(优秀)写父母的作文
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的写父母的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
写父母的作文 篇1
有一种爱情叫做平淡。
——题记
我生活在一个平凡的小家庭中，有一个平凡的父亲和一个平凡的母亲。可在这小小的平凡的家庭中我感受到幸福，感受到了一种独特的美。
那是一个寒冬的午后，我正坐在窗边看书，往外一瞥发现我的父亲独自一人正拿着一个推雪铲在院子里推雪，既没有戴围巾也没有戴手套，他穿得很单薄，上身只穿了一件马甲，满脸冻得通红，看此情景我正准备去拿件外套送给父亲穿上，却看见母亲已拿着外套跑向父亲了。母亲把外套递给父亲穿上后，不停的配合父亲捞捞衣领，拽拽衣袖，待衣服穿整齐后还用自己的手不停的搓着父亲冻得通红的双手，眼睛关切地望着父亲，嘴里似乎还唠叨着些什么。父亲深情地看着母亲，满眼充满感激，然后用手温柔地将母亲被风吹乱头发轻轻捋到耳后。此时天空又漂飘起了雪花，画面定格在那一刻，我看到母亲脸上洋溢出了幸福的笑容，当时我也笑了，是发自内心的笑，那时我觉得母亲好美好幸福。
每当我看到电视剧里的男女主角爱的轰轰烈烈死去活来的.时候，曾怀疑过父母是否有爱情。但是冬雪日偶遇的这一瞬，让我发现他们很相爱，而且爱情的温度很高。毕竟生活不是电影，只不过凡人的爱情更朴实，更真切，更有味。虽然平淡却很幸福。
写父母的作文 篇2
大家都说：父母的爱就是伟大的，就是无私的。就是啊，经过那一件事后，我更加了解父母伟大的爱。小时候，我不了解父母，总和他们斗气。3岁时，有一次，因为一件芝麻大点儿的小事，和他们斗了嘴。我觉得十分愤怒，于就是把自我关在卧室里解气。
大约过了半个小时，父母的气消了，叫我出去吃饭。我的.气还没消，可见他们这么诚恳，便摸了摸饿极了的肚子，决定去吃饭。
我准备开门出去，却怎样也打不开门。我使劲地打呀，踢呀，可就就是打不开门。此时我只好在屋里开怀大哭。
父母去找钥匙来开门，可我把门反锁了，钥匙打不开。
父母耐心地教我开门，可我这愚木脑袋就就是不开窍，打不开门。
大约又过了15分钟，父母耐不住性子了。母亲急得团团转。
最后，父亲想出了一个办法。他对母亲说：“我从小屋爬窗子到卧室去开门。”父亲说话时神情严肃，下了很大的决心。“不行。”母亲上前拦住父亲说：“你这样做太危险了！这就是四楼，摔下去就是要出人命的！”“让开，管不了那么多了！”也许就是过于紧张，过于激动，此时父亲说话的声音也变得个性大声。
父亲开始翻窗子了，我和母亲都揪着一颗心。
啊，父亲最后平安翻到卧室了。我和母亲悬着的心也最后落下来了。
此刻，我明白父母的爱就是一种不顾生死的爱。那时，不会有恐惧感。
写父母的作文 篇3
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求表现在：
引导自由表达，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
1、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、引入。
你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3、闭目回想。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的'印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
3．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸:
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
写父母的作文 篇4
今天我看了一幅漫画，图中画的是：一只小鸭子在钢琴旁，一边练习，一边默默的哭泣。可鸭妈妈却意味深长的对小鸭子说：“孩子，听妈妈的话吧，妈妈想把你培养成歌唱家。”
看着这幅漫画，我想到了：小鸭子所经历的事件与我们现实生活中不是很想似吗？图中的鸭妈妈完全没有量体裁衣，完全没有在乎过小鸭子的感受。嘶哑的噪子，粗短的鸭蹼，小鸭子能演唱出优美的歌曲吗？能弹奏钢琴吗？这分明就是赶鸭子上架——强人所难。
现在有的父母望子成龙心切，完全不考虑孩子的.特点、兴趣爱好，逼着孩子学这学那，到头来弄得孩子苦不堪言，一事无成。
我们现实生活中有很多孩子都像图中的小鸭子一样，没有自己的天空，所有的一切都是听从学长的指挥，像一个四肢都需要有绳子支撑的木偶，自己没有一点权力，没有一点空间。
我想对所有那些望子成龙、望女成凤的父母说：给孩子一个自己的天空，让他们自己飞翔。如果一张弓总被拉满，即使不用时，也有东西撑开，它能有力量吗？当然没有！应该让孩子多放松，只有平常放松了，到张弓射箭的时候，才能表现出最佳的弹性啊！
写父母的作文 篇5
我有一个心愿，就是每天都能看见母亲的微笑。
以前，我很调皮，又贪玩，几乎每天都会“闯祸”。在母亲的眼里，我就是一个“小顽童”。这样，我常常会惹妈妈生气。搞的不好，后来就变成了“大的叫，小的哭”。渐渐地，我开始懂事了。现在，我会思考自己的行为，并为自己做的事负责任了。“听妈妈的话，别让她受伤。想快快长大，才能保护她。美丽的.白发，幸福中发芽。天使的魔法，温暖中慈祥。。。。。。”这是我爱唱的《听妈妈的话》。
我希望自己每天都过得开心，也希望能让母亲开心。从这个假期开始，我要听妈妈的话，帮妈妈做家务，我要孝顺我的母亲。今天上午，我帮妈妈晾了衣服。中午，我帮妈妈择菜、摆碗筷。下午，我陪妈妈去了超市、帮妈妈拿东西。晚上，我洗碗、泡茶。一整天，我看见了妈妈七个微笑，我的心里美滋滋的。“孝”，是稍纵即逝的眷恋；“孝”，是无法重现的幸福；“孝”，是生命与生命交界处的链条，一旦断裂，将永远无法连接。。。。。。来吧！让我们去孝顺我们的母亲，还有父亲、爷爷、奶奶、外公、外婆。。。。。。可以是一次陪伴、一句问候、一个拥抱、一杯热茶。。。。。。这些已经足够。“孝”，不是一份礼物，而是一份心意。“孝”，不单单是我们要学会做家务。最主要的是，我们要学会“做人”。我们要不断学习，好好成长。我们的每一次进步，每一次成长，都会绽放出“孝”的微笑。
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