反思的作文

时间：2022-07-31 12:40:59 反思我要投稿

关于反思的作文合集7篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的反思的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于反思的作文合集7篇

反思的作文篇1

　　在讲完《时分的认识》后，我告诉同学，有了时和分，我们的生活有了规律，我们认识到了时间的重要性与公平性。是不是表示时间的只有时和分呢？

　　1、创设情境，激趣导入

　　在导课时，我先展示了110米栏的的冠军刘翔的照片，问：您认识他吗？你怎么认识的？学生的积极性很高。我有说，你们谁知道他的最好成绩是多少？我接着问：如果只知道时和分，能记录刘翔的成绩吗？今天我们就学习秒的认识。

　　2、充分利用多媒体

　　我充分利用多媒体，打开一个表，让它一秒一秒的走动，在嘀嗒嘀嗒的声中，让学生看一看秒针走一圈时，分针的变化，学生看的很认真，当秒针再一次走到12时，学生很快得出结论，秒针走一圈，分针走一小格，即一分钟。从而得出1分=60秒。在学生全员参与的情况下，自主感受，然后让学生拿出自己的闹钟，验证我们得出的结论是否成立。从而加深印象。

　　3、感受秒

　　秒的时间很短，所以感受起来很难，我问1秒你能做什么？学生回答：一秒能翻一页书，一秒能写一个字……看来一秒我们能干的事情太少，是不是一秒就干不很多事呢？我告诉同学：1997年，我国第一台集成电路计算机投入运行，一秒运算500万次；20xx年我国平均每分钟出生31个新生婴儿；三峡水电站每秒发电2685千瓦时…… 让学生充分认识一秒的作用，积少成多，就会充分利用时间。

反思的作文篇2

　　中考的那一天，我起的特别早，比平时早了30分钟，上学的路上就特别的通畅，不一会儿就到学校了。

　　第二门考试是数学，我觉得自己准备得很全面。考试铃响了，我们开始答卷，考试的时间有一个小时呢，我用了30分钟就做完了，剩下的时间我开始检查，检查了一遍又一遍，一个错误都没有发现。今天考试成绩出来了，结果我还是错了一道题，被扣了两分，原因是我没有理解清楚“多一些”和“差不多”的差别，把它们的意思混起来了。

　　看来以后一定要好好学习语文，数学的成绩才有可能提高。

反思的作文篇3

留一方净土给文化

　　时间的影子在缓缓地移动，文化的脚步跨越无数个白昼与黑夜，绾结了消逝的光阴。如水的平淡中，浓得化不开的是智慧与精神。多少流年沧桑，漫漶的是废墟，生动的'是内涵。一只飞鸟没入远空，一粒石潜入静水，泛起的是涟漪，纠结的是心绪。历尽千波万折，如果回望时只留下一种感觉，那就是——文化。度过了荣辱得失依旧超然，历经了沉浮起落依旧淡然。是岁月酿成的一坛酒，沉醉了回忆，清醒了人生。

　　然而，时光潋滟，岁月转身。先人留给我们的，那些灿烂、辉煌的文化，已经黯淡了，消失了，被人们遗忘在某处。是进步，还是倒退？是升华，还是忘本？

　　当一切从喧嚣中安静下来，这时我会想，文化带来了什么？时间带走了什么？娱乐带来了什么？我们又遗忘了什么？

　　花开花谢，潮涨潮落，伴随着四季的轮回，万物不停地更替，世界不停地进步。当我看到经典一个接一个地淡化，“翻版”却迅速占领人们视野时，这才幡然醒悟；文化，竟也这般淡泊了。

　　如今的“翻版”，带着不同时期的文化，穿越时空，融合在一起，演绎着一些不伦不类，又沉淀着一些悲哀。那些美好的文化，竟消逝在“翻版”碾过的车辙里。

　　有时候看见文化在那些来路和去路中，就像一场叫骂，丢失了文化的内涵，于是，我总是习惯在某一个清澈的日子里，把那些经典拿出来一遍遍地看，看夕阳消失的方向，看那些清澈的“翻版”中体会不到的情感。

