反思的作文实用(15篇)
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的反思的作文，希望能够帮助到大家。
反思的作文1
紧张的一学期过去了，我们马上迎来了期末考试，我很想取得一个好成绩，但我并没有为之付出更大的努力，结果可想而知，没有努力，没有收获，我考砸了。
看到别的同学的优异成绩，我很羡慕，要是我是他们多好啊。为了更好的向他们学习，我写了反思。
第一，考试前一段时间，我没有真正努力学习，有些贪玩，没有全心全意的去学习。今后我会上课认真听讲，按时完成作业，保质保量，寻找适合自己的学习方法。
第二，我近段时间，玩游戏，看电视较多，耽误了学习。我决定，开学以后，周六周日可以适当的玩电脑，但平时一定不完，看电视也应有节制。
第三，我的思想上有些懒惰，不能够完全投入到学习中，总是被周围事物吸引，所以今后，我一定培养自控力。
最后，我一定会说到做到，我明白，只有刻苦，才能进步，一次失败不算什么，我相信下一次，我一定会进步的。
转眼一个学期已经结束，通过了初二的期末考试，我马上就要初三了。刚考完试后，仿佛卸掉了沉沉的包袱，前所未有的轻松，可是几天后便开始担心考试的成绩，心里的不安呼之欲出。
终于等到发考卷了，语文成绩92，对我来说是个不错的成绩，可是当我看到旁边的94、95甚至是最高的96分，心里满是失败的感觉，我到底丢分在哪里了？急忙开始翻着自己的卷子。
基础被扣了1分，考的是词语在句子中的成分，回想一下，当时在考的时候，便觉得这道题出得有错误，来来回回读了好几遍也没有搞清楚句子成分，便胡乱地填了一个，而此时认真读题，冷静下来，才发现我找错了词语。一失足成千苦恨，一个不小心，我便丢了重要的1分。所以我要认真仔细地读题，真正做到“沉着应考，冷静作答”，不再因为这样的小小的疏忽而丢掉至关重要的1分。
文言文阅读没有扣分，但却在最后一题的部分回答略有欠缺，一共给了三行横线，而我却答了几乎满满六行，在听过标准答案后便觉得自己虽然能做到滴水不漏，却做不到简单明了，以后答题应该明确采分点，按照最简洁，最清晰的方法答题，才容易让阅卷老师看的轻松、愉悦。
课外阅读没有扣分，这是我意料之中的。这次两篇阅读的中心都很明确。答题再按照基本格式，一切问题便迎刃而解了。
这次的作文只得了34分，而班内35、36的有十几个。这便是这次考试的主要败笔。作文的.两个话题一是由自然事物得出的感悟，二是“xxxxxxx的开始”，拿到题目刚开始，我没有任何思绪或灵感，想了半天只能把听过的一篇作文按照我自己的方式拼凑出来。语言虽然比较生动，但选择的内容并不是我擅长的，也并没有包含我的真情实感，所以我在这个假期，要珍惜时间好好练习各类作文，好在下次考试时有料可写，下笔成章，不会被考试时的紧张所影响。
值得一提的是，我的书写被扣了1分，以后我会更加努力地练字，少用修改工具来“隐瞒”我的错误，争取在下次会考时，得到4分的书写分。
这次的成绩喜忧掺半，我看到了自己的许多问题。以后一定会继续努力，获得更好的成绩。
反思的作文2
“你烦不烦啊？都说了三遍了，还讲？”我紧皱眉头“嘭”的一声把房门关紧了，门外的唠叨声停了，像是凝固一般，停了。
放学回家，作业多的吓人，学校里，老师的责骂声不断，回到家里，希望留有的片刻安宁也随奶奶的唠叨而破灭。我本想抑制着这种心情闷着声儿写作业，笔尖如同尖刀一般往作业本上刻着，字迹很深很深，我像是疯了一般地发泄着。
这时，奶奶拎着一大包菜回到了家，她静幽幽地把菜放在厨房里，看到我回来了，她温和地说：“你要吃什么？晚饭的时候。“”随便。“我尽量压抑着内心的愤怒，甩下冰冷的两个字。“你要吃什么啊，你说我去烧啊”厨房里传来哗哗地流水声，不用看都知道，奶奶在洗刀具准备做菜。“都行。”我提高了音量，只是想让她不要再问下去了。“你每次都这么说，奶奶都不知道要给你烧什么了，你说一个，奶奶立刻给你做出来。”
“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒”传来灶台点火的声音，她往锅里倒上了些许的油，油开始慢慢地滚起，来，这次我没有理会她说的话，而是自顾自地想着题目。
过了许久，她没听到我的回答，便再一次问起了这个问题，我想题目的千丝万缕瞬间被拧在了一块儿，思路又断了，我的脾气一下子飙升到极点，宛如那沸腾的油一般，炸开了锅。
那一声响彻云霄的关门声，关住了吸油烟机的嗡嗡响声，关住了外界的一切嘈杂，同时，也隔离了那一份深沉的关心与爱。
回到书桌前的我，涨红了脸，不但是因为刚才的愤怒，更多的'是因为那份羞愧。
一个小时过去了，我手中的笔有些颤抖，眼睛盯着题目看，却再也看不进一个字。恍惚间，门外一个慈祥的声音再一次响起：“快出来吧，休息休息别做了，来，快过来吧，吃饭了。”我放下了手中的笔，犹豫了一下，随后轻轻地打开门奶奶正在吧厨房里的菜一个一个地往桌子上拿，她看见我出来了，霎时间脸上又堆满了笑容：“来，尝尝，奶奶少了你最最最爱吃的糖醋排骨。“饭桌上，莹莹发着油光的排骨上好似闪着奶奶的爱。这么多年来吃了那么多形形色色的东西，唯一放不下的就是奶奶烧的糖醋排骨，那一抹蜜意让人回味，让人留恋。
