(必备)课堂作文8篇
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的课堂作文8篇，欢迎阅读与收藏。
课堂作文 篇1
在我小学乃至初中生涯中，那一节课令我记忆犹新，如陈年女儿红那般醇香醉人，也如茶一般的清韵悠长，似桂香那般的清淡，若有若无，却又幽幽的，缠绵于鼻尖，萦绕在记忆之川。
“同学们，什么是语文？”语文姬老师带着一脸神秘的笑容说。
老师问得突然，同学们也回答得千奇百怪：卫庄一脸兴奋地说：“语言文学！”伏念则一脸怪异地说：“语文就是语文喽。语文就是课本，就是汉字，就是无穷无尽的考试······”
姬老师一脸笑意地打断伏念，道：“又不是让你唱歌。其实，我们所说，所用的，不都是语文吗？语文，是一门文学艺术，语言艺术。”
“同学们看。”姬老师转过身，在黑板上用行草写了两个字，简体汉字‘儿’和‘爱’。
“同学们，有没有觉得少了什么” 姬老师转过身。
“我记得汉字中的‘儿’和‘爱’原本是这样写的吧。”四大班长之首的颜回雪用眼神示意了老师，然后走上讲台，拈起一支粉笔，在简体“儿”和“爱”的下面又写了两个字，还是 “儿”和“爱”，只是“儿”多了个“头”，“爱”多了个“心”。
姬老师赞许地朝着回雪笑了一下，转过头来问我，“流风，你要不要为大家解释一下这是什么意思？”
我点了点头，负手而立，道：“这是繁体的汉字，真正代表汉人汉魂的字。“儿”当然得有头，而“爱”······”我轻轻一笑，“无心，怎爱？”
姬老师示意我坐下，然后点头道：“是啊，流风同学说得很对。我们汉族的文字本应这样写的，每一个结构，那墨香温存里的一笔一划，是世代传承的表达啊！都蕴含着极其深远的意义。只可惜······”
黯然不语。
同学们都是一副“原来是这样子啊”的表情，眼里洋溢着对汉族文字的敬仰与震撼，敬佩。
“同学们，这节课上，想必大家对语文都有着更深一步的'了解了吧？只是只可意会，不可言传啊。”
姬老师狡黠地笑着。
我惊觉老师的聪慧过人，竟能把语文运用得如此的炉火纯青。
语文，就在我们的身边，我们的生活中。在那堂回味悠长的课里，我更深地了解到了，学习到了，“语文”。
课堂作文 篇2
今天，我来到搏力作文班，只见老师在黑板上写了一道题，3。5（打一成语），同学们看了看，傻眼了，都如坠云里雾中，丈二和尚——摸不着头脑，经过老师的一番指点，我们才恍然大悟，随之脱口而出：“不三不四！”老师赞许说：”不错！”
这时，老师又发给我们一张卷纸，其中有几道题很有趣味：比如说数字猜成语其中有几道：1、2、3、4、5、6、0、9，同学们都绞尽脑汁，冥思苦想，还是猜不出来。“一到十，少了几个数呢？”老师一边提示一边看着我们。“七零八落！”我迫不及待脱口而出。“很好！”老师很兴奋，朝我点点头。还有一道：1+2+3，这个题有点难度了，老师给我们解释说：1后面是2，2后面是3。同学们茅塞顿开，“接二连三！”“好！”老师自豪的环视了一下我们。还有：333555，这个数字，我顿时脱口而出：“三五成群！”掌声响了起来。
还有趣味谜语中的几道题，比如，“笑死人了”（打一成语），同学们晕了，抱怨道：“题难死了……”经过老师耐心的给我们解释：“笑是乐的意思，死是悲的'意思，这是什么成语呢？”这时，牛雨洁大喊：“乐极生悲！”答对了，老师说。还有《西游记》人物大集合，老师问同学们：西游记里有几个人物？同学们斩钉截铁说：“当然是四个呀！”老师疑惑说：“不对，不光是他们四个，还有妖精和神仙。”同学们认真想了想，异口同声的说：“聚精会神！”老师激动的说：“对了”。