　　站在前进的路口，想要为逝去的经典文化落一次泪，却发现，泪水堆积在眼眸里，始终还是流不出来。

　　或许，思想已经渐渐麻木，已经没有多余的眼泪来祭奠那些悲哀。风起云涌的苍茫里，你我都已被“翻版”“翻”得渐渐苍白。

　　面对这流失的文化，我们应该在心底种下文化的种子，把它培育成一棵大树。在我们失望时，这颗大树可以守护我们孱弱的心灵；在我们迷茫时，它可以唤醒我们沉睡的悸动。

　　现在，我们不能再只为这流逝的文化呻吟，我们不能再只为这流逝的文化悲痛！让我们把握现在，珍惜眼前，不能再让那鄙陋“翻版”撼动文化的根基。

反思的作文篇4

　　现在已经是晚上9：00多了，可我才开始写日记。最近这几天，就连周一至周五，我写作业的速度都是接近十点！几乎每次都要让姑姑在晚上等我的作业，因为姑姑要帮我提交每天的作业。

　　我仔细反思这一事件的经过，得出的结论是没有把握好时间。

　　因为我经常在三餐饭后看书或控制不住自己去翻看手机上的搞笑视频，当大人提醒要写作业时，还会拿“去浇花了”等理由来开脱。

　　直到晚上我才会不住的着急、烦躁、发牢骚，时不时在背不出课文时大吼一声，对着窗外小声骂人知道这是这些发泄方式并没有什么用，我便采用网课下课十分钟来写老师布置了的作业。却时常错过下一节课老师讲的几分钟知识，而且并没有什么效果。

　　我反思过后总结了以下几点：

　　一、在老师布置完作业后，给自己限定一个时间，在限定的时间内完成作业。若没有完成便适当改动，并限定自己在写作业时能使用与不能使用的东西。

　　二、适当规定看书与使用手机等做其他事情的时间段，让自己写作业时没有“后顾之忧”。

　　反思能让人取长补短。在新的一个星期里，我要因为学会反思，成功更进一步，更上一层！

反思的作文篇5

　　第三代作文图书对小学、初中、高中段的作文训练进行整体的认识与规划，并注意其间的衔接。新作文杂志社曾编发了一篇高中段的以亲情为话题的作文训练案例，执教老师有意引导学生对亲情进行纵向对比思考，丰富亲情的内涵，使学生先完成由“事”到“理”的升华，再完成有理性认知到细节的体验与观察、由对亲情事例地感受到对亲情内蕴的理解、由对亲情的感动到对孝道的理解与体悟。

　　常言道：读万卷书，行万里路。但书读多少是限，路行多远为度？粗放式的学习方式与今天快节奏、广信息、多元立体的生活环境有明显的脱节。第三代作文图书的编撰必须建立在对作文形成规律的认识与把握之上；作文训练应分解到具体的环节，不少家长、学生甚至老师将关注的焦点放在考试作文上，岂不知，考试作文犹如秋天粮屯中的粮食，在收获之前有春的播种、夏的蓬勃。作文训炼不应该将目光只放在中、高考作文这样佟极目标上，不应该只盯着演员在舞台上动人的“一分钟”，而是应该关注过程的展开，关注演员台下艰难困苦的“十年功”。

　　作文训练总是受到各种因素的影响，如老师、家长、学生、文化氛围、读书、思考、心境，等等，这些因素构成一种特定的个性化作文空间和作文氛围。作文训练要注意协调各种因素的关系，形成训练的合力。这样的训练才是高效的、经济的。

　　其实，作文训练最根本的是思路问题，“没得写”是不知道写什么，“写不来”是不知道朝什么方向写。如果写作者文思泉涌，写作就不成为问题了。这最终要看写作动力能否被激活——发动机发动起来了，走不走不就是一个时间问题了吗?