我皱了皱眉，跑进了厕所里，我看着镜子，镜子里的像越来越模糊，紧接着清晰，而后又模糊，十几年来，我长大了那么多，变了那么多，但却忘记了最初的愿望。我反思着，我愧疚着……
从晶莹的泪滴中我仿佛看见十年前，我拉着奶奶的手说：“奶奶，我长大后一定要赚好多好多的钱给你买好多好多的好吃的。“奶奶笑着说：”好呀，你那时候不要忘了奶奶噢。“我笑着点着头，就这样一直朝着夕阳的方向走去，影子被拉得好长好长。
我反思着，为什么现在的我会这样对待我的奶奶，我们总是对那些陌生人点头微笑，却总是把最差的一面留给对我们最好，最爱我们的人，对他们放荡自己的脾气。
我们都该反思，反思对亲人的态度。奶奶年老了，我和她在一起的日子可以算是一天比一天少了。我突然明白，没有多少爱可以容忍我的任性和放纵了，我们无法延续这份爱，但我们可以用自己的爱来守护这份深沉的爱。
反思的作文3
基因研究表明，人类和猿类（大猩猩、黑猩猩和其他猩猩）的基因，只有百分之几的差别。但是，如果我们脱光衣服，站到猩猩的群体里，就会惊讶地发现，我们与它们竟是如此之不同，简直是天壤之别。例如，我们可以直立行走，行动自如，它们却只能躬身曲背，四脚着地。即使偶然站立起来，走上几步，也是东倒西歪，左右摇摆，因为它们是平足。我们的脑袋大而圆，前额突出，面部平直，牙齿小而密集，排成弧形。它们却是脑袋小而尖，前额后倾，眉骨高隆，嘴巴大而突出，牙齿大而稀疏。我们上肢短而细，下肢粗而长，两手非常灵活，双脚与小腿垂直。它们却上肢很长，双臂过膝，两腿较短，罗圈状弯曲。我们可以说话，写字，思维敏捷，能够准确地表达自己的感情和意思。它们却只能声音单调，呜哇乱叫，其智力似乎还不如一个3岁的小孩子。
既然我们是近亲，为什么会有如此巨大的差异呢？这得从人类的进化说起。
远古的非洲是一块炎热的大陆，为大面积的热带雨林所覆盖，生活着一些古老的猿类。后来由于地壳运动，非洲东部逐渐隆起，东非裂谷开始形成，气候变得愈来愈干燥。到大约1500万年之前，气候越来越干燥，森林的面积开始减小，而为大面积的草原所代替。原来生活在森林里的腊玛古猿这时便下到了地面，进入到草原里。其他猿类还继续留在森林里。
草原非常开阔，腊玛古猿既要到处寻找食物，又要随时提防潜伏的.天敌，例如狮子的袭击。常常会有这样的情况，它们好不容易找到了一点食物，例如几只香蕉，刚想吃，却突然冲出来一只狮子。它们不得不仓皇逃命，却又舍不得把来之不易的食物丢弃，只好用前肢抱住，用两条后腿奔跑。这样跑来跑去，终于学会了直立行走，这就是人类与猿类分道扬镳的第一步。这一步非同小可，使得进入草原的猿类，开始向着完全不同的方向进化。
站立起来的猿类，视野开阔了，可以看到更远和更多的东西。活动灵活了，可以以更快的速度跑更多的路。前肢解放了，可以做更多的事情，提高了行动的效率和生存的几率。全身的重量都压在腿上，两腿变得粗壮有力，脚掌出现了便于行走的弓形弯曲。所有这些适应性的变化，促进了大脑的进一步发育，增强了思维的能力。由于脑容量越来越大，头颅变大，头顶变平，前额向前突出，凸起的眉骨也就逐渐消失。它们本来是以植物为食，与现在的大猩猩和黑猩猩相似。咀嚼植物需要发达的臼齿，所以颌骨很长，嘴巴往前突出。这也就是为什么所有的食草动物都是长脸的原因。而学会了使用工具以后，狩猎的成功率提高了，食肉的机会也就愈来愈多，切齿变得更加重要，犬齿和臼齿越来越小而密集，牙齿开始重新排列，由原来的两排平行变成了弯曲的弧形，嘴巴渐渐变小，下巴往后收缩，鼻部隆起，面部趋于垂直，逐渐趋向我们今天的样子。高蛋白的食物不仅强壮了体魄，而且促进了大脑发育。有了简单的语言，则使相互联系更加紧密。到大约250万年之前，开始制造工具。于是，人类的进化进入了一个更高的阶段，从类人猿变成了原始人，称之为“能人”……
反思的作文4
以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等的写景作文，就是运用是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当从以下几方面入手：
深入实地、仔细观察、积累素材。
要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，就应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
一、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。
二、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出景物。
三、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的.特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。只要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。