通过这节趣味课堂，我学到了许多奇形怪状的成语，如“最难做的饭——无柴之炊”，“最大的手术——脱胎换骨”……成语的世界真奇妙，我越来越喜欢语文了。
课堂作文 篇3
“父亲曾经形容草原的景象……”耳边又响起了这熟悉的歌曲，伴随着美妙的歌声，响起了几人的讲话声。
“唉，又来了又来了，这练了多少遍了，烦死了。”一个声音讲道。
“就是啊，本以为艺术节结束了这一切就结束了，可不知怎么搞的，还被选上了校庆，这其它班有多差啊！”另一个同学也不禁“吐槽”起来。
“你们是我带过纪律最差的学生！”琴声戛然而止，教我们声乐的苏老师怒气冲冲地看向我们。我们向他吐了吐舌头，表达我们的.歉意。苏老师无奈地摇了摇头，转过身来继续弹奏。
可是不一会儿，我们又不安分了。一位同学摆出了鬼脸并转向我们，同时还伴有阵阵怪声，他那样子逗得我们很是开心，大家努力憋着气不让自己笑出来。可是前排的班长瞪着眼朝我们转过来，我们终于忍不住了“噗嗤”一下笑了出来。
这时，琴声又停了，苏老师终于忍不住了，站起身对我们说：“你们笑得很开心啊，是不是可以唱好了？来来来，给大家展示一下。”这可让我们犯了难，可是没办法，只好厚着脸皮走上讲台“一展歌喉”。
曲终，老师迟疑了一会儿，缓缓地说：“嗯，很好的和声啊。”我和同学们瞪大了眼，疑惑地看向他。这时他又悠然地开口：“可惜没有一个人在调子上。”“哈哈哈哈……”班里哄堂大笑，我们红着脸，尴尬地笑了笑，低着头走下了讲台。
我们与苏老师的“斗争”还没有结束，真是“其乐无穷”！
课堂作文 篇4
生活也是课堂。只要你细心感悟，你会发现，生活会教你很多，很多……
在我的记忆里，那个门卫老爷爷总是那么严厉，又是那么古怪。
我已听说过好几次了——有些学生因为没有锁车而被罚两元钱，如果不交，那个门卫老爷爷是不会让你把车拿走的，还说这两元是保护费呢。我对这件事感到极为不满，不就是没有锁车嘛，有什么大不了的，而且还要交两元钱，什么破规定！那个老头，还门卫呢，一点也不知道关心我们这些学生，他既然是学校中的一员，本来就应该帮助学生们，保护一下车子是应该的，还要交钱！哼！真是不公平！——那个老头给我留下了极为不好的印象。
我一直对他感到万分不满，可在那一次，我改变了对他的印象，觉得他是多么和谐、可敬——
那时已有点晚，学校的学生们几乎全走了，我和周五值日的同学才刚扫完地，走出教学楼，我发现我的车子倒在地上，我扶起车，开了锁，正骑上车准备走时，突然发现车子却骑不动——原来是车子的链条卡着了，真倒霉！我又不会弄，尽管我挪动着我那笨拙的手，可那链条就像在是存心气我，我一急，便越弄越乱，天啊！就在我急得满头大汗的时候，那个门卫老头走过来，蹲下来帮我，也许是因为卡在里面，有点不好弄，不过他却尽力去弄，我看了看他——大概有70岁了吧，白花花的头发，脸上一条条皱纹，像刀刻一样……修好了！链条回到了它原来的位置，又可以动了，老爷爷朝我笑了笑，还叮嘱我不要骑得太快了，说完便走了。我似乎还想对他说些什么，可他已经走了，望着他的背景，我说了声“谢谢”……
他是多么值得我去尊敬，我改变了对他的看法，为什么要罚交两元钱？为什么不交还不让学生们拿回自己的车？……现在，我明白了，老爷爷以他做的那件事情告诉了我，这也是一种对学生们的关爱，这样才能让那些忘记锁车的学生们有个教训，下一次不再犯这样粗心大意的.毛病，老爷爷的良苦用心，学生们居然没有理解，我真想告诉他们，他们对那个门卫老爷爷的理解是错误的。
