精选去郊游作文四篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的去郊游作文4篇，欢迎阅读与收藏。
去郊游作文 篇1
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）
去郊游作文 篇2
这个周末，春风拂面、万里无云。我、熊加辉、姐姐、哥哥、爸爸和妈妈一起去三湘分流郊游。
首先，我们到了一座石拱桥。我站在桥上往下看，哇，真高呀!我觉得下面的田野像一个碧绿的操场，中间的圆圈，就像中心，那些田埂就像操场线。
然后，我们来到了一望无际的`田野。我和熊加辉一起在田野上快乐地奔跑着像两只快乐的小鸟。
我们看到了小溪哗啦啦地流着，我问小溪:“小溪，你去哪儿呀?”小溪说:“我去花园里浇花。”我说:“真善良，你是我见过最善良的小溪!”小溪不好意思地走了。
后来，有一条小河挡住了我们的去路。河面上只有几块石头，我小心翼翼地走在石头上，心里紧张得怦怦直跳。终于走过了小河，心里很高兴。
我们回到了起点，我们要回家了，我和熊加辉依依不舍地离开这里。
郊游真开心!
去郊游作文 篇3
夏天，老师带小朋友们去郊游。郊外有许多的树，还有很多的花和草。
小朋友们都在玩什么呢？小云在走独木桥，老师在和几个小朋友们在玩拍手游戏，小红、小刚和小天在画画，小兰和小黄在踢足球。大家玩的可真高兴啊！
去郊游作文 篇4
春节长假，听说好些人家出门旅游却堵在了高速公路上。于是，爸爸决定我家就近郊游。你可别以为这就没了精彩哟！
吃过午饭后，我们一家，开车深入郊外，来到运河农场，一头扎入密密的林间。我发现一大群白花花的东西在远处移动，我猜测应该是山羊。为了解答心中之谜，我们加快步伐走向密林深处。因为山羊边走边吃，所以我们很快就赶上了它们。一看，果然不出我所料，就是一百多头山羊，它们头上长角，下巴长胡子。其中小山羊白白的，摸上去软软的，叫一声奶声奶气的，特别可爱。我与小小羊玩得欢，爸爸给我拍了好些照片。我感觉自己是在童话里。
我们在树林里，这里走走，那里歇歇，尽情地呼吸着新鲜的空气。在回来的路上，妈妈发现路边有许多野菜，便嘀咕：“我发现了许多很大的野菜，可就少了工具。”虽然妈妈说着上了车，但心里还 是惦记着。开了一段，妈妈发现有一家小店，便兴奋地进去，买了五把小剪刀和袋子，并召集干妈一家包括小狗豆豆和姑姑、姑夫一起挑野菜。等人到齐后，我先后给每人发了一把剪刀，妈妈最先挑了一棵野菜，叫我照着选。我发现它的每一根叶子长得很像孔雀尾巴，菜的中心凹了进去。于是我开始挑，东一棵西一棵，没过多久手里都拿不下了。我去检查一直在夸夸其谈的姑夫，他剪的野菜很大很老，开着花的，有的还 结了种子。我说：“这个不能吃。”姑夫立刻把花、种子摘掉了，还 嬉皮笑脸地说：“这只是老了点儿，能吃。”
约两个小时后，我们已把两个袋子装满了，可妈妈还 是不肯走，等我们全上了车，她才恋恋不舍地走来。
以前，我总认为只有花钱的地方才好玩。现在看来，我们生活着的地方也有许多精彩，等着我们去发现。
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