反思的作文5
一年二度的期末考试结束了，每一次考试都是一个吸取经验和反思自我在学习上的不足的好机会，借此，我反思了自己在期末考试上的不足之处与反思结论。
在期末考试前的我，由于依靠着自己的“老本”和基础性知识不错，于是并没有把期末复习放在心上，依旧是“该玩玩，该闹闹”而且复习状态也是“三天打鱼，两天晒网”的情景，也是这个情况导致现在的不足之一，以及上课的时候，标记重点虽然标记完整，但是并没有及时的整理好全部，导致后期复习时候花费了大量时间去寻找重点这个也导致了复习时间的不足和缺陷。还有面对游戏，网络视频等的“诱惑”并没有抵挡住，去接受了这些“糖衣炮弹”的进攻，中途去做了一个“逃兵”这也是最重要的一点。以上三点分别概括为1.自我认识不足，2.没有整理好笔记，3.自控力较差，抵挡不住诱惑。
而在期末考试的两个星期前，我才忙忙碌碌地开始看书，这时候老师虽然依旧说：“不迟，只要把基础性的知识掌握好和理解大致的知识框架就可以了”在这里我对这个观点表示认可和提出一些建议，也是我经历了期末考试后的一个感想与反思，基础性的知识固然重要，基础乃是“万物”的根基，没有它什么都不会运转和成立起来，但是将基础性知识掌握好了之后就需要看一些由基础知识延伸出来的新知识，我这里把他叫做：“延伸知识点”。因为基础较强的同学可以在简单领域“打遍天下无敌手”，但只要延伸或改变一下框架就不认识了，为此我提的一个建议。而第二点是理解大致的知识框架。这点相对而言基础性不好又想着“临时抱佛脚”的学生还是非常管用的，因为了解框架算是吧知识重新刷新和温习了一遍，但是面对普通学生（注：这里的普通学生是指基础好，但是不会做题和对知识点有迷惑的学生）就显得不太“友好”，这些学生可以将不懂的点圈起来，然后赶紧问问别人将这个知识点掌握好，然后消化后利用这个知识点推导出另外一个知识点，这在理科上还是不错的一种方式，以上就是我对老师的`话所提出的建议。
而在说回主要话题“反思”我在面对了我的期末成绩后，以及回忆起期末考试前的各种状态，觉得我的态度是最主要的，俗话说：“态度决定一切”，而我的态度是以嬉戏为主，学习为辅，这样做是不可性的，所以我决定将自身的态度扭转过来，重新进入一个学习状态，其次是没有整理笔记这一习惯，这个造就了我花费了大量时间去重新整理，如若是放在高考的前段时间，相当于浪费大量的时间去把已经了解的知识点重新看了一遍，没有及时的了解不懂的知识点。这点为基本原因。而自控力差则需要不断了勉励自我，做到“吾日三省吾身”的状态，就行了！
以上就是我对这次期末考试的反思，古人云："故木受绳则直，金就励则利，君子博学二日参省乎己，则知明而行无过矣。”又有今人的：“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉，祸哉！”每一次期末考试则为我们最好的“自省”机会，了解每次的缺陷，就可以不断的前进！！！
反思的作文6
在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：
1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
我认为激发学生写作兴趣是写好作文的关键。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的.眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。
学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
反思的作文7
时间长河缓缓流淌，我们随着疾风前行，奔向远方。名为学习的齿轮在我体内咔咔作响十几年，驱动着我的前行。很不幸的是，最近它出了一点故障：学习状态不佳，月考失败，接踵而来的周测也以失败告终。我怀着急切的心情在书中寻找，渴望找到一味良药。
随手翻开一页，映入眼帘的是李毅恒学长所谈的“反思”。继续翻阅，也许是先入为主的观念作祟，我只觉得书中满页写着“反思”二字。我合上书，正觉得有一点反思的必要了。
我首先反思的是这次失败的月考的应试过程。数学低至110的分数，真的只是因为粗心吗？我想，这大抵不是粗心，又或者说，学习与考试，并无“粗心”二字，只有“会”与“不会”的分别。回想从前，对于考试的错误，说的最多的大概就是“我会，就是粗心算错了嘛，那读书人的`事，能叫不会吗？”因此，我的第一项反思结果，就是击碎自己的伪装外表，敢于直视弱点。背不熟等于不会，算不对等于不会，模棱两可也等于不会……严格要求下我完成了对自己的审视。
“学习的目的是学会，而不是学过。”
刘悦月学姐的一句话使我醍醐灌顶。在多少次考试中，我怒拍大腿“这题做过”。但最终没有拿分，想必这就是所谓的“学过”而没有“学会”吧。联系自己日常学习，总结学习成果时常常是“刷了多少题”而不是“学会了多少”。沉浸于和题目快节奏攻防交换而不反思，同时又满足于对自己无效努力的安慰，这便是病根所在。
