精选合作的作文汇总九篇
在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的合作的作文9篇，欢迎大家分享。
合作的作文 篇1
“合作愉快！”是中国人的一句老话。合作是友谊的纽带，代表着一种协和与默契，一种荣辱同担的决心。
那是一个风和日丽的星期天，我约朋友出来打球，正当我们打起劲来时，天突然阴了下来，朋友对我说：“快点回家吧！要下雨了。”正当我往家走时我无意发现远处一位阿姨不小心把一车的苹果弄翻了，车上的苹果像淘气的小孩跳到了对面的马路上，这时一个念头从我脑子里闪过：“帮不帮她呢？”正当我犹豫时，我发现朋友已经跑过去了，我也没在犹豫跑了过去。
一个、两个、三个……地上的苹果好像越来越多，弄得我们手忙脚乱。这时，有一些路人也加入了拾苹果的行列中。不一会，地上的苹果被捡完了，那些行人没等阿姨道谢，就消失在茫茫人海中。阿姨发现了我们说：“谢谢你们，这两个苹果拿去吧！算是阿姨谢你们的。”我们听了，异口同声地说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的，这两个苹果就不用了。”
这时，雨哗哗地下了起来，我们离开了那跑回了家，到了家后我成了“落汤鸡”但我心中劝像吃了蜜一样甜。
这一次合作，虽然时间很短，但使我明白了人间处处充满关爱，这一次合作，它将使我难以忘怀。
合作的作文 篇2
合作是取长补短彼此信任，合作是通往成功的桥梁。——这是我在经历过一次成功的合作后得到的启示。
那是一个星期五，老师点名指定我、多多和慈恩利用周六早上的时间画黑板报，主题是“安全教育”。刚开始时我们互不信任，总觉得其他人的字不如自己写得好，构思不如自己的精妙，画画不如自己的生动。于是，我们互不相让，各自霸占了“一方天地”搞自己的。搞了一个多小时，我们三个站在画得满满的黑板前，尴尬地面面相觑，垂头丧气：我们的黑板报单看某一部分还算过得去，可是整体一看，有些内容重复了，有些字体大，有些字体小。简直就是大杂烩，乱七八糟毫无美感。不知道为什么，我的脑海中浮现出这样一行字：团结就是力量!于是我拿出平时做班长的魄力，把他们拉到一边说：“我们这样各自为政，不团结合作是不行的。多多你的文笔最好，你负责编辑画报的文字内容;慈恩，你的画获得过全市第一名，就负责所有插图;我是班上公认的小书法家，我来负责写字。同意的举手。”唰的一声，多多和慈恩马上把手高高举起，我们对视一眼，然后默契地相互击掌，最后还比了一个大“V”。
说干就干，我们商议好整体构思后，我就爬上桌子，再黑板上面中间写了大大的标题“安全伴我行”。写好后。我就觉得有点单调，我就说：“慈恩，在标题一旁面画个十里路口，红绿灯，对了，再画个威风凛凛的交警叔叔。”“好咧!”慈恩马上响应，拿起彩色粉笔就卷起袖子画起来。慈恩还没画好，多多就已经根据篇幅，编辑好了一部分有关安全教育的文字交给了我，我马上专心致志地写起来。就这样，我们有条不紊地相互合作起来，很快，一幅图文结合，内容详实的安全教育黑板报就展现在我们面前。阳光透过窗户照进来，把黑板报映照得闪闪发光，把我们的笑容映衬得分外灿烂——多么美妙的感觉!
周一早上，同学们迎着晨光陆续回到课室，听着他们的惊叹：“哇!好美的黑板报!”“安全伴我行，这个标题真抢眼!”“这次黑板报评比，我们班肯定能得一等奖!”我不由得笑着看向多多和慈恩，发现她们也正笑着看向我。那一刻，我的心像住进了一个太阳，暖暖的，亮堂堂的。啊，这就是合作的魅力!
