精选有趣的课堂作文锦集7篇
在学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编帮大家整理的有趣的课堂作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
有趣的课堂作文 篇1
“今日的数学教学听闻挺神密的,也要带扑克牌呢!”“对啊!”“挺神密的。”“或许还很好玩儿呢!”同学们各不相同。只等上课铃吞没了探讨声,同学们才相继返回课室,目不交睫。然后就听见了陈老师的.声音,同学们马上越来越严肃认真。
我将带的扑克牌交到老师。老师便说:“最先我请五位同学们上去。”大伙儿蜂拥而至地把手举起来,惟恐点不上自身。
老师先将扑克牌弄乱、大转变,只听“嚓嚓嚓”地还怎么组词。“老师大转变技术性非常好!”同学们在下面嘟囔。扑克牌在陈老师的操纵下,整齐划一地摆放在演讲台上。大家五人任意各抽了一张。老师要做什么?并不是授课吗?为何也要玩游戏?我脑中一片错乱。先无论这么多,看一下接下去老师又要做什么。“下边请这五位同学们将分别的牌的正脸房屋朝向同学们。”陈老师诡秘莫测,令人捉摸不定。“同学们!在这里五张牌中,总会有2个是同样的,大家看是否?”为了更好地认证陈老师得话,同学们瞪大眼认真观察。“咦?还简直!张钦睿的是红桃,吕祎祥的也是红桃!”同学们无缘无故地你瞧我,我看你,一脸的疑虑。“这或许是偶然!”一位同学们大声叫道。“那大家再说一轮!”大伙儿又任意各抽了一张牌,一看牌,我与潘昶文的全是桂花。已经同学们迷惑不解时,陈老师耐心地说:“这就是鸽巢问题,也等同于抽屉原理。把m个物件放进n个容器中,物件总数>容器总数,无论怎样放,总有一个容器中最少有两个或2个之上的物件。”同学们一瞬间如梦初醒!这个游戏也与课文内容《真理诞生于一百个问号之后》息息相通。
老师用独特的方式使我们在短期内内懂了在其中的大道理,大大的地提升 了大家的学习效率,这堂课为何不是趣味的呢?
有趣的课堂作文 篇2
今天,有一堂有趣的课。刘老师以前说过让我们尝尝跳跳糖,一言既出,驷马难追,这次刘老师说到做到,就带来了好多包跳跳糖分给我们,让我们品尝品尝。
跳跳糖的包装袋很花哨,扁扁的,我摸着感觉跳跳糖是一粒一粒的小小的样子。这时,只听到刘老师说了一声:“开始!”我们就迫不及待地将包装袋撕开了。
我们四人小组一包跳跳糖,一撕开我们就闻到了它的葡萄味儿,它更加吸引我们了。我们每人都往手心里倒了一大把,准备细细品尝。我也迅速将它倒进我的嘴里,咦?不是听人说它会“跳”吗?可我怎么感觉就只是葡萄的味儿,跟一般的糖没什么两样呀!我正纳闷着,突然跳跳糖在嘴里欢快地跳了起来,还发出一种奇怪的声音,像是一面玻璃被碰碎了掉地上似的,发出“噼哩啪啦”的'响声。我兴奋不已,立刻张大嘴巴,问同桌跳跳糖有没有“跳”起来呢?没想到同桌把头摇得像拨浪鼓一样:“没有没有,跳跳糖还好好地‘躺’在你的舌头上呢!”啊?明明我感觉跳跳糖就像小精灵一样在我舌头上热情地跳着呢!这真是出乎我的意料呀,我有点丈二和尚摸不着头脑。我也不关心这问题了,同学们都非常开心地品尝着这跳跳糖,教室里都是赞叹的声音。你瞧,李博吃完了还要再舔舔嘴角,那边老师都叫“停”了,可李昱还在偷吃......看来同学们都意犹未尽呀!简简单单地一包跳跳糖就给我们带来了无穷的快乐!
