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实用的吵闹的课堂作文10篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的吵闹的课堂作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
实用的吵闹的课堂作文 1
今天上午的第四节课是音乐课，刚打预备铃，同学们陆陆续续回到了各自的座位上，但是，那吵闹的说话声却并没有停止，反而越来越大了。不仅有说话的，玩游戏的，甚至还有掏掏打打的。
上课的铃声打响了，可教室里音却一直安静不下来。这时，教音乐的赵老师走进了教室，又走上了讲台，站在讲台上看着同学们，可同学们一点儿要停下来的意思也没有，还是那么大声。这时，赵老师再也忍不住了，把耳麦的.声音调到了最大，讲了一句“大家安静！”可是这声音在全班那么多同学讲活的声音中，也真是小得可怜，而这句话对同学们也是一点效果也没有。同学们还是该讲的讲，该玩的玩，似乎，刚才赵老师说的话跟没说一样，一点儿用也不管。没有办法，赵老师只能硬着头皮讲，虽然赵老师的声音几乎小得听不见，但她还是讲了下去，尽管赵老师知道绝大部分的人都不听，但她也知道，台下还有一些同学在等待着她教自己唱歌，所以，赵老师打开了《水调歌头中秋》这首音乐。
不知是不是受到歌曲的影响，吵闹的同学少了一些，跟着老师唱起了歌，但音一放完，嘈杂的声音又开始了，赵老师再也忍不下去，她开始和我们说道理，可同学们一点也听不进。
下课的铃声响了，我看见赵老师带着失望与忧伤走出了教室，看得出老师脸上写满失落与郁闷，就仿佛憋了一肚子的委屈一般。
本以为这件事就这么过去了，没想到下午的第一节课左老师就来了，左老师走上讲台，生气地说：“你们上午可把赵老师气坏了，我一看赵老师满脸乌云的走进办公室，就知道一定出事了。赵老师回到办公室一直在反思是不是自己哪里做的不好，是不是自己上课太死气沉沉了……”
听到这里，我们的心里就像沉进了冷水里一样，十分寒冷。我没想到我们干了这么大的一件坏事。
那节课，我们每人写了一张检讨，表示对赵老师的歉意，希望赵老师能够原凉我们。
赵老师，对不起！以后上音乐课我们一定不说话，不做小动作，认真听讲！
实用的吵闹的课堂作文 2
今天下午第三节课我们因为不认真听讲，多次被老师批评，结果老师就把我们给留了下来。不过，老师要去值班，就让值日班长先“看管”。 但是，老师一走，几位调皮同学的精神就像失去之后又从四面八方拥回来了一样，又恢复原有的“热闹”，有的唱“喜唰唰、喜唰唰……”、有的唱“那一夜，我伤害了你，那一……”……乱得像一锅粥，弄得值日班长像热锅上的蚂蚁一样，束手无策……
忽然，一个同学大声说：“老师来啦！”同学们立刻坐得端端正正，鸦雀无声。
果然，不一会儿，老师回来了，值日班长马上气呼呼地把同学们刚才的表现一五一十地向老师做了汇报。这下可好了，不用说也知道，让表现好的先走，表现不好的.，自然要接受老师“深刻的教育”啦！
唉！这吵闹的课堂啊！
实用的吵闹的课堂作文 3
在星期四的上午有一堂美术课,再这一个星期四的美术课开始上课的时候，有一位我们不认识的老师走了进来，我心中就产生了不解之迷。老师说：“从今天开始，我就是你们的新美术老师。”听了老师的话，我才恍然大悟。我们都兴奋极了，又吵又闹。因为我们有了一位年轻的老师，所以我们很活跃，老师怎么喊，我们都听。后来，老师说要玩一个小游戏，我们才安静下来。
老师说：“你们要安静，才能玩。这个游戏是每一个大组派一个同学到黑板上去画变形树的`图形，有时间限制，时间一到，又换另一批人。画完了以后，由另外三个大组投票决定结果。”老师一说完，我们相继举起手来，在画画的过程中，教室里非常吵，好像老师没在一样，像上自习课。有些同学上去画的时候，还被推倒在地场面真是不堪入目。
