观察的作文

观察的作文3篇(精华)

　　在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的观察的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

观察的作文 篇1

　　我第一次让妈妈高兴是9岁那年。那是两年前我翻了翻挂历，啊！过两天是妈妈的生日，我该送什么呢？我想了一天决定送给妈妈一枝鲜花。终于到了那天，早上我盘算着钱，没有了，怎么办？这时妈妈递给我壹元钱说：“今天早上没来得及做饭，你拿壹元钱去买面包吃吧！”“知道了！”我说。到了学校我想：不如用这壹元钱去买枝花给妈妈吧！可是买了花就不能吃饭了，我犹豫不决，最终决定还是买花。我忍着饥饿终于挨到了放学，我飞奔到花店挑了一枝花就向回家的路走去。回到家，我还没拿出花来妈妈就给我苹果，这苹果是特价的，虽然有一点疤，可是被妈妈一一剜去，洗的干干净净。我不敢拿出花来，怕妈妈批评我早上不吃饭。这时妈妈不知想起了什么，突然问：“你早上吃的什么？”我说：“我什么也没吃。”妈妈生气的说：“你这孩子，早上不吃饭会得胃病的。”“我错了。”我说。“好了好了，去吃饭吧！”在饭桌上我鼓起勇气拿出了花说：“妈妈，我给您买了一枝花。”妈妈又生气了：“你早上不吃饭买枝花干什么？你”我打断妈妈的话：“妈妈今天是您的生日啊！”妈妈扑哧一声笑了，拿着花高兴的说：“多美的'康乃馨啊！多乖的女儿啊！你长大了！”听了这话我高兴极了。这就是我的妈妈，一个为我想的多而为自己想的少的人！妈妈啊,您真是我的好妈妈！

观察的作文 篇2

　　作文，是一种观察能力、思维能力和表达能力三位一体综合训练。小学作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。

　　可见，要完成能写简单的记叙文这个要求，观察是关键。

　　然而，当前一些学生作文中普遍存在一种现：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，苹果似的脸蛋”；一些天气，“阳光灿烂，天上飘着一朵朵白云”；写父母，“雨夜背我送医院”……这几乎成了学生作文的通病，症结何在呢？一句话，作为作文教学诸因素之首位的观察能力，没有得到应有的重视和培养。

　　朱作仁老师主编的《小学语文教学法原理》一文中指出：“只用视觉进行观察，其保持率为 25% ；只用耳朵听有关图片的言语描述，保持率只有 15% ；而视、听同时使用，其保持率到 65%. 可见 , 作文前 , 让学生五官开放 , 全面感知外部事物 , 眼、耳、鼻、舌、身并用，才能对所要观察的事物有个全面的.、彻底的了解。”例如，观察一种食品，先让学生用眼看外表的形状和颜色，然后用鼻子闻已闻气味，再用手摸一摸什么感觉，最后用嘴巴尝一尝味道。再加上了解这种食品的制作过程。经过这样的全方位细致的观察，学生记忆保持率就能达到一个较高水平，写成一篇象样的记叙文就能顺利成章。作前的指导要重视观察能力的培养，那么作后的讲评，就要注意观察结果的反馈。学生的作文，可以反映出观察的成效，及时反馈，并认真总结经验，指出不足，有助于学生观察水平的提高。

　　鲁迅先生说过：“对于任何事物必要观察准确、透彻，才好下笔。”学生的作文训练，观察，不应是遗忘的角落。

观察的作文 篇3

　　我在钱老师家里看见了一个鸟巢，这可是我第一次近距离观察鸟巢哩！听钱老师说，一天，园林工人整修行道树时，钱老师看到一个鸟巢掉到地上，就把它捡回来了。

　　我好奇地端详着这个鸟巢。远看，它并不起眼，近看，它的精巧不能不令人赞叹！从侧面看这个鸟巢，像个倒扣的西瓜帽，正面看，又像圆圆的搪瓷碗，造型颇有艺术呢！有意思的是，鸟巢可像“百料衣”啦！有咖啡色的干榕须，有褐黄色的干草儿，有白色的`塑料带，也有淡红色的尼龙绳；有枯黄的树叶，有浅黄的纸屑，有短而细的枯枝，也有长而软的布条……真是应有尽有。不知鸟儿怎么找到这么多的筑巢材料。

　　望着鸟巢，我想：鸟儿修筑这个巢，可真辛苦啊！

　　更令人称奇的是鸟儿筑巢的技术。你瞧，它把长条形的材料一圈一圈地缠在一起，纵横交错。再细看，里外还有区别哩，梢粗的“缝”在外边，略细的“缠”在里层。我用手摸摸鸟巢，觉得外边比较扎手，里面却比较柔软。我不由得佩服起鸟儿的智慧，还产生了怜悯之心——这个巢的主人，不知又要花多少时间才能编织出这样的鸟巢。这个鸟巢不仅精细，而且牢固。我随手捏住边上的一根干草根，悬空抖了抖，鸟巢竟然安然无恙。我想随手抽出一根干榕须，竟然把整个鸟巢都提了起来。它缝得多么紧密啊！难怪经得起风吹雨打。可见鸟儿筑巢的技术多高明啊！

　　望着这鸟巢，我佩服之情油然而生：鸟儿仅凭它的尖嘴，就能像入那样“穿针引线”，“缝”出如此精巧而结实的鸟巢，它真是动物界里了不起的建筑师！