反思作文

时间：2024-04-20 18:31:47 反思我要投稿

反思作文9篇(精选)

　　在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的反思作文9篇，希望能够帮助到大家。

反思作文9篇(精选)

反思作文篇1

　　正当自己沉浸在成功的喜悦中时，背后是不是应该往已被兴奋过度渲染的心儿拨上一盆冰冷的水。

　　——题记

　　窗前，仰望万籁俱寂的天幕，除了些许的繁星散布装饰其中就别无其它了。

　　心儿飘飘然已有好一阵子了，但正是因为今晚我倚靠窗旁静心养性，兴奋的心儿才有了得以喘息反思之机。

　　回首之前，心儿怀着执着自信心态参加了两项作文大赛，一项是一场名为“激励感恩”的演讲会的听后感，由学校统一组织参加；另一项则是因为自己在一次无意间看到的一则范围涉及到全国的中小学生的作文大赛征稿启事。因为自小心儿就喜欢感悟写作带给它的甜苦辛酸，每次心儿有心事的时候总喜欢让写作带着它遨游天际，本来心儿是没有翅膀的，但自从喜欢上写作之后，却一下子拥有了许多飞翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有创新的……写作可以给予心儿梦想，如果失去了写作心儿就像断了线的风筝，折了翅膀的雀鸟再也不能够梦想地飞翔。所以心儿总会紧紧地抓住写作的绳索，心儿总认为今生今世可以放弃很多不必要的东西，但是决不能放弃写作的梦想。自信执着是心儿自己对写作态度的诠释。正是怀着自信与执着，心儿才参加了那两项作文赛事，之后并没有奢望什么，只是怀着自信与执着去参加了。在心儿的深处有这样的宣言：参与就是胜利，不管最终的结果如何。

　　苍天不负有心人，心儿之前参加的那两项作文大赛都获奖了，前一项获得了全校的一等奖，后一项获得了全国的优秀奖。或许是心儿的自信与执着感动了苍天，它不愿辜负心儿，看到心儿的`失落郁闷，让心儿拥有了一次完完全全属于自己的成功后的喜悦。

　　于是，心儿第一次体会到旁人的赞许肯定与羡慕拥护。尔后，心儿经受不住这般诱惑，似乎变得有些轻狂自傲，忘乎所有，此时的心儿只有一种滋味――兴奋喜悦。其实这也难怪心儿，因为这是它第一次受到苍天的眷顾，难免会按奈不住获奖后的兴奋喜悦，奥运会上的运动员在获得了致高无上的荣誉之后有时都会落下成功后幸福的眼泪，更何况是受宠若惊未成熟的心儿。

　　突然，冷静的思绪一把揪住似乎已负罪的心儿回到了之前那个万籁俱寂的夜晚。心儿虽然飘飘然已有好一阵子了，但已有得以反思空间的夜晚，我那尚为清醒冷静的头脑突然向已被兴奋过度渲染了诸久的心儿拨撒了一盆冰冷的水。尔后，心儿终于可以安静下来正确反思获奖之后的滋味了。

　　当成功的喜悦萦绕在你的身旁时，是选择继续被喜悦的耀眼光芒迷惑了稚嫩的双眼？还是选择静以致远地透视并洗刷自己轻傲自狂的心灵？

　　或许这真的应该值得我们去好好思考一番了……

反思作文篇2

　　终于熬到寒假了，这个寒假大家是怎么过的?

　　寒假到了，面对山一样的作业，你们是否头疼了呢，是否会在假期前做个计划表，也许计划表是给墙看的。有的人会计划很快写完，以免夜长梦多；也有的人会这样想，好不容易熬到假期，让作业见鬼去吧！管他什么作业，假期就应该好好玩么。其实有这种思想是错误的'，这也不能全怪我们，家长和学校在学习期间逼得太紧了，难免会出现这样的错误思想。有这种思想应该早点对症下药，应该适当减压，让自己的生物钟不会一直处在紧绷状态，给自己一个适当的放松，当然也不能完全放松。这是我个人的理解。劳逸结合，才能有双倍成效。

