反思的作文

时间：2022-09-27 11:00:21 反思我要投稿

【必备】反思的作文九篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的反思的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】反思的作文九篇

反思的作文篇1

　　我也该好好反省了。

　　生活中最需要自我反省，倘若在取得一点小小的成绩后，仍反省一下，那么会取得更多的成绩，然而自我反省后往往很难做到。

　　事实上，我自己反省过无数次，也下过无数次决心要一心一意的学习，更订过无数次的计划。可惜啊！因为没有坚定的意志，总是坚持不下去。

　　不过，有一次我真是出于生气，竟写到“该反省的不是我，我不会再反省自己，要反省让他们自己反省去吧！”。“他们”指的是我的爸爸妈妈。而且，那篇作文被妈妈发现并且拿给了爸爸看。虽然如我所愿，可还是有一丝担心。幸好，爸爸只认为那是因为他禁止我上网，我一时的情绪罢了。这样，我似乎该反省了。

　　可是，他们也的确是过分，竟以为我早恋，唉！没办法。至少我自己知道，我从没喜欢过任何人。就连家人、朋友，甚至我自己。怎么可能早恋呢！可是，这样也不好。

　　如此看来，不论在哪一方面我都需要反省。生活、学习、对到事物的态度、对大家的感觉。我可真失败呵！从前居然没发现。

　　那么，现在我知道了自己有待改进的地方，我会尽力而为的，不然愧对了家人、老师、朋友，还有我自己。虽然挺多，要很久。但我相信，一步一步向前，总会到达终点。

反思的作文篇2

　　对于试卷分析大家都不陌生，可今年的试卷分析和以前大不一样。它给了我很大的启示，以前的试卷分析只针对语文学科。可今年的试卷分析，是要我以一位班主任的角度去分析每门学科的优秀率及百分比。通过这些鲜活的数字来分析我们班的各学科的优势和劣势及原因，优势是怎样形成的，作为班主任是怎样配合的。劣势是怎样形成的，作为班主任我存在哪些不足。

　　这次分析让我有了深刻的反思，以前对其它学科确实关注不够，认为成绩好坏更多的是任课老师的原因。可当语文、数学、品生、体育、美术跟全年级放在一起比的时候，你会发现一个共性问题，如果这个班成绩好的话，其它学科的成绩也普遍偏高。这说明课堂听讲习惯非常重要。针对各科优秀率呈现出课堂听讲习惯养成欠佳的共性问题，以后我要注重习惯养成，多以鼓励的方式激励孩子，使孩子强化良好习惯，督促孩子不断改正不良习惯。如行为好的加盖纪律章，给得章数量多的或者增加频繁的给予更高奖励，并要定期检查和反馈。今后我要重视学生的各科成绩，配合好各科老师，经常主动的询问各科老师本班情况，阶段性的了解本班存在问题，针对各科老师提出问题，积极解决。如：音乐课和美术课针对经常忘带葫芦丝和工具的学生，应及时与家长联系，问清原因，让家长督促孩子带来。针对困难生，培养孩子良好的绘画习惯，帮助孩子有效发展，做一个全面发展的学生。

　　相信通过这次试卷分析给予的启示，能帮助我在做好班主任的路上我将一路反思一路前行。

反思的作文篇3

　　“妈，你能给我买一本漫画书吗？求你了！”“宝贝，咱们就在这书店这看吧！”

　　没有人知道我来到这个书店要那本漫画书的真正目的，但是我自己心里最清楚。我小心翼翼地把漫画书从书柜上取下来，偷偷把夹在漫画书里的一张卡片拿出来，一下子藏进了口袋里，假装什么都不知道，悠闲的翻阅着漫画书。

　　直到走出书店，我才给妈妈详细讲述了整个事情的过程。听完之后的妈妈，大怒对我说：“你竟然干出这种事情来，你这样的行为和小偷有什么区别？我根本就没有你这样的儿子，你简直让人可恨至极……”说着说着，一巴掌打在我的脸上，红红的手印让我现在还记忆犹新。到了家门口，妈妈告诉我；“你不用进来，好好反思一下自己。”接着便重重关上门，留下我独自在外面悔过。我尝试几次哀求后，妈妈并没有被打动，我茫然了，在家门口恍惚半晌。

　　这几年我深深地被这件事所困惑，我也懂得妈妈的用心良苦，妈妈的痛斥让我明白不该去偷他人的东西或公共财物，而妈妈也给我上了一堂极具意义的人生课。使我刻骨铭心了好几年，这件事也让我对盗窃这一行深恶痛绝。