这是我第一次品尝“跳跳小精灵”--跳跳糖,也让我记住了这堂特别的课。
有趣的课堂作文 篇3
上周,杨老师给我们上了一堂生动有趣的数学公开课。
杨老师先给大家讲了一个小故事:一天一只小蜗牛掉进了一口枯井里,它看见了住在这儿的小青蛙。小青蛙说:“这口井我量过,它有10米深。只有我才能跳出来,你小不点怎么能上去?哈哈。”小蜗牛不服气:“我只要努力就会爬上来。”于是,他第二天很早就起来,爬了很长一段距离。小青蛙发现它已经爬到4米的位置了!可晚上睡觉时又滑下去2米。但小蜗牛很坚持,爬了几天,终于爬到了井口。
老师讲完故事后,问:“这个故事中含了一个数学知识,大家找到了吗?”同学们纷纷举手发言,回答:“是蜗牛爬井的`问题!”接着,杨老师为大家播放了她精心准备的动画,只见一只可爱的蜗牛从井底往上爬。同学们都被深深吸引住了,目不转睛地盯着屏幕。然后,杨老师给我们详细讲解了这个问题的解决方法。
这节课大家都非常认真听讲,我学会了“蜗牛爬井”的原理:(天数-1)*一天实际爬的距离+最后一天爬的距离=井的深度。老师生动地讲解不仅让大家学到了知识,更体会到了学习的快乐。
真是一堂生动有趣的数学课!
有趣的课堂作文 篇4
今天,众多老师都来听曹老师的课,恰好这堂课是作文课,课前老师从包里拿出了两个大西瓜,让同学帮着切好放在大方盘里搁在了讲桌下面。同学们议论纷纷,不知道老师的葫芦里卖的什么药。
上课铃声响了,老师首先让我们进行课前快乐三分钟口语训练,然后让我们四个人一组讨论,是关于如何写作文的,然后老师让每组派出组长发言,有的说喜欢写动物的作文,有的说喜欢写景物的'作文,还有的说喜欢写人和事的作文,更有趣的还有喜欢写关于吃的作文,组长们发言热情高涨,同学们听得津津有味。这时,曹老师从桌子下拿出了西瓜,叫上来两名同学,给同学们每人一大块发了下去,等我们狼吞虎咽的吃完西瓜,老师就说:这节课要写的作文题目就是:夏天吃西瓜。老师转身在黑板上工工整整地写了这五个大字,然后微笑地向大家说:“刚才大家已经品尝到西瓜的美味了,下面我们就要把夏天吃西瓜的感觉真实的写出来,看谁写的好。”
我们迅速地拿出纸笔,认真的写起来了。教室里很静很静,只听见写字的刷刷声和窗外枝头小鸟的叫声。大约过了十多分钟,一些同学就把作文写完了,老师就让他们念念自己的作文,有的同学写的是西瓜的味道很好,有的同学写的是夏天吃西瓜的感觉真是太爽了,还有王辉同学写的更逗,念得腔调也很滑稽:西瓜西瓜我爱你,就像老鼠爱大米。把同学们和旁边听课的老师逗得哈哈大笑。下课铃声响了,可是我们都不愿意下课,因为这堂作文课真是太有趣了。
有趣的课堂作文 篇5
“哈哈……”这堂课,同学们被逗得哈哈大笑。
胡老师的课堂总是这么有趣。这天,胡老师讲完了课,神秘地说:“接下来的时间,咱们来做一个成语接龙的游戏吧。”听到这个消息,全班顿时欢呼雀跃起来。这时老师说出了第一个成语:“鼠目寸光,光一一,看谁第一抢到?”大家以开火车的方式一个接着一个的.往下接。突然,火车停住了。原来是小胖子脑力不足,想来想去怎么也想不起来。脸憋得通红,像个红苹果。胡老师不仅没批评他,反而还调皮的说:“比如面包、牛奶。”我们一听老师笑的更是前仰后合。老师却一本正经的顿了顿嗓子,又板起脸严肃地说:″你平时应该多积累一些成语。可别知道的成语比自己体重还少呦!”“哇!”全班又一次爆发了震耳欲聋的笑声。
胡老师总会用各种方法活跃课堂气氛。因此大家都喜欢上他的课。
有趣的课堂作文 篇6
“叮铃铃……”上课铃打响了,这节课是体育课,可天公不作美,外面下起了瓢泼大雨。我们不能在户外上体育课了,只能在教室了上体育知识讲座了。我们坐在教室里,静静地等待闫老师地到来。过了好一会儿,老师来了,可等来的不是我们的体育老师,而是我们的语文老师杨老师。
“唉!不会吧!又上不成体育课了,真扫兴呀。”我想。
杨老师满面春风地走上讲台,见我们这幅愁眉苦脸的样子,一点儿也不着急,反而笑眯眯地说:“我想,大家一定很失望吧?那现在,我就给大家一个惊喜,好不好?”
