课堂作文

时间：2024-04-26 12:45:56 课堂我要投稿

课堂作文8篇[精选]

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的课堂作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂作文8篇[精选]

课堂作文篇1

　　每一个老师都有自己的性格和师范。当我第一次跟物理老师接触时，就觉得他特别的亲切。我们的政治老师说话特别的风趣。语文老师说话时就有严肃的味道。

　　物理老师讲课时，神情不动，笑的时候也只是微微一颤，笑不是那种大大咧咧，特别是讲到重点时，声音会随之加大分贝，生怕我们听不清楚。物理老师有一个特点，我觉得他有“健忘症”。前天嘴里流利地喊出我的名字，今天又问我叫什么名？我就觉得很奇怪了。

　　政治老师，齐老师讲课时，说话速度有点快，如果你上课稍不留神，你就会漏听许多字眼。他讲话完全不给人走神的机会，有时也会用幽默来挑衅我的严肃的`气氛。这样能够使人更容易理解，齐老师在别人犯错误时不像其他老师一样在课堂上解决问题，而齐老师说谁要犯错误就先攒着，等着攒的多了咱们一起算。有时会用幽默的话语使我们开怀大笑起来。老师也会跟我们微微一笑，笑的时候右边的嘴角轻轻往上一挑，神情特别像一尊笑佛，专门给人带来欢笑，使我们这些中学生都跟着他一起笑起来。

　　语文老师在课堂上讲课非常专注，对我们学生花费自己很多功夫，消耗很多精力，处处为我们着想，时时鼓励着我们身边某一个人，给他人增加信心。更上一层楼，语文是一门既好学又似懂非懂的功课，诜我不是靠自己挣取来的，而是靠我们语文老师努力教学的制度。每一个老师都很对我们负责任的，对我们期望度都很高，老师们的面相往往都是针对某一位学生的表现。

课堂作文篇2

　　待在教室里，宛如禁锢在巨大的牢房中，望着窗外绚丽的阳光洒进屋内，多么渴望在外面玩耍的是自己！在这充满汗臭味的房间里，是没有办法学到一切的，只有走出教室，才能迎接更丰富、更辽阔的知识殿堂。

　　走出教室，看见色彩缤纷的花朵，多姿多彩的生物和蔚蓝辽阔的天空，大自然用这个世界来教我知识，让我跟真切体悟生命的奥秘。大自然没有课本、黑板和考卷，但是它所教导的知识，却深深地刻画在我的心灵。走出教室，走进社会之中，我看见了世间的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人挥洒汗水努力工作，有人浑浑噩噩地过着生活。在社会中，我学到了人世间是不公平，虽然努力的人不一定会成功，但是成功的人一定有努力，这是在教室里老师没有教的。走出教室，你会发现处处留心皆学问，当你开始做一件重要的事情时，其实你已经在迈向成功，你的伟大不在于是否成功，而在于开始去做。在教室外，我学到了许多新的知识，一步步踏出囹圄，就会在不知不觉中开拓视野，迈向成功。

　　读万卷书，不如行万里路。出教室，用无设限的心，去聆听世界的美妙声音；用强而有力的`双手，去挖掘无穷无尽的宝藏；用短暂的生命，去了解最多的知识；用一辈子的时间，去学习与体验。

　　走出教室，让我的视野更宽广；走出教室，让我学习从不同的角度去看世界；走出教室，让我拥抱自然，填补心灵的空虚！

课堂作文篇3

　　天然语文就是老师对自己的教学预设不在细节做刻意的修饰加工，不追求课堂的热闹与华丽，教学流程简单，问题集中，研究深刻，追求自然，在平等对话中关注问题的生成性效果；以语言文字为载体，以运用汉语言文字为途径，激发学生的想象力、创造力和对语言文字的运用、表达能力，让学生喜爱语文，掌握语文，热爱祖国的语言文字，能够表达自己的独到见解，以训练学生独立思考和独立人格为目标。

　　第一，天然语文追求的是自然，近乎依靠最简单的教学手段来完成课堂教学，不借助更多的手段来激发学生兴趣和求知欲望，目的在于培养学生的想象力，同时达到对语言文字的整体感知，在语境中追求高境界的语文课堂教学。

　　第二，天然语文课堂展现天然特色，在教学环节以及教学互动中追求生成性效果，不在细节上过多的进行预设，不把交流的问题和结论做狭小范围的引导，而是充分表达学生的个人意见，拓展思路，追求个性独立见解，促进学生思考和独立人格的培养。