　　妈妈的批评让我这棵歪了根的小苗重新成长。这一巴掌，这些批评，也是妈妈给我最大的礼物！

反思的作文篇4

　　早几天，老家花明楼的五个小青年，在湘阴又酿造成一起两死三伤的重大车祸，现场惨不永睹，整个车身被扭曲在电杆

　　上，车内血肉模糊，变形的车部件。或穿插在尚在滴血的尸体中，或压迫在还有微弱心跳的重伤幸存者身上，救援人员使用机器分割才把死者和伤者弄出来，就这样，活蹦乱跳，健健康康的人，两个送到了冰库冻起来，其余的送到医院急救。

　　在医院，肢残、眼晕、意迷的重伤者，机械的抖动着无力的手指，那是伤者唯一可以体现其的人都在擦拭着双眼。

　　此情此景，不想多言，此次车祸的过程原因，了解了一些，但不想发表。只愿所有的人，不要有看到这一场景的机会，故以太多车祸后的反思为题，提醒各位朋友中的准购车族及车辆拥有者，购车时应思前想后，驾车时，应小心行驶，切忌酒后驾车。

　　尤其，注意思前想后为重，事后反思为过，现实生活里，在城市中，有一些有车一族，不太像车子的主人，而是成了车的奴仆。因为优良的精神，才是生命的核心，而再繁华的物质，也只是皮毛。有些购车者，在购车时受到一些不良的攀比精神影响，甚至有的是图个面子，为了更多的显示自己，从而连核心都没有了，物质又如何依附呢？到头来物质越多，精神就会觉得越累，最后终于成了这样的奴、那样的奴，当然也包括车奴。

　　开车是怎么回来，很多人都知道，那些描绘开车的文字，无论多么优美，多么诱人。但它所表现的不过只是一个司机的感受罢了。右脚踩油门和刹车，左脚踩离合器，小心谨慎，如临大敌，如履薄冰，一脚不慎，小则车毁，大则车毁人亡，大多还伤及对方。很难有浪漫的色彩再现。每次驾车时，驾驶员左手得一直牢牢地把握方向中盘，右手则一会儿方向盘，一会儿挡位杆，往往复复，忙得很勤，还有可怜的是，驾驶员眼睛注意力不再是路边的风景、美女和帅哥，只能够认认真真地盯着前面的车尾，探望红绿灯，审视禁停、禁转、限带等几十种交通标志，还要像做贼一样躲开交警叔叔的敬礼，很烦、很烦。

　　因为现实中的部分人们，在物欲横流的世界里，其生活正为真实的内心背道而驰，并且越走越远，身为高级动物的人，知道自己想要什么样的生活，可在决策上却又变成了低级动物，没有足够的能力操纵自己的命运，只好随波逐流了。

　　或许有一天，你会买车，他会买车，

　　但切记千万不能酒后驾车！平安是福！

反思的作文篇5

　　一个废品可以回炉, 而心理问题是难以回炉的。海尔冰箱出现质量问题，砸了就砸了，这是一个局部的小的经济损失。学生在人生最关键的时刻受到了伤害，受到心理打击，是难以愈合的，甚至可能一生都碌碌无为。说真的，有时候，当老师、班主任时间越长，越觉得有点儿后怕。

　　20xx年“五一”节，山东沂水一中的一个班搞20年班庆。我带这个班带了三年，从1982年到1985年毕业。班上同学老是给我打电话，一个劲儿让我回去。当时我想赶回去，又有些犹豫。

　　为什么？我就觉得，最对不起的就是这帮学生。那时我刚带班不久，年轻气盛，有时控制不住情绪，也不大在乎学生的心理感受，不大考虑他们个人的想法，只想把这个班抓好。虽然，这个班学生在各方面也挺好，可我那时对学生的心理需求还是有所忽略。

　　这个班班庆那天回去了五十多个同学。20年后回去五十多个同学，你想多不容易。而他们一直在等我，我不回去，大家就都等着。这样，我就回去了。当时同学们让我讲话，我本来想讲点儿别的，但我站起来说的却是完全没有准备的话：“不瞒你们说，今天见了你们，我就觉得很愧对同学们。假如时光可以倒流的话，再带你们班，我可以做得更好一些，相信你们也可以取得更大的成绩。所以我今天见到你们既高兴，也有一种愧疚。”

