描写课堂作文600字

时间:2022-02-15 17:05:47 课堂 我要投稿

描写课堂作文600字7篇

  在学习、工作乃至生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的描写课堂作文600字7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

描写课堂作文600字7篇

描写课堂作文600字 篇1

  课堂,并不一定是在校园里、教室里上课;其实,生活中处处是课堂,它让我们体味生活中的酸甜苦辣,了解人与人之间的关系……学到许多书本上没有的知识。

  “学骑自行车”便是我上过的难忘而又富有教育意义的一堂课。它让我从中明白了一些较为深刻的做人道理。

  那一天,爷爷兴高采烈地从表姐家带回了一辆粉红色的自行车。正在做作业的我看到后喜出望外,二话不说牵起自行车就往外跑去。妈妈看我莽莽撞撞的样子,肯定是放心不下,便也紧跟着我来到了离家不远的小广场上。我就对着妈妈喊道:“我要骑自行车。”

  妈妈知道我的脾气,便摇了摇头一副“真拿你没办法”的样子,给我说起了一些骑自行车的基本要领:“上车前先要把锁住的车轮打开”、“骑车时不能握住刹”等。

  我听得有些不耐烦,没等妈妈说完就满怀信心地骑在了自行车的座子上,得意地想象着自己就是跑道上的比赛选手,正准备冲向终点,夺取冠军。但是双脚刚一离开地面,连人带车就摔了个“嘴啃泥”——真丢人。我生气地丢下车子,跑出几步远,想当“逃兵”,可转念又想:就这样放弃了吗?那不更丢人?我忍着疼痛返回车旁,重新扶起车子,又开始练起来了……这时,一直没有说话的妈妈为我竖起了大拇指。

  一次、二次、三次……记不清我到底摔倒了多少次,胳膊腿上划出了多少血痕;没有眼泪,没有叫疼,没有退宿,仅仅半个下午,我会骑自行车啦!

  这一堂课让我明白了:面对困难,只要我们肯努力、不放弃,抱着必胜的信心,就一定会战胜困难,取得成功。学骑车自行车如此,别的事情何尝不也是这个道理?

描写课堂作文600字 篇2

  “铃铃铃”随着一阵清脆的铃声,我像只活泼的小兔子蹦蹦跳跳的进了班里。并且迅速地坐在了自己的座位上,每个同学都掩藏不住心中的喜悦,因为我们这节课要举行看图猜字谜活动。说来也怪,刚开始我对这个老师没什么好感,可渐渐的,这老师身上那与众不同的思维和教学方法把我吸引了,渐渐的,我开始有点喜欢这个可爱的老师了。

  上课了,只见老师迈着轻快的脚步,面带微笑的走了进来。手里拿着一张纸,上面布满了密密麻麻的线条,看得我眼睛都花了。

  老师随手拿起一根粉笔,转身在黑板上画起画来。一笔刚完,就有许多同学咂巴着嘴津津有味的聊起来。“那像一条肠子!”“不,那像一条蚯蚓!”……同学们完全忘乎所以了,都沉浸在这种紧张的气氛中。不一会,老师画完了。我看着那些稀奇古怪的画,笑得前翻后仰。“真是人外有人,天外有天,字外有画啊!”我说道。“真是滑稽啊!”同桌笑着说。

  开始猜了,同学们交头接耳地议论起来。突然,一个同学站起来激动的说:“第三个的答案我猜出来了!是心花怒放。”“对吗?”老师诡异的说。对吗?我也为他捏了一把冷汗。接下来,老师叫那个同学到黑板上找出那几个字。只见那个同学匆匆跑到讲台,左指右比,一会来个360度转弯,一会来个90度垂直。顿时,她像只身轻如燕的小燕子在讲解她猜到的成语。最后,老师将答案揭晓了。那位同学的答案是正确的,就是心花怒放。再瞧瞧那个同学,高兴的一蹦三尺高。

  然后,老师将那字谜的面纱一层一层的剥了下来。他指引我们找到了一盏又一盏的“明灯”。时间一分一分的流逝了,游戏也结束了。不过同学们那可爱的笑容与欢快的笑声依然在教室里荡漾。

