课堂作文【优选10篇】
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的课堂作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂作文 篇1
作文课的铃声响了，我远远的望见，教我们语文的渊明老师从办公室里出来，可手里只拿了一本作文本?
同学们都很纳闷：“老师平时都拿着全班同学的作文，拣出好的作文读了，然后把作文本发下去，让我们修改作文，今天为何只拿了一本作文本，难道??
老师走进教室，那他的嗓音提高到了80分贝，开始了他的滔滔不绝：“上一次，我要求你们写一篇想像作文，我认真看了，唉，大约有30%的可以过关，当然，我不是悲观主义者，我没有为你们没有过关的70%的人而感到伤心。因为在这30%的人的作文中，我发现一篇相当好的文章，那会是谁写的呢，我暂时保密，好了，我们下面讲讲写想像的重点??”(渊明老师就是一个总是在关键镜头时，插上一段广告的人，急死人了!)听了老师刚才的话，我便是“心潮澎湃”，我祈祷着幸运女神能在这时候把幸运的事降临在我头上，我也祈祷着老师能在那本珍贵(物以稀为贵嘛!)的作文本上以响亮的读出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈祷过了，就等着老师的那句话了。
一分钟后(那一分钟此时就像一个世纪那样的漫长)，渊明老师一字一顿的公布了答案：“今天的佳作是——王小刚的作文。”话音刚落，同学们都用羡慕的眼光扫向我，我欢喜得无法形容，一时间竟然有些手足无措了。
“王小刚同学的这篇作文，立意新颖，是一篇‘现代版’的武侠续集??”老师的`话此时听来是那样的动听，就如天籁之音，我心中一阵窃喜(是啊，谁说武侠作品只是大人的专利?谁说他只是成人的娱乐?)
“他写的文章叫《金庸群侠传后记》，由于文章篇幅较长，有五面之多，我就挑其中的精华为你们分享吧，‘只见四名高手??’”这篇文章的所谓精华部分足足读了十分钟，一时间，我都有些飘飘然了，真的开始怀疑自己是不是金庸的第N代子孙了。
老师读完我的“杰作”，便把作文本还给了我，我迫不及待地接过本子翻起来，很快，我愣住了：我那引以为傲的作文有好多地方都已经改过了，大到段落、句子，小到标点，老师都不厌其烦地帮我改过了，整篇作文已是红通通一片了。看着老师为我改得这样细致，我的心情也沉重起来了，原来以为自己的写作水平是那样的高，现在看来，这篇作文都是老师帮助我改好的呀!正当我陷入沉思的时候，渊明老师走到我身边，拍拍我的头说：“文章不厌百回改，记住，好文章是改出来的，谁的习作道路都不是一帆风顺的，只有不断地修改，文章才会充实啊!”
“老师??”我的心头涌起了一股暖流，真的开始手足无措了，可此时，是因为感动、羞愧??