　　趁这个假期，我做了深刻的自我反省，我之前没有好好学习，导致现在变成了学习困难户。哎，真后悔当初没有好好学习。所以过去的应该努力温习，新的知识也应该好好预习，俗话说，温故而知新么。眼光应该向前看，为此，我做了假期时间计划，我严格按照上面的时间执行。力求能把落下的补起来。

　　寒假快要完了，我有很大的收获。

　　我觉得抓住自己的缺点，不断改正、发现新的方法，最好的方法让自已一步步走上聪明的道路，一步步登上知识的最高峰，不断去攀研、去探究。“天才在于积累”，任何一个天才都是付出最多的努力与他的一点点智慧，爬上最高的山峰。

　　学习最重要的是学习态度，学入心中，自然有深刻的印象，只要用心去学，努力去学，不断找出自己的缺点去改正、去实行，就一定会有好的成绩去回报自己。

　　我相信我可以做到。

反思作文篇3

　　《语文课程标准》对三年级习作提出这样的基本要求：乐于表达，对习作有兴趣；留心周围的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，内容要有趣、有益；课前可以引导学生看看有关写自己的，以启发思路。在习作中尝试运用平时积累的语言，特别优美的词句；学习修改习作中有明显错误的词句、标点。教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。指导学生注意选取合适的角度来表现自己。

　　《说说我自己》是人教版教材三年级下册第三单元的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。

　　基于此，我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个&ldqu;题目套餐&rdqu;打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。

　　然后要求学生们按下面的习作提示进行习作：1.选择合适的.角度来表现自己,可以突出个人的某一方面的特点,如<<电视迷>>．<<游戏高手>> ，也可以是多角度介绍自己，如<<这就是我>>。2．怎样写自己？介绍自己的方法有很多，可以先向读者问好，可以描写自己的外貌．身材．性格．爱好等作自我介绍。 3．写自己只要你能有条理的把自己的各方面情况介绍清楚就可以了。

　　最后为了让学生更好的把握的结构和重点，我通过出示了一篇习作范文，让孩子们看看别人是怎样介绍自己的，帮助学生打开写作的思路，起到了非常好的效果。这样指导，大部分的学生作文兴趣高，基本上把自己的相貌介绍给别人，还写得很形象，自己的特点方面写得更好。尤其是有一部分学生将发生在自己身上的一些有趣的、难忘的、与众不同的事情，与自己的性格特点结合起来写，更是生动有趣、别具一格！

　　从课堂上学生的表现看，孩子们对于自己的性格、优缺点以及发生在自己身上的有趣的、难忘的事还是讲得相当有条理的，这说明他们确实很了解自己。虽然有时候表达的语句不是很清晰，但意思很明确，课堂上我们班的孩子给了我很多的收获！

反思作文篇4

　　三仓中学陈洁

　　《想北平》属于“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”板块，在本文要着眼于让学生领会故乡施予每个人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写“我的北平”，采用对比手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的'理解是有一定难度的。那么只能指导学生在品读文章的过程中去慢慢地理解、体会。在教法上着重文本研习，不妨充分利用对话栏，让学生课前预习中进行评点，选择合适的问题，全班研习。

　　另外，本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深入体会；后半部分通过对比的方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半部分入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本。

　　最后，对本次教学实践中的一些问题加以总结，遗憾还是有的。文章中某些细节的处理还嫌粗糙，如有些生动的描写，正恰到好处的表现作者的感情，但课堂上细细品位不够，教学时各个环节的勾连还有些牵强。

　　20xx年9月24日

反思作文篇5

　　有一种作文通过叙述自己经历的一两件事情来表达自己的想法、悔恨、反思……这种作文我们姑且称之为“反思”作文。

　　类型有以下几类：

　　1.通过看电影或者游览参观表达自己的爱国情怀或者奋发图强的决心；

　　2.通过自己做得“不对”的事情表达自己“知错能改”的良好品质；

　　3.通过别人不道德的行为来反思社会的道德风尚；

　　4.通过自己的经历总结人生哲理表达自己的信心和愿望；

　　“反思”作文的根本就是要反思，通过反思最终说出最正确的话来，让老师和同学们检验。反思是一种批判的思维，反思是为了进步，为了最终在行动上表现出进步的举动。但是有的反思作文值得我们警惕，她永远只说正确的话，永远只能是空话，更不用说要在行动上有所体现了。

