关于课堂作文合集10篇
在学习、工作乃至生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔?下面是小编为大家收集的课堂作文10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课堂作文 篇1
我理想的课堂,不再是老师讲,学生听,而是学生讲,老师听。我们的课堂,目前最缺乏的师生之间、学生之间的交流。对此我倒是十分想念小学时的课堂,学生们把自己的想法说出来,老师则在一旁静静地倾听,不时加以鼓励和改正,使每个学生都不再胆怯,踊跃发言,课上经常是妙语连珠。
其次,是自主的操作与合作。生物、物理上的实验可以有更多手动操作的机会,在实际操作中与同伴合作探索、学习。遗憾的是,学校的实验室大概常年是空着的,器材貌似也不足。在实验与合作中,我们更有一种作为主人翁的乐趣与自由,而不是被动地记下一堆笔记。
其实我的理想课堂并不是空想,只是希望上过的几节“理想”的课再多上几次而已,或是再融会贯通一下,取其精华,去其糟粕。
像那节语文课,学的是《范进中举》,老师让两组同学上台演了一出“课本剧”,同学们表演夸张但惟妙惟肖,在一片会心的.笑声及热烈的掌声中,这节课圆满结束。玩中学,学中玩,快乐与知识,一箭双雕,这不正是我理想中的课堂吗?
最后,也是最重要的一点,我理想的课堂,应更亲近自然。学习是为了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,课堂绝不能脱离自然。令我记忆犹新的仍是小学春天的一节语文活动课。为了让我们更深刻地了解身边的一些植物,老师让我们带上纸笔,带我们去学校附近的公园中观察。每发现一种植物,我们都会兴奋得叫起来。阳光之下,春风徐徐,我们都真切地感到了我们的母亲——自然。
综上所述,便是我理想的课堂了。课堂上自然是以学习为主,学习之中再来点乐趣与一定的自由,便是锦上添花。
课堂作文 篇2
星期六的晚上我刚学完羽毛球课,回来的时候发现门口外面有一个大大的箱子,妈妈跟我说那是妹妹的新玩具“学步车”,我兴致勃勃的来到箱子面前认真的按照图纸那样拼起来。
首先,我把扶手拼好,可是那个扶手如同一个顽皮的孩子怎么装也装不进去,我一下子就泄气了。可是旁边的妈妈好像读懂了我的心思她告诉我:“这一件事情都要坚持不懈,不能放弃,这样才能得到好成果!”所以妈妈叫我不要打消这个念头。听了妈妈的话,我平静了心情,认真按照说明书一步一步的拼起来,不一会儿,扶手就完成了。接着我把支撑轮安装在胶板上,最后我就把音乐大电台也安装在胶板上。这样,一个新型学步车才完工,我累的满头大汗,过着过着11点就到了。我今天琢磨了一晚上的学步车,第一我感到很开心,因为我能帮妹妹拼好这个学步车。第二我也感到好奇,为什么拼个学步车都要停那么长的时间呢?“拼东西的专家”老爸自豪地告诉我:“因为你第一次一个人拼这学步车很容易拼错也很艰难,所以才拼的'慢,要是我,我一下子就拼完了。因为我有长时间的练习,而且每次拼家具的时候都是我来弄的,所以我一下子就能拼完。”
通过这一次拼学步车,我受益无穷,还是俗话说得好“留心处处皆学问”,生活就是最好的老师,要亲自去尝试,就能学到很多新奇的东西。
课堂作文 篇3
“当、当、当”铃声响了,开始上课了。今天这节课我们班要选班干部。
同学们围在一起,唧唧喳喳的。有的说:“要是能选上班干部,那多神气呀!”,有的说:“要是我能当上班干部,你们都得听我的。”……
其实呀,我认为他们都说错了。我想,班干部最重要的是责任,要认真的学习,严格要求自己,在同学们面前处处起到表率作用,做好榜样,积极主动为班级服务,为同学服务,要配合老师,带领全班同学们树立起集体的荣誉感,为班级争光。
选举时,老师让大家举手表决。这时课堂气氛非常活跃,大家都积极举手发言。
老师宣布这次选举:小方当选了班长,同学们为他热烈的`鼓起了掌,我是选了一名卫生委员,这时同学们发了一阵笑声。我红着脸不好意思的笑了。
课堂作文 篇4
课堂上,老师来来往往,一节课好似一场梦境般飞过,又像一本日历过完了就撕去。同学们认真时聚精会神,放松时漫不经心,形形色色的人儿使我一阵恍惚。
希望自己像鱼儿一样在没有阳光的深海里潜游,还是希望像蝴蝶一样带着心底最初的单纯在花丛中做自己想做的事,或许更希望像鸟儿一样可以时而在树上停歇,时而快速向前只留下一道美好的痕迹。