这件事虽然已经过去了，它或许只是我成长经历中的精彩一瞬，可能很快就会如过眼云烟，消失得无影无踪，但老师的那番话，以及那句话背后传递的深情却是深深地烙在了我的心头。那堂课让我十分难忘，如今想来甚是想念！
课堂作文 篇2
耶！教室里爆发出一阵阵惊呼声。同学们为啥这么高兴？啊哈！今天有家长来教我们做饼干。
上课了，我们装备齐全，激动的心无法平静。一会儿，家长们带着大包小包走进教室，教室立刻一阵骚动。
分好组，摆好桌子，领到了面团，我们拿出擀面杖，擀起香喷喷的面团。啊！我忍不住擀面杖滚过手心刺激掌心带来的痛，叫出了声。咬咬牙坚持吧，一会儿就能吃到自己亲手做的饼干了。我忍住痛用力擀面团。不料，手一偏，擀得薄薄的面饼破了个大洞。哼，我再试！旁边的邓丹凌见了，手把手教我，说：用手指压擀面杖，不会刺激掌心，还更容易控制力度哦。我试一试，果然行。几下，面团变得薄而且均匀。
我掏出一堆模具，挑选一个小鱼形的，往面饼上一压，成了。一个，两个，三个，，一张油纸摆得满满的。小心翼翼地把油纸放进烤箱，我开始了耐心的等待。
一分钟，两分钟，三分钟，叮的一声，是烤箱提示饼干烤熟了，我心中一阵狂喜，飞一般地跑到烤炉前。我的.饼干烤出来了！我的饼干烤出来了！我一边叫喊，一边端起自己的饼干往位子上跑。砰，该死的桌子，勾住我衣服的一角，我重重地摔倒在地上。即便我死死抓住油纸不放，一大半的饼干还是飞出好远好远。我的心血。我不无悲痛，哭喊着叫。我爬起来，拿着剩下的饼干缓缓走到位子上重重地坐了下来。放下饼干，我开始呜咽。
这时候，我的同桌，毫不犹豫地从他自己的饼干袋里抓了一把饼干，递到我的手上，说：给，别哭了！坐我前面的女同学也递来一把饼干，说：送给你！我缓缓抬起头。
教室里弥漫着饼干的香味儿，也洋溢着友谊的香味。
课堂作文 篇3
在上这节课时同学们心里有不知道的高兴和兴奋，都期待着这是一节什么样的课。老师起先到标本室拿了一个鹦鹉，在标本室里的动物只要给它嘴里第一点机油，它就能像现在的鸟儿一样在天空中自由飞翔，还可以说话，直到你玩儿够了之后才乖乖的飞回教室里，但是它还是有一个功能，但是这个功能只有生物老师才知道，这一天老师她把大鹦鹉拿来另外还拿了几个吹气桶。
上课铃响了，老师组织大家站起队来，到操场去还叫几个男同学把大鹦鹉打上气，大鹦鹉本来就很大，需要有三四个男老师才办得动它。大鹦鹉越来越大越来越大，已经有一个教室那么打了，但是老师还叫男生继续打气，已经有半个足球场那么大了，老师还不喊停，女同学也吓得躲到男生的后面去了。直到我们看不到大鹦鹉的眼睛的时候老师才说停，然后又朝大鹦鹉叽里呱啦的说了一大些才让同学们站到大鹦鹉的背上来，然后又吩咐大家紧紧的`抓住大鹦鹉的毛，然后老实说起飞，起飞起飞，咦大鹦鹉怎么不动啊，老师一看这时大鹦鹉才刚刚睁开眼，真是一只懒惰的大鹦鹉啊，于是同学们又等了十多分钟大鹦鹉才舒展着翅膀缓缓的飞起来。
才开始只是离地面很近但是后来越来越高，连男同学都冒了冷汉，毕竟我们还没有一节课这样做过，等大鹦鹉飞到我们看地面上的房子有小米粒那么大的时候基本上已经没人敢看下面了。直到大鹦鹉飞上了云层，同学们才松了了一口气。
开始上课了我们拿着课本突然一个同学喊道“那是什么。”我想他指的地方一看吓了我一跳原来是有成千上万的鸟儿飞来，老师说这是为了我们方便观察，看着这么多的鸟儿同学们都顾不上听课了都纷纷站起来与鸟儿做起了游戏，只要拔下鸟儿身上的一根羽毛然后冲着这羽毛说话，再把它放在手里一撮说出转到那个人的身边，另一个人只需把羽毛拿起就能听见对方说的话了。这种奇怪的方式十大鹦鹉的背上有五花八门的羽毛。
