反思的作文

时间:2022-12-25 12:16:45 反思 我要投稿
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有关反思的作文合集五篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的反思的作文5篇,欢迎大家分享。

有关反思的作文合集五篇

反思的作文 篇1

  《除法的验算》教后反思这一节课,我开始用生活当中最常见的情境引入,降低了学生认知的难度,让学生在模拟解决问题中感受验算的作用,激发学生学习除法验算的兴趣:使学生知道学习除法验算在现实生活中的重要意义,来导入新课。

  教学例题4时,我先创设让同学帮老师购买笔记本的情境,引导学生列出1005=20(本),他算得对吗?你可以用什么方法说明他的计算是正确的?接着让学生通过小组交流活动概括出没有余数的除法验算的方法。教学时要求学生把例4这道题的竖式列出来,按照除法的法则一步一步地计算,在教学的过程中,对题中要求验算的除法算式做了统一的要求:在除法竖式的右边写出相应的乘法竖式.对于题中没要求的除法算式的验算,则想用什么方法就用什么方法.教到有余数的除法,100元可以买几本大的笔记本?1007 = 142,像这样有余数的除法该如何验算呢?给足学生探索思考的时间,放手让学生独立完成没有余数的除法验算。然后让学生通过探索、交流、汇报、质疑,明白有余数除法的验算方法,让学生在交流中学会用乘法验算除法。学生在交流的过程中由于学生看问题的角度不同,出现了多种验算有余除法的方法,如1、147+2=100 2、100-2=147,3、100-2=98 147=98 98=98学生在你一言我一语的交流过程中明确验算有余数的除法要用:商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。这一结论的得出是学生自主探究的结果。在教学新课以后还应引导学生对有余数除法的验算加以概括,帮助学生构建知识网络。

  教师指出:今后做除法题时,凡是题目要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,也要用口算或在草纸上用笔算进行验算,养成验算的好习惯。

  练习的设计,注意与生活实际相结合,培养学生应用新知识解决实际问题的能力。练习时通过多层分散练习加深对除法验算方法的理解,并能灵活运用除法验算的方法解决生活中的实际问题,体验学习除法的作用,在练习中感受运用知识解决实际问题的乐趣。进一步激发学生学习数学的兴趣。

  学生对有余数除法的验算和没有余数的除法验算,通过练习进一步比较得出有余数除法与没有余数除法的验算方法,让学生全面的掌握和运用除法的验算方法解决生活中的实际问题,使学生明确数学源于生活,用于生活,激发学生学好数学的欲望。

  整节课,教师能够联系学生已有的生活经验,学生对内容处理的经验来设计教学环节,处理教材层次清楚,解决问题策略多样性,通过各宗方法解决问题,学生的思维得到了培养,教师提供了足够的空间来展示学生的个性,学生完全处于自主地学习过程中。

  本节课也存在一定的问题:学生学习的怎样直接体现教师教的如何,所以教师在课堂上应关注学生的学习状况,关注学生的知识掌握的怎样,能力得到了怎样的锻炼,思想方法是否有所提升。这节课我关注学生的学习过程很多,但关注学习结果却很少,学生对知识从感性理解到理性掌握,再到抽象的数学思维的培养还不够。学生在做练习时出现了书写不规范,格式不正确的现象,如果联系中加入一些判断题型,就会引起学生注意,避免出现这种问题。另外,教师在教学中还要注意增加评价意识,尤其是学生之间的评价。没有评价就没有交流,在以后的教学中我会注意这些问题。

反思的作文 篇2

  经过四十多天的奋斗,迎接到了这次考试,结果却不太理想,我退步了,虽然不是退了很多,但也给我一个打击,经过仔细反省,我也发现了一些原因。

  这次考试我大意了,我似乎没有用心去做每一件事,导致开场时把考号忘了,影响了心情,这本应避免的错误,却让我犯下了经过长达一天的恶性循环,结果可想而知,虽然这也有一部分原因,但主要原因,我想应该是我掌握知识不牢的缘故吧?本来时间就很少,我答题速度却很慢,很没有效率,时间不够用,这是我做题不熟练的后果,并且审题又不认真,做题又太马虎,失分惨重!!!

