这样的课堂我喜欢作文

时间:2024-11-11 18:40:00 雪桃 课堂 我要投稿

这样的课堂我喜欢作文(通用15篇)

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编帮大家整理的这样的课堂我喜欢作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

这样的课堂我喜欢作文(通用15篇)

  这样的课堂我喜欢作文 1

  语文课上,你是否还在生硬地接受老师的满堂灌,是否还在一味地抄笔记?你是否渴望趣味横生、充满生气的语文课?我告诉你,“少教多学”的教学模式正在我班推行,它给我们带来一节精彩纷呈的语文课。

  我们学习的是茅盾的《白杨礼赞》。上课伊始,多媒体播放了经典歌曲《小白杨》,在优美而高亢的旋律中,我们拉开了课堂的序幕。接下来,老师便引导我们感知文意,指导我们进行自主阅读,精读语段,探究主题。

  课堂上,我们主动寻找关键语句语段,独立完成之后,我们分组讨论。在激烈的讨论中,我们大胆地说出了自己的想法,也分享了他人的想法,取长补短,进行思维的碰撞,点亮智慧的火花。都说三个臭皮匠赛过诸葛亮,老师也参与其中,对我们的发言作出适时、适当的改正与补充,这又使得我们对课文有更深入的理解。

  随着老师的加入,课堂已进入到高潮,老师的`亲近和蔼,讨论的热烈气氛,使同学们渐渐消除了芥蒂,慢慢敞开了心扉,越来越多的同学加入到发言中,打破了以往死气沉沉的课堂局面,被思维的火花点燃的课堂显得格外火热!这时,我感觉到,我们就是课堂的主人,我们就是课堂的主宰。我们不是单一地听从老师的指挥,老师也成了一名学习者,成了我们中的一员,我们共同学习,一起探讨课文,获取知识,关系何等融洽温馨!

  这节课我分享了许多,也学会了许多。课堂上的思考,我学会了勤于动脑;课堂上的交流,我学会了合作;课堂上的争论也让我懂得了知识要取其精华,去其糟粕;课堂上的发言展示,使我锻炼语言表达能力和胆量——语文课如此多彩缤纷,我喜欢!

  这样的课堂我喜欢作文 2

  时光匆匆而过,改革开放已有30年了。如今,古老的教育方针已改变,使我们享受到学习的快乐。在书中,我们得到了许多知识;在课堂,我们享受到许多欢乐。积极发言,大胆思考,我们不再认为学习是死记硬背,枯燥郁闷。在生活中,我们时时观察,处处留意,充分体验学习带给我们的快乐。

  生动有趣的语文课,充满挑战的数学课,奇妙的英语世界,使人愉快的音乐课……在神秘莫测的科学课上,我们探究那隐藏在神秘的科学城堡里无穷无尽的知识;在多姿多彩的美术课上,我们学会了用双手绘制美丽的图画;在奇妙无穷的社会课中,我们了解到中华历史的源远流长;而充满奥妙的电脑课,使我们学习到了操作电脑的技巧;轻松有趣的体育课,让我们锻炼身体,强壮身心……

  而最让我难以忘怀的还是我们上过的一节愉快的语文口语交际课,张老师让我们围绕:“在信息时代,电脑普及了,我们还需不需要练字”这一话题展开讨论。在课堂中,同学们八仙过海,各显神通。有的引用名言,有的做出统计的,有的联系生活,有的'阐述道理…… 一节语文课竟成了同学们辩论的大课堂了。你瞧,他们有的歪着脑袋一本正经的思考着;有的认真倾听;有的三个一群,五个一伙的在一边大声的争论着……大家各抒己见,有的赞成,有的反对,一场辩论会如火如荼地开展着,同学们都使出了浑身解数,试图说服对手。

  为了开展这样的辩论会,同学们还查找了相关的资料,使我们的课堂增添了许多光彩。每一个同学的发言都充满了说服力,课堂中欢声笑语,讨论声连绵不断。在欢乐中,我们敞开胸怀,积极发言,踊跃参与,收获了许多知识。我们也懂得了:书法是我们的传统文化,学习书法可以陶冶性情,磨练意志,不能丢。活动虽然短暂,但却让我们永远铭记。

  改革以来的美好的事物层出不穷,欢乐的课堂让我们充满兴趣,当我们走进那知识的天堂,用心去学习以后,你会发现,其实里面蕴藏着无限欢乐和有趣。让我们走进新时代的课堂,体会改革开放的教育改变吧!