杨一杰学长说的一句话我觉得最适合我：行必履正，无怀侥幸。实践起来大概就是，每做一道题，都要标注对或错的原因。例如生物，对于每一个选项都要标记对在哪里，错在哪里，这道题考的是什么，做到知其然还要知其所以然。对于做对的题，如果不能清晰地讲出来龙去脉，便视为不会，若是一开始就做错，更是要着重标记，反复落实。当然，基础的一点在于，只要开始做题，态度一定要认真，每一次选择都应该是经过审慎思考的，这样才有反思的价值。
再将目光投向日常生活。武歆纯学长的举例让我感触颇深：有一天你在上体育课打球，突然发现一个同学偷偷溜回去写作业，扰的你玩的时候也心神不宁，本着打不过就加入的宗旨你也跟着他回到教室，发现已经有好多同学“藏”在教室里了。写到一半遇到一个题不会，起身去向同学请教，却发现人家要把练习册往前翻几十页才给你讲，心态爆炸莫过于此了。对此，我们不妨佛系一点，别让他人轻易扰乱了我们的节奏。多做题是学习好的必要条件并非充分条件。
除此之外，我想说，学会休息，是学习过程中最重要的，只有休息好，才能学得好。大家都懂W=Pt的道理，若是已经疲惫不堪，与其以极低的功率继续做功，还不如小憩片刻，以极短的时间换取之后较高的功率。
最后，我想到了一个老生常谈的问题：我们为什么要学习，为什么要努力，每天重复这机械的学习，我们将得到什么？是沉甸甸的知识？确实，但这还不够，还要更大些。我们更得到了充实的青春，不服输的精神和敢于拼搏的意志。凭什么他行，我不行？他能，我不能？凭什么是我们读晋城一中的《时光的礼物》，而不是他们读我们自己的《时光的礼物》？Justdoit。放手去拼吧！用自己的汗水去浇灌青春之花草，用自己的热血铸就青春之宝剑。
反思的作文8
有一次不小心听到了两个孩子的聊天，八岁的外甥对四岁的外甥女说到他小时候怎样怎样。将“回忆”这个词用在一个孩子身上，总让人感觉有点怪异，但不能否认，，他的确是在追忆往日的时光和故事。童年在我的脑海里只有零碎的几个片断。七岁时我随父母从东北迁回山东老家，这是一个重要的分水岭，以此为界，之前的记忆根本无法按时间顺序排列开来。也许某件事发生在我三岁时，另外一件事发生在我五岁时，但在记忆中它们混杂到了一起。
这还不是重点，真正让人困惑的是，有些童年的片断，我无法断定它们是否真的发生过。比如有一幅画面，我和两个姐姐还有邻居家的.几个伙伴，在河边的草甸子里玩耍；到处是水坑，我们需要一跳一跳地前进；到处是野花，蝴蝶翩翩起舞；天空很蓝，风和日丽，应该是夏日一场暴雨过后的下午。长大后，我曾多少次回忆起这个画面是无法计数的。在某些回忆起它的时候，我试图更为清晰、饱满地抓住它，从而让它历历在目。随着回忆的情绪波动，一些要素便被很自然而隐秘地添加进来了。比如上一次回忆时，“天空很蓝”这一点并没有呈现出来，而这一次，我回忆起来了天空的样子，更确切地说，我毫不怀疑在那个画面中天空就是很蓝。而那次玩耍是否在一场暴雨之后，我现在并不很肯定。但“暴雨之后”这个要素已经在我的心底扎下了根，它自己会生长，有一天，它终将成为那个画面里不可分割的一个部分。既然如此，我又如何保证，这个画面中其他的因素乃至所有的因素不是被我创造出来的呢？
可以再举一个稍微近一些的例子，高三生活。我的高考成绩并不理想，原因是整个高三我被自己的精神困惑所左右，无法安心学习。那时，诸如“人为什么活着”之类的问题将我的绝大部分精力引向了冥想、沉思以及随之而来的躁动和焦虑。这些年来，我不止一次对不同的人解释过，这既是回忆，更是理解。我并不笨，学习的态度也很积极，而且那时我的确被这些人生观的问题所困惑，我相信事情就是这样的。但果真如此吗？精神困惑对我的影响到底有多大？它全然是纯粹的人生思考吗？也许在高三的时候，这就是一个借口呢？
就我们自己的生活而言，真相也并不就是一目了然的，它远比我们以为的要复杂。生活中的很多事情，并不像一张百元大钞那样真切地放在那里。你可以说：事情如此一般发生过——这就是真相！“你到底爱不爱我？”“爱！”但是，“我爱你”的真相又是什么呢？这里有什么事情，怎样发生过呢？
假设一个情景：韩寒正伏在桌子上写一篇文章，这个时候他的父亲走过来，二人就文章中的某个话题展开了激烈的讨论。或许，由于父亲见多识广、洞察深远、文思敏捷，韩寒接受了他的很多想法，并写到了文章中，很多段落可以说就是对父亲话语的实录。多少年后，回忆起这件事，韩寒越来越认为，关于那些话题，他的确是那样想的，有些表述早就潜伏在他的脑海里。又过了一些年，再次回忆起这件事，韩寒说，写那篇文章时的确有过一次和父亲的讨论，但文章毫无疑问是自己写的。真相就这样产生了，韩寒觉得自己并没有撒谎。
真相的问题的确很有意思，尤其在我们这个时代。回顾历史，反思当前，还有无数飘飘忽忽的“真相”如幽灵一般在徘徊。
反思的作文9
天空终于放晴，阳光终于明媚。只是心却好像被风刮，摇摇欲坠。
上学七年，第一次容忍自己的泪水在旁人面前肆意流淌，无法假装镇定，无法自作坚强。泪浸入嘴角，好咸。
这次的月考，又是一个极大的打击，天翻地覆。
一个星期以来，每日都像是步步惊心，一个细微动作却常常能引出一个看似残忍的分数。像是深水炸弹一样在自己的心田里一个接一个轰然爆炸，震出了极大的浪，无法抑制的痛，破碎的心。