当然，这也提醒了我——不要根据听闻就判定那个人的品质，而是要根据自己的亲身感受，不然，也许会造成你的误解。
其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知，不断充实自己。睁大你的双眼，你会发现，生活会教你很多，很多……
课堂作文 篇5
“叮铃铃......”随着上课铃声的响起，大家都纷纷回到了自己的座位，安静了下来，准备好这节语文课的书本，等待着老师来班上给我们上课。
但是上课铃结束五分钟了，教我们语文的邓老师却还没有来，这个时候，班上一些同学就开始控制不住自己了，纷纷站了起来，离开座位，跑到过道上去玩耍了。其余的同学，看老师没有来，也按捺不住自己了，全班的状态变得和下课的时候一模一样了，大家说说笑笑，打打闹闹，纷纷不在意已经上课的事实。
刚开始的'时候班长还站起来维持一下纪律，可是见大家都没有听他的话，于是乎班长索性也不管了，和大家一起玩儿了起来。有的人在课桌上下五子棋，有的人在过道上踢毽子，还有的人趴在桌子上悄悄打着盹儿......班上一时之间热闹极了。
正在大家都热火朝天玩儿着的时候，突然坐在窗户旁边一位眼尖的同学大喊了一声：“不好，老师来了，大家快别玩儿了，都回到位子上坐好！”于是乎，一瞬间，大家都纷纷安静了下来，快速回到自己位置，拿起书本装模作样的看了起来。
邓老师进来以后，狐疑的看着寂静的全班同学，但是并没有看出有什么破绽，之后就开始给我们大家上课了。我们都在心里暗暗松了一口气......
看来以后老师不在的时候还是安分守己比较好，要不然真的被老师抓住了，真的会很难堪的啊。
课堂作文 篇6
“在一个仓库里，几个人把一块手表丢掉了，大家竭力寻找，却怎么也找不到。后来一个孩子趁着这几个人休息的时候来到仓库，趴在地上，找到了那块手表，因为他用耳朵听到了手表滴滴嗒嗒的声音……”
这个故事虽然与地理教学无关，却能让我们地理老师明白这样一个道理:“倾听”。
地理课堂的有效教学应该是从倾听开始的，要提高教学的有效性，老师和学生都必须养成倾听的习惯。
一、老师的倾听是对学生最好的尊重和最好的示范，也是课堂倾听氛围形成的前提，更是提升课堂教学的有效手段。
1、认真倾听学生的回答，是对学生最好的引导和课堂倾听氛围形成的前提。
上课时认真倾听学生的发言，是对学生课堂学习主体最好的认同，更是对学生的尊重，虽然他的发言不一定正确，也不一定是老师所期望的，但老师倾听的表现会让学生感到自己是受关注的，他会在下面的学习中更加地注意倾听，其他的学生也会因此积极地发言。郑杰在《给教师的一百条新建议》中说：一个人要学会倾听不容易，听只是生理过程，而倾听才是入耳入心的生命活动。如果课堂上老师不注意倾听学生的发言，所起到的反面影响是很大的，老师认真倾听的表现可以说是课堂倾听氛围形成的重要前提，老师首先要做课堂倾听的表率和积极倡导者。
2、老师的倾听是提升课堂教学的有效手段，是发现生成资源的最佳途径，是以学生的 发展为本，让学生成为学习主人的重要体现，更是提高教师自身教学机智的有效途径。
(1)认真倾听学生的回答，是发现和把握课堂生成资源的最佳途径。课堂教学中既有预设的成果，更应有生成的精彩，教学实践证明，课堂上的好多亮点都是因为教师注意倾听学生的回答而产生的。想起20xx年上半年在学校的教研活动中，由我来执教七年级地理下册《中东》。这一内容很多老师都上过，也开过课，而一年前我也上过，但回想过程，不论是听别人上，还是看别人的设计，或是同一个人上，过程已经完全不同了。