难熬的45分钟过去了。放学的时候周老师严厉的批评了我们，我们班干部没有管好班级。同学们十分后悔，心想：要是好好的上这45分钟多好呀！不会受批评，也不会给老师留下一个不好的印象。会让老师高兴的上完着节课，要知道喜欢不能用嘴上说的，要用实际行动，这才是真实的！
实用的吵闹的课堂作文 4
刚下过一阵蒙蒙细雨校园显得更加美丽动人，校园的空气中都是欢声笑语。我们却上了一堂吵闹的音乐课。
我们一进音乐教室就打打闹闹的。当音乐老师忽然走进音乐教室，满脸的笑容顿时消失地无影无踪。大家看到音乐教师董老师来了，都赶紧用光一般的.神速跑回位置，可为时已晚了老师已经看到了。董老师大发雷霆，用手猛地一拍钢琴，我们立刻安静下来。但还不到两分钟就又变成了一锅烧糊的粥闹起来了。音乐老师脸都气青了她火冒三丈，怒气冲冲地打电话叫班主任吴老师来。我想吴老师的表情肯定由晴转阴了。吴老师来了，她的样子看起来比董老师更加生气，简直可以用七窍生烟来形容。我突然想到了一个关于游戏的话题，就管不住自己的嘴巴，就和李云飞说了起来。董老师看到一把就我们拉到一边站着，我的眼里含着泪水，心想：早知今日，悔不当初啊！
一会儿老师当着我的面，一个电话把妈妈十万火急地叫了过来。当看到妈妈冒着风雨站在我的面前，我惭愧的无地自容，眼泪像断了线的珍珠一样一粒一粒不停地掉下来。妈妈要我在她和吴老师面前表个态，我却难过的一句话也说不出来。但我在心里已经下定决心，痛改前非，绝不再犯！
希望妈妈和老师相信我，我一定说到做到。
实用的吵闹的课堂作文 5
上课铃“叮铃铃，叮铃铃”地响着，伴随着“啪啪啪，啪啪啪”的声响，只见同学们急促地跑进了教室。
“咚咚”老师穿着她那美丽的高跟鞋走进了教室。接着老师润润嗓子，就开始给我们讲课了。当老师拿起粉笔写字时发出了“沙沙”的声音，同学们见老师在那儿认真地写字，就不由自主地讲起话来。这下可把老师惹怒了，只见老师拿起棍子“砰砰砰”地敲着桌子，生气地喊道：“安静！我走错地方了，我是到菜市场了是吧！”听了老师的话，班长站起来大声喊道：“小嘴巴，闭起来。”
这下我们终于安静了，我们安安静静地想了整整十分钟，想什么呢？想想如何在不说话的'情况下也能互相表达我们的想法。我们可以上课传纸条啊，各自使了眼色，只见同学们面面相觑地拿起笔“沙沙”地写着。当老师转过头来的时候，“咚”同学们就立刻放下了手中的笔，可还是逃不过老师的火眼金睛。我们被发现了，于是老师不说话，静静地看着我们，嘿，不一会儿，教室就安静了下来。
这就是我们的课堂，吵吵闹闹呢！
实用的吵闹的课堂作文 6
今天的科学课格外吵闹。害得我没法好好听课。我坐得端正，想听好一节科学科，却怎么也不行。也许，老师也不耐烦了，又是喊：“安静！”、又是拿教鞭敲桌子、又是拿教鞭轻轻拍打某些不听话的学生、又是扣分、又是叫他们抄课文却怎么也制服不了那些不听话的学生。
我知道老师是想让我们不伤心，但是这样的课堂实在太吵闹，这个时候，我真想说：“看老师好惹就欺负他？要是校长听见了你们会求饶的！要是再不好好听课，你们之后的学习会完蛋的！”
我也注意到了，有些班干部也没有起到带头作用，反而带领全班同学说起话来了！这种样子我实在看不下去了，有时我还觉得，我的忍耐力到了极限，我忍无可忍了！这个课堂比下课还吵，严重影响了有些好同学想听课的.环境！
我希望以后的科学课别再吵了，求求你们了！你们不学习我还要学习呢！
实用的吵闹的课堂作文 7
“叮铃铃“伴随着悦耳的下课铃响；伴随着老师离开安静的教室的背影；伴随着……教室在转瞬间变得一片狼藉！
又是一个吵闹的课间，虽然，每天都会上演一出出的好戏，对我这个早已习惯的人来说已经不足为奇了！但还是一起去看看吧！
