课堂作文范例（8篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的课堂作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课堂作文 篇1
今天，我们上了最精彩的一课！
“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同学们各个怀着兴高采烈，争先恐后地跑进明亮的教室。咦！同学们这是干么？他们为何如此兴奋呢？喔，原来这节课是要举行活动啊！我也跟着同学们兴奋起来，但又很紧张：上台该怎么表演呢？啊，老师终于来到教室了，热闹热闹的教室里顿时鸦雀无声，同学们的紧张的呼吸声都听得一清二楚！
第二小组自告奋勇要第一个上台，他们的主持人不止一个，题取为“十年树木，百年树人”。他们要借此活动好好赞颂一下老师整天的辛勤劳动！
这小组里的人，头脑还真是不简单，真够聪明的――他们把五色缤纷的蜡纸剪成碎纸片，装进气球里，然后把气球吹得圆鼓鼓的，挂在黑板的钉子上。一位同学先满带真情实感地朗诵了一首赞颂老师整日辛勤劳动的诗歌，话音刚落，这小组同学脸上的表情都变得很神秘。最精彩的一堂课作文6篇最精彩的一堂课作文6篇。他们请老师上台去，捂住耳朵，闭上眼睛，请两个自愿的同学上去把气球刺破。只听“砰砰”两声，气球被同学刺破了，只见五彩缤纷的碎纸片顿时从气里爆发出来，同学们各个看得目不转睛，不约而同地发出一阵阵赞叹：“多美呀！”刚才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老师也惊讶了，脸上洋溢着幸福的表情！
这小组的活动真精彩，轮到另一小组表演了！后来表演的`小组中的每一个同学都变得信心满满的，而我也一样。因为第二小组的人表演得令场下的同学们拍手叫喊，他们的节目实在太耐人寻味了！
从这堂有趣的一堂课中我领悟到了：只要放轻松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同学们，这堂课上得精彩吧！我真是受益匪浅呀！
课堂作文 篇2
美国大发明家爱迪生发明了自动发报机之后，他想卖掉这项发明以及制造技术，然后建造一个实验室。因为不熟悉市场行情，不知道能卖多少钱，爱迪生便与夫人米娜商量。米娜也不知道这项技术究竟值多少钱，她一咬牙，发狠心地说："要两万美元吧，你想想看，一个实验室建造下来，至少要两万美元。"爱迪生笑着说"两万美元，太多了吧？"米娜见爱迪生一副犹豫不决的样子，说："要不然，你卖时先套商人的口气，让他出个价，再说。"
当时，爱迪生已经是一位小有名气的发明家了。美国一位商人听说这件事，愿意买下爱迪生的自动发报机发明制造技术。在商谈时，这位商人问到价钱。因为爱迪生一直认为要两万美元太高了，不好意思说出口，当时他的夫人米娜上班没有回来，爱迪生甚至想等到米娜回来再说。最后商人终于耐不住了，说："那我先开个价吧，l0万美元，怎么样？"
这个价格非常出乎爱迪生的意料，他心中大喜，当场不假思索地和商人拍板成交。后来爱迪生对他妻子米娜开玩笑说："没想到沉默了一会儿就赚了8万美元。"
顿悟
沉默是金。在人生的很多关口，譬如面对一个自我赞扬的环境，面对一个据理力争的争论，面对一个强词夺理的上司等情况时，沉默虽然不会像爱迪生一样创造8万美元的.价值，但它同样会让我们看到刹那间的前程和退路，沉默可以给对方和自己都留有余地，沉默甚至可以挽救我们。
沉默是无声的语言，有一种埋藏在深处的震撼力。沉默可以积蓄力量，有力量的人更多的是以沉默的方式表现出来的。
学会适时沉默，除了可以不战而胜之外，还可避免自己成为别人的目标。
沉默是一种气度，只有沉浸其中，才能体味到它的价值。
课堂作文 篇3
那是一个晴天，一个春天的晴天，爸爸带我上山玩。但是在上山的路上，我在刚发出嫩芽的草丛里，发现了一只小鸟。它身上那翠绿色的羽毛，灰白色的肚子，黑得发亮的细细长长的喙，白色的眼圈衬着黑的透明的眼睛，没有机灵和活泼，或者说现在没有，有的只是一抹淡淡的悲哀和浅浅的.无奈。它受伤了，好像刚和一只比它强壮的鸟儿打斗过一样。
我轻轻的捧起了它，把它带回了家。
爸爸替它处理了伤口，它虽然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也没有乱动。
它的确很乖，在夏末，它的伤好了。
又是一个秋天的晴天。我把它轻轻捧起，就像把它带回来时一样。它飞走了，留下一声哀怨，仿佛不舍离去，但，它也有它的家，它的儿女，它的牵挂……
同样的灰影闪过，也是同样的不见了踪影。
从此，我小心的善待每一只小鸟。
对我来说这不也是一个课堂吗?一堂人与动物之间的课堂吗?它让我懂得珍惜生命，善待生命，使我得到了心灵的净化，岂非比任何一堂课更有意义吗?
