机会作文

时间：2024-05-06 14:16:27 机会我要投稿

机会作文优秀[5篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的机会作文5篇，希望对大家有所帮助。

机会作文优秀[5篇]

机会作文篇1

　　面对大海，敞开胸怀，懂得了勇敢的意义；面对天空，伸开双臂，懂得了人生的意境；面对压力，放松心情懂得了苦中作乐的乐趣。唯独面对眼泪，我无所适从。

　　在我的心中，一直有个期待，有一天我会成功，有一天努力的付出终会收获我的期待。

　　我期待，一次次的失望与过失的阴影能早日脱离我那灰色的天空，一次次，都用乐观的心态来看这个世界，我明白，人生的路并不好走，阴晴圆缺难免，所以，我一次又一次地从摔的遍体鳞伤的地方重新勇敢地站起来，拍拍身上的灰尘，继续昂首阔步地迈着坚定的步伐一直走，一直走，走向成功......

　　琴声，余音缭绕着，失望，心理盘旋着，坐在钢琴面前，想了很多，很多。每一次，让泪水流回心里，去灌溉期待开出奇迹。也许我不能像郎朗那样弹的行云流水，但是，用心去享受音符的律动，用心演绎的音乐就是好音乐，面对我的心海，敞开胸怀，用旅途的心酸，来收获成长，直到遇见了你一起分享。

　　钢琴，这些年，无论风雨晴天你都在身边；音乐，没有了你生命将没有旋律；证书，让我的天空中，开出彩虹一片片，环绕我身边。谢谢你们，我的得意三宝，因为有了你们，才让我的'生活更加有滋有味。

　　不懈的努力，一年来心中怀着的期待等来了那天。20xx年7月25日，吹着微凉的风，舒展我的心情，迈着坚定自信的步伐起航了，我要朝着梦的彼岸出发了！考场里，大家都在等待着，紧张两个字都在大家脸上写的清清楚楚，有的手心冒汗，有的双腿颤抖，有的握紧拳头在默默祈祷。而我，嘴角始终挂着自信的微笑，带着朋友们的鼓励坦然走进考场，深呼吸一口气，告诉自己，这次，我决不会再让证书与我梦中相拥，我会成功，I can do it! 这次，心里的紧张完全烟消云散，不见一点魅影，短短的几分钟，唱响自信的歌，那些灵动的音符在我心的演绎下欢快地舞动着完美，就这样，我“乘风”了，仿佛在维也纳开一场属于自己的音乐专场会。还算完美的落幕，回过头用期待的目光看着考官，她回馈了我一个大大的点头微笑，那一刻，我知道，我“破浪”啦！我胜利了！脸上掩饰不住的喜悦，冲出考场，那一刻，这一年来所有累积的能量都已释放完毕，所有的担心与失落全都沉入海底。

　　20xx年8月11日，18点53分13秒，喜讯降临，钢琴老师告诉我好消息，我通过了，我通过了钢琴九级！拿到了上海音乐学院的证书！！！一颗忐忑不安的心总算落地了，一次又一次反复的向老师确认，这是真的吗？那一刻，眼眶里的泪珠再也忍不住了，一拥而出，激动，开心的在我的脸颊上翻滚，跳跃，也在为我祝贺呢。真的，很开心，我没有让大家失望，也没有让自己的期待石沉大海，看来，当初的决定真的没错，昂首阔步的一直走，不留一丝遗憾。

　　此时此刻，想说的太多太多，无法用语言表达自己内心的感慨万千，面对失败，我曾一度沦陷在失落当中，眼泪流淌在心底汇成一条河，想过放弃，但是，我始终没这么做！现在，千言万语汇成2个字，是我内心最真诚的声音：谢谢！谢谢所有爱我，给我鼓励的人，还要感谢自己，感谢自己一直这么坚定不移的执着，这一路，并不简单，多少次只能在梦里与证书相拥，现在，美梦成真！我会继续扬帆起航，往梦的彼岸继续前行！