  在这一段时间的学习中,我悟出了一个道理,用心的学科能考好,没有能付出努力的那一方面,即使后来拼救、补救也是无济于事的,因为短暂的记忆并不代表深入的理解,关键时刻还是不会,背的东西需要日积月累,逐渐掌握,而不是单凭1—2个小时的突击就能补救的.,所以在接下来的学习中,我会努力在平时就打好基础,不在考试之前抓瞎。我相信只要我从现在开始努力,下次考试,我定能看见一片曙光。

  我知道自己知识薄弱的地方,比如英语听力错了许多,扣了很多分,也许是平时练习不够,没有语感的缘故吧,听不懂他们在说什么,只能以蒙取胜,而自己的幸运指数很低,所以失分严重。再比如数学的基础题,做过多遍了,也不能做对,这是基础不牢的原因,在今后的学习中,我必须坚定信念,一步一个脚印,努力克服挫折,逐个击破困难,在下次数学之战中取胜。

  做人不能焦躁、骄傲,要向前看,要学会不满足,勇于超越自我,即使成绩已经很优异的学科,也要咬紧牙关、死守坚持,用更多的努力,去创造新纪录,如果不再去努力的话,总有一次会一落千丈,到时追悔莫及呀,我不会骄傲于自己小小的成就,而要继续坚持不懈的努力,去守住这些成绩,提高自己的知识水平,为自己的前进道路多添几盏指路灯。

  我会用自己的努力,证明我可以的,我不想找太多的理由,搪塞没考好的理由,我只认为自己做的还没有那么好,没有做够,所以,我会努力的!加油!

反思的作文 篇3

  针对本年级学生作文水平弱的现状,自进入三年级以来,共进行了6次练笔。在有目的的指导下,有两次练笔的效果较为可喜。

  一是根据所学现代诗进行的诗歌仿写小练笔。因是第一次练写诗歌,学生的兴趣浓厚,写出来的诗句虽很稚嫩,却也具有了诗歌的味道。

  二是恰当交待叙事类作文的记叙要素的练笔。写作前进行了写作指导,讲了如何交待叙事要素,并读了两篇范文,且没有规定写作的范围,题目自拟。作文交上来之后,发现从前事情交待不清少了,字数不够的毛病也没有了。

  可见,作文指导要细,要有针对性和可行性。

  但是,我们学生不爱写作文的毛病仍然存在,如不强制性的要求完成,就会有一大部分的学生不写作文,包括一些学习不错的学生。所以,提高学生的写作水平,仅靠学生的自觉性是不够的,还要有老师的强制性。

反思的作文 篇4

  会反思的人是会进步快的人,只有反思才会使人不做那些无用功来浪费时间。不断的反思是对自己不断的提醒,也是对自己能力的不断的加强。从反思中吸取一点一点的经验教训,在以后做类似这样的事的时候可以用上,让自己犯相同的错误。所以说反思可以让我们少去一些不必要的麻烦。

  “反思”不难也不简单,反思的过程就是进步的过程,完善的过程,成长的过程。想让自己成长就要去反思,让反思成为我们日常生活的重要的一部分吧!

反思的作文 篇5

  三年级的语文课文不再以童话故事为主,但学生仍诗人很喜欢童话故事的,因此可以利用课堂内外的时间,结合这点来培养学生的能力。

  我们半抽每天下午放学后20分钟为读书训练时间。有时候让学生读童话故事,培养学生阅读能力。学生读故事,先要读通,遇到生宇、新词能主动查字典解决。再要求读懂,弄清故事发生的时间、地点、情节及人物,把故事的原因、经过、结果弄明白。对于某些重点词句,要引导学生在读中想象情景,加深理解。讲童话故事,培养学生说话能力。

  童话语言通俗简洁,故事曲折有趣,可适当引导学生进行创造性复述,帮助学生积累词汇。童话教完后,先让学生顺着板书的提纲自己练习讲故事,然后同桌同学互讲,最后到讲台前讲给全班同学听,力求语言准确,表达生动,态度自然。讲完后,组织学生评议,教师作指导和归纳。课后,布置学生尽量把故事讲给别人听。

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