实用的课堂作文七篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的课堂作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂作文 篇1
新课程背景下，教师对课堂的设计体现在这节课的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的锁定。在课前准备时，教师不仅要考虑三维目标在该课中的具体体现，而且要对课堂可能发生的情形做大致的预想，在教学方案上做出多手准备。课堂设计中对学生现阶段认知水平的估计和对相关课程资源的了解与整合显得尤为重要。
一堂课真正的成功一定来自于对学生认知水平的准确把握和有效提高。了解生情、学情，课堂就是有的放矢的课堂，反之，无论其过程如何缤纷多彩，也注定是要失败的。我在作为优质课评委参与听课时，经常看到一些课堂活动精彩，学生参与积极，回答切中肯紊。但问题是看不出教师对学生的思考有任何建设性的助益，也看不出其教学设计有何实际的针对性。并且，提问的对象往往相对集中，越是积极回答问题的学生越是得到更多的提问。明眼人一看便知是“秀”给外人看的表演。真实的课堂呢？在教研活动中，我也常听到有老师这样说：“我问学生这篇文章的主旨是什么，学生说了一大堆，就是说不到点子上，最后我只好把它写在黑板上让学生抄。”请注意，此处的“说不到点子上”，其言下之意不正是：你应该照我想的去说。那么学生为什么说不出来呢？因为学生有学生的思路，学生有学生的认知基础，它不是教师思想的复印机。一个成熟的教师应当了解这一点，并想方设法改换问题、降低难度，以迎来学生思想火花的主动回应。
说到有效提高学生的认知水平，这自然是课堂教学的首要任务。那么如何在四十五分钟内，达成此项目标呢？具体在课堂设计上，教师一定要对教材反复研读，广泛浏览有关课程资源，设计出对学生来说跳一跳方能够着的最优化问题。教师的这些问题设计可以是一个接一个的紧逼式提问；也可以是埋伏于心，待学生来主动提出，再相机适时抛出；也可以是精选或自己设计练习，将问题寓于练习题之中；还可以把问题融在读课文、写作当中让学生以自我体悟的方式解答。总之，形式多样，关键是问题要有效。课堂问题是要针对学生心中的疑来设计的，如果教师真的不知道学生心中有哪些疑，我想直接问学生应该是最好的办法。另外，问题来源于学生，也大可交给学生来解答，很多有经验的教师都是这么做的。
课堂作文 篇2
童年是快乐的，当那时间的轮盘转动到那个夏天的早晨时，我的心总是甜甜的，因为这是我人生中快乐的一刻……这节语文课，我们做了一个游戏，名叫“连词成句”。这时，戴老师走了过来，对我们说：“同学们，请拿出一张小纸条，第一组同学写时间，第二组同学写地点，第三组同学写人物，第四组同学写事情。”由于我是第四组的，所以写事情，我写的是“飞”。等同学们都交上去后，老师就开始念了：“公园前，刘文龙在教室里要饭。”“哈哈哈哈！”我笑得肚子都痛了！“五百年前，方君彦在云上睡觉！”班里又是一阵哄堂大笑。“今天，吕格格在马桶上飞！”“飞”？这不是我写的吗，吕格格，对不住了！“一百年后，蚂蚁在水里吃虫子！”“哈哈哈哈哈哈哈!”又是一阵欢笑。蚂蚁是不吃虫子的！童年是快乐的，当那时间的.轮盘转动到那个夏天的早晨时，我的心总是甜甜的，因为这是我人生中快乐的一刻……
课堂作文 篇3
课堂是指在学校的某个教室学习，但是，今天，我明白了，课堂是哪里都有的。
一天，天气还不错，我对妈妈说：“我想去城市广场玩，可以吗？”没想到，妈妈说：“不行，下午要去学奥数，抓紧时间，复习一下。”在我的再三恳求下，妈妈终于答应让我去了。