　　我们可以称这种反思作文为“伪反思”作文。“伪反思”作文没有感情，只有干瘪瘪的冷面孔，在作文里看不到鲜活的感情，看不到青春的影子，看不到真实的细节，除了简单的几件事情外，只有几句口号。

　　“伪反思”作文是说教的，我们应该这么做，而不应该那么做。说永远正确的话，让大家沦为口号的传声筒。

　　“伪反思”作文里喊出的目标，是空洞而不切实际的。是遥远的，而没有可行性的。喊出来只是为了炫耀和显摆。如果真的有可能那样去做，如果做不好，也可以怪罪你努力不够。

　　“伪反思”作文没有自己的声音，永远是跟在别人的后面瞎起哄，拾别人的`牙慧，从来都是盲从的。

　　“伪反思”作文注重的是最终喊出自己的口号和表达自己反思的结果，至于事件和人物的选取都是为了奔着这个结果和口号去的，都是可以捏造的。如果去掉作文后面的结果和口号，这篇作文将莫名其妙。

　　“伪反思”本质是虚假，揭开虚假的面纱，我们看到的将是违心的说法和冷冰冰的面孔，同学们你们愿意写这种作文吗？

反思作文篇6

　　时间长河缓缓流淌，我们随着疾风前行，奔向远方。名为学习的齿轮在我体内咔咔作响十几年，驱动着我的前行。很不幸的是，最近它出了一点故障：学习状态不佳，月考失败，接踵而来的周测也以失败告终。我怀着急切的心情在书中寻找，渴望找到一味良药。

　　随手翻开一页，映入眼帘的是李毅恒学长所谈的“反思”。继续翻阅，也许是先入为主的观念作祟，我只觉得书中满页写着“反思”二字。我合上书，正觉得有一点反思的必要了。

　　我首先反思的是这次失败的月考的应试过程。数学低至110的分数，真的只是因为粗心吗？我想，这大抵不是粗心，又或者说，学习与考试，并无“粗心”二字，只有“会”与“不会”的分别。回想从前，对于考试的错误，说的最多的大概就是“我会，就是粗心算错了嘛，那读书人的事，能叫不会吗？”因此，我的第一项反思结果，就是击碎自己的伪装外表，敢于直视弱点。背不熟等于不会，算不对等于不会，模棱两可也等于不会……严格要求下我完成了对自己的审视。

　　“学习的目的是学会，而不是学过。”

　　刘悦月学姐的一句话使我醍醐灌顶。在多少次考试中，我怒拍大腿“这题做过”。但最终没有拿分，想必这就是所谓的“学过”而没有“学会”吧。联系自己日常学习，总结学习成果时常常是“刷了多少题”而不是“学会了多少”。沉浸于和题目快节奏攻防交换而不反思，同时又满足于对自己无效努力的安慰，这便是病根所在。

　　杨一杰学长说的一句话我觉得最适合我：行必履正，无怀侥幸。实践起来大概就是，每做一道题，都要标注对或错的原因。例如生物，对于每一个选项都要标记对在哪里，错在哪里，这道题考的是什么，做到知其然还要知其所以然。对于做对的题，如果不能清晰地讲出来龙去脉，便视为不会，若是一开始就做错，更是要着重标记，反复落实。当然，基础的一点在于，只要开始做题，态度一定要认真，每一次选择都应该是经过审慎思考的，这样才有反思的价值。

　　再将目光投向日常生活。武歆纯学长的'举例让我感触颇深：有一天你在上体育课打球，突然发现一个同学偷偷溜回去写作业，扰的你玩的时候也心神不宁，本着打不过就加入的宗旨你也跟着他回到教室，发现已经有好多同学“藏”在教室里了。写到一半遇到一个题不会，起身去向同学请教，却发现人家要把练习册往前翻几十页才给你讲，心态爆炸莫过于此了。对此，我们不妨佛系一点，别让他人轻易扰乱了我们的节奏。多做题是学习好的必要条件并非充分条件。