合作的作文 篇3
在网络作文教学中，合作是必不可少的，同学之间的互相评议本身就是一种合作。不仅如此，在网络作文的发表中也有着合作带来的双赢。在我班同学中，能熟练操作和运用电脑的人并不多，打字打得快的人也很少，甚至家里有电脑能上网的同学也只是十来个而已，更何况有的同学家里家长还不允许他们上网，因而好的作文要想上传到网上发表也是一件并不容易的事。这时就需要同学间的互相协作来将作文传上去。
我采取了分别加分的方法鼓励同学合作完成。比如对有好文章需要打印的同学要加分，这个分加的是他文章的分；有能帮他打出来发到网上的同学要加分，这个分加的是他打字工作的分，往往作文2分，打字1分，如果是自己的文章自己打上去投进去的加3分。班级中有打字较快、家里又有电脑上网的同学就较乐意去做，他自己的文章只要有可取之处就会将它发出来，这自不必说，而且如果他自己没什么好文章，他也会去帮别的同学打，这样也可以加分了。比如有的同学在一个学期中就帮助同学打了十多篇文章。
有时，我布置的语文作文作业要求全都发到网上去，同学之间就会互相配合来完成。因为此时作文无论好坏都要上传，首先就有一个修改的问题，他会自己修改或请同学帮助修改；其次是打字、投稿的问题，这时要商量着、合作着去完成，你帮我修改，我帮他打字，他帮你投稿，等等；再就是互相欣赏和鼓励，对方的文章发出来之后，会以审视的眼光去看，发现优点，表示赞同或欣赏，继而彼此得到鼓励。
在这些过程中，同学之间欣赏作文、审查作文、打印作文都是一种互相学习的过程，既是同学之间的合作，又是文章之间的交流，既帮助同学解决了困难，又帮助自己增长了知识和能力。比如有个男同学，他自己的文章不见得，但由于经常帮同学打文章，渐渐地，他的文章水平提高了，他从别人的文章中得到了很多优秀的地方，特别是写作的方法、用词的技巧、思想的独到等。
合作存在我们学习的方方面面，可以说我们无时无刻不在合作，人生活的环境本身就是人与环境的合作。那么，创设一种能让同学间去主动合作的氛围相当重要，这种环境应当是能够双赢的，让合作几方都能有所收获。上例中写文章的同学和打字的同学之间的合作就是如此，他们一方面彼此都解决了自己的问题，达到了自己加分的目的，同时又看到了、学到了别人的经验想法，互相借鉴而成功。
同样的合作，我们只要本着这样的原则去做，一般都能成功。比如上学期我们组织的野炊、水果拼盘比赛、六一班级庆祝活动等，里面都融合了同学们成功的合作，因为在这些活动中大家感受到的是自己的快乐，每个人通过与别的同学的合作，可以获得个体所不能拥有的快乐，这是合作成功的基础，即双赢法则。要合作，必然要有一个利益共同体，几个同学组成的就是一个利益共同体，他们为了同一个目标而行动，与此同时，他们彼此间又都能获得个人的利益，这种利益有时是物质的，有时是精神的，总之，是让人愉悦的、满足的。在这种条件下的合作是积极而有效的。
反之，如果合作体的成员中只有个别同学得益，其他同学只有付出没有回报，那么这个合作也必将是失败的，即使勉强能完成共同体的目标任务，也是会存在隐患的。合作意味着可以双赢，只有达到这个目的了，合作也才是有意义的、高效的，这样的合作也才是超乎个体学习的。
合作的作文 篇4
一、根据教师的批注让学生知道哪里需要改
随着作文教学改革的不断深入，当前大部分老师已充分认识到教师命题学生写，学生习作教师改，学生习作重改不重评所存在的弊端，在评改学生习作时，能把学生放在主动地位上，做到多批少改，批有启发，改有示范，更多地留给学生自主时空。这样在讲评课上，学生的自主评改就有了发挥的余地。课上，首先应引导学生读懂老师的批注，包括眉批、总批、修改符号等。从眉批中了解老师所指出的字、词、句、段等方面的优缺点，从总批中领悟老师对习作是否符合本单元习作要求的评判，从老师的修改符号中学习怎样规范地修改习作。
二、在小组合作中让学生听取不同的意见
合作学习是现代教育的重要特点，是提高课堂主体参与效率，拓宽学生情感交流渠道的重要方法。在作文讲评课上，采取小组合作评改，可以克服教师讲评带来的一锅炒、一刀切、一言堂的弊端。
1.互读互评，听取合作伙伴的意见
