【精选】反思的作文锦集六篇
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的反思的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
反思的作文 篇1
三年级的作文一直是让许多老师挠头的问题，三年级学生起步作文尤为难教，对于所有的教师来说这都是一个挑战。对于一个基础不扎实，学困生“充沛”的三年级来说更是难上加难。
上周我班进行了第一次作文，用了九牛二虎之力，花了六节课时间才完成了这一次作文之旅，效果又是这样呢？着实在让人不敢苟同，全班大约有一半左右学生的作文让人有一种不堪入目的感觉。这样的效果对我来说的确挺失败。任何让形式能写好起步作文成为了我近期的一大要务。
星期三我带着一个用硬纸做的垃圾桶到班上准备布置教室，当我走到操场上时看到一个个学生探着头朝窗户外面看，走进教室就听到几个学生发出的惊呼声，问他们叫什么？这时候有一个平时胆子较大的学生说：“老师，他们说你拎了个垃圾桶来哦！”“真漂亮耶”另一个学生嚷道。这时候大家都开始七嘴八舌说了起来。大家都十分好奇的看着我手中的玩意，我没有理会，依然继续着我手中的工作，希望他们可以多观察一会儿。当我把手中的垃圾桶贴到卫生角后，拍拍手上的胶水，问：“刚刚我做的垃圾桶漂亮吗？”“漂亮”学生们异口同声的回答我，“那有没有同学可以告诉我立即桶是用什么东西制作的。”我趁热打铁。当然他们也热烈的回应了我。课堂就在这样一问一答中顺利进行下去了。不知不觉中学生都融入课堂情境中去了。当我最后摆出“漂亮的垃圾桶”这样一个主题时看到他们眼睛里闪烁的是一种兴奋的表情，不用说他们这一次作文写的很成功。从这次作文课上我领悟到了让学生融入课堂情境的重要，一定要多让学生自己去领悟，只有这样学生才能写出好文章来。
反思的作文 篇2
期中测试完之后，本来很自信的，一直感觉自己考得不错，可万万没有想到的是，语文只考了70多分，而作文只得了31分，这跟我心目中的距离相差太大，我小学作文每次都是28，29分的，我有些失望，在这里作出以下分析：
第一， 字迹不工整。
我的书写只得了1分，也有些错别字，还画了许多圈圈非常杂乱，以后会尽量要求自己书写工整。
第二， 句子表达不佳。
试卷发下来后，我仔细看了阅读了一下“我的偶像”这篇作文，才发现跟我在脑子的初稿完全不一样。整篇读下来，口语化非常严重，而这一次我的构思是想做诸葛亮这样的英雄，想拥有他的才智，赞扬他鞠躬尽瘁的精神，可是我写出来的效果远远比不上我在脑子里想的。从这里我发现我的表达能力需要提升。
第三， 词汇量不足。
我在写作时，本来是想赞扬诸葛亮鞠躬尽瘁，可是考试的时候，脑子一下子就短路了，想了半天也没有想出“瘁”该如何写，可是又不能用拼音替代，无奈之下，即用了“活活累死”替代了“鞠躬尽瘁”，另本想写诸葛亮“不见踪影”，可关键的时候老是掉链子，“踪影”的踪字又记不起来了，鬼使神差的即然写了“逃之夭夭”，现在想想这个是贬义词跟我的偶像怎么能搭呢？现在才知道，我脑子里的一大堆成语，美词，最终因为不会写字需无法作用。
综合以上三点，我决定以后认真对待老师布置的练字作业，再也不能蒙混过关了！以后在课堂上会多发言锻炼自己的语言表达能力，阅读的时候遇见美词美句不仅要了解该如何运用，还要记住如何写。我会严格要求自己做好以上几点，努力争取下次作文进步。
反思的作文 篇3
高中语文必修表达交流板块中，“讴歌亲情，学习写得充实”一篇作文教学留给我无尽的思考。
众所周知：亲情是说不完的话题。但在这次作文教学中，面临被娇生惯养的诸多独生子女，他们可能会对日常生活中的亲情毫不在意，甚或不以为然，毫无感悟。所以，在教学中，引导学生认识亲情，感悟亲情，并用笔生动描写亲情显得尤为重要。
本节课的作文教学利用了多媒体，想以此来放飞学生的思想，让学生插上思想的翅膀，调动学生平日的生活积累，让学生尽快进入课堂话题中来。
教学设计时，考虑了这些因素，运用多媒体教学资源的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的写作状态。