　　除此之外，我想说，学会休息，是学习过程中最重要的，只有休息好，才能学得好。大家都懂W=Pt的道理，若是已经疲惫不堪，与其以极低的功率继续做功，还不如小憩片刻，以极短的时间换取之后较高的功率。

　　最后，我想到了一个老生常谈的问题：我们为什么要学习，为什么要努力，每天重复这机械的学习，我们将得到什么？是沉甸甸的知识？确实，但这还不够，还要更大些。我们更得到了充实的青春，不服输的精神和敢于拼搏的意志。凭什么他行，我不行？他能，我不能？凭什么是我们读晋城一中的《时光的礼物》，而不是他们读我们自己的《时光的礼物》？Justdoit。放手去拼吧！用自己的汗水去浇灌青春之花草，用自己的热血铸就青春之宝剑。

反思作文篇7

　　教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程.作为语文教师，反思的一个重要任务是对语文教学进行反思，开展反思性教学。

　　一、以学生为主把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的`布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

　　二、师生互动

　　从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。学生通过提出疑问、自行释疑，会深入理解课文，丰富了课外知识的。由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。

　　三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学生的兴奋点如果被激活了，那么他们对课文会进行再创造的。如果每天都是轻松愉悦的上课，那么学生的灵感和情感会得到激发的。此外还会帮助学生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出学生的创新潜能。

　　四、变教学思路

　　由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。教师应注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。

　　五、培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键

　　“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身”。

　　六、重视培养学生健康的情感态度价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。

　　在课改过程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富知识结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上发展和人生的成长。

反思作文篇8

　　今天下午有班队活动，早晨我还兴致勃勃的对妈妈说下午要评选废话大王，可万万没想到下午我却被“光荣”地评上了废话大王。

　　为什么我会评上废话大王呢？我百思不得其解。我想：平时我没怎么说话呀！要么也只是问别人一些问题，那也不至于被评上废话大王吧！再说了，我是一个外向的女孩，活泼一点也没什么错呀！我开始从自己身上找问题，我既然被评为废话就一定是废话大王。以后我一定要做到：上课不开小差，积极发言，有问题要举手，下课不去和同学争论，我要用自己的实际行动告诉别人，我不是废话大王，只要自己努力，世上没有什么事是做不到的，还要相信自己，因为只有自己不会欺骗自己，背叛自己，伤害自己。只要我想做的`事就一定做得到。

　　每个人都不是十全十美的，只要不断改善自己，就会变得非常完美。

　　反思作文400字

　　沉睡睡的黄昏带这一缕缕的睡意，老早就知道思品要调考，我做好了十分的准备信心十足的相信能把思品考good，万世俱备就差卷子，拿到卷子那刻我全蒙了不懂，第一题……还有都不懂，但还是勉勉强强的做完了。结果一向自信的我却出乎意料考了27分。

　　我惭愧失望伤心，怎么考出了这种成绩，可以由于上次原因考的不错35分因此骄傲目中无人骄傲必失败我就是，还好不是期末考熟话说吃啥补啥，看书补知识，谁叫我对书不熟导致不改错的都错了，老师都对我有那么大的希望，为什么要老师失望。我安自下决心一定要把思品考好，一个人的道德素质有问题，怎么活呀？朋友少知心朋友就不用说了，旭旭加油不许在考砸了，我要做一个道德素质好，孝敬父母的旭旭，我为什么如此之言，因为思品就是上道德课吗，教育人，我重视思品，还有希望临时抱抱佛脚好好看看思品书下次不该错的千万别错。

　　总的老说这次考试让我自己觉得气愤，怎么这好做我题就偏偏出现在我身上，没用心去做，没用大脑思考，没用手去翻书，没用生气动都是我没去翻懒就是带来的最大坏处，下次记住好记性不如难笔头，一定要改呀，下次别在考丢人的27分虽说思品卷子40满分，但是考30多分要把，怎么能对的起老师对我希望，上次我教卷子改，老师就说你有把握考35分就教。我还是没把窝，还说32分可以，还好老师没改。32分都考不到，因为我太自以为是了。为了不让老师失望，我努力看书终于在调考考35分。