心理学研究表明：小学生由于受年龄、思维水平的限制，在认识能力上存在着一定的局限性，他们对自己的行为包括自己的文章，自我评价的能力较差，但对别人的行为包括别人的文章，却比较容易发现毛病。根据这一特点，讲评中，可组织学生在小组学习中相互传阅习作，互读互评。在小组合作中，可组织写同一题材或相近题材的同学根据他人习作，讲讲各自不同的经历、感受。如记一次活动的习作，有不少同学写到夏季野外活动，评讲时，要让这些同学针对别人的习作，讲讲各自不同的经历，交流在不同地方 （如山沟、平原、街道等）的感受，让学生在群体互补中把活动过程说具体。
2.教师即时进行指导
美国专门从事中小学写作教学的格雷夫斯教授认为：师生之间的正常磋商才是真正的写作教学的基础。为此，在学生小组合作评议中，教师要以与学生平等的身份出现在课堂上，参与各小组的讨论，对各组中争论较多的话题要认真倾听，同时要因文因人而异地适时点拨，满足学生的即时求援需求。教师应积极参与融入学生的讨论之中，不要厚此薄彼，对各小组要一视同仁，使教师真正成为各小组的一员。
三、在交流中让学生汲取成功的例子
在小组合作讲评的基础上，教师还要联系班级学生和习作实际，把各小组推荐的习作和同学的意见放在班级中进行交流，让学生汲取别人的成功经验。
1.通过交流让学生体会到怎样写好本次习作
小学生由于受各自的认识水平和表达能力限制，在每次习作训练中所暴露出来的、所需要解决的问题是多方面的，但这些问题不可能在每次讲评时都涉及到，也不可能通过一两次讲评能够得到解决。因此，在讲评时，可紧扣每次习作训练的基本要求，针对学生习作中存在的共性问题，选择成功的例子在班级中交流。如在第七册第四单元描写一种动物这一次习作中，通过批改，了解到学生的观察能力不够，观察不够仔细。有不少学生习作存在着内容简单、描写失真的毛病。因此在讲评时，针对这一毛病选择一篇较切合习作提示要求的优秀习作，让学生对照阅读，引导学生针对习作中写到的动物特点，各抒己见，从交流的例子中让学生汲取别人的成功经验，找到学习的榜样。
2.通过交流让学生体会到怎样进行二次习作
习作交流在顾及全体学生的同时，还应有所侧重地偏向对中下学生的指导。教学中，可选择一些带有特殊意义的例子（如学生选材比较新颖、符合本地实际，但例子中缺漏却较多等）在班上进行交流。这些习作交流，可采用对比的方法进行讲评，即通过一个学生修改前后的同一篇习作进行对比，侧重让学生欣赏经本人修改及小组集体评改后的习作，让学生真正感受到好文章是改出来的。
心理学认为，小学生对获得成功并能带来愉快的事物感兴趣，并在内心起激励作用，于是对这件事情就会更加关心，想再做一次。因此，通过学生小组合作、班级交流获得一次感性经验的基础上，教师应留给学生充足的时间，放手让学生参照老师和同学们的修改意见，结合自己原有的体会进行二次习作，这样才能不断地提高学生的写作能力。
合作的作文 篇5
他蠕动的嘴唇看起来是想说什么，但犹豫了许久，最终没有开口。其实不用他说，我也知道他想说什么话，只不过是那么几句：到学校好好学习，别偷懒。再不就是赶紧走吧，车快误了。所以我们这一对父女之间的关系一直不怎么好，直到那次。
那天恰好是父亲节，我从花店包了一大束花，兴冲冲的赶回家，我以为他一定很高兴的接过花，而且也会让我们两个之间的关系有所缓和，可是我错了，错的那么离谱。他的确接过花，却并没有露出我意想之中露出笑容，“多少钱买的。”我一听这话便生气了，他什么意思，我好心给他买的花，就这样问一句多少钱买的？我狠狠的将手里的钱包摔在地上，愤愤的对他说，“你管我多少钱买的又不是花你的钱。”我花的是我攒了好久的钱，当然这句话我没有说。你心满意足的看着他愣在原地，我回了房间。
当天晚上，我收拾东西离开了家，我不该回来的，何必受这样的气呢！我很久都没有回来，妈妈一直按时给我送钱。直到放假，我回了家，看到那个不想见到的人。我没有理他，他蠕动的嘴唇想说什么又说不出来的样子。我突然开始后悔，我不应该这样的，可是事情已经发生了。
我的眼，不经意间，划过花瓶。花瓶里插着一束早已枯萎的百合。那百合隐隐有些眼熟。“这花都枯了，怎么还不扔掉？”我问道，厨房里露出一个脑袋，“这个呀，不就是上次你回来的时候那束百合吗？我早就想扔了，你爸一直不让。”他留的？怎么可能！却不得不相信，因为我看到卧室的门露出一个脑袋，他在偷看……我那自负的父亲什么时候这样？我感动了。
