【优】合作的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的合作的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
合作的作文 篇1
甘南州合作市灾区的小朋友们：
你们好！
近来你们身体好吗？生活得好吗？学习好吗？老考一百分吗？你们的爸爸妈妈身体好吗？
每次我从电视里看到你们受苦，我都流下了热泪；每次我在电视里看到解放军叔叔舍己救人，救的是你们；看见你们被解放军叔叔从废墟里救出来躺在担架上，腿都出血了，我也流下了热泪。你们那么坚强，那么勇敢。看到解放军叔叔一个一个受苦受累、流下了汗，我流下了热泪，我向解放军叔叔学习，我们一定要好好读书，长大了报效祖国。
祝你们
身体健康，学习顺利。
一个小朋友：汪海蓉
20xx年6月22日
合作的`作文 篇2
“孩子，不可以乱发脾气，这是坏孩子的行为，你要有一个良好的习惯。”妈妈无时不刻都在教导我。“妈妈，什么叫习惯？”我眨巴着眼睛问妈妈。妈妈叹了口气：“孩子，你以后就懂了。”我非常好奇这个叫习惯的东西，我决定自己去追寻它。
早上，吃完早点，正准备将手中的塑料袋扔掉，耳边忽然想起了老师的.教诲：“塑料袋是白色污染，千万不能乱扔。”我记住了，一直把塑料袋攥在手中，直到让它进了它该进的地方——垃圾箱，我这才放心。
晚上，写完了作业，已经快十点钟了，我扔下手中的笔就跑去呼呼大睡。然而我并没有入睡成功，因为我书包还没有收拾。我想起了上次的教训：因为晚上没有收拾书包导致早上作业没带，结果被老师“光荣”的请进了办公室训了一顿。想起这事都害怕，为了不再次去办公室，我又从床上爬起来，收拾好书包，这才入睡。
哦，我终于明白什么是好习惯了，记住老师的教诲，生活的教训，就能一步一步成为拥有好习惯的人。仅仅这么简单，不是吗？
拥有虽然简单，但是去却更容易。好习惯是脆弱的，它随时都会被人的本性给毁灭。愿你好好珍惜这朵心中的百合。
合作的作文 篇3
一只蚂蚁的力量是弱小的，但一群群的蚂蚁聚在一起，它所散发出的力量便是不可估量的。
个人的力量是有限的，而合作的力量是无限的，合作带来共赢，合作此消彼长，合作有助于成功。
不论是当今世界格局的形成，还是我们身边生活都不可避免合作。清朝时，清朝统治者闭目塞听，实行闭关锁国政策，统治者虚骄自大，不与外国合作、交流，导致落后遭到挨打的局面。
而今天的中国，加入了世贸组织、亚太经济组织、成功举办了奥运会等，这与合作是分不开的，我们中国坚持独立自主的原则，坚持对外开放，吸收外国先进文化、技术、经验，与外国合作，与外国开办企业，使得经济快速增长。
合作的力量是不可小觑的，合作让我们的国家欣欣向荣。
在我们的学习生活中，更多的不是自我的孤立，独来独往，而是合作，在合作中我们共同进步，收获进步的成果；在合作中，我们一同分享喜怒哀乐……
个人的力量是薄弱的，当我们做一件事，完成不了时，我们不妨想一下，寻找别人的帮助。一个人的智慧怎么也不及十个人的智慧，自己完成不了的事情，我们不要硬撑，请求他人的帮助，我们也会收获不一样的效果。
三个和尚打水的故事，我们都听说过，并不陌生，故事的.结果我们也都知道。正是因为他们缺乏合作意识，他们才会有那样的下场。在一则材料中，讲述了三个卖东西的人，在炎炎烈日之下，很少有顾客经过买东西，一个卖煎饼，一个卖水，一个卖水果，到了肚子难受的时刻，他们一个个光啃煎饼、一个光喝水、一个光吃水果在没有水喝的情况下，太阳又大，结果吃煎饼的那个被活活饿死。
这些都说明合作的重要性，若是那三个卖东西的小贩能合作，那么卖煎饼那个也不至于渴死。