真正的课堂终究没有放松,只是因为我现在的身份是一个学生,一个以学习为首要目的的学生。我不敢大胆的希望能有一个随心所欲的课堂,可以保留原来的普通,在这基础上增添比原来更多的生趣。变得很轻松,或许不用担心会有题目答不上来,受到老师的批评,变得很欢快,或许不必承受老师生气或者失望的眼神,没有负担的回答问题,气氛不会拘束,变得很平等,不要总是差生犯错就要被说,好生就只是提醒两句。
要有自己喜欢的老师上课,不要在不喜欢的老师所营造的课堂,如同黑夜一样的漫长,知识期待黎明的.曙光,只要是理想的课堂,学习也会更有兴趣的吧。
不会期待像哈利波特那样奇幻的魔法课堂,太过不可思议也不会期待那种学生边做老师的课堂,太过颠覆离奇,获悉如果真是这样就不是我所熟悉的课堂。
我的理想课堂,不会有他太多的颠覆,不会觉得不舒适,一切平平谈谈的就好。
课堂作文 篇5
以往我们每天都在学校上课,可今天我却在一个特殊的课堂上了一课……
这是一个凉爽的夜晚,随着这丝凉意,我的心也觉得静了下来。走进悦悦的家,我才发现她们早已把课堂布置好了,黑板、笔记本、书本、录音机、闹钟。原来我们的'老师就是悦悦的表姐——MISS朱,而我们的同桌却是各自的妈妈。我们在这里将要开始一个新的“学习之旅”。
老师先让我们相互介绍,我们都有自己的英文名,我叫BONIE。一开始我还有点不适应,可没一会儿的工夫我就觉得轻松多了。
别看妈妈们劳累了一天,可到了现在她们没有一丝松懈,两眼一眨不眨,紧紧地盯着老师,我和悦悦更是充满着求知的目光望着老师,还不时地记着笔记。
老师把第一课的单词和句子详细地解释了一遍,我们还大声地跟着老师读了起来,你听,在这么一个寂静的夜晚,妈妈和孩子的朗朗读书声声声入耳……
这是多么温馨的课堂啊!
课堂作文 篇6
十几载春秋,我上了许多堂课,这其中,有两堂始终留驻在记忆里,挥之不去……
——题记
犹记那段痛苦岁月,接连几次考试的失利,让我一下失去了自信。往日的荣耀不复存在,在同学、老师心目中的地位骤降,我几欲崩溃,泪水在心底流成河,很苦,很涩……
整日的精神不振、茶饭不思,让关心我的爸爸觉察出了什么。他走到我跟前,轻轻地对我说:“孩子,走,我带你出去散散心。”我点了点头。
外面的世界,静静地飘着小雨,天空也在流泪吗?天色有些昏暗,正如我此时的心境。我无语,爸爸也一言不发,我们就这样撑着伞,静静地,走着。
过了一阵子,雨停了,天空渐渐明朗。爸爸突然间开了口:‘女儿,你还在为成绩不理想发愁吗?看看头顶的天空吧,看它的博大,看它的宽广,看它怀中的乌云,看它面前的黑烟。它不以乌云为袍,不以黑烟为纱,总会等到云散烟消。这不,它放晴了。你现在所处的困境就如那烟云,不要被迷惑了双眼、削减了斗志。“我抬起头看着父亲,父亲正关切地看着我。父亲那双眼眸,是一池爱的秋水,从中透出希望与坚定。我仿佛又有了力量,一股暖流漾遍全身。
带着那一片蔚蓝,携着不变的梦想,我重整旗鼓、再树自信,踏上了征程。不再彷徨,不再沮丧,有蓝天给我上的一堂课,还怕什么?终于,锲而不舍的努力换得丰硕的成果,我终于浇灌出成功的花。欣喜的泪珠顺着脸颊滑落。
那天下午,爸爸仍是平静地将我牵到街上。依旧是那片天,只是不再昏暗。”孩子,再看一看天空吧,看它的`澄澈,看它的无线,看它眼前掠过的飞鸿,看它掌中亘古的日月。它不以明日为荣,不以圆月为耀。如今,你不懈奋斗获得了成功,不要沾沾自喜。成功只是暂时的。“父亲郑重地对我说,目光中,更多了一份告诫。抬头望一眼蓝天,我更透彻地领悟到它的内涵。
天是洁净的,因为天上有雨;天是浪漫的,因为天上有星;天是可爱的,因为天上有虹;天更是智慧的,因为它总给我一堂生动的课,给我以启迪。
今后的日子里,我将铭记天空给我的两堂课,辛勤耕耘出我的天地。
忧伤的时候,去看天;兴奋的时候,也去看天……
课堂作文 篇7
自然,让我观春华秋实,感夏暖冬凉;自然,让我观云长消,听潮起潮落。自然,无字之书,有声之文。自然,也是最好的课堂。
鹰
“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”听山谷中回荡着雄鹰的鸣叫,悠长的声音中自带非凡气场;看,天空中雄鹰勇猛地搏击,干脆利落的动作里带着独有的韧劲。鹰,从古至今,在人类眼里都是顽强拼搏,雄霸天空,气势非凡的象征。谁知,它们在这强大的背后隐藏的痛苦?它们一出生,就必须要让自己强大,让自己活下去。还未长大,便要经历九死一生,只为学会飞翔。为了生存,它们只能让自己强忍痛苦扇动翅膀,飞起来。潜能,在此刻爆发!