课堂作文 篇4
昨晚终于一口气读完了李炳亭老师所著的《高效课堂22条》，就像饿极了的人吃了一顿麻辣烫，酣畅淋漓，虽然已经凌晨但睡意全无，心情犹如15年前刚从教时看到的美国JANET WALSE著的《学习的革命》。
“学生不是盛知识的容器而是需要点燃的火把。”当时震动我的那句话至今仍是刻骨铭心。
《高效课堂22条》里那些经典的语句更是如金属重击声，绕梁不绝：“素质教育的‘素质’是学习能力”、“放手就是放生”“放手就是爱。放了手，让孩子边‘学’边‘习’，千万别因为贪图那些知识而耽误了他们的一生！”、“我们一向引以为豪的教育，我不说是‘杀人’的，我只说是‘非人’的！”、……“我们总不能听之任之，因为备受着传统教育煎熬的既有我们的兄弟姐妹，也有我们的孩子！救救孩子们吧！……”
咀嚼着一句句振聋发聩源自对教育无限挚爱的文字，我禁不住心疼不已，又热血沸腾。
教育的“根”是什么？在多年的教学实践中，我也不停地追问和思考。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的目的就是教会学生自我教育。”，法国教育家弟斯多惠说“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、鼓舞、唤醒。”我们的教育家陶行知先生说“解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能说；解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望学习的.东西。”
教育的目的就是“让每一个生命得到尊重”，“让每一个生命精彩绝伦”，李炳亭老师在书中大声疾呼。
我们当下的教育是这样的吗？我们的课堂教学达到这些目的了吗？反观我们的课堂，我们仍然离不开一遍遍自以为重要的讲解，安静守纪律的课堂仍是我们的最爱。我们仍不愿放下我们多年一直沿袭的教案和教法。
其实新课程要求的三维目标里明确要关注学生的学习过程和方法，学习的过程就是让学生自己去探究、体验和发现、感悟的过程，学习是教师无法包办的，教师的作用是为学生学习尽可能提供丰富资源、和谐环境，更好地让学生健康和谐发展。高效课堂模式无疑给我们提供了一个真正的让学生更能好好学习的操作指南，她是真正的课堂“革命”，颠覆了我们传统课堂观。
《高效课堂22条》给我们做了高度概括：她是知识的超市，生命的狂欢。她有“一个中心，两个基本点”，即一切以学生为中心、以快乐为根本。关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，追求人人成功；教材分析的“无边界原则”。不讲进度，只要目标。她的终极目标是致力于学生能力的培养。并有基本模式及评价和要求。并在具体环节有具体要求，对预习、展示、反馈的要求；对小组的要求和评价；对教师的要求；对课堂的管理等等，她源自知名的教改名校杜郞口中学的“杜郞口模式”并有了山东省昌乐二中的“271模式”、兖州一中的“循环大课堂”、江苏省连云港灌南县新知双语学校的“新知模式”江西省武宁私立宇达中学的“宇达模式”等模式的创新和生成。。
