分享的作文

时间：2022-09-11 15:21:55 分享我要投稿

关于分享的作文汇总6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的分享的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于分享的作文汇总6篇

分享的作文篇1

　　有这样一个故事：从前在一个大花园里，有一颗健壮的大芭蕉。在它的身旁，有一颗嫩嫩小芭蕉。老芭蕉把自己体内的养分，全部输入到小芭蕉体内，使它茁壮成长，而自己却慢慢地枯萎了……

　　故事中的老芭蕉，使我想起了小学班主任苏国际老师，他不正像故事中的“老芭蕉”吗？

　　打开记忆的窗口，一幕幕往事浮现在眼前：

　　在户外郊游，他带领着我们去采樱桃。我们品尝了自己的“胜利果实”。樱桃的味道酸里带甜、甜里带酸，美妙极了。吃到后来，我们都酸得不行，但是眼睛都还盯着，真是“眼睛大肚皮小”啊！哈哈。

　　苏老师对我们极度负责，有知识点没掌握时，他会用午休的时间来给我们重新讲解。他教学一丝不苟是一位严肃而且教学能力非常强的老师，使我难忘永久。

　　还记得又一次，我们学校举行了歌咏比赛。我们穿上那整齐的军装站在合唱台上。唱着激烈汹涌的军歌，展现了自我。我永远不会忘记苏老师和我们之间的友谊。

　　在我脑海记忆中最深刻的一件事——毕业。毕业是我们每一个人要经过的一个台阶。苏老师一起陪伴我们了四年，从中有很大的改变。当我最后一天在我曾经上课的班级里徘徊，感到有一种对七年级好奇的感觉。总想着七年级会是什么样子？苏老师一起与我们谈自己的心里话，把这六年的感受说了出来。六年级时，看到苏老师每天笑呵呵的为我们操心，而我们却没有体会到老师的用心良苦。当我又一次回想起这件事，模模糊糊的看到老师的眼泪落了下来，我们的眼泪也不由自主的掉落了。

　　一个老师为我们操劳了许久，是多么平常；老师的脖子受伤了，他还依然坚持着为我们批改作业，这是多么好的老师啊！

　　我想：明天我一定很勇敢，常常冒险探奇，对新鲜事物的追求是永无止境的。

　　我想；明天的我一定很坚强，向人生航行中的挫折与失败发起猛烈的进攻。

　　我想：明天我也许会像大人一样，在狂风暴雨来临时泰然自若，在狂风暴雨中顽强拼搏，过后却忘不了静静地仰望蓝天，欣赏美丽的彩虹。

　　苏老师我爱戴您，因为您时时刻刻无微不至的关心我们；我敬佩您，因为您教给我们做人的道理、正确的人生观念……

　　苏老师，我爱戴您。

分享的作文篇2

　　星期天早上，我的小表弟到我家来玩。我正在做作业，他在我的旁边转来转去的，此时目不转睛地看着我手上的橡皮。这就是一块沸羊羊形状的橡皮，沸羊羊胖嘟嘟的样貌令人爱不释手，表弟把橡皮拿在手里，看了又看，又放在鼻子前闻了闻，小声地说：“真香啊！”

　　我抬起头来看了看他，猜想这么漂亮的橡皮，表弟肯定也很喜爱。这时，妈妈走过来，说：“你把这块橡皮送给表弟吧！”我心里可真不舍得，这块橡皮可就是阿姨特地从宁波给我买来的，此时我自我都舍不得用呢！我每次用的时候都个性留意，用完后立刻把它藏起来。此时可就是想到妈妈经常对我说的话：“瑜擎，你做什么事情要大方一点，这样才有更多的人喜爱你。”我就毫不犹豫地把那块沸羊羊橡皮送给了他。小弟弟高兴得不得了，连连说：“多谢哥哥，多谢哥哥。”此时我听了心里感到甜滋滋的。

　　原先好东西和大家一齐分享，就会更快乐！

分享的作文篇3

　　我的妈妈个子不是很高，辫子很短，大概只有一团棉花那么大，喜欢穿深黄色的衣服、黑色的裤子。不过，她对我要求很严格。

　　每当我在做一件事情，只要做的进学认真，妈妈就会表扬我；如果我做事时很不仔细，相反，妈妈就会狠狠地批评我，直到我改正为止。

　　记得那是一个星期六，我本以为可以好好地玩了，可妈妈却说：“邓博骏，写你的作业去。”我一听，犹如一个手榴弹，重重地炸在了我的头上。我只好去写作业。我马马虎虎地写了一遍后，就去广场上骑自行车玩去了。

