音。因为读出声音会影响阅读的速度。
（2）不要逐字阅读。这会妨碍对全句或全段的理解。
（3）不要手指点划。因为用手指着字句阅读会降低阅读速度。建议大家练习着用眼睛移动引导阅读。
（4）不要纠缠生字。时常停下来思索文中的一些生字会打乱阅读节奏，并妨碍对文章重点的掌握。所以，同学们应该在平时多识一些字词，在阅读时可根据上下文推测生字的意思，待阅读完毕再查字典印证。
（5）不要不当的重复阅读。不当的重复读会减慢阅读速度。
（6）要纠正读书姿势。趴在桌上或躺在床上看书很容易造成近视眼、驼背等，损害身体健康。在阅读时要注意保持姿势端正。
（7）要保持卫生。用手指沾唾沫翻书页，读书后不洗手十分有害。有的公共场合的书籍，极可能成为传播疾病的途径。
三、开展丰富的课外活动，有利于激发学生的阅读兴趣
开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
课外阅读读书笔记12
当合上《悲惨世界》这本书时，心中一种难以言明的感动油然而生，我感觉我的心灵受到了一次洗礼。这本书让我受到了很大的震撼！冉阿让从一个阶下囚转成一个善良，受人爱戴的市长，这是一段多么辛酸的过程然而这部闻名世界的名著却将荒芜惨淡世界中人性种种改变尽收眼底然，我不禁对雨果这位浪漫主义作家心生敬意！
这本书的主角冉阿让，童年时没有上过学。成年之后，他成为了一个纯朴，热心的园艺工人，帮着他的穷苦姐姐抚养着7个可怜的孩子，过着清贫的生活。一年冬天，冉阿让找不到活儿干了。家里饥寒交迫，一点面包渣儿都没有，于是冉阿让便在一个面包店里偷走了一个面包，之后被人抓住，被判处五年苦役！这是何等凄惨的时刻：社会逐斥并无可挽回的抛弃一个有思想的生灵！冉阿让在监狱里备受凄苦，最后，不堪忍受越狱之苦的他，试过四次逃跑，却因此刑期被加到了19年刑。年复一年这颗心灵逐渐干涸，缓慢的，却是不可避免得，新灵感和，眼睛也干涸。直到出狱，十九年他没有流一滴眼泪。到了出狱的时候，冉阿让耳边听到这样一句奇特的话：你自由了但是，一张黄纸通行证，究竟通向什么自由。冉阿让虽然释放了，但却因背负罪名，找不到住处。
冉阿让变得仇视法律，他开始放弃了这个社会。就在冉阿绝望的时候，卞福汝主教伸出了援助之手，当晚他在主教家里留宿，然而当主教熟睡的时候，冉阿让竟然想要杀了他，为的是偷走他家的银器，之后主教宽恕了他，将他放走了。卞卡福主教一点点的感化了冉阿让，使冉安让开始弃恶从善，开始了新的生活
冉阿让生性沉静，但并不忧郁，也许，这是天生富于感情的人的特点。冉阿让在教主的感化下，开始恢复人性，之后还当上了市长，成为了富翁的他仍不忘教主的教诲，他开始热衷于慈善公益，然而即使是乐善好施的他，也因法律的滥判无辜，再度成为了阶下囚。，但他仍然将教主的恩惠牢记于心，他救助了孤女珂赛特逃出了法律的魔爪，他办校园、招无家可归的人做工、资助贫困，使当地经济繁荣。但社会的容不下他，法律也容不下他，他最终在孤寂中走向生命的尽头。
这不得不让我感叹人性的黑暗，社会的虚伪，人们尔虞我诈的阴险，也让我为冉阿让这类平凡而普通的人民，为反抗社会的不公而做出的伟大贡献，他们是可爱的。故事是悲惨的，但是他向我们揭示的种种真实，是这部恢宏庞大又细腻入微的巨著精彩之处，也是让我为之鼓舞的地方
冉阿让以前是一个心中没有爱的逃亡者，但是他却被教主的'博爱一点一滴的感化着，让冉阿让弃恶投善，对与他毫无血缘关系的人给予无微不至的爱，也许这就是人性的魅力。但是，这个社会的丑陋与压迫，使冉阿让一再落入法律的魔爪之中，所幸他的心已是圣人的心，像那个主教一样。懂得爱，懂得宽恕！他放走了一向追捕他的侦察员沙威，他原谅一切，他是那样的温和、有大爱。谁能想象他以前是一个残暴的苦役犯？
整部小说在于怎样揭露这种社会压迫如何把人间转成地狱，也让我深切地体会到社会最底层穷苦人的生活，看到人性的善恶，并且时而为之感动。这不得不再一次的让我感叹巨匠雨果的文笔！光明磊落，宽厚善良的人，无论在哪里都会受到人们的尊重。但是，阴险狡诈，自私自利的小人会永久遭到人类的唾弃。书中有许多主角也真是这个社会的缩影，比如店主德纳第，为了钱财不惜一切进行诈骗，一时声称自己是演员，一时又说是画家，但再高明的欺诈手段高，也掩盖不了自己丑陋的内心。在生活中也有着类似的事情：比如为了提高自己的成绩排行，而不惜考试舞弊，但这种行为纵使欺骗了老师，同学，但却永久也欺骗不了自己，欺骗不了自己的真才实学！任何刻意的伪装都将被识破，虚伪不可能永久。
