观察的作文

时间:2022-07-27 08:24:59 观察 我要投稿

【热门】观察的作文5篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的观察的作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】观察的作文5篇

观察的作文 篇1

  今天因为有事情,我和爸爸回老家奶奶家,奶奶家养着许多母鸡,而今天我观察到了母鸡下蛋的全部过程,真是让我很大开眼界。

  在母鸡将要下蛋的时候,先在窝旁边转悠,觉得完全放心时,才张开翅膀“噗楞”飞进窝里,安静地趴在松软的草窝中。

  一会儿,母鸡全身的毛抖动起来,脖子也缩了进去,又过了一会儿,母鸡突然站了起来,我以为蛋已经下出来了,便悄悄地凑到前面看,没想到窝里却是空的。我正在奇怪,只见母鸡的翅膀架了起来,脖子也伸了出来,鸡冠子也涨红了。

  它睁大了眼睛,两腿半蹲,整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了,看上去很吃力。就在这一瞬间,母鸡后半身往后一坠,一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。

  真是太不容易了,原来母鸡下蛋也真够费劲的,而我们每天吃鸡蛋就很轻松,看来干什么事情都不容易呀!

观察的作文 篇2

  我家院子里种了一朵玉兰,趁这个机会,我早上和晚上都到院子里观察它。

  玉兰的茎是绿色的,茎上长满了毛和尖尖的绿叶,茎顶上有个大花盘,花盘硕大,颜色鲜明,金黄色的花瓣,一颗颗种子密密麻麻,拼成了一个翠绿色的花蕊。

  早上,太阳从东边升起,阳光普照大地,照在了玉兰的花盘,玉兰慢慢地扭过头来,享受着光明,阳光穿过松树,射在玉兰的花瓣上,花瓣显得更加明艳了,像一个小太阳。晚上,太阳下山了,玉兰面向西边,看着太阳渐渐下山有点难过,就慢慢地底下了头,没有阳光的玉兰显得非常寂静,显然它不喜欢黑暗。

  玉兰向往光明,它讨厌黑暗。

观察的作文 篇3

  今天的班队课上,老师让我们去操场上的草地里观察蚱蜢。

  我们成群结队地来到草地上观察蚱蜢。起先我怎么也捉不到蚱蜢,看见别人已经捉了很多只蚱蜢了,可是我还没有捉蚱蜢,我越想越急,可是越急我就越捉不到蚱蜢。许佳宁见我捉不到,就过来对我说:“捉蚱蜢的时候要轻手轻脚,如果踩得重的话,蚱蜢就会感觉到,就会飞走了。”我听了许佳宁的话,不一会就捉到了好几只又大又肥的大蚱蜢。我仔细的观察蚱蜢,发现蚱蜢有两对翅膀,两根触须,四条小腿和一对强而有力的后退。蚱蜢是一个在我手中逃跑的专家。我正仔细的在观察,可是在我一眨眼的时间里,蚱蜢已经逃跑了,只留下一只后腿在我手里。蚱蜢飞得很快,好像能和昆虫家族的王牌飞行员——蜻蜓一争快慢,好像一秒钟就能飞一米似的。蚱蜢不但飞得快,吃草的速度也很快,不到一分钟蚱蜢就能吃下比自己大比自己长的草。蚱蜢的后腿有很强的弹性,蚱蜢一跳可以跳20几厘米呢!、

  今天这节班队课上真是太好了,我们不且观察到了蚱蜢,还知道了蚱蜢的本领。

观察的作文 篇4

  我在钱老师家里看见了一个鸟巢,这可是我第一次近距离观察鸟巢哩!听钱老师说,一天,园林工人整修行道树时,钱老师看到一个鸟巢掉到地上,就把它捡回来了。

  我好奇地端详着这个鸟巢。远看,它并不起眼,近看,它的精巧不能不令人赞叹!从侧面看这个鸟巢,像个倒扣的西瓜帽,正面看,又像圆圆的搪瓷碗,造型颇有艺术呢!有意思的是,鸟巢可像“百料衣”啦!有咖啡色的干榕须,有褐黄色的干草儿,有白色的塑料带,也有淡红色的尼龙绳;有枯黄的树叶,有浅黄的纸屑,有短而细的枯枝,也有长而软的布条……真是应有尽有。不知鸟儿怎么找到这么多的筑巢材料。

  望着鸟巢,我想:鸟儿修筑这个巢,可真辛苦啊!

