反思作文

时间:2021-11-01 19:01:27 反思 我要投稿

精选反思作文合集7篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家收集的反思作文7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选反思作文合集7篇

反思作文 篇1

  我不知你是否在反思。为何原本一手的好牌,愣是让你打出这么烂的局面。我知晓,你总把一些过往的细节恩怨拿来搪塞。可事实上,那些做过错事的人,洗把脸,赔上个笑容,再来一把洗心革面的行动,人家个个活的很好,个个潇潇洒洒。

  而你,却把自己套在那样的负能量中,不再进取。生活都是自己的,路怎么样,也是自己走的。你好不容易从土路转到水泥路,如今却是拐到泥泞路中。没人去管你怎么拐入的,只晓得人人都是两只眼睛两条腿,你那路,就是自己走的。

  本来是同样的力气,走在水泥路中的人儿越走越快,幸运的还能搭上顺风车。而你的力气早在泥泞中挣扎你所剩无几,你的心思想的是天少下雨,别让泥泞更粘你的脚。你落下了,事实就是这么真实且残酷。

  你能做的,就是靠着边缘,重新寻找水泥路的方向,洗净脚上泥泞,勇敢地再出发!

反思作文 篇2

  这一段时间,我们班流行同学之间互抄作业:晚上空着不会的题目,第二天一早和好朋友对答案,不会的再补充。尽管我不是自己抄作业,只是把作业借给别的同学,在老师的严肃批评之后,我意识到自己的错误。

  我第一次给别人抄作业,是在这个学期的开学不久。那天我来到学校,我座位前面有一个同学在赶着做前一天晚上的数学练习册。我也拿出了那本作业。那个同学看见了,让我把作业拿给他看一下。我刚好有事要先到达操场,于是嘱咐那个同学帮我交作业,就下去了。

  有一次自习课,我在教室里做家庭作业。有一道题我不懂,于是我去请教杜雨桐同学。她教我怎么写,而她刚好有一道题不会,于是我就把写完的作业拿给她看。

  还有一次,我的一个好朋友想借我的作业来抄,我觉得借给别人一下没有什么坏处,于是就借给她了。等她后来还给我之后,我另外一个好朋友也问我借作业来抄。

  昨天早上,我来到学校,同学曾悦嘉也来了。她说数学作业没写完,让我借她抄一下。我想到平时她也教过我写数学作业,于是就借给她了。

  直到昨天第一节课,班主任汤老师严查了我们同学抄作业的情况。我本以为只有我们几个同学互抄作业,没想到全班同学——连老师眼中的好学生也抄别人的作业。

  我感到非常羞愧,因为这是有愧于学生的行为,在班里造成极坏的影响。这种行为是不对的,这种行为本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的想法,完全不理会老师的感受,这也是不对的。

  我这么做,不是帮了那几个同学,她们期盼着我的答案,晚上的作业都空着,等着来抄我的。我这样做,看似在帮助她们完成家庭作业,保证作业正确率不是百分百,就是不用给老师复批,实际上是在害她们,让她们懒于思考,只等着抄别人的作业。

  还有,我这种行为破坏了班级在学校的形象。同学之间本应该互相学习,互相促进,但是抄作业这种行为,对我们这种小学生来说弊大于利。

  老师们给学生布置作业,本身就是用来平衡学生学习的好坏,了解学生掌握知识的程度,发掘学生本身的优点和缺点,并更加深入地了解学生学习的薄弱处,并给他们加以提高。不论是什么原因,把答案告诉同学,是不对的,是值得批评的。我本来抱着帮助同学的心理,没想到反倒害了他们。通过反思,我现在已经彻底认识到,我的行为不仅没有起到帮助同学的目的,反而是害了同学,同时也变相的、间接地欺骗了老师。自从接受了老师对我们的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性。