“爸，吃饭了。”我自然地叫道，父亲坐在了餐桌上。“120买的。”我突然说，妈妈一愣不知道我在说什么，爸爸却笑了，他那么大方的搂住我的肩膀，“我就知道我女儿爱她的爸爸。”我笑了，妈妈也笑了。这一笑，我们父女之间的冰融化了。
合作的作文 篇6
国际21世纪教育委员会在呈给联合国科教文组织报告中说：“由于竞争成为日常生活中各个领域中一种无处不在的现象，团结互助就显得尤为重要了。他们认为，当今社会需要合作的精神。不错，当今社会如果没有良好的合作精神，那这个社会将会混乱一片。
集体，一个温馨的词语，它离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。集体是大家的，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会成为我们依恋的家。如果一个班级体时，作为班级里的一分子，你不和大家搞好关系，搞好团结，那你就不是一个善于合作的人。如果班里的每一个同学都对班级体的事情采取漠不关心，事不关己高高挂起的话，那这个班级体就是一盘散沙，即使淋上水，它也只会随水流去，因为它没有凝聚力。大家在一起学习，要上进竞争就是难免的。但不能因为个人的成绩而影响班级体的荣誉。有些同学肯定会想：班级的荣誉关我什么事，又不是我的荣誉，我来学校是学习的，不是来搞班级建设的。这种说法我不会赞成。雷锋说过：“一滴水只有放入大海里，才永远不会干涸；一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。”我们都是为了一个共同的目标走到了一起，班级就是我们共同的家，班级的荣誉就是我们大家的荣誉。为了使我们的`班级体建设成为一个健康向上、积极进取、文明进步的集体，那就需要我们每个成员都心往一处想，劲往一处使，大家拧成一股绳，发挥团结合作的精神，才能构建和谐社会的发展。
我国一向倡导合作，“四海之内皆兄弟”，是相传已久的古训。互相关心、互相帮助、互相爱护，更是成为时代的风尚。但也要看到，有些地方过多地强调个人奋斗，而忽略了应该怎样与他人合作以取得成功，更忽略了如何在竞争中不伤害别人。目前一些人中流行“丛林哲学”的价值观，即所谓弱肉强食，优胜劣汰，为了达到目的，可以不择手段。这无疑是极不可取的，要知道，竞争是以共同提高为原则，竞争不排斥合作，良好的合作是为了更好的竞争。因为一个人，一个班级，一个学校不论它发展到什么程度，总会存在一些大大小小的不是，如果一个能与弥补自己缺陷的对手合作的话，也许这些问题就会迎刃而解了。同时，你也能用自己的长处去帮助合作者，让双方取长补短，共同发展。
翻开历史的画卷，我们不难看出如果没有合作精神，我们怎么能推翻压在人民头上的三座大山，又怎能取得抗日战争、解放战争的伟大胜利呢？正因为有了合作精神，我们才从一个被外国人嘲讽为“东亚病夫”的中国，成为当今屹立于世界东方的一个强国……如果你是一个恃才傲世，缺乏合作精神的人，现代社会不需要，因为现代科技发展潮流是崇尚团队合作精神和群体智慧，干事业光靠个人的力量是不会成功的。一个人倘若缺乏容人雅量，孤傲脱群，时时处处老想着突出自己，这样的人不足为取。
想必大家都听说过“三个和尚”的故事吧！“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。故事很简单，反映的道理却是很深刻，本来人越多，干活的人越多，怎么到最后竟没有水喝了呢？这就是合作精神的缺失呀！
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”想成就一番大事业，必须靠大家的共同努力，。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是关于合作的典范吗？所以为了使我们的学习、事业都能获得成功，请学会做一个善于合作的人吧！
合作的作文 篇7
一节节竹竿拼接在一起，可连接的并不是竹竿，而是一颗颗炽热的心。这次集体活动，不仅给每个人心间的隔阂建起了一座桥梁，也让我们明白了一个深刻的道理，一种高尚的精神——合作。