《高效课堂22条》是一个号角，吹响了颠覆以教师“教”为主的传统课堂，建立以学生“学”为主的新课堂进军的征程；《高效课堂22条》是一条快捷宽广的高速路，路已铺好，只待君来；《高效课堂22条》更是一副洁白的画板，等待所有挚爱教育，热爱学生、富有责任感的教师去描绘心中最美的画卷。
最值得庆贺的是我们范县作为全国贫困县，新上任的局领导毅然举起了高效课堂模式区域推进的大旗，为全县每位教师配发了《高效课堂22条》这本书，并邀请中国教师报全国名校共同体教师培训基地专家和杜郞口名师及共同体名校安阳殷都区校领导、名师来我县做了专题报告和课堂观摩，并在周日进行了面对面交流解惑，相信有了领导的高度重视，全体教师的努力实践，高效课堂一定会在范县焕发出新的生机，学生快乐，教师幸福，家长满意会真真实实地到来，相信我们县的教育事业一定会高挂云帆，乘风破浪，再创辉煌。
课堂作文 篇5
在我们生活的世界上，不是只有学校里老师给我们上课的地方叫“课堂”。生活中，也有着许许多多的“课堂”和一些没有声音的“老师”。在我的眼里，大自然就是课堂，而梅花就是能给予我们知识的“老师”！
梅花，有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却坚持地迎着刺骨的北风，在寒冬腊月中，用那一点微小的红色装点着白色的冬天。但当你漫步在它的身旁，映入你眼帘的`却是傲然挺立的枝干，含苞待放的花蕊。瞧，那一朵已经开放，又红又细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧地依偎这花蕊，像母亲抱着婴儿。啊，这就是梅花！数九寒天，任凭风吹雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静。梅花那高洁质朴的品质，不正是我们需要学习的吗？
那血色的梅花，开得那样娇艳！它敢于与风雪争斗，敢于与风雨厮杀。它是春姑娘的使者，不怕冬天的胁迫，勇敢地抵抗、反击。
但是，当大地迎来春天时，它却静静地消逝，化作脚下的春泥，只留一抹余香荡漾于天地之间。
高洁质朴，坚韧不拔，无私奉献，鞠躬尽瘁，这些都是梅花的品质，也是它告诉我们的道理。它是一位无声的老师，在大自然这个“课堂”里教会了我们无限的知识！
课堂作文 篇6
生活，由无数的事物交织而成，平凡但又诠释出最伟大的真理。在生活中，我们无时无刻不在学习，因为生活本就是课堂。
还记得，是一个微凉的秋天。那时候的我，才刚上小学一年级，正是懵懂又青涩的年纪。家里面种了两棵百香果。那时候，才刚种上百香果，就只有那小小的一截绿色的幼苗，它就种在我家的后院里。每天，上完学的我，总会开开心心地提着一个装满水的小桶，摇摇晃晃地向百香果苗走去，我要给它浇水。因为那个幼小的我的脑海里曾无数次勾勒过一个场景 ——一家人其乐融融地在一个百香果下摘百香果，那是多么温馨的画面。可当时的`我并不知道我这样过分地对百香果苗浇水，会造成什么后果。
一天，我回到家里，发现原本生勃勃的百香果，叶子竟然发黄了。我不由得感到一丝惊异，急忙跑去问妈妈：“妈妈，百香果的叶为什么黄了？”妈妈先是一愣，随即道：“是不是天气太过干燥了？”我嘟囔着说道：“不会吧？可我每天都在给它浇水呀！”妈妈一皱眉头说：“天天浇水？娴娴，你要知道，对百香果过分地宠爱，反而会造得其反，让百香果过于依赖，也会因为水分过多，而不能吸收，进而枯萎。”看着妈妈深邃的眼睛，我似乎明白了什么，但又似懂非懂。