  更令人称奇的是鸟儿筑巢的技术。你瞧,它把长条形的材料一圈一圈地缠在一起,纵横交错。再细看,里外还有区别哩,梢粗的`“缝”在外边,略细的“缠”在里层。我用手摸摸鸟巢,觉得外边比较扎手,里面却比较柔软。我不由得佩服起鸟儿的智慧,还产生了怜悯之心——这个巢的主人,不知又要花多少时间才能编织出这样的鸟巢。这个鸟巢不仅精细,而且牢固。我随手捏住边上的一根干草根,悬空抖了抖,鸟巢竟然安然无恙。我想随手抽出一根干榕须,竟然把整个鸟巢都提了起来。它缝得多么紧密啊!难怪经得起风吹雨打。可见鸟儿筑巢的技术多高明啊!

  望着这鸟巢,我佩服之情油然而生:鸟儿仅凭它的尖嘴,就能像入那样“穿针引线”,“缝”出如此精巧而结实的鸟巢,它真是动物界里了不起的建筑师!

观察的作文 篇5

  学习作文有很多途径,有的是从模仿范文学起,有的是从选材立意入手,有的从某些表达方法和语言技巧进行练习,而从学习观察开始则是作文入门的重要方法,它是作文的源头活水。但是,由于缺乏有效的指导,许多学生都没有养成观察的习惯,他们对周围的事物常常是熟视无睹,在作文时总觉得头脑空空,为找不到材料而发愁。我在指导学生写作时侧重从培养观察能力人手,取得了好效果。在学生学习观察的过程中,我要求他们做到以下五点。

  一、弄懂观察含义

  首先让学生认识到,观察不仅仅是要用眼睛看,而且要耳听、鼻嗅、舌尝,还要用身体去感受。必须充分利用人体的各种感官的功能去体验生活,从而获得对事物初步的感性认识。这就要求学生学会"眼观六路。耳听八方,鼻嗅十围",敏感地、全方位地捕捉生活信息,纠正观察只是用眼看的错误认识。我还告诉学生,有时听比看更重要,不能光看人物怎么做,还要听人物怎样说,每到一处,只要注意倾听周围人的说话,就可以获得意外的写作材料。学生按照我说的方法去做,果然像哥伦布发现新大陆那样,为自己从倾听中获得了写作的素材而高兴。如,一位学生在家里听到邻居议论一对夫妻因打麻将吵架,反目成仇,他就马上写了一篇作文《醒来吧,爸爸》,在作文中他劝爸爸也戒掉这种不健康的嗜好,多关心家庭和他的学习。后来他爸爸看到这篇作文果然有了转变。还有个学生根据听来的一条信息:两辆汽车相撞,车毁人亡,就写了篇日记《车祸猛于虎》,告诉司机叔叔为了自己和他人的幸福要安全行车。这篇日记后来还在报上发表了。

  二、观察必须细致

  我要求学生在观察的时候要细心,要做到下马看花,不能走马观花,否则,观察到的事物印象就不准确、不深刻。我给学生举了一个例子:唐朝诗人杜甫有两句诗:"细雨鱼儿出,微风燕子斜。"说的是细雨落在水面上,在一个个水泡均有鱼儿在跳跃,如果是大雨鱼儿就不会这样;燕子体轻,在微风中。也要斜着飞行。作者只有细致地观察到"细雨"与"鱼儿出","微风"与"燕子斜"之间的关系,才能写出这样的诗句。使学生明白,只有仔细观察,才能抓住事物的特征。有时,一次观察不够,还要进行反复观察,事物的面貌才会清晰地呈现在眼前。如,有的学生写景物时,就没有仔细观察,写雪总是大雪纷飞,写雨就离不开倾盆大雨。有个学生写秋天的早晨,只写了鲜艳的朝霞,天上的白云被太阳映红了,太阳出来金光万道。如果将文中的"秋"改为"春"字,人家还以为是写"春天的早晨"呢!()可见观察不仔细就写不出生动具体的文章。