　　第三，天然语文课堂着眼于学生个性发展，充分发挥学生在课堂上的能动性，给予学生充分的思考、讨论和表达的空间和时间，让学生在自然条件下能够被启发和引领，将问题朝向纵深和横宽多角度发散。教师的作用只是推进对问题的思考和打开对问题的思路，不预设终极目标，不下结论，不做判断，让学生自己在比较中得出自己的结论，完成独立判断，同时，天然语文课堂并不刻意追求课堂的另类和与众不同，更多的体现一种水到渠成式的顺其自然。

　　第四，天然语文课堂是学生进行语言文字规范训练的主阵地，在促进学生交流和准确表达的过程中，始终把语言文字作为交流、交际的工具，期间渗透语言文字的魅力，让学生对语言文字充满一种情感，体验语文的美妙，并且指导生活实践，在实际生活中去运用，培养学生的语文素养。

　　第五，天然语文课的语文特征体现在对语言文字的感知与运用，不做更多的理性分析与总结，让语言表达更具有生命力，在具体语境中展现语文的多层次和多意义性质，追求语文的感性理解和表达运用，同时渗透语言文字所传达出来的思考和道德价值观，杜绝将其作为思想政治宣传的手段和工具。

　　第六，天然语文课堂中教师的角色只是组织者和参与者，师生之间除了教师对问题的提出和引导外，是一种平等的对话与交流，彼此之间以尊重为前提，从而对各自的观点来达到一种在占有相应资料的情况下论证的氛围。

　　第七，天然语文课堂更讲究语言文字的丰富性和情境的创设，体现语言文字的生活化，深入浅出的将语文变成日常生活的需要，师生在一种轻松自然的氛围里对话，同时对语言文字的'规范性和纯净性也作出更高的要求，避免庸俗化和不规范化。

　　天然语文课堂提出的几点要求：

　　第一，天然语文课堂与课堂的有组织和有纪律以及良好学习习惯的统一要求并不相悖。

　　第二，天然语文课堂并非一盘散沙，而是围绕中心问题展开不同范围内的对话交流。

　　第三，天然语文课堂要求老师要具有较强的课堂驾驭能力和知识储备，具有较为灵活的教育机制。

　　第四，天然语文课堂要求老师在问题的预设要做到有价值，环节流程方面具有较为明确的掌控技巧。

　　第五，天然语文课堂上的学生要具有一定的奖惩机制，做到分工明确而又合作，促进每一个学生在每一个环节都能在不同分工条件下认真听讲、思考与表达。

　　第六，天然语文课堂要求老师要能够充分的包容学生突发奇想式的个性表达，并能发现其中蕴藏的独特思维角度，对其要进行正面的引导语评价。

　　第七，天然语文课堂要求老师必须要有赏识与鼓励的教育理念和坚定的教育信念作指导。

　　第八，天然语文课堂更讲究课堂上对学生素养的培育，更讲究教学的效率，以大面积人数的参与为外在考评，但不能以传统的评价方式来在短期内评价课堂效果。

课堂作文篇4

　　周末，这个阳光明媚的早晨，我高高兴兴地背起我的小书包来到培训学校上作文加强课。

　　上课开始啦!何老师精神饱满的来到教室里，今天的作文老师又会带来什么惊喜呢?

　　何老师先从一张纸上撕下了两片小纸条，手指捏着纸条的一端问我们：“如果我往两张纸条中间用力吹口气，你们猜，纸条是张开呢，还是合拢呢?”我们有的同学说张开，有的同学说是合拢。我觉得说“合拢”的同学是可笑的，想想那桌上的废纸不是常常被我们用力吹得四处逃窜吗?老师却并不评论我们的对错，捏着纸条在空中晃几晃，像变魔法似的。见证奇迹的`时候到啦!只见何老师对着纸的中间一吹，两张小纸条“呼”地一下，迅速合拢啦!我们惊奇地张大了嘴巴，简直不敢相信，明明是要将它们吹开的，怎么会合拢呢?何老师接着让我们自己体验一下，我们照着老师的样子往中间一吹，还是和刚才一样的结果。

　　谜底揭开了，原来我们在吹气的时候，把中间的空气吹跑了，中间气压就减小，周边的气压大，所以就挤了过来，合拢啦!

　　生活中还真是处处有学问呀!同学们，你们有哪些有趣的游戏，可和我一起分享吗?