　　骄傲必自败，好好努力这次不要让老师失望，旭旭加油。

反思作文篇9

　　作文教学一直是现在高中教学的难点，如何上好作文课，着实让语文老师为难。一说作文学生总有畏难情绪，有学生一节课写不了几个字，高中语文写作议论文是个重点。第一次的作文指导是“如何选取立论的角度”，我上完此课后就让学生写一篇议论文。我满以为学生会写得好，等到批改的时候才发现，原来学生议论的写作底子是那么的弱。他们的议论文的特点是：1、开头提出中心论点，接着来几个记叙性的例子，然后结尾，文章就写完；2、例子全采用记叙性文字，对于议论文来说，有些喧宾夺主，整篇文章不知是记叙文还是议论文。3、分析能力弱，文章难得看见有力度的分析。

　　所以在第二次作文指导时结合相关材料就”如何审题立意”、“如何选择和使用论据”进行深入讲解，对学生进一步指导。我主要教他们什么样的论据才恰当，这要根据你的中心论点来定，看你所选的例子有没有隐含中心论点，如果没有就不用，不是什么例子都可以用的。所选例子一定要典型，我选了一篇学生的作文中的例子，他是这样写的“我们学校有一位女生，……”，大家看这个例子可不可以，结果学生思考后说不可以，因为这个例子不够典型，我赞成学生的说法，告诉他们，写议论文，千万不要说“我家隔壁的大叔说”“我们班有一位同学怎么样”，谁认识你家隔壁的大叔，你们班的同学，这样的例子经不起推敲；所选的例子一定是家喻户晓的、众所周知的，这样才具说服力。

　　在论据的选择上主要是把一篇较长的记叙性的例子给学生，告诉学生如何删减，把跟中心论点无关的枝枝叶叶删去，只保留能证明论点的部分即可。所选例子最好是概括性的语文，不宜写得太长。上了这一学期的作文课后，我对我的作文教学进行了反思。

　　1、作文课写作样式的调整。

　　尝试模拟考试情景，增加写作紧迫感，加快写作速度，增强学生精神集中程度，先要求在规定的时间内写够字数，再慢慢训练其文采，下课就收卷，不交者登记姓名，课后不再收作文，也就是说不在规定时间内写完的不收其作文。节省下的一节课作为点评作文之用。遇到佳作要进行表扬，或在教室张贴，或在班内宣读，或往学，增强学生的成就感。

　　2、积极转变学生的观念，让其明白自己不是写作文而是写作品。不是为了完成任务应付老师，而是要努力写出让人称赞和欣赏的佳作。写之前就要有写这篇是用来发表的意识。观念一变品味就变，对自己的要求也会不一样，往往会精心构思，字斟句酌，精益求精。

　　3、要培养学生的修改意识，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一个反复揣摩的`过程，那真是“吟定一个字，捻断数颈须”。可以尝试有作文修改课，上一节学生写好的作文，让学生自己大声朗读自己的作文，觉得不好的地方就进行修改，一直改到自己满意为止，可把修改好的再写一遍，让学生对比前后两篇文章，这有助于增加学生的成就感，因为这是自己的劳动成果。其实这一个修改的过程，也就是学生写作水平提高的过程。

　　4、要上阅读课，因为读和写是不可分割的。

　　古人“读书破万卷，下笔如有神”是有道理的。不读书、没有丰富的素材积累，要想下笔千言，一挥而就是不可能的。要不断探索阅读课的形式，让学生读书时，必须记录下自己的点滴感受，也就是自己心灵思维的火花，如果灵感来了可当场进行自由创作，阅读课的时间一般是两节课联排，上完课本子要马上交给老师。这期间老师巡视进行个别指导。

　　5、写文章是练出来的，熟能生巧，越写越快，越写越能写。

　　如果一个月还不写篇文章，别说写好文章，可能连字数都凑不够了，这是我有深刻体会的，在平时应加强学生练习写作的量，只靠作文课是远远不够的，应该采取多种形式，如读书笔记等，并鼓励学生多参加写作比赛，鼓励学生进行创作。

　　6、老师要经常下水写作，和学生分享创作的乐趣，这样老师就不是光说不练了，也就容易发现学生的问题，对学生进行写作指导时就不是隔靴搔痒，空洞无物。而是和学生去进行共同创。

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