机会作文

时间：2024-05-14 15:05:22 机会我要投稿

机会作文锦集【6篇】

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的机会作文6篇，希望能够帮助到大家。

机会作文锦集【6篇】

机会作文篇1

　　窗外下着倾盆大雨。

　　我打开随身听，企图用美妙的音乐掩盖那雨滴落在地面发出的烦人声音。

　　“不经历风雨，怎能见彩虹？”随声听中传出一句句富含励志意义的歌词，我理解着歌词所含的哲理。经历了风雨才能见到彩虹，人生差不多也是这样，只有越过座座高山，熬过重重困难，才能看到成功与信念的海。多么有意义的歌词。

　　在感叹的同时，我又想起了自己。

　　我的父母对我很好，什么都为我着想，我明白他们是想要我能够快乐健康地成长，但是这种溺爱，我不需要，我要的是，能够让我有能力在社会上活下去的爱。爸妈，请你们不要再溺爱我了，给我一次独立的机会好吗？

　　想着想着，勾起了我对往事的回忆。

　　“妈妈，我想吃苹果。”幼时的我天真的对妈妈说。

　　妈妈笑着回答：“好，妈妈这就给你削去。”说完，便去厨房拿了一个苹果和一把水果刀，坐在我的面前一刀一刀地卖力削着苹果，削去了皮，又将苹果切成小块，然后一个一个地喂我吃。

　　那时我已经八岁了，却还要妈妈帮我削苹果，喂我吃，而且妈妈竟然还一点都不生气，反而很配合我，什么重活都不让我做，可见妈妈对我的溺爱之深。

　　我又想起了小时候学过的一篇课文，名叫《桃花心木》，讲述的是一个种树人不一样的种树方法，最后告诉了我们经历困难才能成材的哲理。

　　不管是彩虹，是海，是桃花心木，都必须要接受风雨，山和恶劣环境的洗礼。只有经历了风雨的洗礼，天空才会出现美丽的彩虹，只有翻越了重重高山，才能见到成功与信念的海，只有接受了恶劣环境的锻炼，桃花心木才能真正成长为参天大树。人也是这样，只有独立自主，接受社会各种困难的磨练，如果继续溺爱我，我将会如彩虹消失在乌云之下，如大海干涸在烈日之下，如树木折断在狂风之下。

　　所以，请给我一次独立的.机会，放开你们溺爱的手。

　　学会自己面对生活中的各种困难。

　　拥有独立自主的能力。

　　只有独立，才能让我成长。

　　我豁然开朗，雨也停了，彩虹也如愿以偿的出现在天空之上，我仿佛看见了信念凝成的海，生机勃勃的参天大树。

机会作文篇2

　　在回想起往事的时候，欣慰满足总少于惆怅伤感。一位哲人曾经说过：“人生就是伴随着种种遗憾一步步走完的。”是的，世上没有完美的东西，也许遗憾是生活的一种必须，没有遗憾就没有完美的人生。

　　在人生的路上，只有走过，才能看清路的曲直；在得失的犹豫中，只有失去才懂得珍惜。生活就是充满遗憾的篇章，却从不给你放过的机会，这就是真实的人生，谁也无法改变。

　　假如再有一次机会，我一定不会那么粗心，那么爱说话，让妈妈为我操心，我会变得很文静，很细心，很懂事。在父母辛苦一天回家的时候，为他们端上一杯热茶，让他们疲劳的身心得到一份舒适。

　　假如再有一次机会，我一定会放弃冷漠和自私，学会关怀他人，怜悯孤残。如果能回到多年前的那个夜晚，我一定不会像躲避瘟疫一样的对待一个年老体弱的乞丐。我会走到他的`身边，毫不犹豫的捐赠出几元钱，让他那孤独的心也感受到人世间的一丝温暖。

　　假如再给我一次机会，我一定不会在10岁那年放弃画画，也不会那么疯狂的喜欢上动画片，以至于把许多时间都浪费在了电视机前。

　　假如再给我一次机会，我一定要学会珍爱生命，同情弱小，不会再把栖息在树上的鸟巢捣掉，眼睁睁的看着三只雏鸟掉在地上，成了我家小猫的美味。

　　假如再给我一次机会，我一定会把握所有的机会，但机不可失，失不再来。人最重要的把握好现在，努力走好每一步！

机会作文篇3

　　机会的脚步是那样轻柔，悄悄地来也悄悄地去，无声无息。想抓住它也容易，放走它就更容易了!

　　有句话说“机不可失，是不再来”，在经历过那一次令我后悔莫及的事情后，才让我感悟到这句话蕴含的真理。

　　到了竞赛那一天，看着五位参加竞赛的同学脸上洋溢着光荣的微笑，我感觉怪怪的。一些同学也来问我：“你为什么不参加竞赛呢?”我一时语塞，只能用微笑来回复。

　　时间过得很快，从初赛到复赛，五位同学都顺利通过了。到了决赛，五位同学都信心十足。是的，成绩公布时：有两位同学是一等奖，三位同学获得了二等奖。那位后来老师重选的同学也登上了领奖台。可，可她平时的成绩在我之后呀!唉，我想如果我去参加，会怎么样?我问了问参加竞赛的`同学考什么试题。同学一说，我后悔极了，那些题我都会呀，真的，可我却被胆小的拌脚石给吓住了，吓得退壁三舍。我错失了一次机会啊!