发挥真的不太好，哪怕这是刚考完自己心里就很明确的一点。
这次的语文题不算太难，没有多少根据理解才能苦思冥想出的一些赏析和阅读，只考了第五单元的古文。然而自己终究是出了纰漏，漏洞无限扩大在日常的过关，自己的过关本上仍有95分以下的成绩。然而考试题，老师在上课的时候也多方面的阐述过，讲解过。可是那时的自己心都飞到哪里去了？记忆中留存的稀稀拉拉，依旧拼不成一个像样的短句。发下成绩，连自己都傻了眼，92分。有人98，有人97或94，我看着他们的笑，心里真不是滋味，自己最近咋了？
数学，所有科目中最砸的一科。平时做数学题，总是磨磨蹭蹭的两三个小时才能把数学作业完成。做题速度慢的自己常常归功到自己脑子笨的`缘故。但自己的心里都明白，自己的功夫下得不够，思维不够开阔，想题太复杂，考虑因素太多，别人一分钟的题我愣是要花2分钟磨蹭掉。以至于考试紧紧张张的进行外，就是最后的大题还来不及想就交了卷。想起上学期自己还是聪明伶俐的，怎么这个学期就堕落了呢？
英语还不错，96分，班里第三了。这是向来考的最好的一次了罢。但是还是没有达到目标，不该错的题还是错一大片，反复提醒的东西却又繁复的忘记，重重叠叠的，英语语法总是像阴影朦胧，总是无法正确使用和背诵。
史地生政，这四科是我的强项。地理50，生物48，这两科是我考的最棒的两科。当时发下成绩还沾沾自喜，但是这点优势终于无法弥补自己在数学和语文上犯的大错特错，这个弥天大谎是瞒不过去的。那点成绩欺骗的了语文和数学的惨败吗？
答案，无法。
考试之后，我觉得自己在生活中还是没有下足功夫，没有做到及时或者更好的复习，没有扎实的掌握基本知识，不会实际的应用，然而死记硬背在自己这里却又总是懒惰而匆匆退场。
语文，之后要向张亚钦学习（语文班里第一）。多多掌握一些知识，多阅读，多理解。多背多记，争取在每次的过关都不低于95分。
数学，之后要向张栋学习（思维快）。学会联想，除了背好书上的基本定义之外，还要学会思考，多扩展自己的思维，多想多思。多多练习，找些卷子写写，培养一下自己的思考速度。快一点想出出路，不会哽在那里无法下笔。
英语，之后要向乔连昊学习（知识很牢固）。惭愧的是自己的英语书和他的英语书的强烈对比。自己的是干净的一层不染，但是他的却满书笔记，看得我都眼花缭乱。自己怎么就没有留意到这些知识点？匆匆的一笔带过，造成了知识层面上的缺失。以后上课要处处留意知识点的讲解，无疏漏，零失误，多积累词汇，做好每日的阅读——《新语思英语》。
史地生政，自己之后也要努力的背诵，尝试着多做一些练习题。有些题总是繁复出现，多掌握一些题型有利于自己对材料的分析。
语毕，断章。
这次的考试已经过去了，我更希望的是用这次总结的经验去考好下一次大考——期中！
反思的作文10
对于这个世界的一些基础性的规律，许多人知之甚少，我们用作思考方式的语言和逻辑本身就是我们智慧的产物，其基础浅薄的令人担心，但是，我们所体验的世界在很大程度上具有共同的特性，它的原理似乎并不会因为某些创始人的离去而有所改变，你也可以说这是生活之所以成立的原因。
那所谓的事实，在基础物理学上清晰而不容置疑的东西，一旦被放大，归结，列入更多的元素，成为生活现实之后，其性质就再也不具备清晰的特性了，我们对自身和他人的评价参差不齐，我们的文学和见解百花齐放，它们各有许许多多的支持者和批判者，我们的善和恶之标准也并没有绝对的、令人安心的评价，我们总是在心中默默地支持着自己或者自己认为所属的阵营，从这些角度看，说我们的见解总是符合我们的生活也无可厚非；而且，从另一角度来说，就是理所当然的东西，除了我们自己的心，除了自己的生活环境，我们还能从什么地方得到这一切呢？
许多人开始意识到，我们的时代特性，我们的社会属性和我们的知识、见解总是存在着惊人的类似，我们的整体观随着时代的起伏而起伏，这一切都有着复杂、美妙、细致的特性，每一次，我们都自大的以为自己那所表述的便是真理，这个社会中的诸多细节都符合我们的看法，的.确，除此之外，我们再无任何虚无的真理可供我们来比较，我们心中的世界和那外部的真实如此完美地契合，从非生命的物质上衍生，无法摆脱束缚，与此同时，我们的心又深深的影响着它。从这个意义上说，承认理智和混沌的一致，就好像承认生命和非生命的一致性那样正确。
在过去，人们曾经依靠分类获得知识，我们仔细的区分这个现实世界的诸多不同之处，努力为它们区分界线，我们逐渐意识到这一切有许多可以被发见的特征，凭借这种努力，我们建立起了我们的实在观，对世界的理解由此启始。与此同时，我们从现实发现矛盾、各种概念的奇怪的交错和不可区分，我们意识到许多概念本是一个事物的不同面，凭着我们的执著和一股奇怪的不服输的决心，我们开始建立联系的基本纽带。正是凭着语言和逻辑学，我们重新发现了许多过去所创造的独立事物的美妙特性，我么对此惊叹不已，并深深的折服于其诗意的，令人惊讶的联系。
许多伟大的理论由联系主持，它们让我们实在观延伸，进入过去不曾设想的领域之中，它们所创造的联络博大精深，也因为他们所描述的概念的宽广属性，从它们本身就能发现更多现实之中的细节——由空间和时间的统一所启动的理论至今还在发现更多的细微之处。