课堂作文篇5

　　今天小艾老师给我们上了一堂有趣的作文课，什么课呢？是不是很期待？哈哈，告诉你吧，是如何用纸折小狗。

　　首先，老师拿了一张白纸，要求我们把白纸折成正方形，正方形的折法就简单了，把A4纸对角折成三角形，把多余的部分剪掉，摊开三角形就可以看到了正方形的形状，然后把正方形横向折成长方形，再用魔法手指把长方形变为小正方形。最终再用食指把底角凹进去，变成三角形。哇~变成了小飞机，用魔法食指按压小飞机后面的停机场与顶角对齐，小船又出来了吧，小船的两侧翻一下，小狗的耳朵又出来了，再看一下又变成了小屋。我们在小屋上给它加上大大的耳朵，黑黑的眼睛，爱心的鼻子，弯嘴巴，好了，一张神气的小狗就折成功了，你看它是不是好像在眨眼睛感谢我们呢？小狗的.折法你学会了吗，今天真的非常开心啊，我太喜欢这只小狗了。

　　看着桌子上的这只小狗，我情不自禁地笑了！我好喜欢这堂作文课啊！

课堂作文篇6

　　究竟怎样的教学才算是紧扣语文本质的教学，究竟怎样的课堂才能使我们的课堂做到有实效，少做无用功，是我经常思考的问题，肯定是我们在座的很多领导和教师经常思考的问题。这两年，我一直在这个方面做着努力，并把“本质课堂教学理念与模式探究”定为了自己的研究课题。我这篇课文的教学设计就是其中课例之一，其教学理念源于以下几点：

　　一、读中叩问课堂教学的本质

　　这节课的教学我从歌德的一句名言谈起，渗透给学生一种学生学习文本的本质方法，那就是关注文章写了什么和是怎么写的。在这篇课文的教学中我紧扣作者围绕威尼斯的小艇写了什么，是怎样写的这两个核心问题，以各种形式的读为手段，避免繁琐分析，引领学生把握文本内容，理清作者写作顺序，品味文本语言，学习作者的表达方法，落实“读是为了更好的写”这一教学宗旨。

　　二、努力追求工具性、人文性的统一

　　工具性和人文性是语文教学的两大特性，在一节课中体现二者的和谐统一是我们语文老师共同追求的目标。人文性过强，忽视工具性的落实，会使课堂华而不实，工具性过强，人文性缺失，会使我们的课堂机械呆板，失去了语文的魅力。在这节课的教学中我力争做到二者的和谐统一，既有对作者描写小艇样子和船夫驾驶技术好这些传神描写的感悟、品读，又有对作者是怎样表达的理性思考，学习作者按照一定顺序写和抓住事物特点写的表达方法，最后学以致用及时仿写，一方面我尽量避免陷入人文感悟的泥潭，另一方面也坚决杜绝上成单纯的写作分析课，追求二者的.圆融贯通，目的就是让学生将学会阅读和学会表达有机地结合起来，追求言意兼得的课堂境界，通过一堂课的学习让学生学到一些能带走的方法和能力。

　　三、还语文课堂活泼与情趣

　　在我的语文课堂上，我一直想追求这样一种境界：那就是既追求语文学习的核心和本质，让学生学得扎实、真实，但又不失语文的灵动、美感和情趣。因此，在这节课上，我带领学生从字理识字的角度识记“翘”字，品读感悟几个比喻句的生动、形象，把坐在船舱中的感受化为一首小诗美读悟境，联系生活实际体会情调一词，都是源于这样的目的，使得课堂上有生机、有趣味、有美感，突出语文味。

　　人们常说，课堂是一门永远充满遗憾的艺术。我的课堂更是如此，尽管我努力求索，可还充满迷茫和。请各位领导和老师就针对我这节课的许多不足之处，多多提出宝贵意见，谢谢大家！

课堂作文篇7

　　我和女儿做闺蜜

　　——读《父母课堂》有感

　　姜柏合家长

　　自女儿入小学以来就开始订阅《父母课堂》，到如今已经第二年了，两年里，在这本书的陪伴下，女儿已经从刚走出幼儿园时那个可爱顽皮的小不点，变成了现在热心有责任心的小大人了。而为娘我，也从以前咆哮式的训斥教育法走出来，慢慢地和女儿交朋友，到如今已经成了亲密无间的闺蜜。