  三、观察配合体验

  我告诉学生,在观察生活的同时,还要用心去体验。这样得到事物的印象才更深刻不容易忘记。对此我又给学生举了个例子:宋代有个画家文同,擅长画花鸟虫鱼,旭日落霞,对画竹起初不高明。他知道要把它们画好,就得深入了解竹的特性。后来,他就在住屋附近栽了一片竹子,一年四季认真观察竹枝和竹叶在不同季节不同气候的姿态风韵。经过长时间的观察体验,他画出来的竹潇洒苍秀,刚劲挺拔,具有独特风格,这就是成语"胸有成竹"的来历。这里的体验就是用心去思考,只观察不思考只能获得一些肤浅的生活现象,只有把观察和思考结合起来,去用心体验生活的真谛,才会写出动人的好文章。如,在写一个人的时候,不仅要用眼看,用耳听,还要用自己的心体验他的喜怒袁乐,只有感受深刻写出来才能动人。如,有一个学生写《教师的性格》,他之所以把人物的性格描写得栩栩如生,就是对人物的思想感情有较深入的体会;作家李准说:"我们只有在思想感情上和群众打成一片时,才能发现蕴蓄在人物身上的坚强意志和崇高品质。抱着找材料的观点,就往往会‘一叶障目’看不出事物的本质。"事实证明这的确是一条宝贵的经验。

  四、观察应有联想

   理想的观察必须伴随联想,否则所观察到的事物只是平面的,没有活力的。我在培养学生观察能力时还要求学生学会联想,如果学生能在观察的同时进行联想,即从眼前的事物联想到与之有关的事物,就能使观察的事物立体化,有助于产生灵感。一个人在观察生活时引起的联想是自然而然的,有时是情不自禁的,常常会由眼前的所见所闻所感引起对往日所见所闻所感的回忆,通过回忆丰富自己的认识和感受。如,一个学生写《我敬佩的人》时。通过观察叔叔给他削铅笔和查看作业的情景,自然联想到平日所看到的叔叔将自己关在屋里刻苦自学的情景,很好地突出了人物感到不吐不快。作家孙犁说:"观察时还要联想,一个人要保持和发展自己的联想力,加强它,养成好思索,好比较研究、分析的习惯,养成判断的能力。"实践证明,在观察事物的同时积极联想,能大大开拓写作的思路,使作文成为一件很容易的事。

  五、观察要做记录

  俗话说:好记性不如烂笔头。"眼看干遍不如手记一遍。"观察到的事物如果不及时记下来,时间长了就会忘掉。针对这种情况我要求学生坚持写观察,要学生运用老师讲的观察事物的方法,积极主动地观察周围的事物,做生活的有心人。还要求学生把观察和调查结合起来,养成善于钻研和积累知识的习惯,建立起自己的"材料仓库",对提高自己的写作水平是大有裨益的。我给学生举了一个生动的例子;英国有位文学家叫韦尔斯,他平时把观察的结果经常做笔记,从不偷懒。当他头脑中突然涌起什么思潮时也会立刻记下来。通过日积月累,他获得了丰富的写作材料。他曾夸口说,他那杂记本上所搜集的素材足能够写150年的作品之用。平时我要求学生做到不动笔墨不观察,观察必须有记录,哪怕是一句两句,三行五行。久而久之养成了习惯,学生观察感受生活的能力也随之增强。

  学习作文,如果不首先借助观察解决"写什么"的问题,那么"怎么写"的问题也是难以解决的。著名作家茅盾曾说:"故为初学者设想,凡技巧上诸问题(包括所谓‘炼字’在内),固然不可不下一番苦功夫,但尤其不能不下苦功的是观察力的养成。"凡是习惯都不是轻易养成的、为了使学生养成观察事物的能力,我帮助他们制定观察计划,示范观察日记的写法,通过设立"观察周",开展评选"观察大王"等活动激发学生观察事物的积极性。随着学生观察能力的增强,写作水平也相应得到了提高。

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