　　学生们说：“老师，我们对你只有‘感激’两个字。”听他们这样讲，我心里真的是百感交集。

　　老子说：治大国如烹小鲜。我说带学生亦如烹小鲜。学生就是学生，可塑性很强。如果你不精心研究他们的.心理，不精心采取适当的办法，一件看似不大的事，就可能把他们推入心理的歧途。当然，人人都会犯错。我也不能保证以后就不出错，但经历多了，错误也会越来越少。现在，我在学生面前每说一句话，每做一件事，往往都得想之又想。

　　我上数学课，有学生在看小说，这也是常有的事。我发现了，走到他跟前，我不会问：“你为什么看小说？”因为如果这样问，他没法说，就只好说我没看，这样就不好处理了。我会这样说：“不瞒你说，我也非常喜欢看小说，但我可是考完大学了，你还不行。你先把这个小说借我看一段时间，等你考上大学了，我再把小说还给你，行吗？”

　　你说，这个学生还说啥？非常不好意思，大家也哈哈一笑就过去了，很给学生面子。

反思的作文篇6

　　数学教学是数学思维活动的教学，在数学教学过程中教师应随时关注学生思维的活动，促进学生数学思维能力的发展。《比例的意义和基本性质》一课，教材中安排的教学过程是让学生进行计算后引出比例的意义和比例的基本性质。如果按这样的教学过程进行教学，我们很难找到在这节课的教学中对学生数学思维能力发展的帮助，也就很难“帮助学生学会基本的数学思想方法”，学生数学思维能力的培养就成了一句空话。

　　教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。

　　比例应用题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调了要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，然后再设未知数，列出等式解答，并在解答的基础上引导学生想一想，如果改变例1题目里的条件和问题该怎样解答。

　　成比例的量，在生活实际中应用很广，这里使学生学习用比例的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。通过解答使学生进一步熟练地判断成正比例的量，从而加深对正比例意义的理解。有利于沟通知识间的联系，也为中学的数学、物理、化学等学科中应用比例知识解决一些问题做较好的准备。同时，由于解答时是根据比例意义来列等式，又可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，在这过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。

　　师：今天我们学习了用比例解应用题，同学们回顾一下：用比例解应用题的步骤是怎样的？

　　生1：第一步判断题中的量成什么比例；

　　生2：第二步设X

　　生3：第三步列出含有X的比例式；

　　生4：第四步解答并检验。

　　师：很好。同学们把解答比例应用题的步骤归纳得很好，确实我们在用比例解应用题时要先判断题中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式，然后解答和检验。下面请同学们按照这样的方法完成下面的几道题。（出示准备的练习题）

　　我带领学生把用比例解应用题的方法整理、归纳得天衣无缝，这样的小结对学生的当前解题确有帮助，或许在提示用比例方法解应用题时是不会出错的。但新课程强调的是面向学生的未来，试想想，这样的小结会给学生的将来带来什么？

　　由于把用比例解应用题归结为这样的四步，学生在解题时按照这样的四步也许是不会错的，但实际上用比例解应用题时，有的也不必一定要按照这样的四步，尽可能简单的列出算式，可以用多种方法列出比例式的题就出不来好效果了。学生的思维训练做不到灵活开放了。说通过练习提高学生思维的灵活性品质了。

　　通过对这节课的总结，我意识到教师的教要以学生的发展为基准，把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体的教学模式。

反思的作文篇7

　　作文展示课上完了，这次作文教学改革是在20xx年我真正接触到快速作文实验的基础上进行的。这节作文课我采用的新概念快速作文课型“两课时八环节”，在两节课上圆满完成了写作准备、快速写作、修改反馈环节，效果较好。

　　上完这节课，有几点收获如下：

　　1、作文课的目标要明确

　　其实以前的作文课教学的目标非常模糊，经常会有临时定题的情况，评讲作文是面面俱到，结果收效甚微。新概念快速作文要求作文课上目标必须明确清晰。这节课的目标定位是：学会多角度观察和细致描绘生活。明确地告诉学生这节课学习的主要内容，学生的写作、批改、反馈等环节都围绕这一目标进行，就能达到学有所获的目的。

　　2、备课时要了解分析学情

　　其实定好目标也不是一件简单的事情，记得教师节前，学生的写作题目是《——老师，我想对您说》，我的目标定位是要求学生学会选择典型的材料，可是当评讲时发现，学生的主要问题在于结构安排不恰当，有严重的头重脚轻现象，而且还有人称问题。分析原因就是对学情不够了解，所以在定目标时需要充分了解学情。今天的作文主题是《寻觅秋天的踪迹》，多角度观察与细致描写是学生写作弱点，这个目标是符合学生的学情的。

