（荐）感悟的作文3篇
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的感悟的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
感悟的作文 篇1
白雪飘飞，如一片片洁白的羽毛从天而降。如一个个纯洁不谐世事的小精灵，在寒风中欢呼着下落。身在教室中的我们，看见那漫天的白色变的兴趣盎然。纷纷奔了出去，如一只只脱离了笼子的小鸟。在自由的天地中飞翔。
秋去了，将天地这个大且唯美的舞台留给了冬天。寒风呼啸，雪身为冬的代言人在这个舞台上尽情的展示着自己。风冷得刺骨，但雪还是来了，挥舞着自己瘦弱的身躯，将自己最美的瞬间留给了人们，留给了这个她舍不得但必将离去的舞台。
雪真的不怕寒风吗？不，她怕。那呼啸而至的寒风侵袭着她的身体，甚至将她吹离开自己选则的路。雪真的不怕雨滴吗？不，她怕。那从天而降和自己同根的轻灵的液体慢慢的腐蚀着她的心，直到她的心也如雨滴一样的冰冷；雪真的不怕阳光吗？不，她怕。阳光虽然温暖但却消磨掉了她的生命；雪真的不怕人们吗？她也怕，人们践踏着她的灵魂，将那些恶意的话语毫不留情的泼在她纯净的心里。
虽有阻力，虽然很困难，但她仍旧坚持了下来，在生命的舞台上为自己谱写了最美的篇章。她有理想，就有希望。她怕寒风呼啸，但她知道，没有阻力就没有进取，当失去了寒风的力量，她还能不能在空中翱翔？她怕雨滴腐蚀，但她知道，理想就在前方，她的心总会回航。她怕阳光晾晒，但她知道，她要勇敢，只有勇敢才能紧握住手中的温暖。她也怕恶意和不解，她同样知道，面对不解和疑惑，除了证明自己外，她别无选择。
雪在无数的诗人舞台上，扮演着不好的角色。她从没有抱怨，那些诗人给她的剧本中将她描写成了寒冷，悲伤，残酷的样子。她知道，她拥有着最为纯洁，高洁的品质。不怕被人说，清者自清，浊者自浊，她从来不会去解释什么。只做好自己，守着自己的使命，一次一次奋不顾身的冲下世间。任凭别人如何玷污，踩踏，她的'心如水中的一泓明月。即使水面再脏，玷污的也只能是她的影子罢了。
雪的生命虽然很短很短，只有一瞬间的生命。但她好好利用了，将自己最美的时刻奉献给了天地的舞台。她无悔！
站在雪中，看着那漫天的小精灵，我感触良多，那丝伴随冬的气息而来的寒意已经消失殆尽，手中的雪花仿佛给了我无穷的力量。随即我走回了教室，看着窗外的雪花淡淡的笑了。伴随着雪花感受着人生的含义。
感悟的作文 篇2
小学作文教学是小学语文教学的重难点，是培养学生综合能力的训练。本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，再加上他们对身边人事物没有认真的观察和思考，导致每次写作时，都怕写、难写、难下手，“没什么可写”几乎成为大多数学生的口头禅。为了完成任务，他们只好敷衍成篇，结果写出来的作文，自然千篇一律，内容虚假不实，空洞无力，语言干巴巴，毫无生气，缺乏想象力，东拼西凑。针对这一现象，结合笔者的教学实践，汲取他人的研究成果，谈谈自己的认识与体会。
一、激发学生的写作兴趣
的工作实践告诉我要提高农村小学生的写作能力必须循序渐进，寻找学生的写作困难，当前农村小学作文教学中遇到的最大的问题是：好多学生怕写作文、不会写作文。针对这种情况，我在上作文课时不厌其烦的去努力克服学生写作的消极态度，激发学生写作兴趣。
如何激发学生写作兴趣呢？
首先，让学生写熟悉的内容。《小学语文课程标准》指出：学生作文,就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来：有具体的内容、有真实情感、有中心、有条理、有重点、展开想象。根据多年的教学经验看出，传统的作文命题方式，很难使学生展开思维的翅膀，很难使学生说真话，说实话。因此，在内容方面应该紧紧围绕农村孩子所熟悉的生活，以他们周围的人、事、物、景作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己的所见所闻所思所感表达出来。