本课教学有一个很大很好的切入点就是讨论“中东地区为什么战乱频繁”，讨论这一问题时，老师最希望学生回答的就是中东的石油和 历史种族矛盾等，可是一名学生在一开始的发言中有一句话说：“当前国际油价不就只有四五十美元一桶吗?”确实，上课时正值国际油价很低只有四五十美元一桶的时候，这句话在众多学生的发言中完全没有引起大家的注意。
说实在话我当时也想也完全可以回避过去，可迅速间我发现其中的空间，于是追问：“当前国际油价只有四五十美元一桶，能降低中东地区的冲突吗?”在这一问题的讨论中学生进一步挖掘出了中东地区的历史种族矛盾，也进一步挖掘出了石油资源的重要性及其不可再生性和地区分布特点、珍惜资源等知识，课后大家评课时一致认为这是本节课最精彩的.部分。 (2)认真倾听学生的回答，是以生为本、让学生成为学习主人的重要体现。学生是学习的主人，这是耳熟能详的一句话。在课堂里，学生想研究什么问题、想用什么方式去研究问题、有多少不同的方法想去尝试、有哪些特别的想法、教师能不能最大限度地满足学生是教师关注学生的重要体现，而体现这一做法的最好方法就是倾听。
(3)认真倾听学生回答，更是提高教师自身教学机智的有效途径。课堂是多变的，生成是多彩的，可缺少的可能是应变生成的教学机智!而很多的精彩来自于我们对孩子回答的认真倾听和把握，并能及时进行调整。试想，在上述案例中教者如果没有认真倾听、及时调整教学，那些知识就需要老师一点一点的教学进行挖掘，而这样与学生自己讨论得来的效果就大不相同了。要及时调整自己的教学预设，面对生成的资源积极引导学生去分析。
二、学生的倾听是对老师和同学的尊重，更是提升自己课堂学习效率的有效手段。
1、在课堂倾听中学会对他人的尊重，培养良好的品格。
我们的地理课堂不仅仅是教学地理知识的场所，更是培养学生良好的做人品格的地方。在别人发言时不开小差、不说话、认真倾听，这首先是一种学习品质和做人品格的表现。不论是老师的讲解，还是学生的发言，都应该得到大家的尊重。要 教育学生，让他们知道，尊重他人是一种良好的学习品质和做人的一个基本准则。试想一下，你自己如果是老师，在讲解时下面的同学不认真听，你会怎么想?作为学生，你在发言时别的同学开小差，在忙自己的事，你会怎么想?那别人在发言时你应该怎么做呢?对于七八年级的孩子，他们已经有了一定的人生观、价值观，这个时候有效的引导对他们的学习及今后的人生成长有着积极的作用。老师要言传身教和积极引导，培养学生尊重他人的良好品格。
2、在课堂倾听中把握老师的教学，学习同学的长处。
在当前的地理课堂教学中，学生的活动是很多的，但是不可否认的是有相当多的知识是通过老师的教学来传授给学生的，在课堂上首先要要求学生认真倾听老师的发言讲解，这是帮助他们获取知识、理解知识的重要途径。没有注意听讲、认真倾听的习惯，许多的知识就会与他们擦肩而过，就在他开小差的时候说不定就有一些知识离他而去了。我们在实际的课堂教学中不难发现，当老师发现一名同学在开小差时，喊他站起来复述一下老师刚刚讲解过的知识，往往这名同学会不知所以然，而这时他又会产生很大的羞愧心理，从而及时进入倾听的状态。