如果智慧本身有什么目标的话，或许从这种努力中我们可以看到一些东西，有些时候，从这种时而令人豁然开朗、时尔使人战栗的生命和智慧之中，也可以看到一种时间尺度的轮回：从我们祖先开始的努力如今已经更多的向着统一前进。它有别于初始的混沌状态，从单纯的看待区别开始，在我们的内心之中，我们开始重新组合这个世界的破碎镜像。
自混沌之中产生有序，如今，它已经超越了逻辑和矛盾，真理和谬误，辩证和诡辩，对立性和流动性，生活本身的面貌也逐渐清晰起来，即使我们不能完整地了解它，即使我们的智慧总是受限于这个躯体，我们也能够看到自己生命的那个带着喜悦和悲哀的平面，而我们的每一次自省，自我反思，对过去的否定都将我们带入一个全新的世界，在那里，一些问题得到了解决，另一些悄悄抬起它的头，让我们深感自豪和谦卑……
反思的作文11
在上一次月考，结束后老师按照月考的成绩给每个同学都定下了，下次月考要达到的成绩，我下次月考要达到几次前20名，看到这个成绩时，我不由得吃了一惊，感觉这有点不可能，因为我上次才第18，收到20以上有很大距离。
知道的第一周，我没有把老师丢的目标告诉家长，只是自己默默的努力，第二周放假，我才把老师定了目标，告诉父母，爸爸听了吃了一惊，没想到老师会订这么高的目标，可以没说什么，只是让我好好努力说老师对我的期望很高，是因为我有盗窃20的潜力老师再给我订这么高的目标，这些我都懂，于是便好好努力。
不去想，小目标离我多远，努力变好，我常常这样想，也是这样样做的。
很快要考试了，我特别紧张，怕达不到老师的目标，可不考试怎么知道有没有达到老师的目标，忧心忡忡的我走进了考场开始答题一共好了两天，两天后我们放假了。
我怀着紧张而又期待的心情，回到班级本以为成绩出来了，可老师却说还没有下来，要等一段时间，此后会变觉得每一天过的都小心翼翼，后来成绩终于下来了，我又全班第二，跌倒第九名大榜第81到165，看到这个成绩，我特别的难过，像是丢失了什么宝贵的东西似的。
最重要的'是放假那天要开家长会，我爸妈知道我现在的成绩一定很上火吧，他们会给我开家长会吗？一切都无从得知。
该来的终究是要来的，很快就要到了，开家长会的日子，家长们去开家长会，我们要回宿舍去打扫卫生。
回到宿舍，我的舍员有的欢喜，有的忧，欢喜的自然是取得好成绩，而优的呢，自然是没有取到好成绩了。
看他们那样，我还是很不开心，就跟着他们一起打扫卫生了，晚上回家都感觉时间得好慢，这次听到下楼家长来接，感觉时间过得好快，一下子就过去了，我这儿在操场上，想着接我的人会说什么？过了一会儿，我爸过来接我，在路上夸我成绩好，弄得我心很不是滋味，便也上了车。
后来在车上我爸说我的成绩给他带来了惊喜，说人生处处有惊喜这类的话我知道我爸生气，别也没说什么，只是安静的坐在车里一声不吭回到家我爸就让我去写作业，我写作业的时候，我爸在我旁边跟我说了很多很多话，告诉我很多事，明白了很多，后来我爸又说他正在控制自己，控制好了，就不用挨打，控制自己的行为，付出代价。
后来我妈回到家，她看到成绩时问我为什么没有考好，我说因为我骄傲了，以为自己能取得个好成绩，没有像以前那那么多的努力，有点自满，而且还有点狂妄自大，以为自己一定能取得好成绩，有点轻敌，忘记了自己进步的同时，别人也正在进步，看到别人松懈的时候，自己也对自己松懈，并没有真正的对待考试。
妈妈听了遍没说什么，只是让我好好考，继续努力，要像原来一样，正确对待考试和学习，不能轻敌了，也不能再像原来那样骄傲了，现在的我已经不是全班第二了，要正确对待学习和向他们那样努力，不能松懈自己听了这些话，我特别感谢我妈，我以为他会骂我一顿，没想到他并没有妈也没有说我只是鼓励我，却也使我感到更对不起他了。
距离下一次月考，还有一个月的时间，我一定要好好努力，不辜负老师，爸爸妈妈对我的期望，以后的这段日子我也不会再骄傲轻敌自满，不会再犯这些错误了，剩下的这段日子，我一定会好好学习，努力提升，不耻下问，恢复以前的学习态度。
这次的成绩给我带来很多困扰，苦恼不好的心情，却也使我充分的反省了自己的过失错误，虽然这只是我漫长人生中的一个小插曲，却给我留下了不可磨灭的印象。
反思的作文12
当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。
回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”
由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的`特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。
走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？
这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。
反思的作文13