这是老师说下课同学们都惊慌失措鸟儿们也都飞走了，大鹦鹉也在缓缓下降，同学们都肯请老师再多上一会课。老师说“这只大鹦鹉的的气有限不能再上了，听到这句话打气的男生恨不得回到那个时刻再打上一会气，我们也垂头丧气的，降落以后女同学问老师什么时候在上这样的课，老师笑着说“等下节生物课我们就在这样上。”同学们这才放心的去准备上下一节课。
课堂作文 篇4
一位刚刚大学毕业的年轻人去找工作，被一家公司录用。信心满满的他本以为从此有了一份稳定的工作，然而不到一个月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所学的知识运用到实际工作中。
在课堂内，努力学习，认真听讲，完成规定的学习任务，这是我们在今后人生道路上取得成功的先决条件和基础。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。如果没有了这份基础，即使拥有远大的抱负，探索的'精神，也只是纸上谈兵，没有能力付诸行动，最终导致一事无成。所以，在课堂内，我们应该努力掌握科学文化知识，打好基础，脚踏实地地为今后的人生铺平道路。
当然，仅仅拥有知识是远远不够的，如果不能在课堂外加以正确运用，那这些知识就失去了本身的价值。三国时期，司马懿大军压境，蜀军在商议镇守街亭的事，自幼熟读兵书的马谡自告奋勇，最后，诸葛亮便让他镇守街亭要隘。到街亭后，他将主力驻扎在一座孤山上。副将王平根据地形提出：“山顶扎营，若魏军断水源，并以火攻，恐不战而溃”。但马谡拒不接受王平进言，还指责到：“你难道不知道《孙子兵法》上说：‘居高临下，以一当十’吗？”结果不出王平所料，马记被魏军围困，不战而败，痛失街亭。由此可见，再好的理论也不能脱离实际，实践才是检验真理的唯一标准。所以，在课堂之外，还需要我们时常参加社会实践活动，提高我们的实践能力，把所学知识与实际情况相结合，运用到工作中。
在课堂内掌握知识，在课堂外动手实践，这就好比一辆汽车，掌握知识是发动机，动手实践是汽油，要想使汽车正确行驶，二者缺一不可。所以，我们只有做到在课堂内努力学习，在课堂外积极实践，才能适应今后的社会，创造美好人生。
课堂作文 篇5
随着课间操的结束，我们如堆肉泥趴在桌上“畅饮开水”，刘老师走上讲台，静待上课。
可能是由于课间操刚结束，大家做出了整齐划一的动作——趴在课桌上，刘“苹果”则讲得绘声绘色，眉飞色舞。突然话锋一转，提问：“风烛残年的陆游躺在病榻上，想些什么呢?”
问题早已飞出，可全班一片寂寞，刘老师那澄澈的'眼神从期待，到激励，渐渐黯淡。5秒后，“苹果”耸了耸肩，抿了抿嘴，竟轻盈地迈下讲台。随后，拿起刘郑阳的直尺，像敲木鱼似的敲着他的脑袋，富有节奏地念叨：“哎呦妈呀脑瓜疼，脑瓜疼，脑瓜疼。”随即换了个目标，“你们不举手回答，我脑瓜疼，脑瓜疼……”那一列的同学遭“敲”后，教室里“举手宣战”的人明显上升了。
教室里的气氛顿时活跃起来，“嘿嘿，‘苹果’最近刷抖音了吧，被我逮了个正形!”我在心里暗暗窃笑着。
“这两首诗一喜一辈，但都藏着诗人共同的情怀，是什么呢?”“苹果”扫视四周，大半的人都举起了手，她还是不善罢甘休，难不成要所有的人都举手?“刘叨叨”又开始了：“啊呦妈呀脑瓜疼，脑瓜疼，只要有一个人不举手我脑瓜疼。”无辜的高盛昕听了，举着手，却被站在一旁的“刘叨叨”拿着红笔敲着。坐在一旁的我也哭笑不得啊!
嘿嘿，不过这招还真行，我们的手如雨后春笋一个劲地往上长，仿佛每个手指上都挂着银铃叮叮当当。课下，“刘叨叨”终于承认了一件我已经猜到的事实——“这是我周末刚看到的抖音。”
下课，大家互相敲着脑袋，也被调皮的小苹果感染了!
刘老师，你又调皮了!