第二、用鼓励性的评价给予学生的自信心。在教学过程中，我经常将写得好的作文拿到班上作为范文宣读，这样小作者的眼睛就会一亮，神情会高兴，哪怕写得不成功，也要多多地给予鼓励，把一些差生的作文修改后在课堂上范读，就会激发他对作文产生兴趣，产生写作的欲望。特别是能够激发作文学困生的写作兴趣，让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”“乐写”迈步，循序渐进。
第三、办好班级的写作园地。教师每隔一段时间就将学生作文中优秀的作文，甚至段、句贴在上面，供全班学生学习，品尝。选到的同学就会信心十足，继续努力，而没有被选到的会拼命努力地学习追赶别人。这样，学生的写作兴趣倍增，很多学生打消了惧怕作文的疑虑，认为自己也有能力写好作文，并经常主动交给我修改。
第四、开展形式多样的活动，激发写作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台阅读自己的优秀习作，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段，根据小学生喜欢表现自己，好胜心强的特点，开展各式各样的竞赛活动，给他们更多的参与和表现的机会，激发学生“我要写”的浓厚的兴趣和欲望，这样可以大面积地提高学生写作能力水平和文章质量。
二、培养学生的观察能力，积累作文素材。
在日常生活中，我们要接触许许多多的事情。在众多的事物中，我们不可能面面俱到地把每一样东西都仔细、认真、透彻地去观察。有的事物同我们密切相关，有的会让我们感兴趣，从而引起我们的关注。农村小学生应该怎样观察事物才能够取得良好的效果呢？
首先，教师要指导他们根据自己的实际情况的需要选择目标，抓住所要观察的事物。如以到郊外寻找春天的脚步为例：郊外里有游人、有房屋、有花、有草、有树、有山、有水……，根据每个人的具体情况就要让学生知道应该选择哪些内容类进行观察，根据寻找春天的脚步这一目的来选择的话，应该观察的是：小草绿了吗？花儿开了吗？还有忙碌的人们……
其次，观察要有顺序，表达才会有条理。比如引导学生观察一只白兔，由整体到局部。从整体的.顺序，先说外貌、特征；再说局部的头部的耳、嘴的形状和颜色；然后说它的生活习性。观察之后，他们说出来才有说服力、有条理，写出来的内容才不会杂乱无章，反映出来的内容才真实可信。
再次，引导他们观察事物要认真，抓住事物的特点。世界上的事物千差万别，只有掌握了事物发展规律这一特点，才能真正认识事物，才能把事物的真实面貌反映出来，这样的文章才能感动读者。
最后，培养学生养成认真观察的好习惯。比如带领学生观看校园内的“上下楼道，请向右行”“请勿喧哗”等警示语。并要求学生留心观察其他学生的所作所为，学生们就会发现有的学生视而不见，上下楼道不分左右，过道时高声喧哗，相互追逐；有的学生特别遵守纪律。回到教室之后，学生们纷纷发言之后，将自己的所见、所闻、所感、所想写出来，这样不仅顺利地完成了作文，而且同时也对学生起到了思想教育的作用，一举两得。
感悟的作文 篇3
一直喜欢写诗，总觉得自己会写诗，写得很棒。后来才发现自己只不过是将华美的词语较为漂亮的组合一番罢了。真正算得上是诗的仅仅只有几首。
诗是什么？有人说：诗是痛苦的结晶。这话不错，有很多的好诗都是诗人痛苦的结晶，譬如《巴山夜雨》。可这也不全面，好诗不一定是痛苦的结晶。我记得曹操有一首诗《龟虽寿》想必大家都知道，这首诗写出了作者的渴望统一中国的心愿，十分大气，算得上是好诗。可你能从字里行间看出作者的`凄苦吗？不能。
诗是什么？又有人说：诗是生活的浓缩。这话也对，有很多诗是生活的浓缩。记得有首诗叫《我总含着眼泪……》，就是浓缩了生活中的苦闷，将苦闷写在了纸上。虽说是这样，可我认为这也不够全面，《荷马史诗》。是多么的气势磅礴，多么的详细。不能算是浓缩了生活。
诗是什么？我认为：诗是发自内心的对生活的一种感悟。《巴山夜雨》难道不是作者面对离别的痛苦，发出的那一声无助的叹气吗？《龟虽寿》不是作者那想要统一中国的愿望在心灵中发出的一声咆哮吗？《我总含着眼泪……》不就是作者对于自己总是迷茫，不知要去何方，那在心中的感叹吗？《荷马史诗》不是作者在内心中赞美英雄们，那声音不就是说：“伟大”么？诗是什么？原来诗就是发自内心的对生活的一种感悟。
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