之间一群男生在教室里追逐打闹！到处乱窜！不用说，肯定有人招惹到了我们班鼎鼎有名的“混世魔王”了！怎么办呢？三十六计走为上计，难道在那儿坐以待毙吗？他们一会在门外，一会功夫有跑到了教室里！真像警察在追逃犯似的！有人还在一旁看热闹呢！但可怜了那刚刚长出绿叶宝宝的玉树了！
还没过多久，只听“啪”的一声！不知道怎么回事，我怀着好奇的心情闻声赶去。我艰难的挤进人群，张头探脑地四处搜寻着“事发地点”并没有发现什么异样呀？定睛一看，原来是以前摆在后头，那威风凛凛的一盆玉树，怎么眨眼间成了一个小不点了？！这让我好生奇怪！这到底是谁的“杰作”呀？转身一看，那有长有粗的.枝干早已成了垃圾桶的囊中之物了！
好奇的心情没有维持多久，只见有一位同学匆匆忙忙地跑进了办公室去报告老师了！
既然老师也来了，吵闹的教室立刻平静了下来。仿佛是水平如镜的海面一样，没有一点儿涟漪。
实用的吵闹的课堂作文 8
在许多人眼中，吵闹的课堂似乎总是与秩序混乱、效率低下联系在一起。然而，在我的学习经历中，却有那么几节“吵闹”的课堂，它们不仅生动有趣，而且异常实用，让我至今记忆犹新。
那是一个阳光明媚的下午，数学老师走进教室，没有像往常一样直接开始讲课，而是宣布了一个不同寻常的任务：“今天，我们要通过小组讨论的方式，解决这道复杂的几何题。”话音刚落，教室里立刻炸开了锅，同学们纷纷组成小组，开始了热烈的讨论。
起初，我对这种“吵闹”的课堂形式感到有些不适应，毕竟，以往的课堂总是安静有序，老师讲解，学生听讲。但很快，我便被这种全新的学习方式所吸引。在小组里，同学们各抒己见，有的负责画图，有的负责计算，还有的负责提出假设和验证。大家的思维在碰撞中激发出火花，原本看似复杂的几何题，在集体的智慧下逐渐变得清晰起来。
最让我印象深刻的是，在讨论过程中，我遇到了一个难以理解的步骤。正当我眉头紧锁、不知所措时，旁边的一位同学看出了我的困惑，他耐心地为我讲解，用通俗易懂的语言和生动的例子，让我瞬间明白了问题的关键所在。那一刻，我深刻体会到了团队合作的力量，也感受到了“吵闹”课堂带来的实用价值。
不仅如此，这种课堂形式还极大地提高了我的沟通能力和解决问题的能力。在小组讨论中，我学会了如何清晰地表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在尊重差异的基础上达成共识。这些技能不仅对我的学习有帮助，更对我的个人成长产生了深远的影响。
当然，这种“吵闹”的课堂并不是毫无秩序的。老师在整个过程中始终扮演着引导者和监督者的.角色，确保讨论的内容始终围绕主题，避免偏离方向。同时，老师还会在关键时刻给予提示和点拨，帮助同学们突破思维障碍，找到解决问题的关键。
回顾那段经历，我深感“吵闹”的课堂并非无用，反而是一种极具实用性的教学方式。它打破了传统课堂的沉闷和单调，激发了学生的学习兴趣和创造力，让我们在轻松愉快的氛围中收获了知识和技能。更重要的是，它教会了我们如何与他人合作、如何解决问题，这些宝贵的经验和能力将伴随我们一生。
因此，我认为，“吵闹”的课堂并不吵闹，它是一首充满活力和智慧的交响乐，奏响了成长的旋律。在未来的学习生活中，我将继续珍惜这种课堂形式，用它来丰富我的知识、提升我的能力、拓展我的视野。
实用的吵闹的课堂作文 9
在大多数人的印象中，课堂是安静的，是专注的，是师生共同探索知识的殿堂。然而，在我的学习经历中，却有那么一次“吵闹”的课堂，它不仅没有让我感到烦躁，反而让我收获满满，成为了我记忆中一段独特的经历。
那是一个阳光明媚的下午，我们班级正在进行一堂别开生面的数学课。与往常不同的是，今天的课堂上充满了欢声笑语，甚至偶尔还能听到争论的声音。原来，老师为了让我们更好地理解一个复杂的数学原理，特意设计了一个小组讨论环节，让我们分组讨论并尝试解决一个实际问题。