昨天下午，明亮的光斑透过污浊的窗户，纷纷扬扬洒落下来。有几个同学已不满坐在教室里浪费这大好时光，开始暗暗摩拳擦掌。这时，2节竹竿出现在讲台上，至于是干什么用的，大家都十分好奇，议论声在教室里回荡着。“大家也可能注意到了，这2节竹竿是干什么的呢？”老师缓言说道，“这是用来传球的，大的卡在小的上面，传乒乓球，哪一组先到终点哪一组就胜利，自己练习。”话音刚落，一行人就踏着快乐，破门而出了。
几十米的赛程和几十厘米的竹片相比，可能是100：1甚至是150：1的差距，而且，想要巧妙地利用地心引力使球滚起来，需要不停地下落。可是，按照我们亲近的趋势，最后一个人可能就必须躺在地上捡球了。时间过得飞快，不一会练习就结束了，每个人都感到心有余而力不足。一轮热身赛，各队就打得火热，打得精彩，更打出了活力，这是因为什么——合作。
老师的哨声刚响，球就蹦蹦跳跳地跑过了起点，跑过了各人的竹板。同时，竹片也耐不住性子，争先恐后地拆解，向后奔去，又组合。开始，我们与其它一队的长龙领先，两条龙向终点奔去，在竞争，在撕扯，在交融。可最后，结果总是不尽人意的。在最后的决赛中，我们得了个“第一”。
但就在我垂头丧气，怨天尤人时，一股力量点醒了我，它使我清醒，使我重新站起身来，去面对一切，这就是团队的力量。这次比赛虽然一败涂地，可没有人去埋怨队友，只是在一味地自责，这本身就是一种许多人之间的奉献——合作。
所以，当你成功时，是团队中的什么力量支持你？当你失败时，想把责任推卸在队友身上时，请不要忘了当时他们为你奉献过的力量——合作。
合作的作文 篇8
一天，一只狮子正悠闲的边吹着口哨，边唱着小曲儿，在森林溜达。忽然，碰到了狐狸和驴。“喂，你们俩给我站住！”狮子叫道，“说什么呢？”
“哦，是狮子大王呢！我们正商量着怎么一起合作捕猎呢。”狐狸抢先回答道。
狮子一听这恭维，马上变了脸色，笑着说：“太好了，我也正找合伙人呢，那不如我们三个一起吧，这样可以捉到很多猎物的，你们跟本大王一起，可以占很多便宜的。”
狐狸和驴知道狮子是百兽之王，不敢拒绝，只好假装欢迎它的加入。果然，不到半天，它们就捉到了很多小动物，足够他们好好享受几天的了。
到了分猎物的时候了。
“驴老弟”，狮子平静的说，“把这些食物分了吧，我知道你最公平了。”
驴听到狮子夸奖自己，非常得意。它很快就把食物平均分成了三份，让狮子和狐狸来选。狮子把食物仔细的比较了一会儿，把驴叫了过来，什么话也没说，一口就把驴吞了。
站在一旁的狐狸看呆了，吓得手心手背全是汗。
“狐狸老弟，我没想到驴的算术这么差，太让我失望了。还是你来分吧。”
狐狸战战兢兢的又把三份食物合到了一起，再挑出一块最小的肉放在自己面前，其余的全部都推到了狮子面前。“哈哈！”狮子看了大笑起来，“看来你比驴聪明多了啊。可是，你怎么知道，我想让你这么做呢？”
“是丢了命的驴告诉了我一切”。狐狸低声说着，拎着那小块肉匆匆离开了。
合作的作文 篇9
"快！你们快起来！"俞老师大声叫着。这是怎么了？哦！原来是紧急集合。 昨天晚上，我快饱尝了这个可怕的紧急集合的滋味。
晚上十点左右，一阵急促而又洪亮的哨声，传遍了整个军校。此时此刻，同学们都被惊醒了。 我才刚刚穿上军服，有些同学早已跑了出去。可是我连裤子却还没有穿上呢。着急中我胡乱穿上衣裤，急匆匆地往外跑去。可刚到操场就被一位老师拉到了一旁。起初，我还不知道为什么。后来，我才明白迟到了。过了一会儿，教官把我们迟到的和穿戴不整齐的同学排在一边，并宣布处罚结果。我被罚跑步十圈。"啊！十圈！不跑死我呀！"我情不自禁地嘀咕着，可有什么办法呢？只得乖乖地受罚。等到我跑好后，已经累得不行了。教官再次把我们叫过来，让我们十三个人比赛，谁先跑到谁就休息。我的体力不佳，所以次次都争不到第一。跑到第四圈时，我咬咬牙下定决心，终于得了第一。可是教官却突然说，不比了，做俯卧撑。我好亏啊！又得乖乖地做着。还好郑老师替我"求情"，我才勉强过关，回寝室睡觉，此时，我已眼泪汪汪。
紧急集合让我觉得有些像"魔鬼训练，十分可怕！可却锻炼了我的意志，我永远难忘!
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