  这样的课堂我喜欢作文 3

  我们的课堂活跃时,不时有“演员”粉墨登场;紧张时,只听到奋笔疾书的沙沙声;轻松时,一阵阵会心的笑声不时传来。我喜欢这样的课堂。这就是我们力学小学六(9)班的英语课。

  黄老师是我们的新任老师,教我们时间不长,但我们每次都盼着她给我们上课。有一次上课,在讲到E部分课文,她为了让我们记住句型,背诵课文更加熟练,就请同学来表演课文。同学们跃跃欲试,最终陆海陌上台表演了,只见他感情充沛,脸上的表情也很丰富,时而眉头紧锁,时而面带微笑,再加上夸张的动作,生动的语言,有趣的表演让大家开怀大笑,印象深刻,课文自然就很容易记住了。这样活泼的课堂我喜欢。

  在上课的时候,为了鼓励我们积极发言,黄老师还会给我们组织一些小小的比赛。在一次下午的一节英语课上,黄老师让我们四个小组进行英语答题竞赛,只要哪一组获得最高分,就可以得到“大大的”奖励,一听到“奖励”这个词,同学们可高兴了。每一个同学都努力地为自己的.组争光。黄老师刚刚提出一个问题,下面马上就竖起了像“树林”一样的小手,课堂的气氛异常高涨,同学们在黄老师的课堂上比原来积极了许多。最后,我们组获得了胜利,老师便公布了我们期待已久的奖励,原来是少默写一篇课文。

  当然,别看我们上课的时候很活跃,可是我们记笔记、考试时可认真了。上课时,当老师讲到一个知识点时,教室就会变得十分安静。原来不太爱记笔记的我们也会埋下头,开始认认真真地记起笔记,老师不仅要检查笔记,而且还对某些同学进行“奖励”。笔记记得少而不全的同学就会享受到“丰富的英语大礼包”,里面有抄写课文,默写单词,读书等,但是每个人都不想得到这样的英语大礼包。所以只要老师讲到一个知识点时,我们就会记下来,那时教室里只会听到笔尖的刷刷声。

  没有死板的背诵,没有枯燥的说教,没有严厉的批评,轻松而活跃,这样的课堂我喜欢。

  这样的课堂我喜欢作文 4

  今天是周六,我和平时一样早早地就起来了。因为我要到我最爱的课堂灵芝坡去上课,我忍着腿疼和我的好朋友牛文轩一起奔向灵芝坡。

  到了以后我们先做早操,然后我被分到了无痕山林队,随着老师的一声令下我们就欢快地出发了。一路上我们又说又笑,感觉没用多长时间就到了一个山坡上面,山坡很陡,非常不好走,我还差点被摔下来。中途老师让我们认真听声音,辩别到底是什么声音。有人说是蛇的声音,有人说是风的声音,有人说是鸟鸣的声音,最后老师说大家都错了,这是大自然的声音。

  又走了一会有人捡了一根木棍交给了老师,老师给我们讲了这根木棍的来历并告诉了我们有关木头的用处:粗一点的可以做梁,细点的可以做椽等等,我明白了原来木头有这么多的.用处。

  走到槐树林的时候,我们就开始读论语,由于我背的较好还得到了一个棒棒糖,津津有味地吃了一口好甜好开心。接着去找水源,费了好大劲终于找到了,我们高兴极了。

  到了耕读书院后我们下棋、玩游戏、捡柴、吃饭、休息、上童话课非常地充实,感觉时间过得很快,不知不觉就到了放学的时候。实在不想离开这个课堂,因为在这里不受教室的限制,并且可以亲近大自然,学到好多课本上学不到的东西。这样的课堂我肯定最爱!