我来到了城市广场，刚刚开始玩，看见了这样一幕：一位老奶奶摔倒在路旁，两个小朋友看见了，一个说：“别去管她，我们又不认识她。”而另一个却走上前，扶起老奶奶，一边扶着她，一边问：“老奶奶，您没摔伤吧？要不我扶您去医院？”老奶奶轻轻地“不用了，扶我去那里坐着就行，小朋友，谢谢你。”
看到了这一幕，我不禁为那个说“不用管她”的那个小女孩感到惭愧，为那个帮助老奶奶的女孩感到骄傲。
还有一天，我在公交车上看见了一位行动不便的老人上了车，车上几乎所有人看也不看她一眼，车开了一会儿，有人要下车了，一个阿姨离开了座位，那个老人在她的座位上坐下了，可那个阿姨却瞪了她一眼，走了。
我感到那个阿姨是一个非常不尊敬老人的人，如果世上没有这种人，我们的世界会变得更美丽。
课堂作文 篇4
“阿里巴巴，身高一米八八，看你可怜巴巴......”我哼着儿歌，走进了教室，只见大家的桌子放到了一边，呵呵，这你就不知道了吧，这节课是我们赫赫有名的王和尚来上的，谁不知道他的威力，一念千里睡。
叮铃铃，上课了。王老师快步走进教室，呵呵，如果他的头发全部剃光，然后在头顶上点六个小点，再加上一个法杖，哈哈，王和尚不就出世了吗！我心里嘀咕着。不过很快法师就开始念经了，不出几分钟，法师的催眠曲就有一些生效了，。我极力阻止我的眼皮尽量不要闭上，可是，身体仿佛不听使唤，完全被这位法师控制了。我推了推同桌，只见同桌早已趴在桌上睡着了，嘴里还说着梦话。唉，不是吧，英雄，你牺牲了，你放心，前方我来替你挡，王法师，你等着瞧，我是不会上当的。然后，我把头扭到了后面，啊，我两个同伴在前线已经壮烈牺牲了。最后，我返回到自己的位置上，终于抑制不住梦魔的召唤，看来我也得牺牲了，后方拜托你们。瞧，全班都已经昏昏欲睡了，好吧，王大师赢了。
经过上节课王大是让我们睡了个好觉，下节课我们就有很多经历去迎接下一个挑战。呵呵，一听到下节课是李老师上的课，同学们一下子欢呼雀跃，大家都兴高采烈，与刚才上课截然不同。
叮铃铃，老师精神抖擞的走了进来，同学们争着玩什么游戏，老师只是对我们微微一笑，啊，李老师这葫芦里卖的是什么药呀？只见老师拿出了几张卡片，全班同学立刻光然大悟。早知玩这个，干嘛大费周折来骗我们。
游戏开始了，老师给我的动作都弄的前仰后翻，搞得我也不知道怎么做了，我去拍后面同学的肩膀，哈哈哈，边做边笑，搞得那个同学做着也跟着一起笑，结果，洗衣机变成了洗澡。
下一节课是数学课，数学老师孙老师走了进来。在班里，我们都偷偷摸摸的叫他活阎王，但是从来没有在她他面前叫过，要知道上课一本书掉下，都要被打得青一块紫一块，我可不希望我的漂亮脸蛋被毁容。突然，同桌用手碰了我一下，结果我的书就这样被我扔在了地上，呜呜，我真是个乌鸦嘴。为什么偏偏要在这个时候掉下呢。只见数学老师已经站在我的身边，全班同学的目光齐刷刷额向我扫来。我的心砰砰直跳，同桌摆出一副事不关己高高挂起的表情。只见数学老师一掌打在我的脸上，我疼的哇哇大叫。
这真是一个多彩多姿的课堂。
课堂作文 篇5
前几天，我和同学在教室里玩猜谜。一个同学出了一个问题：“小明把鸡蛋从楼上丢了下去。为什么鸡蛋没有碎。”这可让我们想了半天，最后，他公布了答案：”因为鸡蛋还没有落地。”这可让我大吃一惊。
回到家后，我琢磨了半天。难道，只有鸡蛋还没落地这个答案么。带着这个疑问，我决定要做一场实验。
说做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2个鸡蛋。准备先让1个鸡蛋“冲锋”，另一个鸡蛋“待命”。接着，我又拿了几块海绵和2个盒子。一些纸张。