　　我好恨自己，这样大好的机会在被我抓住后又放走。胆小，怕失败使机会一去不返。缺乏自信，使悔恨在我脑海中挥之不去。一次机会，这样悄然而去……

　　如果再给我一次机会，我会牢牢抓住它不放，如果再给我一次机会，我会带着勇气于自信去面对，如果再给我一次会，我会毫不犹豫地去参加，如果再给我一次机会，我一定会好好把握它!

　　朋友们，请让我们把机会紧紧抓牢，不要让它与我们擦肩而过!

机会作文篇4

　　一直对她不服的我今天突然对她由心底萌生出了一种佩服之感。

　　“考试是一个平台，它考察的不仅是要求我们所掌握的知识，更是在考察我们的心理素质，在这里，只有对与错，没有失误！”

　　我总是说，试卷上的题我都会，只是因为粗心而失误了，要是加上粗心的分数，我会高很多的。这是我惯用的借口，可想想看，其他人就不会粗心了吗？他们加上那些分数不也会提高吗？

　　现在青少年中很流行心理疾病，其实试场上的粗心症状也是一种病态的`表现，只有克服这种疾病，你才可以在考场上完全发挥。

　　突然发现自己真的病了，而且有些病得不清，然而我也终于明白了：考场如战场，只有对与错、胜与败，没有失误，失误了业就是败了，败给了自己。

　　绕了一圈后才明白这个道理，虽然错了很久，但却终于明白了真理，也许这也算是一种成功吧！

　　老天给我们的机会都是平等的，但人与人却是不同的，有的人懂得去抓住他们，但有些人却不懂。机会是抓到的，分数也可以是抓到的！！

机会作文篇5

　　今天中午第三节，我和学生一起探究了《综合性学习·写作·口语交流》——马的世界。其中有这样一个环节：我让学生们先看课本上列举的两则故事，一则是的卢马的故事，一则是昭陵六骏的故事。然后让个别学生到讲台上用自己的话讲给同学们听。

　　我请郭玲玲同学到讲台上给同学们讲的卢马的故事，这则故事是这样的：一次，刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢马一跃三丈，带刘备逃出险境。她到讲台上后，想极力把故事给背诵下来，但支支吾吾半天，也没有讲出个所以然，我给她做了这样的提示：什么时候—谁骑了什么马—遇到了什么困难—说了什么话—最后结果怎样。然后她才结结巴巴讲下来，汗珠顺着脸往下淌，她讲得虽不成功，但我还是让同学们给她鼓励的掌声。

　　下课后，我对这种情况进行了反思，实际上，学生口头表达能力比较低，也不只是在今天这节课上凸显出来，有时让学生复述课文内容，学生也只是生硬地照着课本上的内容“背”下来，不会对课文内容进行归纳、概括和总结，不会加上自己对课文的理解，用自己的话把文章有条理、有情节地复述下来。虽说也采取了提高学生口头表达能力的方法，但由于收效甚微，半途而废了。今天这节课，又引起了我对这个问题的反省和深思。语文教学是培养学生听、说、读、写能力，只有抓住了这个根本，语文才能真正回归语文课堂，语文课堂也才会有“语文”味。因此，在今后的教学中，我要从以下几方面来提升学生的口头表达能力。

　　以课堂为阵地，给学生提供机会，引导学生敢讲、敢说。现代教育理论指出，教学是实施全面发展教育的基本途径。教师在传授课本知识的过程中，要给学生多提供锻炼的机会，要面向全体学生，让学生多读，然后多讲，变学生的不敢讲为想讲，并能讲好。第一阶段，激发讲的兴趣，因为“没有兴趣，就不可能有真正的教育”，可由讲现成的故事，用书本语言回答问题开始，要求讲通顺，讲完整，以鼓励为主。第二阶段，学习讲的方式方法，综合性的问题想好再开口，讲自己的所见所闻所感，先在心中打好腹稿，要求用词准确，有条不紊，教师可予以一定的`帮助；第三阶段，逐渐由“扶”到“放”，进行发散思维，迁移训练，开展即席演讲，临时辩论等活动，要求才思敏捷，无懈可击，以评价为主。近代教育家吴玉章就要求教师在上课时要善于提出问题，开拓学生的思路，让学生自由讨论、自由辩论、自由争论。只有这样，学生的口头表达能力才会逐步提高。

　　举行形式多样的活动来培养学生的口头表达能力。一是课前三分钟演讲的方式，来提高学生的口头表达能力，在上课之前，可以用三分钟左右的时间让学生进行即兴演讲，可以是学生的所见所闻所感，也可以讲故事，也可以把学过的课文进行复述。二是采取定期举办演讲比赛的方法，来促使学生口头表达能力的提高，举行演讲比赛时，不要求学生写演讲稿，以防学生背演讲稿，可采取即兴演讲的方法，来提高学生的口头表达能力。三是以读促说，常言道：肚里没本，倒不出挂水。只有学生读得多了，知识积累多了，才能提高学生组合和运用语言的能力。也才能提高学生的口头表达能力。

　　学生语文素养的提高，不是一朝一夕的事情，我们做教师的只有善于给学生提供展示的舞台，善于对学生进行恰当的引导，并坚持不懈地做下去，才会让学生的语文素养得到提高，我们的语文课才会充满浓郁的“语文”味。