　　风雨过后的见证，都有你们陪在我身边！

　　我错过的期待，终于归我怀抱！

机会作文篇2

　　漫画上的两个猎人持着弓箭在争论不休，红衣的那位提议炖着吃，蓝衣的则建议要烤着吃，然而，因为争执的时候太过长，代表着‘机会’的大雁在他们争吵的过程中飞走。

　　这则漫画形象的影像了社会上的某些人。他们不懂得珍惜珍贵的机会，在机会来临的时候不去抓住转瞬消失的机会，反而是相互争论者毫不相干的事宜，这种行为只会导致后面的失败，也导致了最终的空手而归。所以我认为，在机会来临的时候要把我机会，这是成功的关键。

　　历史上，有的人则是在机会来临的时候牢牢的把他抓住，卡尔、马克思由于抨击时政而被当时的政府迫害，被迫过上流亡的日子，后来，流亡了几个国家的马克思遇到了恩格斯，恩格斯被马克思的思想所吸引，并愿意出资马克思进行创作和保证他的生活。马克思正式因为抓住了这个机会而成功成为了历史上鼎鼎有名的人物，哲学历史上赫赫有名的.人。

　　然而，历史上，有的人在机会来到的时候置之不顾，项羽曾邀请刘邦去参加宴会，这边是历史上有名的鸿门宴。当时刘邦实力弱小，只是却抢占了先机，占领了咸阳，而项羽虽然实力雄厚但却犹豫不决，最后输给了明明不如他的刘邦，成为了历史上一个原本可以变得很强大最终却仍然是失败的失败者。两个人的遭遇告诉了我们一件事，那就是，当机会到来的时候，不应该因为自己的强大，不应该因为觉得自己很强大别人很弱小觉得没有必要而放弃机会或者错过本该属于自己的机会，从而导致日后的后悔，这种事情就像是图上所说的两个衣服的人争吵一般不符合实际，只会导致原本属于自己的东西到头来什么也没有什么也不剩，徒留后悔在那里。

　　在人生中，我们会遇到各种各样的机会，有时候机会与你擦肩而过，需要你有转身拉住的勇气，有时候机会迟迟显身，这个时候就需要自己不断的积累，以迎接即将到来的希望。如果因为自己自暴自弃而导致原本可以得到的最后仍然是失去，那么就是十分的可惜又让人感慨的了。

　　把握机会，就是在把握自己的未来，我们应该为自己的未来而奋斗，而不应该错过他，让他白白流失。

机会作文篇3

　　雨淅淅沥沥地下着，那雨帘裹住我的思绪，裹住我的懊恼。——题记

　　许诺

　　爸爸曾向我许诺，只要我从三年级起期中或期末考试语文考了99分，数学考了100分，就奖我一台数码照相机，虽然对于我没多大用处，但没事时照几张相解闷也不错。所以我平时都很努力复习，希望可以考出个好成绩，但前三个学期成绩都不理想，眼看四年级下册期中考试就要到了，于是我暗地里下劲儿，希望这次能考出个好成绩。

　　考试

　　考试就要来临了，胸有成竹的我等待着考试的铃声。“铃铃铃……”试卷发下来了，我一看哇！超容易！“铃铃铃……”我马上提起笔来，“刷刷刷”几下，一张“完美”的试卷就出来了，我又草草检查了几便就下课交卷了。下午的'数学考试也是如此，马马虎虎，写完还有一小时。考完后，我想，看来这次有希望了。

　　各差一分

　　考试成绩终于出来了，我老早就竖起大耳朵听分数啦！一会儿，老师就端着一叠厚厚的试卷进来啦。“邱俊杰，语文98，数学99。”什么什么，这改卷的老师改错了吧，每科才差一分！我再看试卷作文才扣一分，两道一分的题都是因粗心而写错的，残啊，要是我当时再认真一点，仔细一点，再检查多几便，也许就能考好了，可惜啊。