或许我们会笑他们三个傻瓜，但我们的生活却不缺乏这样的人。有些人顾及面子而不愿与他人合作，结果白白丢失了机会，与成功擦肩而过。
合作有助于成功，合作的力量不可估量，合作有助于促进进步。
合作的作文 篇4
一、实施过程（利用下午两节作文课进行，两课相连，教学比较完整）
（一）早读促合作
周一是语文早读，黑板上列出早读任务：小组读文，交流解释，三训讨论。二十分钟的时间，小组长带领下，各组书声朗朗，讨论气氛热烈。于我，只有微笑的份了。
（二）资料对对碰
提出要求：每组一人汇报，最多说三句话，听清他人发言，内容不得重复，视情况给提出有效的信息每条2分。
要求一提出，孩子们信心满满，很多都拿出课前准备的资料，成竹在胸。我怎么会让他们那么轻易就得分呢？调整策略：人员由我定，理由是小组已经讨论过，资料信息和词语解释属于通用的应知应会内容。而每组，我都叫了平时不发言的孩子！
那是几家欢喜几家愁啊！
组织得好的小组，基本都能应战，还有几组，由于没有普及，一分未得的也有，那几个小组长唉声叹气，好不后悔。
通过此轮交流，詹天佑的生平、学习情况、事业成就、历史地位，基本都讲清了，但对于坎坷的修筑过程还没有涉及，想着要将相关资料在恰当的时机道出。
（三）小组共朗读
朗读课文是检验预习的良好途径，而由小组同读一小节，是有一定难度的，声音必须都放开，字词必须都读对，有明显错误或断句不清或朗读不齐都得扣分。
8组内容派发好，按序朗读。2组读下来，发现其余小组有人不在倾听，而在练习自己所读的内容，马上调整：不认真倾听者，有一个扣一分；准备自己段落者，有一个扣一分。收敛了，安静了，死心了，也认真听、评了，有两组得了满分，有一组扣了4分，其余扣1~3分不等，显示了课前准备的成果，适当拉开了分数差距。
（四）词义大汇总
原定的对答被我临时改成读哪节就由我提问相关段落中的词语，每个2分，一般一段提问3个，人员也是由我选择的平时默默无闻的学生。
差异总是存在，但可以补充，补充者可为小组加1分，本组优先。
所谓集思广益，孩子们使出浑身解数来应对我的提问，或用近义词，或用拆词合并，或用字典原话，字词关就在屡屡得分中过去了。
第一节课的下课铃，在热烈交流中响起了，一下课，孩子们就迫不及待跑到我身边查看小组得分，为便于他们了解情况，将第一节课所得分数做一小结，排名在前的兴奋不已，排名在后的誓要反超。势头很好！
（五）设计小标题
下午第二节课有眼保健操，每组选一人板演小标题，结合三训练习，进入课文内容。
不过，小标题情况不容乐观，对“典型事例”的概括有失偏颇，很多孩子将此题做成了分段，概括段落标题。有错必纠，且有错纠后印象更为深刻，如果孩子们都懂了，那要我这个老师干啥？
于是，眼操过后，第二课时就从梳理文章脉络开始，点出“典型事例”为着重描写的内容，讨论得出了最后的小标题，我没有板书，孩子们反馈的更为精妙，原有“开凿隧道”被孩子们定为“巧开隧道”，多妙？！一个“巧”字，就将詹天佑的杰出才能表露无遗。
孩子的能量，不可小觑啊！
（六）寻文明中心
本课时的主要任务是从文中找到能反映詹天佑“杰出”“爱国”的语句，加上自己的理解或搜集的材料加以说明，谈看法，也是本文探究的重点。
首先，要找准中心句。方法：用手指表示，左右代表段落，右手代表句序，全员参与，一目了然。全班仅两位学生选错，其余都翘起了双手食指，意为第一节第一句。6组满分，2组被扣掉1分。喜悦的情绪弥漫在整个教室，为下阶段的课文研读奠定了活跃的思维基础。