鹰的坚强,是在痛苦中锻炼出来的。正如人的一生,也是在巨大的挫折中成长的,坚强得挺过去即是成功。这是一节名为坚强的主题课堂。
落叶
有道是“落红不是无情物,化作春泥更护花”。漫步秋山中,层林尽染,如诗如画,枯叶从枝头落下,随风在空中旋着,飘着,最终落在树下,融在泥中。世人只看见它无情飞离养育它的枝头,却不知,它落在树下融进泥中,为生养它的大树提供养分,好让它在来年更加枝繁叶茂。
无人知晓叶落为何,它们会默默奉献,不求旁人理解,只求无愧于心。正如千千万万的'平凡人,默默奉献,从不声张。这是一节名为奉献的主题课。
“海纳百川,有容乃大。”它容四方之水,纳八方之流,从不拒绝,也不逃避,才让它天连着水,水接着天。海面上层层涟漪微微漾着,正如人的思绪一重重的。海,胸怀宽广,才能海纳百川;人,心胸豁达才能广交挚友。这是一节名为豁达的课。我要感谢自然,这特别课在这特别的课堂中,鹰教会我不畏挫折;落叶教会我默默奉献;海教会我心胸豁达。我要感谢自然,这无字之书,有声之文!这也是课堂!
课堂作文 篇8
今年暑假县教育局举行了师生读书活动,要求教师读的是《课堂中的皮格马利翁》,整本书的主体由三部分组成,分别是自我实现的预言,教育期望及涵义。作为教师一般来说只需了解“皮格马利翁效应”就足够了。
在假期中,通过认真阅读罗森塔尔的这本书,更深入地理解了“皮格马利翁效应”。今后在的教学时,一定要将这一原理运用到教育实践中:教师就是课堂中的皮格马利翁,每个学生的智力发展都具有巨大的潜力,教师对学生的期望越高,学生智力发展的可能性就越大。
我们孔庄小学是沛城镇“生态课堂”教学的试点学校,由于是“小班化”教学,学生的学习成绩大幅度提高,全面素养得到了提升,学校面貌发生了彻底的改观,办学质量大大的提高,在当地及周边地区产生了较大影响,吸引了不少不属于施教区或者外地的孩子来我校上学,因此生源还算乐观。在好多老师的潜意识中,认为这些学生的智力不好,原有的知识水平和我校的没法比,把学习不好的责任推到学生身上。“说你不行,你就不行,行也不行”;“说你行,你就行,不行也行”,皮格马利翁效应就体现了这一点:暗示的力量,这一点
在本人身上也有深刻的体会。
如:我班从外地转来一名叫魏煊的学生 ,这孩子还算聪明,但字写得一点不好,字体小不说,又轻又草,更别说写字要领或技巧了,连握笔姿势也不正确。刚开始我一点点地给他讲解,必要时手把手地教他,可我坚持一个多星期,也没见他有多大改进,就有些不耐烦了。“哎,从外地转来的学生基本功就是差,老师使出浑身的解数也没用!”有时我也对他说:“你的字就这样了,怎么写也写不好了。”可这孩子不声不响的,一直在那儿默默地写。看着他这种执着的劲头,我深深地被他感染了 ,不由得鼓励他:你只要这样坚持,你会写一手好字的,结果半学期不到他写字的进步星是全班最多的,而且基本上做到了:正确、规范、匀称、书写流畅。
“皮格马利翁效应”也从另一个角度提醒我们:自尊心和自信心是人的精神之柱,是成功的.先决条件。那么,应该如何保护学生的自尊心呢?以下的方法对我很有所启发,现摘抄如下:
1.、用爱心维护学生的自尊心。
2、、注意发现孩子的闪光点,并精心去培养,使之不断发扬光大。
3.、如果学生有了缺点,要耐心帮助分析原因,鼓励他们克服纠正。
4、不把学生的错误公开。
5、过激的批评后,要适时的降温。
6、多表扬、鼓励,少指责、批评。
7、多给学生留面子,不要当着别人的面训斥、指责学生。
8、强调学生的优点比批评优点更有效。
9、多花时间与学生谈心。
10、正确对待学生的学习成绩或者成败体验。
11、每天规定出一定的时间与学生分享。
课堂作文 篇9
叮……叮……叮”上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是科学课,由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料:小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了,我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上,再用导线的另一端放在桌上,用电池放在导线上压着,再把栓有小灯泡的放在电池的顶端,明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了,我们也尝试着,把指南针放在桌上,用磁铁在它的上空打个圈,里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说:“哇,好神奇!”