倾听是一种交流与沟通，倾听是一种学习和尊重，最重要的是要让倾听成为一种意识和习惯。地理课堂教学中倾听氛围的形成、学习倾听习惯的养成，需要老师的榜样与引导，学生倾听的意识更需要由要求转化为自己内化的需求。
课堂作文 篇7
一天，老师正在非常严肃地讲课，全班同学认认真真地听着。
一只小鸟听到同学们朗朗的读书声，很好奇，就从外面飞到教室里。有几个同学听到“叽叽”地叫声，抬头一看，说：“呀！有小鸟飞进来了！”同学们议论纷纷。有的问：“这只小鸟是从哪儿来的呀？”有的说：“我们把它捉来玩吧！”还有的说：“我们不如把它放了。”……小鸟听了这话，以为同学们要伤害它，吓得到处乱飞，看见窗户以为是它飞进来的地方，飞快地飞过去，结果一头撞在了玻璃上，跌了下来。一位同学赶紧把小鸟抓住了，交给了老师。
老师看见了，捧起小鸟走上讲台，不紧不慢地说：“同学们，鸟是我们人类的.好朋友，它们能帮花草树木驱害虫，我们应该保护它。”
老师说完，走到门口，松开了双手，小鸟立刻展翅飞到大树上，婉转地歌唱，仿佛是在向同学们致谢，它看了同学们一眼，依依不舍地飞走了。
同学们也从此记住了这只可爱的小鸟。
课堂作文 篇8
星期五中午，乔校长专门为我们做了一个接待工作。招待会后，我们发现——也是一个班！
周五中午，一年级十三班高高兴兴地来到学校门口迎接杨方店第四中学六年级的毕业生。班上的每个人脸上都带着微笑，因为这是我们一生中第一次担任接待员。我们代表57中学和全校的学生。
我们在门口站成两行。我能感觉到每个学生都很开心，并期待着它。最后，他们隐约听到脚步声。我们到了！当第一队进入学校大门时，我们以最热烈的欢呼欢迎他们。欢迎仪式结束后，他们被带到操场分组。这些孩子非常有活力，我感受到了新一代的活力。我们的第一个任务是把袋子分发给孩子们，并组织队伍。这项任务看起来很简单，但却很困难。他们刚刚从“一个游泳池”变成了一个组织良好的团队。前面一片寂静，队伍的后面一片混乱。组织他们真的很难，所以他们会很“累”！
游行结束后，我们开始参观。我们已经提前计划好了路线。第一站是射箭班。射箭非常危险。作为队长，我们特别提醒孩子们退后，以保护他们的安全。他们中的一些人更听话，后退了几步。他们中的一两个人正在前进，处于危险的边缘。幸运的是，前面的任·冉君帮我提醒了他们，并给他回了电话。终于，危险被拯救了！我也意识到了老师在领导团队中的辛勤工作。这只是第一站，我们已经太累了。但是在这之后，我的表达能力提高了很多。
我们拖着疲惫的身体，把“熊海子”带到了最后一站，这也是学校最大的特色：天象厅。只有当我们觉得终于可以休息时，我们才意识到噩梦才刚刚开始！
当他们进入太空剧院后，他们似乎被麻醉了，开始变得焦躁不安。我和任从左到右看着他们。在这个过程中，许多孩子并不安静。我们试图阻止并说服他们，但没有用。直到电影开始，孩子们才慢慢安静下来。电影结束后，它们又活跃起来，像笼子里的'鸟一样混乱。我和任设法把孩子们组织起来，正确地数了数，然后把他们安全地送回老师那里。送走他们后，我觉得我的团队合作能力比以前提高了很多。
今天，我们很累，为接待工作付出了很多精力，用尽了我们所有的努力来维持秩序和保持安静，但我们也从中受益匪浅，为57中学尽了最大努力。我的表达能力和团队合作能力都有所提高。从一年前的访客到今天的主持人，我对自己的成长感到惊讶！感谢校长给我成长的机会！
原来，这也是一门课。
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