今天下午政治考试感觉不太好，主要是深刻暴露了我长期以来的问题，就是基础知识掌握欠牢固导致知识运用的不连贯其实这个问题我以前也发现了但从没像今天这样明显，比如今天的大答题考察的全是哲学理论与经济学实践的结合而且材料与目前的热点问题又联系的那么紧密这就需要很强的哲学理论基础，所以今天就吃了亏，知识运用的就很不连贯甚至有几到题都找不到方向了。
再说说这次的试题，一开始觉得挺讨厌的因为全是经济学的东西，居然非要生拉硬套用哲学理论，可是后来又一想，本来哲学就是一切具体科学的概括和总结，对具体科学是有指导作用的，所以发现这次的试题是很具有时效性的，重点是对个人能力的考察，唉悔恨啊所以反省了一下，下一步我就是查漏补缺，重点是对基础知识。
好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德。但我却没有做到。首先，造成音乐课讲话最直接的原因是自我约束力差，上课思想开小差，觉得没事可做；不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，就影响了上课。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次讲话违反了课堂纪律，影响了老师的工作，又辜负了父母对我殷切希望。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望……，在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。上课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！说明我没有很好的.约束能力、自主学习能力！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在课堂上不遵守纪律了。虽然怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怪自己才疏学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我一定会吸取这次教训，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！我可是第一次写检讨啊。老师原谅我吧。
转眼间，我成为初一学生已1个学期了。回首这学期，心中就产生了许多感触。这学期中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。现在我觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。或许在以后也会嘲笑现在的渺小，但我们不得不笑着回首我们所走过的路、这次考试，我总结了以下的点滴：
在学习上，我深知学习的重要性。我认为面对知识就是力量，离开了知识将是一个一无是处的废人。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。
积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；在这次期中考试中，尽管感觉良好，但还是不理想的地方，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。我要确定未来的发展目标，我也要对未来充满信心。当然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，我要努力。
反思的作文14
时间如白煦过隙期中考试也过去了一个半月的时间捧着自己沾沾自喜的成绩疯疯癫癫的耍过了这一段日子而所谓“灾难”就这么降临了……
“咳咳，怎么不过来黏黏我了。”数学老师坐在办公桌后面，朝妄想掉头离开办公室的我冷冷说道。“啊？呵呵，没，没有…”我暗在心里叹不好，却也只能一步一顿的来到老师桌旁，走一步就觉得心一紧，即使在这开着空调的办公室里背后还是留下一道道冷汗。
“过来啦。”数学老师满脸笑容，虎牙泛光。“咦，韩老师，你的那根从凳子上掉下里的棍子哪儿去了？我先用用呗？”她声音平静表情镇定，恩对，暴风雨来临之前都是风平浪静的。我听见棍子两字不禁全身一紧，看来老师要放大招了，我急急忙忙死抵：“别别别，韩老师找不到了找不到了，哪来的什么棍子啊…没有没有…”我感觉得到我脸上的肌肉还在抽搐，颤巍巍的声音还在死扛着。当然，没有半点管用，棍子还是实实在在的交在了数学老师的手里。“来来来，靠近一点，别那么生疏“她把我往身边拉拉，客客气气的说。挣扎挣扎，反抗反抗，崛起崛起…我在心里给自己加油打气，不过事实上我奈何不了数学老师分毫。轻而易举，我的城池就沦陷了。