  这样的课堂我喜欢作文 5

  老师们站在讲台前,朗朗说着课文,我们在下面认真听讲,这是我熟悉的课堂。不过,我更喜欢有童趣,有实践,还有感悟的课堂。

  在一节品社课上,我们在说关于游戏的话题。吴老师拿出一些吸管和橡皮筋,告诉我们要玩一个“啄木鸟在行动”的游戏,大家听了兴奋不已。她把大家分成4队,面对面的`站好组成2组。她先做了示范,每人嘴里含着一根吸管,排头一个同学的吸管还套了一根橡皮筋,要快速移动到对面,并把橡皮筋送到对方同学的习吸管上,以此类推,直到最后一人,哪组最先完成,就获胜。

  游戏开始,大家手忙脚乱:有的同学用手把橡皮筋挂到了对面同学的吸管上,有的同学半路上,把橡皮筋落到了地上,又捡起来飞奔到对面……大家互相指责对方耍赖,谁也不不服气。

  吴老师让我们回座位坐好,并冷静一下。吴老师问我们,玩了游戏有什么感受?大家都说越玩越生气,因为都不遵守规则。接着吴老师抓住了关键词“规则”,问我们为什么要制定规则?同学们说要平等公正。然后吴老师又让我们以小组为单位,制定一下这个游戏的规则,大家各抒己见,你说一我说二,不一会儿游戏规则就制定好了。最后,通过集体交流,我们把游戏规则更完善了。

  第二次游戏,我们大家都根据规则,完成了游戏。赢的人兴奋不已,输的人心服口服。

  我喜欢这样的课堂,做游戏有童趣,通过体验,我们知道了规则的重要性,也知道如何去制定规则。

  这样的课堂我喜欢作文 6

  从这个学期开始,学校便开设了“以学生为主”的课堂,也就是说上课主要让学生做主,而老师则在一旁观看并且不时提出建议。

  一开始,我并不适应这样的学习环境,可能是因为这几年都是“老师在上面讲课,学生在下面听课”的缘故吧。后来,我竟越来越喜欢这种经常要展示的课堂了。

  语文课上,班主任老师任命的八个大组长不但要认真听老师让我们展示的内容,而且要注意老师强调的要点。然后,老师一声令下,预展时间开始了,我们的大组长忙和我们讨论,他先给我们分工,再看看教科书上解释的内容让我们写在书上,最后再决定展示的顺序。预展时间结束了,接下来终于轮到了我最喜欢的展示了。

  如果展示的形式和其它组比较起来很相似的话,我就会脑袋里灵光一闪,一个个好词好句浮现出来,要说的`话立刻变得与众不同。这样也可以为我们组加一些分数。

  接下来,这一组的组长便会让同学们为他们补充一些内容。如果没有同学举手发言,组长就会对大家说:“请下一组评价。”

  我也很喜欢课堂上的评价,原来当上一组展示完时,我们总是不敢站起来评价,最后总是大组长王许来站起来解围。最近几次,他总是让我评价其它组。有两次说好了我评

  价,可我还是没有勇气站起来,最后他只有悻悻地站起来。终于有一次,我把评价的内容写在了纸条上,鼓起勇气读出了我给他们的建议和分数。最近我还站起来评价了两次呢!

  我喜欢这样的课堂!希望新课堂能够继续前进、发展、改革,以便让我们在知识的海洋里汲取更多的营养。

  这样的课堂我喜欢作文 7

  我喜欢这样的课堂

  这学年开始,老师改变了以往的上课模式,进行了“小组自主互助学习”。

  新课堂首先能增加同学的自信心。有的同学以前不敢上台,现在都敢了,而且不仅敢上台,还有很多同学能在台上大胆表达自己的建议,当起一个小老师,带领全班同学一起学习。

  其次新课堂能提高同学们的`自学能力。以前上课都是老师讲的,我们不会认真预习,根本不知道自主学习。现在就不同了,每天晚上我们都会在家好好预习,准备第二天的学习。这样一来,我们不仅学会了自主学习,还提高了我们的学习效果。

  再次新课堂能让我们共享自己特殊的见解。以前上课我们就只是一起听老师讲课,不能说出自己的想法,也不能听到别的同学的其它见解。现在不同了,在课堂上我们可以讨论、补充,我们可以听到更多不同的见解……

  这样的课堂真好!我非常喜欢我们的新课堂!