四个典型事例，学生或找词或摘句，或引用资料事例，都谈出了自己的理解，谈到了詹天佑的品质。相比而言，第一部分“接受任务”花时最多，因为在文后要探究的内容太多，言下之意要理解的太多。孩子们在找到了“帝国主义的狼子野心”和“地理环境十分恶劣”之后，认为对詹天佑所面对的困难已经分析透彻了，我继续追问“还有吗？”稍做思考，个别学生找到了来自国人给他的压力。困难越多，人物形象就越高大，压力越大，人物爱国心就越突出。感谢徐可同学，在所遇困难中补充了我想补充的内容——关于穿越祖坟的困难，资料运用恰到好处，为理解课文中心又增加了一针催化剂。
语言、动作、心理描写的分析，孩子们驾轻就熟，朗读也比较到位。
演示开凿法和人字形路线行驶，给了有一项得分为空白的小组，由于课文描写清晰，演示明了，这部分内容就没有细究。
重难点也在孩子们自我探究中解决了！
（七）作业定胜负
分数就此定格？不！还有作业反馈呢。作业情况也可加分，满分十分，有一个错处扣一分，扣完为止，以小组累计获得作业分，加上课堂得分作最后总得分。
课堂的最后几分钟是完成三训作业，但不得交流，下课铃响全收，没有及时交的不加分。
有逆转吗？有！
上课结束，第一小组分数领先，孩子们沾沾自喜，以为今天的免做券已定心收入囊中，谁知第八组凭借作业加分反超他们2分，夺得冠军！
看着第八组孩子上台领免做券，其余孩子只有羡慕嫉妒恨了！
（八）日记吐心声
这天的家庭作业，是自由日记，凡有免做券的都可使用。
第二天反馈，有四分之一学生写的.是语文课，但都是总结经验教训的，因为第一名的小组都用了免做券！
日记中，小组落后的焦急，同伴得分的喜悦，自己错失分数的遗憾，小组总体情况的反思等，写得有深度，有细节，又为我的“行动作文”研究提供了宝贵资料。
二、理性反思：
（一）收获
1、小组学习促进乐学
传统的教学模式，以教师为主导，课上单向问答式较多，学生自由争论较少，循着教师的教学思路一步一步达到所预定的教学目标。本案例中，教师提出任务，小组经过合作探究，课堂反馈，达到思维碰撞、新知巩固、探究重难点的初级目标。小组成员在讨论交流中分享所得，提高了学生对新知的探求欲望，后进生在小组学习的过程中得到初步知识普及，受惠良多。体现了新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
2、激励教育永不过时
案例中，无论是积分方式，还是各环节的点评，都有激励教育的痕迹，学生始终保持高涨的学习热情。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”刚结题的脑科学课题也告诉我们，激励和赏识能促进学生对学习的积极性，提高学习效率。此时的分数，不仅仅是分数本身，而是小组集体智慧的积累，让分数拥有了温度，学习就有了更大动力。
3、历史人必有历史感
本单元的教学，彰显了课文相关资料的强大作用，一则可以丰满人物形象，二则可以了解当时社会状态，三则可以对课文中心理解更为透彻。透过文字背后探究历史，是学习历史名人的必要环节，且历史感的恰当运用也会转变为爱国情愫和励志情愫，对学生形成正确的人生观和价值观起着不可忽视的作用。本案例中，詹天佑的事例凸显了中国人经过奋斗而获得了成功，学生为之欢欣鼓舞，作为中国人感到骄傲自豪，又一次经历了爱国主义教育。
（二）缺憾
1、备课的全面性、针对性需提高
了解学情很重要，在早读课小组交流时，应该深入各组了解情况，指导组内有效讨论，否则，小组间的差异在一开始就产生了。作为教师来讲，小组间的差异越小越好，这是今后准备工作中需要注意的环节，以提高教学的有效性。
2、半扶半放必须注意时间把控
课中学生自由交流，踊跃热烈是好事，但课堂教学需要讲究实效性，要注意学生对于信息提取能力的培养，让学生明确有限时间内做精事情的道理，本案例中，朗读课文时间相对少了些。
