- 相关推荐
单名数的改写数学教学反思
《名数的改写》这部分的主要内容是：单名数与单名数、单名数与复名数之间的相互改写，这里面牵涉到单位之间的进率、分数化成小数等知识，本节课我所讲授内容是单名数的改写。
在教学中，我先让学生先整理常用单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，并且是由易到难，如：先复习米、分米、厘米、毫米；吨、千克、克之间的进率。然后以1分米=（）米为例，在黑板上画出1米、1分米，边画图边讲解，数形结合，学生很快明白1分米就是把1米平均分成10分，取其中的一份，写成分数就是1/10米，化成小数是0.1米。趁热打铁，我又出示了1厘米=（）米，1千克=（）吨，学生很快掌握。最后小结引导学生在做单名数改写时，心里先想清楚两个单位之间的进率，进率是10的改写成分母是10的分数，化成一位小数；进率是100的改写成分母是100的分数，化成两位小数；进率是1000的改写成分母是1000的分数，化成三位小数。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
在教学中我发现，学生虽然对名数之间的互化方法理解掌握得比较好，但由于部分学生对于单位之间的进率不是很熟悉，或者说有些遗忘，而致使一些学生在解题时出错，而今天在讲授完新课后，只做了四个练习题，练习量不够充分，今后将设计强化练习.
【单名数的改写数学教学反思】相关文章：
《名数的改写》教学反思(精选6篇)11-15
《亿以内数的改写》教学反思11-30
大数的改写教学反思精选5篇11-02
大数的改写教学反思集合5篇11-06
《名数的改写》教学反思合集6篇11-15
大数的改写教学反思(汇编5篇)11-02
大数的改写教学反思通用5篇11-02
大数的改写教学反思集锦5篇11-05
大数的改写教学反思(通用5篇)11-05
《名数的改写》教学反思(合集6篇)11-15