  这样的课堂我喜欢作文 8

  在很久以前学习的过程中,上课举手回答问题一直是我心中过不去的坎儿,每次我回答问题的勇气就在身边时,总会想到被老师骂的场景,于是我有了这样的想法:如果回答错了,老师会不会骂我呢?这重重打击了我的勇气,举手的念头一下就没了。

  尽管老师说回答错了也没有关系,但我心中的绳总是解不开,只有老师硬逼着我,才肯说一点,那样的课堂真是没有趣味。

  但现在的我是一个上课爱思考、爱发言的孩子了,我克服了心中的胆小,知道是什么影响了我吗?对了,就是高效课堂。那是一个师退生进的课堂,在那个课堂,我真正的学会了许多知识,比起以前那个课堂,简直就是天壤之别。现在,我们学校有了自主学习小组。以每组八个人的形式建立了起来。在组里,有学习好的,也有学习不好的,大家都在互相帮助着学习。每一个小组长都有一个专门的记分本,本子上有已经打好的表格,表格分为自主学习和自主管理两大部分,自主学习里有预习、作业等方面;自主管理里有纪律、卫生、礼仪等方面。只要在“姓名”这一框里写好组员的名字,就可以直接加分和扣分了。

  刚开始,家长、学生,都很疑惑,“这不是让孩子更好的说话了吗”我的家长疑惑的说,但经过以后日久天长的学习,家长也渐渐明白了学校的意图,这是为了让我们更好的讨论,把几个人的智慧融为

  一体来更好的来破解问题。在高校课堂开展了两年中,我学了很多:我有了主动学习的自觉性、学习也提高了效率,我也提高了交往能力、组织能力和沟通能力等。但给我带来最大帮助的还是上课举手回答问题。

  五年级,我当上了我们组的组长,“当上了组长就要给组员带个好头”这是班主任常给我们组长说的话,但一向胆小的我一点也不敢展讲,终于有一天,老师给我们组布置了一个比较困难的题,我一会儿就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我们组汇报了,可我们组没有一个人肯汇报,老师看到这一幕说:“组长站起来汇报”我傻眼了,慢慢站起来,拿着本子,双腿直发抖,顿时忘记了答案。看着同学们的'目光都看向我看来我更急了,老师轻轻的说:“别慌,慢慢说。”于是,我拿上单子重新说了起来,说完后,老师给了我掌声,我肚子里的石头总算落了地。当我说完那一刹那,我感到了原来回答问题也不是这么难,只是把自己心中的答案说出来罢了。虽然我那声音不是强而有力的,但这次的回答问题给我以后打了基础,在以后的回答问题上我渐渐克服了心理障碍,成为了一个爱思考、爱交流、善于举手回答问题的孩子。

  我要好好利用高效课堂的优势,帮助我更好的学习和成长,将来做一个对社会有用的人。

  这样的课堂我喜欢作文 9

  教育问题是当今最热点的话题,几乎所有教育工作者都在为有更好的教育方法,有更好的教育效果而探索。他们为这不辞劳苦,到各地学习、探究优秀的教学方式,从而取长补短。这不,3月份左右,学校的领导老师纷纷去往其他地区学习,掀起了一股学习新教育、新理念的改革热潮。

  座位变了

  我们原来的座位大都是两两同桌,面朝黑板,但那天却突然要改变这种古老式的座位,成为“幼儿园式”的。所谓“幼儿园式”的座位,就是八人成一组,同学们面对面,侧朝黑板围起来坐。刚改成这种座位,同学们心中难免有些小激动,但激动过后,便很快就投入到学习的状态中去,共同学习。

  课堂变了

  以前的课堂大多是由老师讲课,同学们听讲,偶尔举手发言。改革后的课堂则是先由组长带领大家预习讨论,将内容深入透彻地了解,然后共同交流,最后学生主动大方地站在台前给大家讲解自己组所拿手的亮点,展示自己的风采,亮出自己的水平。每个人都用通俗易懂的语言来为大家阐述自己掌握的知识要点,使同学们灵活地掌握所学知识,同时也锻炼且增进了自己的语言表达能力。