  这节课,有趣而且丰富多彩的一节课,是让我们感受颇多的一节课,也是让我们留下深刻记忆的一节课。

描写课堂作文600字 篇3

  在生活中,每天都会发生很多事,这些事就像天上的星星,说也说不完,那就让我挑一颗耀眼的星星来讲给你听吧。

  一个星期四的下午,老师有事出去了,给我们布置了一些作业让我们做。此时,教室里非常安静,只有同学们写字的“沙沙”声。“看!小鸟。”不知谁喊了一声,我们大家不约而同的向天花板上望去,只见一只小鸟停在风扇上。谁也不知道小鸟什么时候飞来的。

  忽然,小鸟飞起来了,在空中旋转了几圈,又飞到电扇上,歪着小脑袋看着我们,好像在说:“这是哪里,怎么有那么多人呢?”过了一会儿,小鸟又腾空而起,在我们头顶飞了几下又回到教室的上空。这时,老师回来了,看到教室里有只小鸟,便问:“教室里怎么有只小鸟呀?”我们说:“飞进来的。”“同学们,我们要爱护小鸟,不要伤害它。”“好。”我们说。小鸟又连续在空中飞了几下,就像在表演飞行。突然,小鸟好像看到了什么,直冲教室后门的玻璃窗上撞去,只听“咚”的一声,小鸟摔在了地上。噢!可怜的小鸟把透明的玻璃窗当作了天空,正在我们大家都绝望的时候,小鸟竟然奇迹般的飞起来了!我们大家能为小鸟重新站起来而欢呼。班长再也忍不住了,正当小鸟从他身边飞过的时候,他轻轻地抓住了小鸟,生怕把小鸟弄疼了,班长把小鸟交给了老师,老师走出教室,把小鸟放飞了。望着小鸟远去的背影,越飞越远,越飞越远,直到看不见。

  虽然小鸟获得了自由,但是我的心情久久不能平静。小鸟是我们的朋友,我们应该保护小鸟,让小鸟在蓝天里自由自在地飞翔吧!

描写课堂作文600字 篇4

  我从小就是一个比较内向的男孩,不敢在别人面前表现自己,直到现在。

  以前上一年级时我还会偶尔在老师提出问题后,举手回答。不知在什么时候,我就不再发言了。记得那一次,老师像平常一样,提出了一个问题,我想了想,举起右手,在小手如林中,老师一眼就相中了我,叫到我的名字,我有一点“受宠若惊”,犹豫了一下,站起身来,说出了我的答案,我还没说完,一个同学就“扑哧”一下笑出了声,我的脸一下变得火辣辣的,我低下了头,不敢再说下去,心想:早知道我就不举手了。老师随即也严厉地说:“你在回答什么?完全不着边际!坐下!”我像受了晴天霹雳一般,心里万分失落,恨不得马上找个地缝钻下去。从此我便不再举手回答问题了。

  时令已是秋天了,天气渐渐转凉。这一天,我像平常一样坐在教师里听老师讲课,老师提出了一个问题,我在书上找啊找,找了半天,也不知道答案是什么,我急了,心想:老师不会是在捉弄我们吧!根本没有啊。又过了一会儿,老师雷达似的目光停在了我的身上,随即便叫出了我的名字,我一下惊住了,吓出了一身冷汗,我迟缓地站起来,眼睛直勾勾地盯住书本,心想:我可没举手啊!老师怎么一下就选中了我呢?时间仿佛停住了,周围鸦雀无声,老师见我没有动静,顿了顿,用期待地语气说到:“我相信你一定会找到答案。”我更加惊恐了,刚想说我不知道,话到嘴边又咽了回去。然后从嘴巴了挤出几个极小声的字眼,老师也不知是怎么了,稀里糊涂的说我回答的很好,可惜没有举手,鼓励我说我是不错的孩子,肯动脑筋。我听到这儿,眼睛一下子湿润了……

  这件事已经过去几天了,我依然无法忘怀。妈妈曾经对我说过:如果你不展示自己,别人又怎么会了解你呢?以后,我一定要去克服这害羞的性格。

描写课堂作文600字 篇5

  每天,我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验,不同的课堂有不同的见闻,不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧!