如果这个世界没有了压迫，没有了伪装，大家都像主教那般成为光明的使者，传递无私，善良的精神，让每一个都加入到助人为乐，见义勇为的队伍中来，那么我们这个社会将会是何等的平等和谐呀！
课外阅读读书笔记13
人们说读书的优点，是由于书本能带你跨过期刻和空间的约束，能让你体验到多种你不曾阅历的人生。所以，我对李开复的《向死而生》一书特别有等待。除了由于他原本便是优异的成功人士及作者，更重要的是，咱们没有什么人能亲自和逝世那么挨近。所以，我真的很想知道，人在濒死边际终究在想些什么在做些什么？在与逝世擦肩而过后，又最想补偿什么？从头怎样日子？
所谓向死而生，便是实在了解生与死的联系，能勇敢直面逝世，更积极地日子。但有多少人能实在了解存亡看透存亡呢？
我国人的教育里好像很避忌讲存亡。或许和文明相关。从小只需说到逝世，都会被怒斥。也一贯被教育讲吉利话，说起来是不是由于国人太仁慈一起也没有那么刚强，不愿意面临波折或者是欠好的工作？也有或许是千百年文明传承，咱们都知道逝世是迟早得面临的.部分。所以不如灯红酒绿，比及不得不面临时再说？
以上问题好像无解。但我小时分，的确很怕考虑逝世，乃至连病痛也不愿意面临。年少的时分被维护的很好，爸爸妈妈去医院探望都不带上咱们。或许真的就想让孩子快快乐乐高枕无忧地生长吧。试想了下，今后我有孩子，应该也会这么做。
课外阅读读书笔记14
《理智与情感》无时不散放着理性的光芒，并以书中主人公卓越的理智的头脑和其机敏与智慧，当然了，还少不了她心中炽热的感情，来表现保持自我的完整与满足社会的要求这一中心思想。《理智与情感》是一部寓于情趣与幽默的作品。它以两姐妹曲折复杂的爱情故事为主线，表达出了理智与情感的关系，以及很多情况下，理智应更胜于情感的.主张。在简。奥斯汀的时代，对情感的赞美是当时文学的主流内容，许多人都认为有无法克制的强烈情感才是优秀人物的表现，而无论这种感情是否会给其自身或其家人带来痛苦。如果想要克制或隐藏，那便是错种状态中，就会在集体性盲目中失去持久的动力。一个民族的发展，要的不是水面上迎风飘摇的“接天莲叶无穷碧”，而是深植于传统厚土的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这样才能以独有的姿态，屹立于世界民族之林，我们并非否定时尚，只是想说，屏弃了传统中的黄金。时尚就是不成熟，甚至不健康。
课外阅读读书笔记15
《骆驼祥子》是我国著名的作家——老舍先生写的一篇长篇小说，资料十分精彩，故事很感人。
老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家，杰出的语言大师，老舍的作品有许多，如：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《二马》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述的是上世纪二十年代旧中国北平城里一个人力车夫——祥子的杯具故事。祥子以坚韧的性格和执拗的`态度与生活展开搏斗，而搏斗的结局，却是他的失败而告终。
下头这段故事说的是，祥子的雇主曹先生因被人诬告不得已远走他乡，祥子又因曹先生的牵连，白白的被孙侦探劫去了用来买车的全部积蓄。祥子怎样也想不通这是为什么。但被迫得到隔壁家借宿一晚了。
祥子需要被人证明他的诚实，就像我们需要身份证一样。祥子需要被老程证明，他是守义的，也是厚道的，他是有良心的。你千万不能认为祥子不拿曹家的一草一木是应当的。祥子不是中国的知识分子，他没有上过什么学，没读过书，他可能压根就没听过什么“平贱不能移”、“舍生取义”的大道理。
可他这个底层辛苦挣命的小老百姓，竟用实际行动履行了大丈夫们的誓言，这实在应当是我们民族的骄傲。因为我们会发现中国人是有骨气的。
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