并本着“动之以情，晓之以理”的原则，运用了大量的图片，实例，并插有几首歌曲，如《游子吟》和电影《少年犯》主题曲，一方面增强了作文教学的生动性，直观性，另一方面这些经过精心选择的图片，实例，歌曲能让学生受到心灵的洗礼，打心眼里体会到亲情在自己生活中的的存在。教学环节中设计的亲情细节的诉说发自于学生的内心，容易让学生对亲情的感受产生共鸣，这样就能引领学生走入这次作文教学的深处。但是，令人遗憾的是，有些中学生却感受不到亲情。这时就要适时指出：学生如果对亲情都熟视无睹，那么他们在精神上是不会成人的。因此，教会学生将感受到的亲情淋漓尽致地加以传达，实现的是学生自身与自我精神的碰撞，与社会的对话；它是对其灵魂的烛照与洗礼，——当学生让亲情在笔底温暖地流泻时，他托起的何尝不是一个生花的世界！通过心灵的深切反思，学生平时生活中的那些感悟就会入情入理，如文入段。
其次，这次作文教学安排了很多的学生活动，如：对亲情图片的讨论，分析；对亲情诗文的欣赏感悟；对与亲情有密切联系的动情的歌曲欣赏。这样安排好处有三：1体现了以学生为主体的教学思想；2激活了学生的思维；3丰富了作文教学的素材。这样组织教学，真正让学生认识到：作文不是瞎编，作文离不开生活，生活是作文取之不尽的源泉。平时留心生活，关注生活就是积累了作文的材料。
当然，这次教学设计在教学中还有一些不足：那就是学生在课堂上谈得亲情细节包括作文片段练习都是凡而不深，广而不透。可能这是家庭和社会忽视的重要问题。亲情和感恩教育的缺失，让学生面对有话可说的作文反而觉得无言来对。所以，面对“亲情”这一情感浓度极高的话题作文，过多的讲解写作方法势必会事倍功半。每个人心中都有着很多很多的亲情印痕，平时生活中的那么多点滴，片段经历，不能只留在心中，要唤醒记忆深处的亲情，虽然亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们的心灵深处。尤其是住宿生，背井离家，面对生活的困难，学业的压力，父母的嘘寒问暖在夜深人静之时，会更令他们倍感温馨、念念不忘。学生的周记中也多次写到父母接送他们的情景，而他们一想到自己考试的失败，就更加愧疚不已，甚至都有放弃学业，为父母分忧的想法。但是也正是那份亲情使年轻的心能够风雨兼程！可以说没有亲人的关爱，没有亲情的温暖，生命是多么荒凉！因此抓住作文契机，让学生尽情书写亲情，更能涌现出情真意切的美文。表现亲情时，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味。
因此，我确定以“指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点，这样更便于组织教学，也能取得更好的教学效果。这样教学也让亲情教育感恩教育充盈在教学之中，让语文教学充满人文关怀，也就把语文教学彻底从工具性转变为工具性和人文性兼具的功能，彰显了语文教学的新功能。
反思的作文 篇4
反思，这两个字对我来说并不陌生，当每次做完某一件事后我们就会陷入深深的反思。反思什么呢？反思你有没有做错，有没有尽到自己因尽的职责。
那是一个炎热的中午，猛烈的太阳照得知了受不住的大喊“知了知了……”这样的.天气给我们一家人带来十分不爽的心情，我趴在桌子上，享受着点风扇的抚摸，心情顿时好多了。突然，母亲冲了进来（卧室），愤怒的冲我大喊道:“你干什么？！我在下面辛辛苦苦的做饭，你竟然在这享福？现在几点了？！我竟然生出了你这么一个败类！生块豆腐都比生你好”母亲系着围裙，拿着炒菜的铁铲，眼睛瞪着我，冒着熊熊烈火，一副要把我吃了的样子。我火气顿时上来了，生一块豆腐都比生我好？她还是我亲生母亲吗？想着想着，我顿时红了眼眶。
“那你就去生豆腐去吧！生我干什么？”我生气的朝她大喊，说完摔门而去，跑到了大街上。我漫无目的的跑着，眼泪在框里打转，难道我比不上一块豆腐吗？眼泪瞬间落了下来，一滴又一滴，像晶莹的水珠，落下来，打湿了我的脸庞。突然，有一个声音朝我说:“你知道母亲为什么这样说吗？你想想，是你不对在先，你应该下楼去帮母亲做家务，你已经十几岁了，还不帮母亲做事，母亲当然生气啦！”那是我内心里的声音。是的，我都是十几岁大的人了，还不帮母亲做家务，我们作为消费者，父母供我们吃，喝，还教我们做人，难道我就应当用这种懒惰的方式来报答父母吗？不应当，我们应该帮父母做家务，做一些力所能及的事情。是我不对在先，我应该去和母亲道歉才对。想到这里，我急忙转了个弯，一溜烟的跑回家里，跟母亲道歉，母亲十分宽容的原谅了我。
是的，没错。每个人都反思过，每个人在做完一件事情后都需要去反思，去开动脑筋去想这件事的前因后果，不然我们就永远都认清不了事实，改变不了自己的缺点。
