关于分享的作文合集4篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的分享的作文5篇，欢迎大家分享。
分享的作文 篇1
无言的歌声，静谧的微笑。就这样着，冬天过去了。春、在悄然声息地向我靠拢，拉近了你、我之间的距离。时间那层浅浅的隔膜，也请在这个冬天带走了罢。春季必然是这样的，映红了大地，泛绿了小径，湛蓝了天空，温暖了人心。不张扬的，在那寒冷的冬日开始慢慢积聚力量。芽儿在广袤的大地上，拨动着脑袋，都想看看外面的世界。似乎只要是一声令下，它们就会争先恐后地把那脑袋探出来，看看金色的大地，看看那些活泼可爱的孩子们。哪怕只是有一眼，一眼可好。
孩子们也欢畅了，换上了薄薄的衣服。在操场上你追我赶。老人们也活动了筋骨，打打太极，放放风筝。不亦乐乎！
我深深地吸了一口气，混着潮湿的泥土味，还有各种花的香，真是好极了！
放眼望去，满树梨花，桃花竞相开放。白的、红的、粉的都扑红了小脸，羞答答地慢慢开放。
在我们楼区里最能点缀的当属这些花儿了。每当春季到来了，我总盼望着它们快点开放。当它们全部开满时，都簇拥在一起，从远处来看，就像一把把花伞。站在下面，仿佛自己也变成了它……
那几天降温，一晚上花儿落了一地，挂在树上的那些，仍顽强的坚持。雨点顺着那纤细的枝条，落在它的身上，疲惫了的.它，随着雨点一起旋落而下。花瓣散开，簌簌飘落。雨点形成了圆晕，几片花瓣纷纷扬扬地洒在雨水里，轻盈荡漾。真有几分凄凉的美感。
那天清晨，与母亲散步，偶尔去欣赏这些花，可与众不同的是，我再也不会把它们占为己有，而更多的是怜爱。因为它们属于我们，更应该归于大自然。
分享的作文 篇2
1.重说复点一考生在以“个性”为话题的写作中拟题《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。
冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。
我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！”“我爱冬”反复出现。读罢，读者如欣赏戛然而止的优美旋律，会沉醉于作者爱冬的深情中。
2.由叙生情如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水，那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪。
某地中考作文题是“当我面对的时候”，一考生在题中填上“征服”两字，运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”看，“小家伙”、“愚蠢”等词强烈地表达着“我”对暴虐者的嘲讽之情，用“火焰”设喻，又倾泄着何等强烈的对自由和人生执著追求的感情！这样的由事生情，达到了事、情、理的谐合。
3.由此及彼言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华，须靠“点化”这根魔杖。
一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！”原来，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社会现象——对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对“真话”日见失落的忧虑。这种由此及彼、由小到大的笔法，显示出作者敏锐的洞察力和高度的社会责任感。
4.“点”中逆转这里用作“点化”的，可以是议论，也可以是叙述，关键要出人意料，急转直下。
湖南益阳市曾考全命题作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！’舅妈捧着这封情书，泪水直流。”这是叙述和抒情的双重点化，离奇而不失生活真实，既出乎意料，又在情理之中——由爱妻而荐妻与人，看似一百八十度大转弯，实则正是爱得真切、深沉的特殊表现形式，这种起逆向陡转作用的点化技法，新奇而充满魅力，值得借鉴。
分享的作文 篇3
以前的我非常小气，不懂得与人分享，身边的朋友一个个离我而去，我伤心，我苦恼，但却不知为何。而那件事，却让我明白了分享的真谛，赢得了友谊。
