反思的作文

时间:2024-02-14 17:57:12 反思 我要投稿

反思的作文(共8篇)

  在学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编帮大家整理的反思的作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

反思的作文(共8篇)

反思的作文 篇1

  最近的语文测验和听写,虽然成绩还算可以,但发现了一些不足之处。

  一方面是在写作过程中,已经学过的好词佳句不能准确运用。现在我知道了不仅要多读、多写还要善于积累,我打算努力提高写作的能力。

  另一个方面是粗心大意,这真是个大毛病。《赵州桥》第三自然段,我本来应该好好背诵的`。但自己松懈了,影响了考试成绩。想想真的好惭愧哦。

反思的作文 篇2

  漫长的寒假,第一次觉得假期这么长,让我怀念起和学生在一起的时光。

  虽说春天来了,农活很少,没有需要大费力量需要去干的农活,最大的农活就是挖蒲公英和苜蓿,这便就是我出门最大的乐趣了。在家呢,做饭,看书,网上批改学生作业便是我的日常生活了,单调而又有趣。

  拿起手机,除了一两个学习软件,QQ看点、手机浏览器都是我不敢去翻阅的内容,除了吃播视频就是娱乐至上。今天网友扒出夫妻明星中谁把关于谁的微博全部清空了,谁又和谁离婚了,说实话很反感这些东西。我在想去年的时候,潘长江一句:蔡徐坤是谁?我不认识?居然上了微博头条,说实话,想想都觉得很好笑,并不是说不能崇拜明星,而是要合理的,取其精华去其糟粕。总结一句:娱乐对人的影响有时候已经扭曲的人的三观。

  前几天,表哥的孩子来我家玩,上小学二年级,不喜欢学习,只知道玩游戏和看动画片,气的表哥欲哭无泪,不知道怎么去做?只是弱弱地来了一句:什么时候开学啊,放在学校让老师去教育,我实在是没有办法了。说实话,二年级的.孩子都没有办法了,那以后上了初中高中怎么办?来我家的时候,妈妈更是给小孩子端饭、端水、出门都得一个人跟着我给妈妈说:妈,你不要这样了,孩子都二年级了,你这样弄,孩子以后出社会了怎么生活啊,这是在培养巨婴啊!我刚说完,妈妈来了一句:照你这么说,孩子就不管了,出去让杀人放火……算了算了,也没啥可计较的,毕竟是自己的妈妈。

  现在的教育,只知道学习学习,学成了书呆子,什么关心老人、尊敬爸爸妈妈、热爱大自然等等,都不是从内心发出来的,他们不知道为什么要去那样做,他们之所以那样做是因为自己的爸爸妈妈或者老师要求那样去做的,想想一个二年级的学生都厌学了,这还了得。

  学习是为了什么?学习是为了应用到社会实践,是为了让我们更好地生活,让我们回归生命最初的真谛,真正地热爱生活。我想了一下我的学习生涯,在学校是大众化的一类,不是很出色,也不是最差的,当我毕业之后,突然发现我在学校学的东西派不上用场了,这让我感到很悲哀,上了这么多年的学,学的知识能用得上的却很少。

  我认为中国的教育改革必定是漫长的一个过程,但我相信中国的教育必定是人文教育与实践教育相结合的教育,必定是让人们重归于心的教育,必定是适应社会发展潮流的教育,必定是让学生觉得所学有所用的教育。

反思的作文 篇3

  窗外鸟儿叽叽喳喳的叫着,好像在告诉我该起床了。唉,又是一样的清晨,天还是阴沉沉的;仿佛世界只有我和这些小麻雀一样,有点安静也有点吵闹,只是有些寂寞而已。

  人在闲遐时总会乱想,身体在休息;而大脑却异常兴奋那样的活跃。记得昨天的话我在思考。思考着什么是文化,我的文化又在哪里?这是个不平凡的日子,人生的某一个阶段就在此时;我才学会了反思。很多人都认为我是个从小比别人笨的孩子。小时候的我笨笨的,学习能力不强,考试成绩一直处于倒数名次。最可怕的是那个时候这已经成了习惯,感觉考试倒数名次是件很正常的事。老师的话永远都留在我的脑子里,我的脑子不开窍少根弦。是的.我措学了在心里我早已被你们打败,失去了最初应有的自信。中国式教育,老师更关注学习好的孩子;成绩最重要的。当然我没有批判的意思,文化在我的字典里应该是大家的文化;所以每个人都应该学习,教育也需要学习。倘若把学校看做一潭深水,从规则一定会有水面、水中、水底;这是事实存在的,哪个部分都不会缺少。如果潭中养着鱼,那一定会分层养着深水鱼和潜水鱼,这样才充分利用了深水。正如学生有尖子生、中等生、差等生,学生不可缺少才有校园。再看社会大家庭,就业问题苦恼了很多人?这里不缺乏没有找到合适位置的那些尖子生们。社会需要不同类型的人才,学以致用是学习的本意因才适用才会合理。社会的发展与时俱进,我们的文化教育也该与时俱进。