3、设置奖项要人性化、全员化
全体学生都参与了课堂，最终只有一组胜出，面较小，虽然竞争性利于激发学习积极性，但收获成果的面太小会给学生以挫败感，以致在上课的最后环节有学生出现消极情绪：“反正得不到第一了，无所谓了！”激励措施如何使用才能更加有效需要进一步研究。
学生自主合作探究的课堂是灵动丰富的课堂，是受学生喜爱的课堂，是考验教师教学机智的课堂，是能获得师生共赢的课堂。在今后的教学中，只要有适合的教学内容，不妨多开展一些语文综合性学习，将活动移入课堂，让课堂焕发生命、人文光华！
合作的作文 篇5
俗话说：“人心齐、泰山移。”对呀，人多力量大，团结就是力量！话说，我也有过这样的经历呢！
有一次，我去我姑姑家，姑姑家有一个一千多块的拼图，我一直不敢拼，生怕拼不完。有一天，我壮起胆子，把那块拼图弄散，开始拼。可是，偏偏这个时候我忘了拼图长什么样了。于是拼了好长时间也没拼成。
几个小时过去了……“叮咚、叮咚”哇，婷婷妹妹回来了，婷婷是我的表妹，说是表妹，其实也就小我几个月而已。
回来了！回来了！我赶紧把她拉进屋里，我们两个开始拼拼图了。哇！这个拼图好大啊！从屋这头到屋那头，这么大的'拼图，我和婷婷足足拼了两个小时，还没拼完。于是我又把奶奶和姑姑叫了过来。
一分钟、两分钟、三分钟……我的天哪，经过我们四个人配合，终于拼完了。
这个拼图可以说是动物们一层层垒起来的，第一层是大象，第二层是鳄鱼……最后一层是小鸡一家。这么大的拼图，拼起来好费劲哦，一共一米长，估计还要多。
这就是人多力量大，团结力量大。要是只有我一个人拼这个拼图，估计一天也拼不完呢！在你有困难的时候，可以找别人帮忙，这样事情就会更快解决！
合作的作文 篇6
“人心齐，泰山移。”这句话说得好，有许多事情是需要大家合作才能完成，放风筝也在其中。
有一次，我和好朋友马萧，一起相约到新世纪广场放风筝。
我拿出风筝和线轴，先给风筝装上线，然后马萧托住风筝，我拿着线轴，站在离他大约八十米的地方。我站好后，便向马萧做了个OK的手势。马萧大喊一声：“放”，我便飞快地跑了起来，只听耳边风呼呼地吹过。不一会儿，我听见马萧欢呼雀跃地喊道“飞起来了，飞起来了。”风筝越飞越高，渐渐高过了房屋，高过了树梢……
风筝似乎飞到了云彩上面，我高兴极了，一不小心，我松开了轴线，风筝在空中抖动了一下，便顺风飞走了，我和小伙伴都大惊失色，飞快地跑过去想抓住风筝线，眼看马上就要抓住了，只听“咣”的一声，我和马萧的头撞到了一起，风筝在空中抖了一下，飞走了。
我们有些垂头丧气，在广场上焦急地跑来跑去四处寻找我们的.风筝，我们找来找去，风筝就像跟我们捉迷藏一样，就是不肯让我们找到。
就在我们准备放弃时，突然我发现风筝挂在了一棵树上，还好我的好朋友马萧会爬树，只见他三下五除二像个小猴似的蹭蹭地爬上了树，顺利地把风筝够了下来。我们有高兴地放起风筝来，这次我拿风筝，马萧放。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”通过放风筝，我更加理解了生活中合作的重要。
合作的作文 篇7
六一节前，我和三年级一位可爱的小姐姐一起合作唱歌。
刚开始合作，我心理很紧张，心里害怕自己会唱不好。到排练厅，老师叫我们俩练声，然后教我们比动作，我不一会，小姐姐就帮助我，有时，唱歌咬字不准确，小姐姐就认真地一遍又一遍地唱给我听。还耐心地教我一些技巧，我很快就学会了。
六一儿童节终于到了，早上我把自己打扮得漂漂亮亮的，很早来到了学校，学校挂满了气球，五彩缤纷，好看极了。升完国旗后，很快就轮到我们唱歌了，小姐姐对我说：“加油!”我说：“嗯!”