课堂作文 篇6
常人认为的课堂是一个很枯燥无味的地方，然而任何事情都是有多面的，关键看你看的角度而已，课堂这个地方也不例外。
课堂不只是学大家以为的枯燥的知识的`地方，这里也有好多的开心事：
上学期选修的乒乓球课，除了常规的学习还有游戏，乒乓球课嘛，游戏肯定也应该跟乒乓球有关。老师首先让我们站成两队，各队男女生各一半，然后在乒乓球台的两头各一队，由一人开始发球，后面的人一个接着一个的打到对方，但每人只能接一个就走，接到对方队的队尾，若谁没接住或者把球打出就自动被淘汰，一直这样下去，这其中任何人都不能发力也不得有技术性的打法。到最后人越来越少，剩下三个人的时候每人必须在这边接完球就跑到对面接，否则球就掉了，玩到这时就好像比赛跑步了，看谁耐力比较好。最终只剩两人时就不用跑了，两人对决，各代表一队，输了的那边就必须被罚，此时就按正式的比赛打了，只是只有一次机会而已，所以也得考一点点心理素质吧。最后胜利的不代表他技术是最好的，但可以说他技术和心理素质都不错。
一次数学课，课都上到第三节了，一上课老师忽然问大家有没有发现他有什么不对劲，大家脸上都是一片茫然，因为太突然。然后你猜老师怎么说，他说你们看看，我居然把衣服里外弄反了穿了，刚刚下课发现怎么衣服的线头在外面呢，再好好看看原来是穿错了啊!
我们这学期的“人力资源开发学”的老师是上学期“人力资源管理”的老师，他上第一节课时，在讲课中突然冒出一句让大家看看他今天有什么不同，大家也是你看看我我看看你没任何表示，他说你们没看出来我今天穿了件新衣服吗，哎呀，你们怎么就这么不注意呢，以后出去找工作的时候你们最好都要穿新衣服，这样给面试官一个好的印象才好。男生最好都穿西服当然应该是整套啊，打领带的，里面穿一件衬衫，女生也应该穿职业装前面打领结，下面穿裙子最好。
劳动经济学老师给我们上课时每次课间都会上一个炒股的网站，首页是“青春不常在抓紧谈恋爱”，所以每次上他的课我们都可以看见这句话，这可是说出了大学生的心声啊，不错吧。同学中之后又出现“好好学习天天向上，为了祖国不找对象”来回应这句话。
课堂趣事多多以后记得了再给大家分享!
课堂作文 篇7
七彩的课堂，读者们，看到这题目是否觉得有些怪异呢？课堂都是死板板的，老师讲课、学生听课，怎么能说是七彩的呢？
嘿，别说，在别的老师手里或许课堂就纯粹是：抄、背、默……的无趣与刻板，但是只要这课堂落入了我们的数学林老师手里，自然就会蓬荜生辉了！
林老师，是一个非常普通的数学教师，但是在我们眼里她却是一个非常有趣的数学老师，她不同于普通的数学老师，上课纯粹就是讲习题、做考卷，她上课虽然谈不上幽默风趣，但是却能使一节课过得充实、有趣。
为什么呢？让我们来看一看吧！
瞧，林老师又开始给我们班上课了，在上课之前，林老师首先写了一个字放在展示台上，但是却很小、很模糊，乃至于我第一排都看得不是特别清楚。
我知道了，林老师肯定又要出“大招”了！
果然，林老师说道：“高宇翔，请你告诉我我这上面写的是什么字。”
高宇翔坐在最后一排，这么小的字想要看见自然是难若登天，果然高宇翔尴尬地站了起来，说道：“对不起，林老师，我看不见。”
读者看到这里也许会说：“这种老师怎么会好，一上课就刁难同学！”
切勿忙下结论，林老师这么做自然有她的用意，果然，林老师说道：“呵呵，这不怪你，这是因为老师没有将它放大。”说着，林老师就将展示台按了一下放大键。