　　3、课前要做好充分准备

　　写作前，学生进行细致观察，搜集描写秋天的段落和诗词。这是学生积累素材的过程，为快速成文做好准备。

　　备课时，我精心准备课件，在学生写作前的10分钟时间内，快速打开学生的思维，进入秋天的境界中，所以我特别在挑选图片上下了一番功夫，图片的内容有蓝天白云、片片红叶、灿烂菊花、五谷丰登、喜迎丰收的笑脸和秋游的脚步等等，有的图片和他们的生活较近，有的较远，从不同的角度诠释了秋天的含义。另外，我还准备了精彩的解说语，让学生在欣赏图片的同时，耳边听到诗一般的语言，进入一个美的境界。

　　4、课上要营造快速写作的氛围

　　为能达到快速写作的目的，除了营造写作氛围以外，还要给学生“我能行”的信心和必要的办法。在公开展示之前的课上，我明确地告诉大家30分钟写一篇好作文不是神话，他们也用自己的行动证明自己能做到。所以这节课学生们是带着必胜的信念来的。写前我展示了快速写作的四点要求，还在黑板上写了“快速作文小能手”几个字，要求写得最快的10名学生停笔后到黑板上写下自己的姓名、用时和字数，这样学生就有了一种写作的紧迫感。事实上，最快的一名学生21分钟完成了750字，全班在30分钟内全部完成了600字以上的写作任务。

　　勇于向自己挑战，就会有成就感。这次作文展示课是我对自己的一次挑战。因为这是长期以来困扰语文教师的难题，不好解决，从来没有这样展示过，没有任何的经验可以参考，一切都要靠自己摸索，备课的过程是艰辛的，但上完课后老师们达成了共识，我自己也有了成就感。可能很多事都这样，成了第一个吃螃蟹的人，即便尝试的过程中会存在很多问题，但一样有成功的感觉。

反思的作文篇8

　　门迅速地向左手压过来,而右手还没来得及保护,我就眼前一黑,晕了过去.待清醒过来,呈现在眼前的是一个又红又肿的大拇指.这时,我才感觉到一阵剧疼.

　　忍着十指连心的痛,我含着眼泪用左手涂了些药. 本以为几天就会好可左手渐渐整个儿都不能用力了.而且大拇指似乎越来越肿,看来,这次被压得太重了.只好用左手代替右手的工作了. 回到家后,我才发现,一只手开不了那顽固的房门,一只手不能既拿筷子又拿饭碗.一只手连最简单的洗梳起居都做不好!

　　日子照样得过,左手时时刻刻都在疼,右手承担着平时两被的工作.

　　真的很佩服我的右手,在左手遇到危险的时候,它会立即去保护,在左手有病时,它会细心地为其治疗,在左手有困难的时候,它会无怨无悔的承担一切.

　　比起右手,我很惭愧,初一时,我和一个死党一起担任班干部,一起出黑板报.本来分好自己的工作,可后来,他为了一些班级里的其他事情而忙碌,便要我帮他做他的工作,我不但没有帮他做好,反而在老批评他不负责任时幸灾乐祸.带着委屈和对我的彻底绝望,他辞去了文艺委员的工作,我现在才明白,他当时比我还傲气,是用了极大的勇气来要求我帮他的.而我却头也不回的丢下了不行两个字......

　　我懂了,我错了.右手知道左手的痛了.

反思的作文篇9

　　星期四，刚上完体育课，我就找邱乐维聊天。我们聊得很入迷，勾肩搭背地走上了楼梯，一点儿也不在意前面的人。当我们走到二楼楼梯的拐角，突然看到有人抓住了邱乐维的帽子。又惹什么麻烦了？我们不就好好地走着？邱乐维回过头，我也跟着向后看。叫我们的居然是老师！完了，肯定大难临头。老师一脸严肃，嘴角还藏着一丝轻蔑的微笑，好像在说：“这么大一个人没看见，被扣分也活该。”他问邱乐维：“几年几班几号？”老师手里拿着一张表格，邱乐维也有些好奇，看了一下，真的完了，是文明礼貌测评的表格。邱乐维只好报上号数。我觉得还有点儿希望，老师好像还没看我一眼，是不是真的把我忽略了？可是我还是没逃过老师的眼睛，老师指着我，问：“那你呢？”我极不情愿地报上了年级班级座位号。我和邱乐维变得垂头丧气，回到了教师。

　　易老师千叮万嘱要注意文明礼貌测评，但我还是忘了。希望这种事不要再发生

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