  瞧!主持人站起来,一声响亮的“聚焦”——,将所有人的注意力都转到了他们身上。“迅速——”,组员立即起身,边喊边走上台前。同学们一齐大声喊“倾听——认真!”在这一句句、一次次的口号下,展示同学更加具有自信心。“下面由我们组为大家展示课文第1、2自然段的写作方法。”精彩的展示开始了。首先,第一位同学向前迈一步,用标准的普通话说:“请大家仔细观察这两个段落……”随着他们细致入微的讲解,同学们心中的一个个疑问也被完美地解答。展示过程中,展示同学还会与其他同学进行互动,提出问题,这样可以调动同学们的积极性,让课堂不再死气沉沉。

  展示完毕后,会有一些同学对他们的讲解进行补充,质疑或评价。这些都是很好的`表现,说明同学们可以认真倾听发言,并学会从中找到问题。大家可以在不同的意见声中进行讨论,从而得出最完美的答案。

  思想变了

  同学们不会再将学习当作一种负担,而是更加热爱学习,懂得学习的重要性。在这种“亲近”的座位环境中,共同学习,共同努力,一起攀登到人生的顶峰。我们是课堂的主人,课堂由我们掌控,我们在课堂中尽情发挥自己的水平,用自己的语言教育他人,内化自己。

  我爱这样的课堂,让我们在这样的环境中朝气蓬勃地汲取知识,做一个全新的自己,更加活力向上的自己!

  这就是我们喜欢的课堂。

  这样的课堂我喜欢作文 10

  “当—当—当”,清脆嘹亮的钟声响起,上课了!这堂课正是我最喜欢的语文课,把我瞌睡虫都赶跑了,我就像一条活力十足的龙,等着在语文课时大放光彩。

  上语文课时,每个人都目不转睛的盯着老师,老师也认真的教导我们,上了一页又一页丰富精采的知识,页页都是美好的.画面;页页都是动人的旋律;页页都是美妙的诗篇,把我的知识宝典填得满满的,如果你认为语文课既无聊又没趣,那你就大错特错了!

  上语文课时,不仅有趣又好玩,我们能从每篇文章中,看见自己,我们能沉浸在每篇文章里,洗去一切不愉快,把那些令人忧愁的事都抛到九霄云外,我们也能从文章中,学习到许多事情,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,语文课,能使我们增广见闻,能使我们改变自己,也能使我们在每篇文章中,感受到喜、怒、哀、乐。

  “学如逆水行舟,不进则退”,语文课是使我成长的动力;是使我进步的功臣,如果没有了它,我的世界,就少了几分色彩;如果失去了它,我的世界,就不会奇妙有趣,我的知识宝典更不会有成千万既丰富又精采的画面,快为你人生的画廊上,多增添美好的图画吧!

  “当—当—当”,令我失望的钟声响起,下课了,美好的时光总是流逝的特别快,上语文课,真好!下一堂语文课,欢迎你的到来。

  这样的课堂我喜欢作文 11

  众所周知,下过雨之后就会在天上出现一道美丽的彩虹。那么你们有没有想过,在我们的身边,校园里,操场上出现彩虹呢?我们班就做了这样一个实验!

  “走喽!去操场呀!”在全班同学的欢呼声中,我们一起拿着水杯奔向了操场。我们来到塑胶场,以六人为一组,合力制造出彩虹。我们拿出自己的水杯,使劲向空中泼水希望可以出现一道美丽的彩虹。“哎!怎么回事呀!怎么一点动静都没有呀,是不是彩虹在家里睡懒觉呢!”孙瑶佳生气的说。我们也都无奈的耸了耸肩,像个打了霜的茄子一样,垂着个头。“快来看呀!这里出现彩虹了!”我们一听,兴奋了起来!不约而同的向那边跑去。

  果然,在水雾弥漫的.空气中,有一条时隐时现的紫色“发带”。我高兴急了,连忙也加入到了喷水的行列中。慢慢的通过我们的努力空气中的彩虹慢慢的完整了起来,并且颜色越来越鲜艳起来,我们都兴奋的跳跃了起来,高兴的喊道:“我们成功了,我们成功了!”