  这是我的反思,深刻的一天不一样的我。看着阳光穿过玻璃透过我的窗,即过下一秒有可能就是个朝阳。渴望美好的明天和那一张张笑脸洋溢着的幸福。它正在向我们招手正在向我们走来走来。

反思的作文 篇4

  很多中年人知道,当年著名演员陈佩斯和朱时茂表演的小品,那是着着实实的火了好长一段时间的,其代表作之一就是《主角与配角》。由于该小品反映出了一个共性的主题,因而受到广大观众的青睐。即便到了今天重新观看,它仍然是美味如初,令人捧腹大笑。

  其实,学生的作文中也是有主角与配角之分的。二者若是配合好了,作文就会出彩;若配合不妥,作文就必定会出现问题。作文中的主角与配角的表现形式,与小品、影视作品中的大体一样,就是看谁出镜多、谁出镜少。主角是作文的'“主要内容”,主要内容应该用文字详细来写,简称“详写”;反之,配角是作文的“次要内容”,字呢应少写,简称“略写”。

  作文中配角抢主角镜头的情况大多出现在人物的安排上。比如,有个同学写了一篇题为《妈妈爱我》的作文,在行文时,他把妈妈的表现写少了,而把自己的情况写了很多;又有一个同学,把妈妈和他自己的表现各写了一半(字数几乎一样多),这同样是配角抢了主角的“戏”。

  有时写景的作文也会出现主配角不明朗的情况。比如,一个同学写了一篇题为《盘山美景》的作文,“作文要求”中的一条明确规定是“要突出中心”,他却笔走歧路,盘山景色及特点没有写上几笔,倒是激情似火的写了很多自己爬山时如何苦累,妈妈又是如何帮助他的情况。

  主角姓“主”,那么我们在写作文时就要突出它这个“主”的地位;配角姓“配”,它只能是个“配合”。作文中之所以有这个配角,完全是为了陪衬主角的需要,这就好比一个画家要画几朵牡丹花,那么在茎上也同时画了几片绿叶。

反思的作文 篇5

  “共享”一个不再陌生的字眼,伴随着”共享单车”,共享书店”,共享篮球”的出现,更多的共享产业,公司也随之而兴起,形成了一股共享”热潮”,也标志着似乎共享时代已经来临。

  没错,”共享”便利了我们的生活。现在大街上随处可见的”小黄车”,”小红车”,小橙车”,小蓝车”都向人们展示着”我是共享的,欢迎使用”。

  “单车”的共享打破了常规,以一种新的角度,方便大家,提倡环保,也解决了人们出行最后一公里的尴尬,这是非常好的商业理念,所以一经推出,也被多家公司嗅到了商机,一上市就受到了市场的好评,人们奔走相告,以及迫不及待的尝试。骑着五颜六色的单车的人们似乎也成了大街小巷一道亮丽的风景线。正当人们开始感慨科技时代发展的迅速,再也不用担心出行或者回家的最后一公里”的问题的时候。“共享单车”的经营者们遇到了棘手的问题。

  几个月前,我清楚的记得,小黄车的开发者用小黄车的口吻在网上发布了这样一篇文章,不,与其说是文章,不如说是诉苦,是的,小黄车的诉苦:“我是小黄车,我本想和大家成为朋友,给大家提供便利,可是总有一些人将我扭断手臂,或者是拔掉我的一只脚,或者刻掉我的二维码,将我居为私有,让我失去共享的功能,还有人将我投进河里,我被随意的丢弃破坏…。”小黄车的诉苦真是字字锥心,直击人们的公德和良知,人们在享受便利的同时,却不知道珍惜。

  不止是小黄车,更多的共享单车目前都有同样的苦恼。相信很多人也都经历过这样的事情,最后的一公里想通过共享单车来解决,满心欢喜的找到一辆,却发现这辆单车要么是二维码被破坏,要么被私人上了锁,要么是个残疾的,每当遇到这样的`情形,我总是感到无奈甚至是愤怒。我想问当你拿起螺丝刀一点点卸掉他们的脚踏板时,当你拿走它的车蓝时,当你给它装上自己的锁具时,你有没有想过”共享”的真正意义是什么,是我们一起来分享,如果你先破坏了这种关系,享受了科技带来的便利,却因自己的自私自利而让别人失去了便利,这真是莫大的讽刺。