“就是该打就是该打…”数学老师气嚷嚷地说着，手上的棍子结结实实的落在我的腿上，疼，火辣辣的疼，但是确确实实该打。这次的数学考试我的成绩急不可耐的乘坐了滑梯，体验了飞一把的滋味，就那么次溜溜的从期中考试的全班第一落到了这次测验的三十三，及格的同学里数倒数第二，这样的成绩也是醉了，该打，就是该打。我站在老师桌前，不过这忏悔也说明不了什么了，总之我辜负了她最近辛辛苦苦的栽培。老师她脸上的表情不再平静，一起一伏的胸口呼哧着粗气，她把手里的棍子往桌子上一丢，声音里还带着怒气：“怎么？知道错了没？下次还好意思再出来丢人现眼么？”我立在那里轻轻摇头，心跳，砰砰，砰砰，砰砰…“她这是考了多少？”英语老师忍不住开口问了。“才六十多，真是丢够了人了。”老师余怒未消，扶额，叹息。“知足吧，还没给你搞不及格呢。”英语老师冲我也是气哼哼的，嫌弃我这几次的成绩开来，唉，是啊，该打，真该打……
办公室门外，冷风卷起一片片残叶，天蓝的依旧，阳光够了刺眼，走廊里还是嬉闹的同学，只是我，心里又多了几份沉重。我其实挺搞不明白，我怎么就不能让自己好好地努努力，拼一拼呢？为什么我总是爱在事后才觉得对不起自己才知道忏悔呢？为什么我稍稍搏一下就觉得累呢？……抬起头，还有几只在天空盘旋的鸟，振翅而飞的它们累么？而我，将来会不会像他们一样久久在自己的天空中翱翔呢？我知道，我少了努力和坚持，最后什么也得不到，最后也许只能落得抱头鼠窜惨败落荒而逃的下场吧。想到这，我使劲摇头，不不不，这样的`下场是我所期望的么？我深深地明白自己心底向往的一切，不是重重的跌倒再也爬不起来，嗯，这不是我想要的，我要的是将来可以选择自己的人生，不要所有人的羁绊，对，就想自由飞翔的鸟一样，那才是我的未来。
最遥远的并非十年之后，而是昨天之前。那现在，废话少说，埋头苦拼，奋斗开始！
反思的作文15
众所周知，作文教学是语文教学的重头戏。对于刚升入初中的孩子来说，普遍存在畏惧心理，两个多月的作文实践发现学生写作中的主要问题在于“无话可说，辞不达意，语言平淡”。“言之无文，行而不远”，再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思如果缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因此，我精心设计了作文指导课《让作文语言靓起来》，希望通过有序的训练提高学生运用语言的能力，提高作文的语言表现力。
非常感谢这次研讨活动，能让我在教学实践的同时及时得到语文科组同仁和专家的指导，下面是我在本堂作文课后的一点反思：
一、根据学生作文现状和心理特点，制定适当可行的三维教学目标。
知识与技能：掌握运用善用修辞、精选词语和妙用诗句三种方法，提高作文语言的文采。
过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究。
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
二、教学环节注重合理衔接。
教学过程的张弛有度或游刃有余，重点体现在每一环节的衔接上。根据认知活动的基本规律，我设计了以下几个环节：
1、视频激趣
因为是下午第一节课，学生稍显倦怠，我采用播放视频《一分钟的生命》调动学生的学习积极性，营造出一种和谐的心理氛围，以便引导学生快速进入师生共同学习的状态。
2、合作探究，寻找钥匙
这是课堂教学的重点环节，我让学生自己去探索学习，体验合作探究的快乐，通过品味与比较相关语段来寻找扮靓语言的金钥匙。最后师生总结扮靓语言的三种方法：善用修辞、精选词语和妙用诗句。由于注意到所选材料的范围和广度（从学生习作、课文选段到名家名段），学生在整个探究过程中积极思考，畅所欲言，这个环节落实基本比较到位。
3、由浅入深，学以致用
新课标要求语文教育重视听说读写的'整合，重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用语言的能力。因此，本着“由浅入深”及“举一反三“的原则，精心设计了贴近学生实际生活的两个片段写作：（1）“天呀！要迟到了。我打开被子，跳下床来……跑出宿舍”。（2）描写你最喜欢的一处风景或一个季节。通过写作小练笔突出本节课的重点，突破难点。
4、作品展示，彰显才情
生生互评，互相学习，多发现学生语言的亮点，及时寄予表扬，让学生在练习中体会成功的快乐，增强写作的自信。
5、课堂小结，温馨寄语
总结本节课的主要内容，要想文采飞扬必须要在课外下功夫，饱读诗书，笔耕不辍。
三、教学内容注重梯度设计。
教学内容的设计应该呈现出一定的梯度，或由易到难，由简到繁，循序渐进，呈直线上升。在写作指导课上，精选的语段的品析、与之相应的训练及最后的两个小练笔都遵循了这一原则。
科组会上，语文同仁们在肯定上述优点的同时，也给我提出了一些中肯的建议。他们认为课前导入的动画视频虽然可以激发学生的兴趣，但占用时间较多，没有紧密地与此次作文的主题关联。另外对各种语段品析及训练之后，留给学生一点时间，由学生自行来总结归纳出“让语言靓丽”的三种方法。从评课的交流中，我再次深切体会到教师应该根据文本的特点，学生的情况，确定适合的梯度，引导学生循序渐进地互动、探索。
总之，这节研讨课虽然结束了，但作文教学的探索对我来说仅仅是个开始，我将好好咀嚼、回味和感悟同仁们给我的建议，反思我在作文教学存在的问题，以期在作文教学领域有更好地突破。