反思的作文

实用的反思的作文[优秀3篇]

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的反思的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

反思的作文 篇1

　　期中考试的成绩下来了，我才刚刚八十分。这简直是个耻辱，尤其是语文刚刚八十，站在b等的生死线上，一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地！

　　我是如此的伤心，明明已经用心做了可还是八十分，没有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有个好成绩。其中的原因有两点。请听我一一说来：

　　一、那就是骄傲了。我认，而且我的作文一向很好为卷子很简单，随便写几下就行了。我的'作文一向很好。而且每次小考都能全对，这更曾加了我对语文的兴趣。也曾多次被老师表扬，所以就飘飘然的骄傲起来。卷子发下来时这么多的差差在卷子上留下了雪白的印记。我很紧张，如果爸爸妈妈看见了我的卷子会怎么想。他们含辛茹苦养育我14年，我却不知好歹，拿着三张八十多分的卷子回报他们吗？？不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭，会不会从此冷落我，或者对我拳打脚踢。一向慈善的父母不知会有怎样的举动。

　　二、不仔细 。老师曾经说过语文考得不好，没有马虎只有不会。我却不那么认为，我曾经在语文考试因为没看见一道题所以8分全扣！！这是多大的耻辱啊，可这一次我还是一如既往的没审题，让11分白白流走。

　　下一次期末考试我一定要努力学习，争取考得前10名。让父母沧桑的脸上多一点开心的笑容。

反思的作文 篇2

　　经过10个月的学生作文评改创新教学研究实验，我才真正体会出“好作文是改出来的”这句话，我采用了“限时一节课学生必须写好一篇作文，限时一节课学生必须改优一篇作文”的做法，学生作文水平有了明显的提高。我对生作文评改创新教学研究反思总结如下，请课题组老师提出宝贵意见和建议。

　　一、编好学生改的篮子

　　我在学生作文评改创新教学研究实验时，第一节课限时学生写好的作文收上来，第二节课组织学生限时修改作文，我采用了三种方式：一是学生自改，二是学生互改，三是先互改再自改。在修改作文时，教师先让学生明确作文训练的目标，再把评改标准公布出来，然后借助小组合作引导学生眉批和旁批，评改的习作有原始分和改后的提高分，

　　坚持表扬激励为主，发现问题为目的，找出作文亮点和创新点，指出不足和缺憾，为防止同学敷衍了事，对评改作文的同学提出明确要求，改优的习作在班级表扬，改的不如原始习作的修改人要再写一篇类似的作文。同时，修改人要签上名字。

　　二唱好学生评的曲子

　　学生修改好了，再统一收起来，由班级语文课代表组织检查分类，分出好中差，选优异作文在班级进行朗读比赛，推荐参加校级或其他组织的作文比赛，激发学生写作兴趣。学生在改和评基础上，教师再加以适度点评，随机抽取5名学生再写作，再修改，达到“一写多改多评”目标。学生就掌握了写作的技巧和方法。

　　在学生作文评改创新教学研究实验中也遇到一些困惑：

　　一、学生层次不同，修改作文水平不一样，在组织时会有少数同学不会改，改不好；

　　二、改好的'作文需要抄写时间，学生不想抄作文，学生建议展评学生手稿，不知道值不得提倡；

　　三、教师要参与学生评改过程中，分组后教师怎样深入各组需要教师的教学机智，不能厚此薄彼；

　　四、避免“评改管的过死”、“评改放任不管”教师要有较强的课堂组织技巧和课堂管控能力。

　　五、学校对语文老师作文批改要求在考评教师时要做出相应调整。

　　请课题组老师提出宝贵意见和建议，以便帮助我更好地进行作文评改创新，更快提高学生的写作水平。

反思的作文 篇3

　　徐徐拉上初二的帷幕，我又马不停蹄地向初三赶去。想要进入初三的大门，要先拿到一个初三通行证，那就是本次期末考试的成果。这既是对初二最客观的总结，又是对初三最现实的展望。现在我想分析一下，看看我这个初三通行证上是否章印齐全。

　　对于本次期末考试，我总体上还是非常满意的。地理生物稳扎稳打，为初中的学习画上了圆满的句号;政治发挥正常，比上次有了明显提高;历史延续强势，继续班级领先;物理上下浮动，差距也属正常;平时一向不是很好的数学这会竟然得了97分，在班级里也算名列前茅。只有外语和语文这两科，令我不是很满意。

　　我是小语种生，俄语以往在班级里一直是NO.1，但这次掉到了第三，分数下了140分(满分150)，尽管老师说5分以内的差距都是正常，但对于一直当“老大”的我来说，这还不能让人满意。但是这样的'成绩对应我的表现来看，也是合情合理的。本学期俄语生的竞争变得异常激烈，有几个女同学一下子开始猛踩油门，成绩直线上升，已经对处于领先地位的我构成威胁，但我依旧不紧不慢地闲庭信步，在外语上的用功真的已经不如那几位多了。期末之前，但别人都一点一点过课本的时候，我也在复习其它科目，直到最后一个下午我才草草地过了一遍。尽管我平时就掌握得比别人扎实，复习效率也很高，但毕竟没有别人复习得细，百密总有一疏，复习的死角还是很多。每次考试，总会有外语考试难度的不同导致我们小语种班的成绩差异，我也总是一次作为借口。但转念一想，这次我就是在俄语生中，都没有达到最高水平，又有什么资格抱怨难度的不同呢?

　　下次我在复习外语时一定要提前复习，一点一点地细致地过，争取做到“无死角”，其实这次考试难度并不大，错的题也都会，主要还是自己的原因。

　　至于语文成绩的分析，我会单独另写一篇反思报告。

　　由于学校的制度，我们学校的排名并不公开，尽管我不知道排名，但我认为这次考试我自己比上次有了不小的提高。在初三，我也希望通过自己的努力，不断地超越自己，也超越比自己更强的同学。

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