  也许有人说我对共享单车并不是有意损害,是自然的折旧,有意也好,无意也罢,希望这样有意无意对小黄车的可以少一点儿再少一点儿。回到我们我们共享单车共享时代的初衷,我们的道德水准能跟的上科技的进步,而不是只成为我们对美好未来空空的憧憬。

反思的作文 篇6

  一提到作文,孩子们都有点儿谈虎色变,非常害怕,不知道从何下笔,总觉得无话可说。因此,作文教学是我一直深深思考的问题。下面就将我在近一年多的作文教学中的一些做法与各位同仁共勉。

  一、写日记,为写作文打下基础

  去年我教三年级,已经让写作文了,可学生不知道怎么写,不知道从哪儿下笔,也没有内容可写。于是,我就要求学生写日记。我觉得这样可以为写作文积累素材,从而为写作文打下基础。一开始,不限字数,但大多数学生只写一句话。针对此问题,我就限定字数,每篇至少写80字,多者不限。但后来,我发现大部分日记内容很空洞,都是流水账。怎么办,看来让学生写好日记还得下一番功夫不可。于是,我就每天给他们读一些《好日记》中的范文,读后点评。其次是口述示范,也就是说假设让我写这一天的日记,我会怎样写,我就把我要写的内容口述给他们。再者就是限定内容。例如,开学发新书了,让学生写拿到新书之后;升国旗了,写升国旗;我们班排课本剧,就写排课本剧等。凡是有重大事的时候,我就限定内容。结果,发现效果不错。渐渐地,学生写日记的水平提高了,班里涌现了许多好的日记,我就每天宣读一些写得好的日记,并作点评。这样,会写日记,也就为写作文迈出了坚实的一步。

  二、创造素材,让学生有内容可写

  在去年教三年级的时候,有一次作文课。一上课,我说:“孩子们,这节作文课,我们来写一次活动。现在我们来回忆一下你们以前都做过哪些活动? ”话音刚落,大家几乎是异口同声:“啊!我们都没有做过活动啊!”我说:“真的吗?”学生大声说:“真——的——。”于是我就灵机一动,何不来个顺水推舟。我又说“那你们喜欢做活动吗?”学生就高兴地说:“喜欢。”“好,今天,咱们就来做一次老鹰捉小鸡的游戏活动好吗?”“好。”我接着说:“不过,我有几个问题,你们要记住。”于是,我就在黑板上写了几个问题。1、在什么时间什么地点做什么活动?2、活动前,老师是怎么安排的,说了那些规则?3、活动开始了,老鹰是怎么捉的,鸡妈妈是怎么保护小鸡的?结果怎样?4、活动结束后,大家的心情怎样?写完后,让学生读了两遍,然后开始到操场做活动。活动结束后,马上让学生动笔写。并且要求我提的问题在习作中要体现出来。写好之后,点名读,读后评,然后修改。我觉得那次作文写的还是比较满意的。通过那次习作,我认为,要想让学生写好作文,必须让学生有内容可写,写熟悉的人、物、亲身经历的事等。作为教师,除了为学生提示内容外,还要为学生创造素材,让学生有内容可写。

  三、设定模式 教给习作方法

  三年级刚写作文,往往都是一段下来,不会分段,连基础的写作知识都没有。于是,我就给学生设定了模式。简单地说,也就是一个样板,框架。要求学生作文一定要分开头、中间、结尾三部分。告诉学生具体写作时如何安排这三部分内容。例如写人时,开头要点名你要写的`人是谁,他有哪些特点,要概括写出来;中间选择具体事例详细写出他的特点;结果,再次概括写出所写人的特点及自己的感受。这样把习作分三部分来写,可以分三段,习作看起来才完整,中心才鲜明突出。另外,我在教学课文时,注意的把这种模式凸显出来。如:在教学《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》时,让学生了解课文的结构,这两课都是按总分总的结构写的,也就相当于开头总写,中间具体写,结尾再总写。这样在教学课文的时候融入作文教学,让学生学到写作的方法。

  四、让学生互相批改,培养写作能力。

  从以往的作文教学中,我发现我批改过左文发下来以后,学生感兴趣的只是批语,对作文内容一概不管,纸一翻就算完事。其实,作为教师,我也觉得在这方面做得不够好,只是简单的做一下评讲,没有让学生反复修改重写。至于让学生批改作文,也不是说放手不管。首先,在学生批改之前,我先教给学生批改的方法。如:批改前要认真地读,什么是眉批、旁批和尾批,分别都在什么地方批,怎么批。然后,我又具体列出了一些批语和一些批改符号。当然这些批语和符号要视习作而定,不能死搬硬套。还有就是如果遇到特殊的情况的时候自己要会创造一些新的批语。再一点,学生批改时,我在旁边作指导,哪位同学有不明白的地方可以随时问;第四点,学生批改之后,我要重新验收,再做补充。另外,对批改的比较好的学生会进行表扬。截止到现在,学生已经批改了三篇了。经我检查,发现孩子们改得很认真。习作中圈圈画画批的地方很多。有一部分程度好的学生批改的还真与我想的一样。让学生批改作文,我认为这是一个让学生学习提高的一个过程。批改时不但要读,要思考,还要写。俗话说“当局者迷,旁观者清”,自己习作中的毛病看不出来,而对别人的作文,却能挑出很多毛病,这样对自己来说,不也是一种学习和提高吗?