　　假如上天再给我一次机会，我一定会好好珍惜，决不留下半点遗憾！

机会作文篇4

　　今天中午第三节，我和学生一起探究了《综合性学习·写作·口语交流》——马的世界。其中有这样一个环节：我让学生们先看课本上列举的两则故事，一则是的卢马的故事，一则是昭陵六骏的故事。然后让个别学生到讲台上用自己的话讲给同学们听。

　　我请郭玲玲同学到讲台上给同学们讲的卢马的故事，这则故事是这样的：一次，刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢马一跃三丈，带刘备逃出险境。她到讲台上后，想极力把故事给背诵下来，但支支吾吾半天，也没有讲出个所以然，我给她做了这样的提示：什么时候—谁骑了什么马—遇到了什么困难—说了什么话—最后结果怎样。然后她才结结巴巴讲下来，汗珠顺着脸往下淌，她讲得虽不成功，但我还是让同学们给她鼓励的掌声。

　　下课后，我对这种情况进行了反思，实际上，学生口头表达能力比较低，也不只是在今天这节课上凸显出来，有时让学生复述课文内容，学生也只是生硬地照着课本上的内容“背”下来，不会对课文内容进行归纳、概括和总结，不会加上自己对课文的理解，用自己的话把文章有条理、有情节地复述下来。虽说也采取了提高学生口头表达能力的方法，但由于收效甚微，半途而废了。今天这节课，又引起了我对这个问题的反省和深思。语文教学是培养学生听、说、读、写能力，只有抓住了这个根本，语文才能真正回归语文课堂，语文课堂也才会有“语文”味。因此，在今后的教学中，我要从以下几方面来提升学生的口头表达能力。

　　以课堂为阵地，给学生提供机会，引导学生敢讲、敢说。现代教育理论指出，教学是实施全面发展教育的基本途径。教师在传授课本知识的过程中，要给学生多提供锻炼的机会，要面向全体学生，让学生多读，然后多讲，变学生的不敢讲为想讲，并能讲好。第一阶段，激发讲的兴趣，因为“没有兴趣，就不可能有真正的教育”，可由讲现成的故事，用书本语言回答问题开始，要求讲通顺，讲完整，以鼓励为主。第二阶段，学习讲的方式方法，综合性的问题想好再开口，讲自己的所见所闻所感，先在心中打好腹稿，要求用词准确，有条不紊，教师可予以一定的帮助；第三阶段，逐渐由“扶”到“放”，进行发散思维，迁移训练，开展即席演讲，临时辩论等活动，要求才思敏捷，无懈可击，以评价为主。近代教育家吴玉章就要求教师在上课时要善于提出问题，开拓学生的思路，让学生自由讨论、自由辩论、自由争论。只有这样，学生的口头表达能力才会逐步提高。

　　举行形式多样的活动来培养学生的口头表达能力。一是课前三分钟演讲的方式，来提高学生的口头表达能力，在上课之前，可以用三分钟左右的时间让学生进行即兴演讲，可以是学生的`所见所闻所感，也可以讲故事，也可以把学过的课文进行复述。二是采取定期举办演讲比赛的方法，来促使学生口头表达能力的提高，举行演讲比赛时，不要求学生写演讲稿，以防学生背演讲稿，可采取即兴演讲的方法，来提高学生的口头表达能力。三是以读促说，常言道：肚里没本，倒不出挂水。只有学生读得多了，知识积累多了，才能提高学生组合和运用语言的能力。也才能提高学生的口头表达能力。

　　学生语文素养的提高，不是一朝一夕的事情，我们做教师的只有善于给学生提供展示的舞台，善于对学生进行恰当的引导，并坚持不懈地做下去，才会让学生的语文素养得到提高，我们的语文课才会充满浓郁的“语文”味。