  这是老师走过来对我说们:“你们知道彩虹是怎么形成的吗?”我们想了一会儿,摇了摇头对老师说:“我只知道下过雨后有彩虹,具体为什么我也不知道!”“告诉你们吧!彩虹是一种大气现象,当空中富集了大量的水珠,经过太阳光以较小的角度照射,阳光照射在水蒸气中的小水滴上会折射出七彩的色带。”这时我们才恍然大悟。

  这节课我们不仅做了有趣的实验,还知道了彩虹的形成,这真是有趣的一堂课!

  这样的课堂我喜欢作文 12

  在我心中,理想的课堂是充满活力与创意的,而那堂科学实验课,正完美地契合了我对精彩课堂的所有期待。

  当老师宣布我们将进行“会跳舞的盐”实验时,教室里瞬间热闹起来。老师先拿出一个透明的玻璃杯,把它放在讲台上,然后对着杯口大声喊叫。同学们都好奇地盯着杯子,不知道会发生什么。突然,神奇的事情出现了,杯子里的盐开始跳动起来,就像一群欢快的小精灵在跳舞。同学们惊讶地张大了嘴巴,有的甚至忍不住发出了惊叹声。

  接着,老师详细地讲解了实验原理:声音是由物体振动产生的,当我们对着杯口喊叫时,引起了空气振动,这种振动通过空气传递到杯子上,进而让杯子里的盐也跟着振动起来,所以我们就看到了盐在跳舞的奇妙景象。讲解完后,老师让我们分组亲自尝试。我和小组成员们围在玻璃杯旁,一个同学对着杯口大声喊叫,其他人则紧张又兴奋地盯着盐。当盐开始跳动的那一刻,我们都兴奋得跳了起来,互相击掌庆祝。

  在这个过程中,同学们积极思考,提出了各种各样的问题,比如“是不是声音越大,盐跳得越高呢?”“换一种材质的杯子,实验结果会不会不一样呢?”老师并没有直接给出答案,而是鼓励我们自己去探索。于是,我们开始改变实验条件,加大声音的音量、更换不同的杯子,认真观察盐的跳动情况。通过不断地尝试和观察,我们对实验原理有了更深入的.理解。

  这堂科学实验课,不仅让我学到了有趣的科学知识,更让我感受到了探索的乐趣。在这里,我们不是被动地接受知识,而是主动地去探索、去发现。这样的课堂,我怎能不喜欢?

  这样的课堂我喜欢作文 13

  我所喜爱的课堂,是那洋溢着文学芬芳与热烈讨论气息的语文课。

  课堂伊始,老师以一段优美的古诗朗诵引入当天的主题——古诗词中的意象之美。那抑扬顿挫的声调,仿佛将我们带入了千百年前的诗意世界。随后,老师在黑板上写下了几首经典古诗词,逐句为我们剖析其中意象的内涵与作用。例如在讲解“明月几时有,把酒问青天”时,老师详细阐述了“明月”这一意象在古诗中常常代表着思念、团圆与高洁的品质。

  紧接着,老师组织我们开展小组讨论,让我们分享自己所熟知的古诗词中的意象,并探讨这些意象所传达的情感。我们小组立刻热烈地讨论起来,有的同学提到“柳树”在古诗中多象征着离别,因为“柳”与“留”谐音;有的同学则举例“鸿雁”常被用来寄托游子的思乡之情或传递书信。在讨论过程中,大家各抒己见,思维的火花不断碰撞。

  之后,每个小组选派代表上台发言,分享小组讨论的成果。同学们的发言精彩纷呈,有的还结合了自己的亲身经历来解读意象,让整个课堂充满了生机与活力。老师认真倾听着同学们的发言,并给予恰当的.点评和补充,引导我们更加深入地理解古诗词的魅力。

  最后,老师布置了一项创意作业,让我们根据自己对古诗词意象的理解,创作一首短诗或者一幅绘画。这不仅加深了我们对课堂内容的理解,还激发了我们的创造力。

  在这样的语文课上,我沉浸于文学的海洋,与古人对话,与同学们共同探索。它让我领略到了语文的博大精深,也让我感受到了思想交流的愉悦。这样的课堂,就是我心中的宝藏课堂。