轮到我唱了，我有点担心。这时，小姐姐先唱第一段，我唱第二段，小姐姐唱完，朝着我聆E眼，好象在告诉我：“别紧张，你一定性。!有了小姐姐的鼓励，我大胆地唱起来，还比着优美动作。歌唱完了，下面的老师和同学们的掌声就响起来，那掌声热烈而持久，我心里激动极了，因为我和小姐姐的`合作成功了。
最后，我们俩都得了一等奖，我好开心啊!这真是一次愉快又激动的合作，我永远记住那一刻的。
合作的作文 篇8
我曾经经历过许多次野炊，可是，哪一次都没有这次热闹、愉快!
那是去年，学校组织我们实验班的同学去73142部队野炊。一路上我们欢歌笑语。
野炊时的间终于让我们熬到了。可是光生火就难倒了一大片，好在我冰雪聪明，用报纸生火总算把火引来了，令同学们对我刮目相看，在“同志们”七手八脚地放木材下，总算有点起色了，大家像完成什么光荣的使命，深深地松了一口气。陈月明赶紧把锅热了热，再放了一点油，等到油“劈劈啪啪“响时，就把菠菜倒进锅里，左手开始不停地搅拌。看她那熟练的姿势，想必在家肯定是妈妈的好帮手喽!这时，只见月明快速地往菠菜里放了一点儿盐，拿铲子翻了翻，又加了点味精，就把菠菜盛进碗里。 “哇，菜终于烧好啦!“在一片欢呼声中，一道“绿凤凰“烧好了!我们开心极了!我们组的成员都尝了我们做的第一道菜。
我是负责带鸡蛋的'，这可是一个艰巨的任务。可怜我一路上不跑也不跳，小心翼翼地保护着这几个“宝贝”。总算大功告成了，一个也没弄破。
轮到我上场了，我从袋子里掏出三个鸡蛋，放在石头上，正当我去拿碗时，天啊，滚下了一个鸡蛋，我弯下腰去收拾时，完了!第二个蛋又掉下来了，说时迟那时快，我赶紧抓住了另一个蛋，这时我终于明白了妈妈说的带几个备用蛋是什么意思了。一旁的同学目睹了这精彩的一瞬间，都哈哈大笑起来。摄影师把我这一“丑态”拍摄了下来，成为了永恒。
我搅拌好了鸡蛋，意婷开火了，月明放油了，油冒烟了，我连忙把搅拌好的鸡蛋倒入锅里，旁边的月明拿起铲子三下五除二就铲开了。一明也把先前切好的西红柿放进锅里。接着，厨师月明又在锅里放了点糖和酱油。哇!总算大功告成了，我们的第二道菜胜利出炉了!
接下来，我们又做了几样小菜，大家吃得津津有味。
野炊结束了，我们带着收获的喜悦回家了，但那愉快的合作深深地印在我的脑海里。
【合作的作文】相关文章：
合作的作文,关于合作的作文05-24
合作的作文04-29
合作的作文04-22
作文：合作04-26
合作的作文(精选)08-05
合作的作文[精选]08-10
合作作文08-04
（精选）合作的作文09-01
合作的作文06-26
【精选】合作的作文09-21