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(优)四年级数学教案：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的四年级数学教案：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：教科书第106页的例2、例3，完成第106页下半页的“做一做”和练习二十四的第4-5题。
教学目的：使学生学会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。进一步培养学生综合运用知识的能力。
教具准备：小黑板若干块。
教学过程：
一、复习
1.把下面各数写成用“万”作单位的数。
280000764100004050000
2.把下面各数写成用“亿”作单位的数。
60000000042000000000
3.求下面小数的近似数，保留一位小数。
2.68343.518180.47
二、新课
教师：为了读写方便，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以前，我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习，不是整万或整亿的数改用万或亿作单位的小数来表示。
教师用小黑板出示例2。请一位学生读题后，提问：
把7645000台改写成用“万台”作单位的数，就是看7645000里面有多少个万，应当用多少来除？(用10000来除。)也就是要把7645000缩小多少倍？(缩小10000倍。)小数点该向哪个方向移动几位？(小数点向左移动四位。)教师：所以7645000台＝764.5万台。(教师板书。)教师提问：谁能把做这一题的道理说一说？指名让学生回答上面教师的提问。教师：我们明白了改写的算理，为了简便起见，在改写时，只要找到万位，然后在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成764。5万台就可以了。教师用投影片(或小黑板)出示：把468000改写成用“万”作单位的数。
指名让学生改写，并说一说是怎样做的。(找到万位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成46.8万。)
教师：那么把较大的数改写成用“亿”作单位的数，应该怎样做呢？
教师用小黑板出示例3。请一位学生读题后，让学生先试着自己进行改写，然后说一说是怎样做的。(找到亿位，在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的O，写成1.46亿吨。)
教师提问：我们得到了1.46亿吨这一结果，如果现在要求保留一位小数该怎么办？自己试试看。让学生自己把1.46这个数保留一位小数，求出近似数。做完以后集体订正。教师：通过上面两个例题，我们知道了把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数所用的方法。谁能完整地说一说这一改写方法？
指名让学生发言，在学生发言的基础亡，教师总结：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角，点上小数点，在数的后面加写“万”字或“亿”字。如果小数值数比较多，可以根据需要保留一部分尾数。
三、课堂练习
1.做第106页下半页“做一做”的第1-3题。
先让学生独立做，做完以后，集体订正，每一题让学生说一说是怎样做的，教师要提醒学生在点小数点后，不要忘记写“万”或“亿”字。
2.做练习二十四的第4题。
学生独立做，教师行间巡视。如发现没有写“万”或“亿”字的，要加以纠正。特别要强调，遇到有单位名称时不要把单位名称漏掉。如241.5万人，59.3亿册。
3.做练习二十四的第5题。
学生独立做，教师行间巡视，个别辅导。集体订正时，指名让学生说一说是怎样做的。(先找到“亿”位，在右边点上小数点，然后根据要求求出近似数，再在近似数的后面加写“亿”字。)
教师提问：求近似数和改写成用“万”、“亿”作单位的数有什么区别？
通过学生的发言讨论使学生明确：求近似数需要省略某位后面的尾数，所以求出的是一个近似数；而把较大的数改写成以“万”、“亿”作单位的数，尽管也去掉了小数末尾的O，但求出的仍然是准确数。
四、选做题
如有时间，教师可让学有余力的学生做练习二十四的第6’题。
第(1)题，可启发学生想：由于小数的百分位是“四舍”的，所以原数的十分位、个位上的数同近似数的十分位、个位上的数是相同的，即是6和3，百分位上可以是1-4的任何一个数。所以3.61、3.62；3.63、3.64的百分位“四舍”后成为3.6。
第(2)题，可以启发学生想：小数的百分位“五入”后成为5.0，也就是原数的十分位加上l以后才得5.0。所以原数的个位和十分位上的数应是4和9，而百分位上可以是5-9任何一个数。所以4.95、4.9614.97、4.98、4.99的百分位是“五入”后成为5.0。
6.整理和复习
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