　　此外，写作是一种综合能力的习得与发展，这是一个长期训练的过程。社会上所谓“快速作文”、“一点通作文”之类的只是商家吸引读者眼球的手段，其实与作文能力形成的规棒完全相悖。

　　不难看出，写作学习与训练对学习者的情商、兴趣、意志等非智力因素提出了严峻挑战。如果不对学习者的非智力因素予以呵护与关怀，写作训练的效果必然大打折扣。这是两条腿中的一条，少了它，路将走得艰难、痛苦。非智力因素训练是一种隐性训练，是一种附着式的训练，是一种长期积累、渐显成效的训练。第三代作文图书重视这一因素，以渗透的策略和渐进的方式对学习者施以潜移默化的影响。

　　读与写的关系是语文教学中的老话题，也是大家争议了很长时间的话题，结论是“读是写的基础，以读为主”、“读为写服务，写来引领读”、“读是吸收，写是输出”，等等。中国古代以科举取士，一文定终身，写一统天下的状况延续了好几个朝代。后来，这种格局被一场空前的文化运动给颠覆了，于是来了一个180度的大转折，写从此成了读的附庸。当国人的写作水平江河日下，当人们从这场无意与无知造成的噩梦中醒来时，读与写谁是“老大”的争论仍然让语文界热闹不已。其实，在笔者看来，这个争论的出发点就是错误的，许多人没有弄清楚阅读与写作各自的内涵与作用，而是把两个互为你我的问题当作一对矛盾来讨论。

　　第三代作文图书本着读写和谐合一的认识，对阅读与写作进行平行处理，引导读者从阅读中汲取写作的营养，在写作中体悟文章阅读的意义与途径。比如，对的阅读将为写作输送新鲜血液，使写作充满时代气息，而在写作过程中对时事信息的深层解读又将深化对信息的理性认识。这是一个互为因果、互相促进的过程，而不是简单的谁主谁从的问题。

反思的作文篇6

　　我们是一大片向日葵，昂起追随太阳的脑袋，如若某天被太阳抛掷，我们是否扭头回看曾经的路？

　　开敞的窗户，望向再熟悉不过的操场，太阳不知躲在哪里，只是微微地有片阳光照来。一晃儿，这是来到这个班级的第三年，总有些人在这段人生里走走停停，兜兜转转，最后，还有那些依然停靠在身边的。从刚来时的好奇、新鲜，到如今看着新鲜的人重走着我那一阶段的路，是老了还是成长了？八成有一天，我会半蹲在她们身边，平视着她们的小眼睛，告诉她们：“来到这里要好好听课，不要光顾适应新环境和纪律，落下的知识总是要还的，总有一天你们会突然恍悟，就在某天的那么某一个瞬间。”也许她们会傻笑着点点头，也许这些话对她们来说根本就无法阻止她们对新事物的好奇，总要试一试才肯回头。但无论怎样，我终究是无法帮她们选择这种青春。成长与反思，也许这是一种相对的反应，脱离不开。

　　停靠在我心的人，你们是那另一种阳光，普照着，温暖着。我们曾手拉着手，十指紧扣，哼着歌的小调调；我们也曾聚在一起背着定义，背着词组，研究过考题；和你们一起的日子，我们抱着爱着疯着笑着，相亲相爱一家人。不知道那些画面曾经发生的是多么的和谐，总之你们陪着我成长着，也许该反思的太多，但对于我最亲爱的你们，曾经走过的那些日子因为走过心而真实，但似乎把时间当成了一件可以无止境挥霍的东西，那么的不珍惜。一下子过去了三年，时间，我什么时候能在指缝中拽住你的余温？成长与反思，除了那些温馨的回忆，还缠绕着一两丝心酸。

　　在我人生中一直兜转，未曾消失的就是老师。虽然她们一直来来往往，从幼儿园到小学，再到初中，老师从未脱离过。初中新的老师，新的学习方式，也是同样，从适应到朝夕相处，从陌生到熟知她们的课程习惯，曾经经过多少次的事情结果，来感叹时间真是一种奇妙的东西！而我就正在伴着这种奇妙成长，随着它的消逝开始反思，反思那些过去了的，还留在脑子里的片片记忆。老师，一个历史悠久的职业，费尽心血的职业，也许我们还不够了解您，但您的心意，我们都懂。成长与反思，无非就是成长了，经历了，懂得了，放进心里了。

　　我们是需要阳光浇灌的向日葵，就算被太阳抛弃，我们也会不离不弃。我回头望，我从未失去那些肩膀。成长与反思，时过境迁，最后变得像候鸟看不见。