  老师苦口婆心、不厌其烦地教育我们,说明老师是非常的关心我们,爱护我们,我们应该虚心的接受,不能像个别同学一样忤逆恩师,辜负老师的教导。所以我今后一定会多听老师的话,理解老师对我们的用心良苦,领会老师对我们的淳淳教导,并保证不会再有类似的事情发生。如果在写作业、考试中别的同学不会,我不再告诉他们答案,也不再帮助他们完成。而是在考完后主动的去教他,让他明白这道题的思路,并教他们解决这类问题。这样既可以帮助老师分忧,又可以使掌握得不好的同学掌握,没有学会的同学学会,也保证和以前一样不抄袭同学的作业,不在考试的时候作弊,帮助老师给班里营造互帮互学,齐心协力,团结互助但不求回报的气氛。望老师给我改正的机会。老师教导我们是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中将更加的努力,更加的勤奋。不仅学好知识本领,更要学会如何做一个正直的人,一个对社会有用的人,一个诚实的人,做一个使老师欣慰,让老师引以为傲的好学生。

  请老师原谅我吧!

反思作文 篇3

  《语文课程标准》对三年级习作提出这样的基本要求:乐于表达,对习作有兴趣;留心周围的事物,不拘形式地写下见闻、感受和想象,内容要有趣、有益;课前可以引导学生看看有关写自己的,以启发思路。在习作中尝试运用平时积累的语言,特别优美的词句;学习修改习作中有明显错误的词句、标点。教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己,不要胡编乱造。指导学生注意选取合适的角度来表现自己。

  《说说我自己》是人教版教材三年级下册第三单元的习作题,本次作文的内容是向别人介绍自己。本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。

  基于此,我在作文教学指导时,首先作了三方面的习作要求:一、介绍的是自己而不是别人;二、介绍要抓住特点来讲述;三、要说真话,写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣,我还设计了一个&ldqu;题目套餐&rdqu;打开学生的思路,让他们有话可说,有话可写,感受到作文不是一件困难的事。

  然后要求学生们按下面的习作提示进行习作:1.选择合适的'角度来表现自己,可以突出个人的某一方面的特点,如<<电视迷>>.<<游戏高手>> ,也可以是多角度介绍自己,如<<这就是我>>。2.怎样写自己?介绍自己的方法有很多,可以先向读者问好,可以描写自己的外貌.身材.性格.爱好等作自我介绍。 3.写自己只要你能有条理的把自己的各方面情况介绍清楚就可以了。

  最后为了让学生更好的把握的结构和重点,我通过出示了一篇习作范文,让孩子们看看别人是怎样介绍自己的,帮助学生打开写作的思路,起到了非常好的效果。这样指导,大部分的学生作文兴趣高,基本上把自己的相貌介绍给别人,还写得很形象,自己的特点方面写得更好。尤其是有一部分学生将发生在自己身上的一些有趣的、难忘的、与众不同的事情,与自己的性格特点结合起来写,更是生动有趣、别具一格!

  从课堂上学生的表现看,孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的有趣的、难忘的事还是讲得相当有条理的,这说明他们确实很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清晰,但意思很明确,课堂上我们班的孩子给了我很多的收获!

反思作文 篇4

  “养成修改自己文章的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”它强调关注学生,倡导学生积极主动有意义地参与作文教学,做到"以参与求体验,以创新求发展"。只有以学生为主体的作文批改才是高效的、智慧的、灵动的,因为学习语文的终极目标是学生能独立看书作文。写文章一蹴而就的很少,绝大部分的好文章都是多次推敲修改的结果。修改的过程中可能要听取同学朋友的意见,自批互改将给学生提供这样一个良好的写作习惯。因此,完全可以让学生自改、互改,让学生处于主动地位,把学生的主体意识落实到作文批改教学实践中去。

  这节课,我先分析全班同学写作时存在的总体的优点与缺点。然后,学生将课前已经填写好的修改卡(两项内容:作文弱点及原因)在课堂上进行小组交流、讨论,幷推荐小组代表作。接着,小组成员(文章的作者)根据同伴及老师的建议当堂修改自己的作文。再接着,教师当堂使用多媒体展示个别小组的代表作,全班同学共同参与讨论、修改代表作的弱点与不足,教师适时指导、点评。最后,范例作者谈这堂课的收获后教师对这堂课进行总结。

  针对这节作文修改课,我进行了如下反思:

  一、从写作观念看, 修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而,学生写完作文,往往一遍也不检查,一字也不修改,就匆匆交给老师。这样马马虎虎,主要是写作态度不端正。但是,学生不会修改文章,也是个实际问题。而且就修改文章而言,并没有什么固定的方法。因此, 让学生学会自己评改作文,能更好地提高学生的作文水平。通过自改和互改作文,取他人之长,补自己之短。叶圣陶先生在谈及这个问题时,曾说学生改文水平有多高,作文水平就有多高,一次作文修改课,就是对学生写作能力、作文知识等方面的一次大修炼。所以修改文章的过程,自然就是提高作文水平的过程。同时也能培养学生自主、合作、探究的学习方式,促使学生主动参与写作教学,成为学习的主人。教师指导学生修改作文的几个环节,都改变了传统的观念,将修改

  的主动权交给学生,体现了以学生为主体,以教师为主导的精神。

  二、从课堂的落实过程来看,基本达到了“调动学生批改作文的积极性,让学生们充当学习的主人”这一预期目的。学生从作文到修改的整个训练过程,始终处于积极主动的地位,既充分调动发挥了学生参与的积极性,也激发了学生改作文的浓厚兴趣。这与“学生写,老师批”的传统方法相比,在同样的时间内,加大了训练密度,增多了学生参与学习的机会。合作、探究是语文新课改的核心所在,而教师引导学生积极参与作文修改活动,是实现这一目标的重要举措。同学们在互评、互改作文时,共同解决修改中的难题,交流写作心得,分享感受,取长补短。通过学生互评作文,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。

  三、从课堂的批改效果来看,学生们批改的效果还是值得肯定的。学生评语能扣住要点,点评比较到位。在学生们的作文下发之前,我就已经对这些作文进行了简单地修改(主要对于作文存在的主要弱点及原因进行分析)。在当堂使用多媒体展示个别小组的代表作这个环节,全班同学共同参与讨论、修改代表作的弱点与不足。学生的积极性非常高,参与面也很广。学生改到好文章便知道自己的不足,改到差的则能指出作文的缺点。这样做,学生批改文章时往往很详细,很具体,等于重写了一篇作文。

  四、从课后的反思看,这堂课存在着以下几点不足:刚开始总体分析全班作文存在的优点、缺点时,教师应该列举出具体实例;小组交流时分工不够明确,应该具体安排组长、中心发言人、记录员等;课堂上未能延长学生交流的时间,让学生充分地讨论,以便有利于学生探究写作经验;小组推荐时,教师应该让学生尽量推荐中等层次的作品;教师使用多媒体展示个别小组的代表作时未给予学生充分的时间。

  总之,学生自改作文不仅能促进“写”,而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习,勤于思考,精益求精的良好习惯,使学生在作文方面达到一定程度的“自我”管理,并逐步形成热情主动的书写习惯,真正使作文由“要我写”变成“我要写”。 修改作文的能力和习惯,是在长期实践中逐步形成的。培养学生认真修改自己的作文的习惯,不仅可使文章质量更好,而且能培养学生办事严肃认真的习惯。要想让学生能够顺利的修改自己的习作,我将努力上好作文修改指导专项课。