果然这次清晰多了，这时，林老师就对我们说道：“同学们看到这一幕想到了什么？”
见没有人举手发言，林老师便说道：“是不是想到了我们生活中经常出现的放大与缩小！好的，今天我们就来上图形的.放缩这一课。”
怎么样，我的林老师很有趣吧，通过一个类似刁难别人的问题便引出了课题，恐怕在众多老师中，也就只有林老师这么的不拘一格、别出心裁了吧。
可这仅仅只是林老师活跃课堂的一小步罢了，真正的大招在后面，之所以林老师能够使课堂变得多彩，还有一大部分的原因就是因为林老师讲课非常的生动。
林老师不会像其他老师一样，只会一句话：“这个公式，抄在书上！回家去背，明天拿来检查！”
而林老师则会通过非常巧妙的方法令我们记住公式，例如，要记住圆形的面积，也就是半径乘半径乘高，她就会用生动的课件来给我们叙述，而不是让我们把公式抄在书上，自己回家去感悟。
而在叙述的同时，她有时还会非常激动地挥舞着教鞭，用双手模拟着课件中的动作来进行模仿，仿佛她也在温习着曾经学过的知识一般，那种热血沸腾是其他老师所不能带动的！而且，林老师讲课声音抑扬顿挫，非常巧妙地就带动了我们回答的积极性，因此，几乎每每上林老师的课时，班上都会小手如林。
林老师，是一个令我永生难忘的老师，她的课堂带给了我快乐、愉悦的数学经历。
专家点评:
语言平淡
课堂作文 篇8
铃铃儿憋足了劲大声喊着，好像要让我们每个人知道上课了！必须回教室！在一阵杂乱的脚步声过后，老师不疾不徐的走进教室老师手里还拿着两个大盘子，和一包弹珠，还有两双筷子。
老师走向讲台桌对同学们说：今天我们要来玩一种游戏！话音刚落同学们都议论纷纷只听有的同学说：哪有可能，平时都不让我们上体育课的老师，哪有时间跟我们玩游戏啊！另一位同学说：大概老师碰到什么好事，心情好才能让我们玩游戏。也有同学说：或许老师要离开我们了所以想让我们跟她玩玩。
老师走下讲台桌说：我们要来玩夹珠子游戏，，比赛规则是男女个一队，一个接着一个夹最后看谁胜利。老师说的'好神秘哦！但大家又不敢说太多。
比赛开始了，第一棒是翠燕VS江河只见翠燕一下子就夹了好几颗，江河夹了半天也没夹一颗。接着一个接一个的比经过了相当长的时间比赛结束了，是女方胜利。
这时老师说：同学们今天的比赛是女生胜利，老师利用了着一次游戏也明白了许多事情，在家里时应该帮忙做家务事，不能只饭来张口衣来伸手这样是不好的习惯，我们应该做一些力所能及的事情。
经过这次比赛我才恍然大悟的明白原来老师开展这次比赛是要考验我们平常是不是有帮忙做家务，真是一堂另类课堂啊！
课堂作文 篇9
教室是课堂，这里的每位老师都教我们不同的知识；自然是课堂，这里的一花一草都教我们做人的心态；社会也是课堂，这里的每一个微小的现象都教我们做人的道理。
生活犹如万花筒，形形色色的人和事每时每刻都在。
某天我和朋友小A，走在大街上，车来人往，每个人都这么忙碌，因为是夏天人们手里都拿着冷饮，我们也不例外。
由于习惯，我并没有直接把包装袋丢掉，而是用包装袋裹着以免滴到身上弄脏衣。
我看到好多人们都拆开包装袋直接仍在地上，甚至有些人垃圾桶就在旁边还扔在地上。
我看见清洁工仍在奋力清理垃圾。
“你看这些人真不道德，清洁工还在扫地呢，他们还乱扔垃圾。”我拉拉小A说。
小A拆开包装袋随手一扔说：“就是太不道德了，人家刚扫过，就扔。”
我指了指她刚刚扔的`包装袋：“你不也是！”
“我不是，我扔的，清洁工还没扫到呢！”