  “叮……叮……叮”上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是科学课,由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料:小灯泡、导线、电池、指南针做实验的。我最喜欢做实验了,我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上

  再用导线的另一端放在桌上,用电池放在导线上压着,再把栓有小灯泡的放在电池的顶端,明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了,我们也尝试着,把指南针放在桌上,用磁铁在它的上空打个圈,里面的指南针果然在跟着旋转。

  我们惊奇的说:“哇,好神奇!”但是我们觉得这指南针就这样玩,没意思。然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的,他们是用导线把指南针的外圈打几个转,再放在桌上,灯一亮,指南针就在旋转,看着是不是指向南,是不是指向北,最终指南针停在了南上。我们异口同声地说:“奇怪,我就说我们的指南针为什么没有用,结果我们的少了一个步骤啊!”我们从新做了一遍。“成功了,成功了!”我们高兴地大叫。随着时间的流逝,“叮……叮……叮”下课了,我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。

  在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。让我们感到有趣。科学让我慢慢地喜欢上了。因为它的有趣。也增长了我们不知道的见闻!

描写课堂作文600字 篇6

  每个老师上的课都有不同的体验,不同的.见闻,不同的收获……而这节课却是那么的与众不同,不同寻常

  这节课是音乐课,我们坐在教室里安安静静地等待着音乐老师的到来,“咦”。我惊奇地叫到:“怎么不是刘老师来上我们的音乐课呢?”老师满怀信心,高高兴兴地走上讲台做了自我介绍,又婉转地想我们说道:“’这节课是我上你们的第一节可也是最后一节课。”我若有所思地想到:这么短短的40分钟的课,是这位老师叫我们的第一节可也是最后一节课,我们应该表现得好一点才对。我马上坐直了身子,情不自禁地沉倾在老师的歌声中,陶醉得无法把自己从音乐的旋窝里就出来。老师的神音是那么的甜美,是那么的铿锵而友婉转,教室里传出一阵动听地个声,小鸟在窗台倾听着,云在悠闲自得地摇晃着,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,我在心里默默地问道:你们是不是也被老师的歌声所陶醉啊!只听见下课铃一响,快乐的一幕没了,小鸟飞走了,蝴蝶也不再翩翩起舞了,云朵也不再摇晃了,就好像整个世界被淹没了似的。

  刚刚美好的场面跑到哪儿去了,是被老师带跑了吧!我苦苦地哀求道:l老师快回来吧!让我们再看到那时美好的场面吧!让每节课都有你的歌声!仍然整个世界都充满色彩!我真希望,那时,时间能走慢一点,慢一点,让我们再在那优美的婉转而又铿锵的歌声中沉倾,让我在音乐的漩涡里无法自拔,让鸟儿再飞来窗台倾听音乐,让蝴蝶再在花丛中,让云朵再在天空中悠闲自得地摇晃,让整个世界都充满色彩,让教室里充满童趣,让每节可都充满老师甜美的歌声……

描写课堂作文600字 篇7

  丁零零……”伴随着一阵清脆悦耳的上课铃声,王老师拿着两只杯子和一张普通的小纸片走进了教室。“咦——王老师拿这个来干什么呢?”同学们都感到很好奇。

  王老师走上讲台,轻轻地放下手中的东西,扫视了我们一眼,然后微笑着说:“同学们,今天的科技活动课,我们来做一次科学小实验。”说到此,他不再往下说了。听说要做小实验,大家都来劲了,目员睛齐刷刷地盯着老师。

  实验开始了。“哗哗哗……”王老师先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,满得几乎要滋出来了,接着又把一张小纸片平放在杯口上。这时教室里鸦雀无声,同学们个个目不转睛地看着王老师的一举一动。

  “注意,大家请看仔细了!”王老师一边说,一边把左手按在小纸片上面,使掌心压住整个杯口,再伸出右手握住了杯底,像变魔术似的把杯子翻了个身——杯底朝天。

  “啊——”大家一起惊呼起来。

  “别急,别急。大家再看!”他说着,把按在杯口的左手移开了。这时,同学们个个伸长了脖子,瞪大了眼睛,注视着他手中的杯子,生怕……可是,正当我们担心的时候,王老师的手已经完全移开了,奇迹也发生了:杯口的小纸片并没有掉下来,杯中的水也没有流出来。这是怎么回事呢?同学们你看看我,我望望你,都觉得莫名其妙。

  “同学们,你们是不是想知道其中的奥秘?”王老师把手中的杯子放下,清了清嗓门说,“在我们的周围,有一种无影无除、看不见,摸不着的东西,将盖在杯口的纸片托住了,这种托力比杯中水的重垦还要大,纸片不会落下来,就是杯中的水也不会流出来。它就是大气压力……”

  这时,我们才松了一口气。大家听了老师的解释,都满意地点了点头,情绪更加高涨了……多么有趣的实验啊!

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