  认真想想,我在作文教学中,我觉得还有很多不足之处,自己的知识很浅薄,对习作的点评还不很到位,不能写出很好的范文;班内学生很多,对习作不能一一点评等。还有就是学生知识面狭窄,阅读量还少;有一部分孩子很懒,对所布置的阅读作业根本完不成,多次与家长沟通,效果不佳。对此,我感到很困惑。不过,我对我的作文教学还是充满信心的,我会更加努力。

反思的作文 篇7

  以前,我很怕写作文,不知道该怎么写,写些什么,总是七拼八凑,每次都写得乱七八糟,东扯一句,西拉一点,一会儿写这,一会儿写那。爸爸、妈妈见我每次写作文都愁眉苦脸,便开导我:写作文要写实际的东西,不能乱想,脑袋里必须先构思好。虽然爸爸、妈妈这样说了好几次,我也试过几次,但总是构思不出来。后来我从语文老师那儿得到了一个写作文的秘诀,就是多积累好词好句。从此以后,我读了许许多多的作文书,可进步还是不太大。于是我又去向老师请教。老师语重心长地对我说:写作文其实很简单,只要掌握三点,就能写出好作文。第一:要多积累好词好句;第二:要把好词好句用在适当的地方,不能乱用;第三:要多写作文。俗话说得好:‘熟能生巧’。这就是写作文的所有秘诀。我听了高兴极了,照着老师说的话做了一个学期,果然有了很大的进步。现在我可喜欢写作文了!。爸爸、妈妈也夸我说:以前你写作文时总是咬着笔头,想了半天也写不出来,每次作文都只能写大半张纸,现在可以写三张了吧。听了之后我心里总是甜滋滋的。我通过不断的练习,发现写作文还要多观察。其实很多的.题材就是从生活中挖掘出来的。

  我现在的作文就象一颗种子在土里发芽、长大了,不仅不怕写作文,还有几手拿手好戏。比如说,我比较擅长用一些比喻句和一些成语。现在我对写作文的要求越来越高,从以前的一张纸到现在的四张纸。

反思的作文 篇8

  我们就这样反思着,期盼着,幻想着,数学老师能回来给我们继续上课吗?可惜……唉!静静地,我们都不说话,只是一个劲的低着头面对试卷。“踏,踏,踏……”一阵脚步声袭来,我们班六十四个人都欣喜的循声望去,不是数老,是班主任。顿时,气息似乎全凝固了。班主任恼火地看着我们,说:“你们可真行啊!把数学老师都气走了!”这番批评的话刺痛了我的心。

  这可是期中考试前的最后几堂数学课呢,我们都这么不听数老的话,吵吵闹闹的',没有一个人真正在认真听讲,气得数老直接夺门而出。难道我们真的比数学老师都还聪明吗?我们不需要听数学老师的课吗?显然不是!只是我们太骄傲,对自己太自信,能相信自己考好罢了。数学老师摔尺子的动作,皱眉头的样子,以致于愤怒的表情,在我的脑海里像放电影似的重复闪现着,而我只是低着头默默地在心里说不应该。“你们很行吗?都能保证自己考满分吗?马上就要期中考试了,你们还这么不听话,数学老师对你们多耐心啊!一题一题的反复跟你们讲,你们怎么就不能明白老师的一番苦心呢?”说着说着,班主任的眼圈都红了。我把头埋得更深了。

  数学老师的离开,我们不应该反思吗?应该!必须得反思!考前的最后几堂数学课如果我们听话了,不仅让老师高兴了,也让我们受益更多,不是两全其美吗?可我们就是这样,越是在紧要关头,越是喜欢玩玩闹闹,毫不在意,最终受害的还是我们自己啊!学习是为自己学的!班主任敲敲讲台,语重心长地说:“明天还有一节数学课,我想你们应该知道怎么做吧!”知道!我知道!我一定会认真对待那节课,认真听好数学老师讲的每一句话,争取期中能考得好成绩。我在心中默默地回答着,坚定地念着每一个字。这堂课让我反思良久,也使我受益良多。