反思作文 篇5

  刚刚考完的期末考试,我考得很不好,数学只考了73分,是我期末考试中考得最差的一次,所以我要写反思。

  这一次做题,我很不用心,没有以一个好的态度去考试,会的不会的都做不对,第一题三个算数题扣分。第二题,两个讲过的,和一个没讲过的错了,那一个没讲过也很简单,应该出错。第四题,简算,就扣了六分,一个全错,一个还对了一点点,我的计算不行了,上一次做小卷子的时候,我基本就是在计算那里扣了好多的分。图形与几何里面上来就错,把乘法和除法弄混了,所以我的解决问题扣了很多的分数。第一大题的第九小题第二个空,我一开始想:打六折就是原价的百分之六十,可是我没看见是少付的,所以我算成原价的百分之六十,应该是原价的百分之四十。第十小题,说的是分针转动一个小时,分针转动一个小时,我当时想成是转动一圈了,其实应该是转动六十圈才对。第二大题的第四、五、六个小题都错了,第四:我想老师讲过买一送一跟打几折不一样,我就打错了。结果这一题跟老师讲的不一样,老师讲的是去买东西是不是算,而这道题,买一送一跟打五折就是一样的。下一题,我当时使用首项加尾项,乘以项数除以二来计算的,我没有想到首项加尾项,和中间不一样。一个简算题没有简算。第五大题的第一个:我把单位一搞混了,乘以,除以搞不懂。解决问题第一个不懂,我不知道什么意思,发车前48小时收百分之五十,他是第二天的19点退的,每到48小时所以乘以百分之五十没错呀?到底怎么做。第三个算错数了,第四个把周长和面积搞错了把底面周长当成面积来计算,没读题。第五题当时没有相对,以为降价和实际返现,不一样。

  在以前,我都是把解决问题和计算都作对了,我才考的那么高的分数,这次我的解决问题和计算都扣了很多的分,有一些是算错数,有的是一点也不对,有的是只对一点,反正只有一个题一分不扣。解决问题最后一题我没有读懂题,第一题也没有读懂,我应该多读几遍,才可以。反正这一次考试总的来说就是不认真读题,算不,对数,老师讲的都没记住。

  我在下一次考试的时候,应该认真考试,考试前好好练习算数,最近不连都不会了,读题要多读几遍,考完试之后要认真检查,老师讲过的东西一定要写对,记住。

  这就是我的考后反思,我这一次考的太差了,真希望时间能够倒流,让我再考一次吧。

反思作文 篇6

  英语成绩发下来了,我考了75分,这并不理想。因为这里面有些不该错的东西。我统计了一下:15%是粗心;3%没有仔细看题,还是粗心;82%是不会的。

  于是我对错题进行了精密分析,决心改正自己的缺点。

  听力部分第二大题,绝对是不该错的。真不知道那天是怎么回事,耳朵打了苍蝇。不过最关键的还是我注意力没有集中导致一错再错。至于第三题我则没有搞清句子的意思,瞎猜了一个写上去。猜是不对的,所以我错了。

  基础知识第4题我不知道box要加es,所以错了。都怪我小学没学好。第二大题3、4两题则是粗心,明明会的却错了。往后的4、5、6和第三大题2-7都是不会。翻过来第四大题3、8两题也是不会。第五大题,我没有仔细看文章,才让2、5两小题“暗算”了我,8、10两小题因为问题没看清,加上不懂pairs的意思,才让它们逃出了我的掌心。到了作文,错有三大方面:一是课文没背好,二是句子连接错了,三是语法不会。有了这三方面错误,我痛失了5分。

  这个分数,现在是乐观的,但对于未来是悲观的。因为小学时75分对我来说是“难于上青天”。不过,我不会因为增加了十几分就骄傲。因为我知道,有39人在我前面,我是倒数!我要努力,努力,再努力。一定要成正数!

反思作文 篇7

  期中考试刚刚考完,我的成绩在不停的下滑,不是因为不会,而是因为太粗心,不认真,没有重视起来这次考试。

  我天天沉迷于和同学的玩闹,太失败了。曾还考过90多的我,结果现在我成绩不停的下滑。

  我天天不仅学习不认真,上课不认真,下课还像疯了一样,每天不思进取下课卡片打得比谁都厉害。我今后会改掉些不好的毛病,争取更努力取得更好的成绩。

  我的学习要比以前认真,下课不像疯玩,认真思考老师节课提出的问题,下一次考试认真答卷不放过每一道学过的题,认真写好作文中的字,作文的字数要足。

  多花一些时间,不是会写的词语认真练习,下一考试不给自己留遗减。我会学一些功成名就的人,不浪费时间,认真对待。

  要对自己有信心,不辜负老师对我的期望。我会努力的,只要学习端正自己的学习态度,坚持每日三省,不断反思,不断进步。

  上课认真听讲,积极讨论,下课该玩就玩,上课时一要跟着老师的思路走。现在不努力,何时才努力?努力拼搏,拼出实力。

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