实验开始了，我小跑到了三楼，准备对鸡蛋开始严格的"包装”。我先把鸡蛋用海绵包住，然后在盒子的四周铺上一层纸，将鸡蛋放了下去。最后，还又在盒子的外围裹上了“棉衣”。找好角度，我松了手，将盒子丢了下去。怀着一定会成功的心理。我冲下了楼，当我揭开鸡蛋上的保护层时，傻了眼。鸡蛋碎了。我的眼泪就要“哗哗”的流下了了。但我忍住了。决心开始第二次实验。
这次，我加了一项。把海绵在盒子上包住。然后再用塑料袋将盒子包住。还挑了一个自己认为最好的位置。才将鸡蛋丢了下去。
这次，鸡蛋可聪明了。它懂得了先在大树爷爷的怀里撒一次娇，然后才到防护栏姐姐的背上。最后才缓缓的滚落。
我怀着惴惴不安的心情下了楼。颤抖的将鸡蛋的保护层打开。
啊！鸡蛋没有碎。我高兴的叫了起来。
经过这次实验，我明白了一个道理，只要不放弃不退缩，成功就会向我招手向我微笑。
课堂作文 篇6
我是一名新的科学老师，今天我来一所小学试讲。第一节课我将给六年级六班的学生们上科学课本第一课——狼的习性与相关知识。
上课后，我用10分钟的时间给学生们讲了有关狼的所有知识，大家听的很认真。然后，我对他们说：“同学们，我相信你们已经掌握了关于狼的基本知识，下面就让我们来实践一下吧！”这时，所有人都满腹狐疑地望着我，心想：这个老师有毛病吧？她是不是傻了？她准备带我们去哪里实践呢……？
我神秘地拍了一下手，于是就和所有人一起出现在了草原上。“哇！这是哪里啊，老师？是蒙古吗？”“是的，我想你们最好不要再出声了，因为狼群就要来了。”话音刚落，所有的女生都尖叫起来，连刚才逞强的男生也因为害怕抱在了一起。“不要出声，调用我们刚学过的知识，是不是吃饱的狼就不再杀生了？”“是……啊。”“对呀，所以你们就不用怕了，你们看，这是蒙古仅剩的三个狼群中的一群，我们来和它们问一下好吧！”于是，我又拍了一下手，我们大家都变成了狼，狼群看见了我们，赶紧跑过来，用蒙古狼特有的方式欢迎我们，然后我们和它们一起，在草原上快乐地奔跑起来……
这节课，我让我的学生们知道了要保护动物，不要让越来越多的动物成为濒危动物。保护动物，就是保护人类本身，人和动物要和谐相处。
课堂作文 篇7
今天下午的最后一节课是第二课堂，也是我们新生班进东华小学后第一次下去一楼的操场上活动的时间。
我怀着高兴、激动的心情排好了队，走着熟悉的楼梯，来到了一楼，来到了操场。操场上的人真多啊!真是人山人海!他们真热爱运动!有的在转呼啦圈、有的在打篮球、还有的在跳远。真多花样!
整好队之后，班主任张老师问我们想玩什么?我们立刻喧哗起来，人声鼎沸，有的同学说：“我要打篮球!”有的同学说;“我要爬攀架!”还有的同学说：“我要转呼啦圈!”……张老师听到后，可能是觉得太吵了，把我们的意见像倒垃圾一样排除了!
接着，张老师叫我们做游戏。这个游戏的规则就是：张老师先把一个数字或一个汉字告诉最后的一个同学，最后的同学再用自己的手指在前面的那个人的背上写出老师说的那个字，然后一直传到最前面的那个同学，最前面的同学就去告诉老师那个字，谁的速度快而且又说对了就算赢了。
游戏开始了。我们紧张的传递了，大概有人觉得这样传递速度太慢了，比不上用嘴传递更快，于是干脆用嘴偷偷地告诉前面一个人。可是谁知，我们的举动被老师发现了，老师就就叫我们去表演。我们可不想在大家面前表演呢，一个个像个扭怩的大姑娘，谁也不肯动。这时我们又发现别的队也弊，可老师却不叫他们去表演!我们非常不服气!时间总是不尽人意，不一会儿，下课铃声就响起了!
尽管我们在做游戏时输了，但我们还是觉很开心！
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