　　可谁知，我玩了几分钟后，妈妈就到广场上喊我：“邓博骏，你的作业有十几个错题，快跟我回家去改。”我骑着自行车在广场上左躲右躲，想在老妈的“雷达”上“消失”，可老妈又用“监控”——灵敏的一双眼睛在一棵大树后面找到了我，我这个“俘虏”只好跟着“战士”押解回营了。

　　我回到家后，妈妈耐心地给我讲错误的题，而我却一句也听不进去，只想着在广场上骑自行车的情景……之后，老妈又让我把错题改正，还让我把错题在练习本上再做一遍，以加深印象。我马马虎虎地把错题改正后，又在练习本上偷偷地比着自己改正后的答案抄了一遍，又去广场上骑自行车玩去了。可我刚踏出家门的一刹那，妈妈就叫住了我：“你的这几个题都没有改正对，再来重新做一遍。”

　　我听了，顿时吓了一大跳。唉，没办法，我只好回到家里，认认真真的改了一遍之后，又在练习本上重做了一遍。这时，妈妈看了我的作业后，高兴地说：“嗯，这回写得不错，可以出去玩了，不过以后做作业可不能这么粗心了啊！”我听了，非常高兴，立马出去玩了。

　　这就是我的妈妈，一个对我非常严格、认真的妈妈。

分享的作文篇4

　　1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说，此次习作要求写同学，非常贴近学生生活，易于动笔，但如何消除学生惧怕写作的心理，顺利地完成这次片段习作呢？笔者认为，设计上可用交朋友，猜朋友来激发学生的写作兴趣，密切关注课堂生成，实现有效指导。

　　教学要求：

　　1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。

　　2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

　　3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

　　课前准备：

　　1、学生人手一份自画像；

　　2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；

　　3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。

　　教学过程：

　　一、出示图像，激发兴趣。

　　1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？

　　教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。

　　2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台来。

　　教师引导：为什么猜的.是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。

　　如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。

　　3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。

　　二、合作探究，修改画像。

　　1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。

　　2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。

　　三、研读例文，探求方法。

　　1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。

　　2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……

　　3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。

　　4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？

　　5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。

　　四、小组练说，促进写作。

　　1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。

　　2、学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。

　　3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。

　　五、学生动笔，绽放激情。

　　1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。

　　2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

　　3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。

　　2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。

　　习作点评：

　　我的自画像

　　现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!

　　我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？

　　点评：小作者介绍自己，并没有面面俱到，而是抓住自己最有特点的地方来写，如羊角辫子、个子最高等，全文字里行间透露出小作者的天真活泼，可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。

　　《我的自画像》教学设计意图说明

　　为了设计好这一篇作问教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以，在这一节课中我力求体现一大原则和四大理念的思想。

　　一大原则：

　　新的课程标准关于三年级作文分目标有这样几句话引起了我的沉思：

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强写作的信心。

　　2、不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的，最手感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享作文的快乐。

　　4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　我从中联接了几个关键词：乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是：培养学生作文的兴趣，增强学生写好作文的自信心，让学生在作文中分享快乐，获得成功的体验。我想，这远比教学生作文技巧、方法来得重要。

　　四大理念：

　　从根本性任务出发，我力求在课堂教学中体现如下几个理念：

　　1、将教学的流程和要求设计于无痕之中

　　学生的口头表达也好，书面表达也好，难免会出现这样的情况：平时作文不愿写，写不好或写不出的同学，而在不为表达而进行表达时常常超水平发挥。究其原因，我想主要是：不为表达而表达出来的语言，不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下自然生成的。它总是如汩汩清泉，清纯、活泼，充满生命力。为此，在教学中我力求体现自然的原则，不能让学生感受到这是书本的规定，教师的要求，以防止禁锢学生的思维，阻碍其发展；而是要让学生感受到自己进行的每一步练习都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句话，就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要说。

　　2、针对性积累并及时运用

　　三年级学生才进行了两年的语文阅读教学课堂的熏陶，课外的积累也是很少。语言积累的量与质都不高，这是客观存在的事实。也正因为这个事实让学生在作文操作时感到为难——因为语言的缺乏影响了学生表达的效果，打击了学生作文的信心。长此以往，势必会影响到学生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的发展。真所谓“失一卒，而全盘皆输”，那就太可惜了。身为教师应该清楚地意识到这一点。所以根据所设计的内容，可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累，在自己的口语交际与作文中及时运用，起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处：（1）保证了学好作文的信心与兴趣，这是最主要的；（2）让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用，强化积累的实用价值。