大家听了杨老师的这番话,都疑惑起来。“什么惊喜?”调皮大王陈思清问道。杨老师一脸神秘地说:“等一会儿你就知道了。”说完,老师转过身去,在黑板上画了一张大大的圆脸,脸上有眼睛,有耳朵,有嘴巴,可就是没有鼻子。这下,我算知道了,应该是“贴鼻子”的活动吧。画完了,老师转过身来对我们说:“大家能猜到了吗?”“猜到了”。同学们异口同声地说:“贴鼻子。”“没错,就是贴鼻子的活动。”老师肯定地说。接着,老师说了活动规则后,宣布活动正式开始。“谁先来?”老师大声说道。同学们都争先恐后地举起了手,嘴里还不停地喊:“我来!”“我先来!”老师犹豫了一会儿,眼睛四处张望。突然,她把目光落在了付冠军身上。不会吧!老师要选他第一个上?我有些茫然……果然,杨老师把事先准备好的“布”拿了出来,紧紧地蒙在了付冠军的眼睛上。付冠军拿着鼻子,跌跌撞撞地走上讲台,慢慢地摸索着自己想要贴的位置。突然,他好像来了神似的,认定了一个位置,他使劲一贴。刚一贴完,笑声就从教室里的每一个角落响起。付冠军听见了笑声,便解下红领巾。他看见自己的“杰作”,把鼻子贴在了嘴巴上,也不好意思地笑了。
过了两名同学后,老师点了我,我心里很高兴。老师让我走到教室的后面,用红领巾把我的眼睛蒙得严严实实的,还让我在原地转三圈,顿时,我眼前一片漆黑,头昏脑胀,我勉强迈开步子。没想到,我竟然摇摇晃晃地走到了垃圾桶旁。我的举动把同学们乐坏了。我很不自在。好在有几个同学指点我,我才摆脱那尴尬的局面。这时,我变得十分小心起来,慢慢地向前挪动着,我费了九牛二虎之力,终于到达了“目的地”。
要开始贴了,同学们心里好像都很紧张,教室里一下子由喧闹变得鸦雀无声,都不约而同地屏住呼吸。在黑板前,我东摸摸,西划划。我锁定了一个位置,把鼻子贴了上去。“哈哈哈”同学们个个笑得前俯后仰,我也不好意思的和同学们笑成了一团。
快要下课了,老师点了学习认真的李若宜,沉着稳重是她的'天性,她小心翼翼地走到讲台上,犹豫了一会儿,便“啪”的一下贴了上去。同学们看了,体育委员姚瑞第一个竖起了大拇指。顿时,欢呼声、赞叹声、笑声、掌声在教室里响成一片。
这真是一堂有趣的活动课啊!同时我也深深地体会到盲人真的太可怜了,什么也看不见的滋味可真难受!
有趣的课堂作文 篇7
星期天的四节课,老师带了二块玻璃片。一个大瓶子。一包吸管。。。。。。等试验品来到教室。
大家兴奋极了。期待着试验的到来,眼保健操过后,当老师说要做试验的那一时,教室里顿时活跃起来,这次试验的主题是测量我们的肺活量。那就是让我们一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体活量。就是我们的肺活量。我们都懂得如何做了。于是积极动手起来。由于时间的关系不能满足所有同学的要求,老师用杯子将瓶子里灌满水,把玻璃片盖在瓶子上不让水流出来,然后将瓶子倒过来,放在装满水的缸子里,把玻璃片取走,让一个同学把吸管放到嘴里尽力呼出气体活量,老师一次选了十人,看着台上的这些同学,他们个个鼓着腮帮,用尽全力地吹气,脸涨的`通红。台下的我们真为他们捏一把汗。实验结果马上就出来了,最高的肺活量1450.。
虽然老师没有叫我上台做实验,但我还是很快乐,因为我懂得了人的肺活量的高低与人的体质是有很大关系。
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