我们班的大班长学习虽然挺好，也乐于帮助别人，但有一个坏习惯，经常丢三落四，不是忘了拿课本，就是忘了带钢笔。今天向这个同学借本子，明天向那个同学借钢笔，时间长了，周围的同学都不愿意借给他了，当然也包括我。每次从我这里碰一鼻子灰后，他就极其失望地离开了。看着他的背影，我竟有些莫名的高兴。
有一次，我正在改日记，班长又过来了，我一看是他，心底里就不高兴。
“孙铭，我有一道数学题不会，你给我讲讲吧。”班长用讨好的语气说。
我的思路一下子就被打断了，没好气地说：“不行，你没看我正忙着的吗！”
“好同学，你就帮帮我吧，就这一次，好不好？”班长乞求着。
“不行，我还得修改日记呢。”本小姐才不吃你那一套呢。我继续修改，不理他。
等我修改完了日记，一抬头，却发现他还在我身边没走。
“这回你修改完了，可以给我讲讲了吧？”班长忙不迭地说。
“真拿你没办法，我还是给你讲讲吧。不过，这可是最后一次哟！”我实在没招了，只好给他讲题了。
事后，他看着手中正确的答案，高兴地说：“谢谢你，孙铭，我会报答你的。”
“不用谢的，你以后别烦我就谢天谢地了！”我不以为然，又忙别的事去了。
日子还是照常过着，但那次英语考试，却让我彻底改变了对班长的看法。那次英语考试，我的钢笔正好没墨水了，而英语老师已经再读题了，我急忙向周围的同学借，可他们都忙着听题，没人搭理我。我如热锅上的蚂蚁。这时，一直钢笔出现在我的眼前。我接过钢笔一看，原来是班长，他朝我挤挤眼，意思是让我快写。我鼻子一酸，飞快地写起来。
考完试后，我还他钢笔，并感谢他，他却连连摆手，直说不用谢。我问他为什么帮我。他却笑着说：“因为我们是朋友呀！你经常帮助我，我也应该帮助你呀。”“是的，我们是朋友。”我也笑了。
从那以后，我才真正懂得朋友的意义，也才真正懂得分享的真谛。班长，谢谢你，如果没有你那次得分享，就不会有我此时的分享。
分享的作文 篇4
你的家里是否堆着许多看过一次就不再翻看的书？你家附近是否有“人满为患”的共享书店？
共享时代的到来，带给每个人越来越多的共享资源。这也就让我们家里“失宠”的旧书得到了“新生”。作为班委一员的我，也绞尽脑汁地和班主任商讨怎么趁如今的共享热潮，建立一个共享图书馆，既环保又便利。
我迫不及待地召集来其他班级委员，讨论方案。最初一切都很顺利，突然我考虑到一个问题：如果有人不能自觉归还，或是有意损坏，该如何解决？大家顿时苦恼起来，问题接踵而来。“不如制作卡片发给同学们，每次借书都找管理员登记在卡片上。书的主人也会有备份。”老师给出了建议。紧接着，我们制定出奖惩制度：一次只能借两本书，每次都要写下对书的感想、评价。认真的同学会有奖品，而损坏书的同学会被惩罚一个学期不能借书，并要再贡献一本书。
当我们把条例公布给同学们时，他们都出乎意料地期待、配合，还有同学主动用excel和网上平台更新借书记录。一叠叠的书被安置在公共书架，教室似乎散发着书香……
直至有一天，管理员急急忙忙地告诉我：“少了一本书，记录里也没写是谁借的。”我顿时感到愤怒，继而却是无力和失落。本不曾想会有“偷书贼”出现，老师在全班面前厉声质问。“会不会是昨天竞赛班的同学来教室上课拿走了？”“真没素质！”大家七嘴八舌讨论起来。
我们去其他班询问了一遍，得知我们是来苦苦寻书的，拿走书的同学既抱歉又懊悔。我拍了拍他的肩：“唉！我知道你本意也不是要把书偷走，只是好奇想借阅几天。可是还是要有规则意识，不乱拿别人的东西。”他羞愧地道了歉。“这是共享图书，是每个人的慷慨分享创造出来的，是共享资源。我们应当体现出高素质，保护好公共财产，制止自私的行为。”老师拧着眉，教育大家。
是啊，共享资源正在改变我们的生活理念，从只愿维护私有财产的保守思想，转变为分享资源、共同维护，不是一种进步吗？共享单车、共享书店在城市的每个角落安生立命、散发光芒，提供给我们便利的同时，也是在考验公民基本素养。如果我们都想把共享资源占为己有，就不配使用它们。我由衷希望新闻里把共享单车改造、占为己有的人们能悔改；也希望班级里共享图书消失的事情不再重演。
只要我们用“大气、爱心、守则”来分享、使用共享资源，相互监督，共享时代将在自律和信任中辉煌地开启。
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