　　自女儿出生起，我遵循着老话讲的"富养闺女",真的是为了把女儿培养成一个出众的"公主"而不懈努力，可随着女儿渐渐长大，上到幼儿园中班的时候，我发现孩子变了，变得好动顽皮，有时甚至冲我发脾气，热心仗义的她，爱打闹，整个一个"小小女汉子".女儿你一直是妈妈心目中的公主啊，那一刻我真是一万个不明白，只觉得孩子和我的希望差之千里，我的脾气也变得心烦急躁，孩子一表现不如意，我就对她大声的训斥，渐渐地女儿回家不再第一个找妈妈了，和我的距离越来越远了。

　　入小学后，一日，女儿从学校带回一本《父母课堂》，一看封面，"父母好好学习孩子天天向上"这一行字立刻吸引了我，翻开书，我很清楚的.记得，首先映入眼帘的是一篇名字叫做"郎平：和女儿做一辈子闺蜜"的文章，作者是张琦。我迫不及待的读了下去，看到郎平和女儿从分离，到辞职专心陪伴，最终和女儿成为了闺蜜，即便她又回到中国队当教练，和女儿的交流只能通过网络和电话，依旧彼此牵挂，相互鼓励。

　　读完我真是百感交集，心一下子平静下来，就像一个迷路的人遇到了光明，原来母女之间还可以这样相处，平等无界限，我们和女儿要是这样该多好啊！于是接着读，"亲子加油站","孩子心声","专家讲堂",每一篇文章都深深吸引着我，我想这本书真太及时了，于是我下定决心，调整自己的心态，改进教育方法，更加耐心地和孩子沟通，用自己的实际行动去影响和教育她。从那之后我便迷恋上了这本书。每次只要女儿拿回来，我就认真的读，把喜欢的句子和文章画出来，女儿看我这么喜欢这本书，开始以为里面藏了什么好故事，于是我选一些美文共赏和生活贴士的小文章给女儿读，看到搞笑的地方，我们一起笑；动情处，我们一起流泪，我们成了书友，现在女儿上二年级了，作文水平也有一定的提高，有时候受到老师授予的优秀小奖章，回来给我看，我为女儿竖起了大拇指。

　　感谢《父母课堂》，重又拉近了我和女儿的距离，让我认识到要想教育好孩子，必须用科学的教育方法，首先改变自己提高自己，和孩子做朋友。愿我和女儿在这本好书的陪伴下，永远做最亲密的书友和闺蜜。

课堂作文篇8

　　我们的班主任老师丁老师，总是留着短发、穿着一身蓝色服装，初次见面，你会觉得她很严厉，其实她是一位和蔼可亲的老师。

　　丁老师最擅长讲作文课，第一堂作文课使我记忆犹新。

　　上课铃一响，楼道里传来“嗒嗒嗒”的脚步声。这时，门开了，丁老师走了进来，手里抱了一沓作文稿纸。不知为什么，我忽然想起作文课的顺口溜：“老师一命题，学生搔头皮，心里空荡荡，咋会写文章？”丁老师站上了讲台，在黑板上流利地写下了一行字“写自己熟悉或印象深刻的一个人”。我们开始紧张地思考写谁？这时，丁老师先发话了：“我先举一个例子吧。上个星期六，我和女儿燕燕坐公交车去天安门，车上人不多。上来了一个中年男人，他戴了副墨镜，穿了一件很干净的西服和一双油光发亮的皮鞋。他走到了一个座位旁，并没有坐下，而是拿出了一张餐巾纸。”丁老师顿了顿，故意钓起我们的胃口，说：“他用餐巾纸把座位擦了一遍又一遍，连椅背也不放过，擦了近十分钟才坐下，你们说，他是一个怎么样的人呢？”教室里突然安静了几秒，但不一会又热闹开了。有的说这个人太洁癖，有的说这个人很讲卫生．．．．．．大家说的兴致勃勃。这时，丁老师拍了两下手，教室里又安静了下来。“现在我给大家发纸，大家也动笔写一写吧！”我迫不及待地拿了稿纸，写了起来。嗨！真神了，我笔尖里的'句子，怎么一个劲地往外涌，字儿一个跟着一个，乖乖地跳到方格纸内。我看着自己亲手写成的作文，心里像吃糖豆一样甜。我眯起眼睛，又望了望丁老师，我想，她的脑子里一定储藏着好多好多作文的秘密。

　　丁老师真是我们的良师益友呀！

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