  这样的课堂我喜欢作文 14

  那堂别开生面的美术课,至今仍深深印刻在我的脑海中,成为我心中最喜欢的课堂模样。

  上课铃响后,老师迈着轻快的步伐走进教室,手中拿着一个装满各种树叶的篮子。老师微笑着对我们说:“今天,我们要用大自然的馈赠——树叶,来创作一幅幅独特的艺术作品。”同学们的目光立刻被那篮子里形状各异、颜色斑斓的树叶吸引住了。

  老师先向我们展示了一些用树叶创作的精美作品,有栩栩如生的动物造型,有美丽的风景画,还有富有创意的人物形象。看着这些作品,我们心中充满了惊叹和期待。接着,老师详细地讲解了创作的方法和步骤,告诉我们可以通过粘贴、拼接、绘画等方式将树叶组合成我们想要的.图案。

  随后,便是我们大显身手的时候了。我和同学们纷纷挑选自己喜欢的树叶,开始构思自己的作品。有的同学专注地将树叶一片一片地粘贴起来,精心打造着自己的动物王国;有的同学则发挥想象,用彩笔在树叶上添加细节,让树叶变成了一个个神奇的精灵;我则决定用树叶制作一幅秋天的风景画,用金黄的银杏叶当作太阳,用火红的枫叶来表现秋天的树林。

  在创作过程中,同学们不时地交流着自己的创意和想法,互相提供建议和帮助。老师也在教室里巡回指导,对我们的作品提出宝贵的意见和鼓励。教室里弥漫着轻松愉快的氛围,只有剪刀的咔嚓声、画笔的沙沙声和同学们低低的讨论声。

  当作品完成后,我们将各自的作品展示在黑板前。看着那一幅幅充满创意和童趣的树叶艺术作品,我们都为自己的成果感到骄傲和自豪。

  这堂美术课,让我感受到了大自然与艺术的完美结合,也让我体验到了创作的无限乐趣。它让我明白,艺术就在我们身边,只要我们用心去发现、去创造。这样的课堂,怎能不让我喜爱?

  这样的课堂我喜欢作文 15

  有一堂体育课,它活力四射、充满挑战,让我深深着迷。

  那天阳光明媚,体育老师带领我们来到操场,宣布本节课的内容是“障碍跑挑战赛”。老师在操场上精心设置了一系列障碍,有跨越的栏杆、钻过的绳网、绕过的锥形桶等。同学们看到这些障碍,既兴奋又紧张,跃跃欲试。

  老师首先为我们示范了正确的障碍跑姿势和技巧,强调了安全事项。然后,将我们分成几个小组,进行小组接力比赛。比赛开始了,每个小组的第一位同学像离弦之箭般冲了出去,他们迅速地跨越栏杆,灵活地钻过绳网,巧妙地绕过锥形桶,然后跑回起点与下一位同学击掌接力。

  我在小组中排在第三位,看着前面的同学顺利完成自己的赛程,我的心也跟着紧张起来。当轮到我时,我深吸一口气,全力冲向第一个障碍。在跨越栏杆时,我微微有些紧张,但还是顺利地跳了过去。接着,我快速地钻过绳网,感觉自己就像一个勇敢的探险家。在绕过锥形桶时,我不小心脚下一滑,但我立刻稳住身体,继续向前冲。

  在比赛过程中,同学们都在为自己的小组呐喊助威,加油声此起彼伏,整个操场充满了激情与活力。有的同学因为不小心摔倒而落后,但他们并没有放弃,迅速爬起来继续完成比赛,这种坚持不懈的精神让我深受感动。

  最终,我们小组虽然没有获得第一名,但我们都在比赛中收获了快乐和成长。这堂体育课,不仅锻炼了我们的身体协调能力和体能,还培养了我们的`团队合作精神和竞争意识。

  在这堂体育课上,我尽情地挥洒汗水,感受着运动的快乐和挑战自我的成就感。这样充满活力与激情的课堂,无疑是我最喜爱的课堂之一。

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