“清洁工又不是只扫这一次怎么会没扫到呢？”只是扫过之后有成这样了。
“哎呀，人家都扔了，不扔白不扔！而且如果大家都不乱扔垃圾，清洁工不就失业了吗？”
是吗？小A话说的很妙，明明是自己的错却能推到别人身上，最后还把错变成了对。
我把吃完的包装袋顺手扔到了旁边的垃圾桶里：“那垃圾桶是干什么用的？”
“嘻嘻，垃圾桶当然是清洁工扫完后装垃圾用的！”
垃圾桶，不应该是为路人提供的吗？
如果每个人都能做到不乱扔垃圾，清洁工们自然会有比扫大街更好的工作。
社会的课堂是深奥的，在这里你有可能学好，也有可能学坏，社会的课堂是需要思想的，现象只是让你思考，你只要有正确的人生态度，这里，社会，也是课堂——人生的课堂。
课堂作文 篇10
说到欢乐这个词，它对我们班的同学来说是再熟悉不过了，因为几乎每节语文课我们都是在欢笑中学习的，整个课堂充满的是快乐和开心，那种欢乐让同学们互相感染，学习更有劲头了……
宁老师经常会给我们抄一些古诗词，比如木兰辞等等一些有趣的诗句。记得那是四年级的一堂语文课，宁老师在黑板上写了一首诗词：《虞美人》。写完，宁老师便让我们齐读了一遍，并说：“同学们，这首诗词也是一首歌曲，你们想学吗？”“想学！”我们异口同声地回答，诗词还能用歌曲的形式表现出来，我们当然是求之不得。于是，我们便跟着宁老师一遍又一遍的学着，象是唱着一首优美的歌，教室里洋溢着欢乐的旋律：“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，恰似一江春水向东流。”当我们唱到最后这一句时，由于音很像“掐”这个音，所以每次一唱到这里，同学们就会鼓足了气，好像是要掐死谁似的，念完后同学们自己也跟着笑起来，教室的气氛热闹极了。
这就是我们的语文课，总是充满欢乐的课堂，每个同学的脸上都洋溢着快乐的笑容。在这里，我们不仅学到很多的知识，并且是在娱乐中愉悦的、开心的学习和健康的`成长。
8欢乐的课堂
“丁零零……”，上课的铃声响了，黄老师迈着轻盈的步伐走进了教室，神秘兮兮地对大家：“大家猜是干什么呀？”“跑步。”陈文卓脱口而出，“跑步怎么会在课堂上举行呢？”又有人说玩游戏，老师说：“是玩游戏，玩什么游戏呢？”最后老师说的三次机会都用完了，始终没有人答对。最后老师终于揭晓了答案：是成语接龙。呀!我怎么这么笨，老师当然选既能学知识又能娱乐的游戏了。不多说了，我们往下看同学们的精彩表现吧。
游戏开始了，老师选了一个“打头炮”的人鄢陵浩，“应接不暇”，一连串成语像倒豆子一样蹦了出来。“暇”、“暇”，我苦思冥想，真难哪，龙有头没身子就结尾了？我有点不甘心，“霞光万道”，还是老师帮我们解了难。我懂了，原来同音字也可以接龙。“道听途说”，又一个洪亮的声音响了起来，把我的心拉了回来。“说三道四”，同学们一个比一个更大声，成语一个又一个往下接，不知不觉到龙尾了，终于要重新起头了。
“车水马龙”，好一个龙头，接下来很简单了，“龙争虎斗”，“斗智斗勇”，“勇气培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都跃跃欲试，偶尔也有几个出笑话的，比如有的字难组成语的时候，就有人说什么“上下左右”奇怪的话，逗得全班同学哄堂大笑。
下课了，四年(一)班的笑声还在校园上空久久回荡。
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