反思的作文 篇5
现在已经是晚上9：00多了，可我才开始写日记。最近这几天，就连周一至周五，我写作业的速度都是接近十点！几乎每次都要让姑姑在晚上等我的作业，因为姑姑要帮我提交每天的作业。
我仔细反思这一事件的经过，得出的结论是没有把握好时间。
因为我经常在三餐饭后看书或控制不住自己去翻看手机上的搞笑视频，当大人提醒要写作业时，还会拿“去浇花了”等理由来开脱。
直到晚上我才会不住的着急、烦躁、发牢骚，时不时在背不出课文时大吼一声，对着窗外小声骂人知道这是这些发泄方式并没有什么用，我便采用网课下课十分钟来写老师布置了的作业。却时常错过下一节课老师讲的几分钟知识，而且并没有什么效果。
我反思过后总结了以下几点：
一、在老师布置完作业后，给自己限定一个时间，在限定的时间内完成作业。若没有完成便适当改动，并限定自己在写作业时能使用与不能使用的东西。
二、适当规定看书与使用手机等做其他事情的时间段，让自己写作业时没有“后顾之忧”。
反思能让人取长补短。在新的一个星期里，我要因为学会反思，成功更进一步，更上一层！
反思的作文 篇6
对相当一部分的学生来说，写作文是件苦差事，初中作文教学反思。学生面对老师出的作文题目搜肠刮肚也写不出一个字来，教师批改那些千人一面、文不对题、乱七八糟的文章，真有点恨铁不成钢的感觉。对此，老师学生都是苦不堪言，该如何提高学生的写作水平，我通过教学反思和经验总结，认为可以从以下三个方面逐渐提高学生的写作能力。
首先，积累。课外多积累词语、句子和文段，以此打下写作的基础。学生进入初中后，随着课程的增多，各科老师都感到课时紧、任务重，而学生大部分的课外时间都忙于完成书面作业，不知不觉就忽略了课外阅读，更谈不上读一些课外书籍来充实自己，学习始终处于被动状态。
所以我在每节课前要求学生给大家介绍自己所积累的名言警句或成语故事及优秀文章等，并且要求其他同学在本子上作好记录，这样不仅能督促学生了解更多课外知识，积累更多名言名句，同时也能培养写生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，达到很好的教学效果。
其次，观察。法国著名雕塑家罗丹有一句名言：“自然是美的。”何不让学生有意观察大自然、练就一双敏锐的发现美的眼睛，激发观察兴趣呢？气象万千、美不胜收的大自然，旭日东升，霞光万道的清晨，皓月当空、星光灿烂的夜幕，桃红柳绿、鸟语花香的春色……这一切都对学生有着巨大的魅力。送给学生一把兴趣的金钥匙，让他们打开心扉去看、去说、去发现、去体会。
再次，鼓励。美国教育学家巴士卡里雅博士宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。中学生有强烈的自尊心和好胜心，有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。教师要善于抓住这一点，在作文教学中鼓励学生，挖掘出他们不竭的创作动力。因此，教师都要用赏识的眼光发现学生的优点和特长并给以及时的肯定和鼓励，这样学生期待肯定和赞誉的心理得到满足，就会有了写好作文的自信，就会有希望。
学生的每一篇作文，不管成功与否，都是他们苦心经营的结果，他们劳动的付出都渴望得到承认，因此要善待学生的劳动成果。作文讲评中巧妙的运用评语激励学生或在课堂上有针对性的赞扬，会极大的点燃学生的写作愿望，他们就会投入更大的写作热情，尽量去写好每一篇作文。这样，赞许和鼓励，会更大地开发学生的写作潜能，给他们创设轻松愉悦的写作环境，消除了作文难的心理障碍，学生就乐写、善写，逐步写出较为成功的作品。。
总之，语文是一门综合性很强的学科，而作文教学在语文教学中又起着举足轻重的作用。在实际教学中，需要我们每一位语文教师在教学实践中不断地总结，不断地探索，去找到一条能真正体现本人教学风格，而又卓有成效的方法，实践教书育人的总体目标，使语文的工具性和人文性得到充分的体现。
【反思的作文】相关文章：
作文：反思11-02
作文反思11-28
反思作文01-22
反思的作文11-06
反思的作文12-30
反思的作文12-29
月考反思作文：在反思中进取07-30
反思再反思作文600字01-05
在假期中反思，在反思中成长作文12-12
在聆听中反思，在反思中成长作文12-13