随着时间的推移。现在，想起这段话，感悟颇深。那百香果的枯黄就是生动的一课，对树，不能过分宠爱，对人，亦是如此。生活，需要的不是依赖，而是在困境中也能自力更生。
课堂作文 篇7
我心目中理想的课堂首先应该是一个自由快乐幸福的天地。因为在这样的氛围中才可以使老师和学生轻松愉快地学习。
课堂上没有打骂、没有斥责和批评，有的只是老师幽默风趣的`语言和微笑，一种和谐友好的课堂气氛，让老师把大幅度活动减下来，启发我们把自己不懂的问题提出来，让学生成为课堂上的主人，老师应该多给我们一些鼓励、安慰，多一些自由和宽容，让我们多一些自信和勇气。这样我们的思考才不受压抑，我们的智慧才可以开发出来，才能敢于发表自己的独立见解。
课堂是培养我们创新仪式的沃土，生长智慧的殿堂。前苏联教育家说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读在阅读。”其实老师可以带我们多参加一点活动，上课是每篇课文都有相对应的插图，可以放给我们看，激发我们对学习的兴趣和想象力。
这就是我理想中的课堂。
课堂作文 篇8
今天，张老师大步流星地走进教室，故作神秘地说：“我带了一袋核桃。”听了老师的话，我丈二和尚摸不着头脑了，想：老师葫芦里到底卖的是什么药啊，是不是要给我们吃啊？我刚想入非非时，老师就揭开了谜底：徒手砸核桃，不能用任何的工具。天啊，这么硬的核桃竟然不用工具？要用手砸？这不是开玩笑吧？一大堆问题在我的'头脑里盘旋。
老师简单地讲了规则之后，比赛就开始了。可同学们顾虑重重，竟然没有人愿意上去。张老师就让李厚载第一个上去砸。只见他快速走上讲台，精挑细选了一个小核桃。他面容紧绷，目不斜视，看上去非常紧张。磨磨蹭蹭了一会儿，终于开始砸了。
他左手使劲地捏着核桃，右手紧握拳头，往上一举，再使劲往下一砸，只听“嗖”的一声，核桃飞走了，我们笑得嘴角都咧到耳朵边了。李厚载有点不服气，又重新拿稳核桃，小核桃昂着头，好像在说：“我现在已经伤痕累累了，别折磨我啦！”
可小核桃怎么说都没有用了，因为李厚载是不会听见的，他又紧握拳头，一根根青筋暴露了出来，看来这回李厚载是下来狠心了，他大力往下砸，可小核桃像是对他的手施了魔法，总是砸不准，小核桃又像超人一样飞了出去。李厚载耷拉着脑袋回到了位子上，小核桃好像有点得意了：“李厚载，你想砸我，可知道我的厉害吗？哈哈！”
接下去张老师叫了徐慧慧上场，她可是我们班女生最强壮的，我们对她信心满满。只见她举起手，咬着牙，对准目标，一拳下去，“啪！”核桃应声而碎。我们都大吃一惊，纷纷赞到：“哇！女中豪杰！居然打败了男生，真是厉害！”而徐慧慧也是昂首挺胸，拿着老师奖励给她的核桃得意洋洋地回到座位……
过了不久，终于轮到我上场了。我十分紧张，因为我怕砸不中，那可就太丢脸了。我很想打退堂鼓，可是又不行，因为同学们都盯着我，我只好硬着头皮上去了。我小心翼翼地用左手扶着核桃，右手使劲地往上一举，可惜我没抓稳核桃，核桃也从我的手底下溜走了。老师又给了我一次机会，这回我吃到了香醇的核桃，真是幸福！
游戏继续进行着——
俗话说：“人不可貌相。”核桃不也如此吗？小小的、毫不起眼的核桃也具有如此顽强的生命力，真让人佩服。
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