　　3、以说促进写，以说强化写

　　在三年级之前，学生除了进行了少量的写话练习外，绝大部分的表达都是通过口语进行的，可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以，对于刚接触作文的三年级学生来说，如何实现表达中心从说向写的转移，如何以说促进写的提高是至关重要的。因此，把教学中，我设计让学生由说起源，练中说，说中练，为马上的作文夯实基础。

　　4、充分发挥例文的示范作用

　　中年级学生的模仿能力强，创造力强，尤其是初步接触作文的三年级学生，例文是他们学有榜样，赶有目标的样板，且教材中选取的例文都是同龄人所作，语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连，没有教师下水作的矫揉造作，没有作文选优秀作文的高不可攀，是学生最好的范例，如果不好好加以利用实在是最大的资源浪费。

分享的作文篇5

　　在生活中我们都要记得分享，分享有很多种，我们可以向别人分享我们的食物，分享我们的东西，也可以向别人分享我们的快乐和烦恼，学会分享的人的人缘都不会很差，并且我们也可以通过分享来告别一些自己的心事和分享自己的快乐。

　　在生活中我们都喜欢大方的人，有一些人在一些方面特别的吝啬，我们也都不太喜欢这样的行为，所以在生活中我们需要学会多与他人分享，比如如果买了很大一袋的零食，但是我们却吃不完，这个时候就可以向其他的同学或者朋友一起分享这一袋零食，一边吃零食，一边聊天，这样不仅可以让别人觉得我们非常的容易交往，也会让别人觉得我们非常大方，留下一个好的印象。

　　我们也可以跟别人分享一些用的东西，比如有一些同学可能在生活中比较马虎，经常会忘带一些东西，这个时候我们就可以分享给他们一些我们的东西，比如同学忘带书了，我们就可以主动的请求和他一起看书，比如一个同学忘带了笔，我们也可以把我们的笔分享给他，比如一个同学忘记带了橡皮，我们也可以将橡皮借给他，这样也会让同学们认为我们是乐于助人的人。

　　在生活中我们也要分享快乐，我们都喜欢乐观向上和能带来快乐的人，所以也喜欢和这样的人交往，一个人如果能够传播快乐，那么他的身边就一直都是快乐的，所以我们在生活中遇到了一些开心或者是搞笑的事情，也可以讲给周围的朋友和同学们听，让同学们和我们一起笑一笑一起获得快乐，这样可以增进我们的距离，也可以让我们之间更加的亲密，让我们的气氛更加活跃。

　　我们也要学会分享烦恼和忧愁，有时候有一些东西我们一直藏在心里，不说出来会非常难受，如果真的非常的想要别人倾听，就可以分享给一些亲近的朋友和可信赖的人，将这些不开心的事情说出来，或许可能好受非常多。

　　所以我们要做一个懂得分享的人。

分享的作文篇6

　　夏天的脚步悄悄来临了，但现在才四月呀！可能是人类没有保护好？还是污染了环境，也可能是······，这些问题让我们的脑子里挂满了问号，但是夏天的景色确实迷人。早晨天还没亮，我就被商贩吵醒，他们正为新的一天作准备。六点钟阳光从窗口照射在我的床上。我早早的洗漱完，穿好运动鞋，到公路上跑步。

哇！早晨的景色真美。看，路旁两边的树木长得郁郁葱葱的，树叶一片连着一片像亲兄弟一样，手拉着手随着微风跳起舞来。再看看天空上的白云，像一层薄纱。悠然自在，好象在互相追逐、玩耍。不信你瞧天边那群“小山羊”在俯着吃青草呢！咦？它们怎么跑了，可能是到远处吃青草了吧！“小山羊” 越来越少，最后消失了，呀！那片云真可怕，仔细一看，噢，原来是林中王——“老虎”，它正在张牙舞爪地向前跑，或许是追赶“小山羊”。中午，正上空是一个大火球，它正散发出最大的热量，把人晒得头昏脑胀，热汗直流，街上的人们也一个个早早的穿着短衣短裤，头上戴着一顶太阳帽，举着一把太阳伞，急匆匆地走着。嘴上说着，这天气真怪，才四月份就这么热，今年夏天又早来了。

　　傍晚，火球渐渐地落了下来，到了夜晚，星星月亮也出来了，看，那一颗颗明亮亮的星星一闪一闪，像正在眨眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯。每颗星斗都散发出光芒，一群孩子赶着月亮在路旁嘻笑着。人们的心情都好到了极点，三两成群地聚在一起说笑着，似乎都在说，夏天多美，景色好，心情也好。

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