一开始，我还担心这样的形式会让我们分心，无法专注于学习。但很快，我就被这种全新的学习方式深深吸引了。我们小组的成员们围坐在一起，每个人都积极地发表着自己的看法，互相讨论、争辩，甚至偶尔还会因为意见不合而“争吵”起来。但正是这种“吵闹”，让我们的思维碰撞出了火花，激发了我们对问题的深入思考和探索。
在讨论的过程中，我原本对一些概念模糊不清的地方，在同学们的帮助下逐渐变得清晰起来。而且，通过与其他同学的交流，我还发现了自己在解题思路上的一些不足，并及时进行了调整和改进。这种互动式的学习，不仅让我对数学知识有了更深入的理解，还培养了我的团队合作精神和沟通能力。
当然，这样的课堂也需要老师的有效引导和掌控。我们的老师在讨论过程中始终保持着耐心和关注，及时纠正我们的错误思路，引导我们朝着正确的方向前进。同时，她还鼓励我们大胆提问、勇于质疑，让我们在“吵闹”中不断进步。
最终，当我们在课堂上共同解决了那个实际问题时，那种成就感和喜悦感是无法用言语来形容的。那一刻，我深深地体会到了学习的乐趣和力量，也更加珍惜这次难得的“吵闹”课堂经历。
通过这次经历，我意识到，学习并不仅仅是一种单向的知识灌输，更是一种双向或多向的'互动和交流。在“吵闹”的课堂中，我们可以更加自由地表达自己的观点，更加深入地理解知识，同时也能够培养我们的批判性思维和创新能力。这样的学习方式，不仅让我们在知识上有所收获，更让我们在人格和能力上得到了全面的提升。
因此，我想说，吵闹的课堂并不一定就是不好的课堂。只要我们能够充分利用这种学习方式的优势，积极参与、勇于探索，就一定能够在“吵闹”中收获满满的知识和成长。
实用的吵闹的课堂作文 10
在大多数人的印象中，课堂应当是安静、专注的代名词，是知识传递的圣地。然而，在我求学经历中，有那么一堂特殊的课，它打破了传统的宁静，以一种“吵闹”的方式，让我深刻体会到了学习的乐趣与实用性，那堂关于“团队合作与创意激发”的实践课，至今仍让我记忆犹新。
那是一个阳光明媚的下午，教室里没有了往常的鸦雀无声，取而代之的是一片热闹非凡的景象。同学们被分成几个小组，围坐在教室的各个角落，每张桌子上都摆满了各式各样的材料——彩纸、剪刀、胶水、画笔……是的，我们正在进行一场别开生面的“创意制作大赛”。
“大家快想想，我们做什么最能体现团队合作的精神呢？”组长小李兴奋地提议道。话音刚落，小组成员们立刻七嘴八舌地讨论起来，有的说要做一个巨大的纸飞机，象征着我们梦想的飞翔；有的则提出制作一个复杂的机械模型，展示我们的动手能力。各种想法如潮水般涌来，教室里充满了欢声笑语，甚至偶尔夹杂着争论的声音，但这股“吵闹”中，却透露出一种积极向上的氛围。
在这样一个充满创意与激情的环境中，我们小组最终决定制作一个“梦想号”小船，寓意着我们携手共进，扬帆远航。每个人都分工明确，有的负责设计船体结构，有的则专注于装饰细节，还有的忙着调配颜色，让作品更加生动。尽管过程中不乏意见不合的时候，但大家都能理性沟通，共同寻找最佳解决方案。
随着下课铃声的临近，各个小组的作品也逐渐成型。当我们的`“梦想号”小船缓缓驶过教室中央的“河流”（其实是用蓝色丝带模拟的），引来阵阵惊叹和掌声时，那份成就感与喜悦，是任何安静的课堂都无法给予的。更重要的是，通过这次活动，我们学会了如何在团队中发挥自己的长处，如何倾听他人的意见，以及如何在有限的资源下，发挥无限的创意。
这堂“吵闹”的课堂，让我深刻理解到，学习不仅仅是书本上的知识积累，更是实践能力的培养，是团队协作精神的锤炼，更是创新思维的激发。它教会我，在未来的道路上，无论遇到何种挑战，只要敢于尝试，勇于表达，善于合作，就能找到属于自己的那片海洋，扬帆起航。
因此，当我回顾这段经历时，我意识到，有时候，“吵闹”的课堂，或许正是通往知识与实践完美结合的桥梁，它让我们的学习之旅更加丰富多彩，也更加实用有效。
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