但是我们觉得这指南针就这样玩,没意思。然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的',他们是用导线把指南针的外圈打几个转,再放在桌上,灯一亮,指南针就在旋转,看着是不是指向南,是不是指向北,最终指南针停在了南上。我们异口同声地说:“奇怪,我就说我们的指南针为什么没有用,结果我们的少了一个步骤啊!”我们从新做了一遍。“成功了,成功了!”我们高兴地大叫。随着时间的流逝,“叮……叮……叮”下课了,我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。
课堂作文 篇10
曾经有位著名特级老师这样说:“对这节课,我准备了一辈子,我是用终生的时间来备课的。”备课,是个不断搜集资料,深入钻研的过程,也是一个漫长的积蓄过程。
积蓄能量,是为了有一天能振翅高飞。
每拿到一节新课,我都不急于动笔,而是先细读文本,用心思考,以空杯的心态看待教材。然后借助网络、杂志、书籍、大量的查阅资料,无限量地吸取相关资料的养份,把别人好的东西拿来,并适时融入自己的想法。与自己想法不谋和的,认真揣摩,看立意在哪里,区别在何处。
齐白石老人说“学我者生,似我者死。”名师名家的名课,非我们凡人所能模拟的,多次模拟失败的教训告诉我,真正备课的时候,在借鉴了自身认可的观点后,就要学会抛去拐杖,依靠自己的思考解读,上出属于自己的课。我们是要学会广纳百川,收集与吸取,更要学会独立行走。这是一种能力,一种勇气,也是一种胆量。
在教学设计中,我特别注重开课的设计,如果一节课的开头搞好了,那么后面的环节就顺理成章了,在引课的过程中,为新课已经埋藏伏笔,直到蓦然回首,才知新课“已过万重山”,我们要力求 “踏雪无痕”的教学效果。
如果看得不远,考虑不周全,仅仅围绕一个知识点讲,是上不出来高度的。
被评为全国教书育人楷模的于漪老师说得好:“经过三篇、五篇、八篇、十篇、几十篇、上百篇教材的独立钻研,我开始尝到了‘庖丁解牛’的滋味,拿到一篇文章,能看出来龙去脉、关键处、重点、作者的意图等。我总觉得别人分析教材写的资料,是别人潜心钻研所得,可以参考,开阔思路,但对于自己来说,总隔了一层,只有经过自己独立钻研所获得的`体会才是真切的。拿自己的真切体会来指导学生学习,才可以得心应手、左右逢源。”
在自主备课方面,创造了中学数学教学神话的孙维刚老师更是为我们作出了表率。他站在系统的高度上反复钻研琢磨教材,根据各部分知识之间的内在联系梳理中学数学知识体系,提炼出解数学题的规律。孙维刚老师的做法我们未必都能学得来,但有一点毋庸置疑:只有精心自主备课、准确灵活驾驭教材,才能上出高水平的课。否则,仅靠教参或上网查来的现成东西“如法炮制”,就会出现东拼西凑的“大杂烩”,或是沦为名师、专家的传声筒,照著名师、专家的路子上课却上不出名师、专家上课的效果。慢慢地,我们就会迷失自我,今天学了这个,明天学了那个,别人的东西没学到精髓,自己的优势也没能坚持住。
“百度时代”提供了这么方便的现代信息高速公路,那么,我们怎样更好地用好网络进行自主备课呢?于漪老师提出的“一课三备法”可资借鉴:“一备:不使用任何参考资料,凭自己对教材的理解,写好一案;二备:通读大量的教辅资料后,在一案的基础上形成上课教案;三备:课后根据课堂实际调整教学策略、教学方法,形成三案。”
于老师提出的“一备”就是自主备课,强调的是对教材的自主理解和独立钻研。“二备”就可以借助网络资源进行。一些大的教学网站,如人教社网站等都有很多教学资源,可以帮助教师在较短时间内搜索到有用的素材。借助这些资源和素材,我们可以带着自己的思考,用扬弃的态度看待搜索到的资料,通过研究,优化重组这些资料,使之更好地发挥作用。“三备”强调的是经教学实践检验后的再次自主备课,这是对“二备”形成的教学预案的再次理性思考。这种思考有助于教学技能的有效提升,更有利于教师的专业成长。
总之,在“百度时代”,让我们在自主备课的前提下用好网上资料,开展有效的集体备课,在吸收别人精华的同时亮出自己的特色。
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