课堂作文

时间：2024-10-30 17:50:04 课堂我要投稿

（热门）课堂作文

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的课堂作文7篇，欢迎阅读与收藏。

（热门）课堂作文

课堂作文篇1

　　那天，我独自一个徘徊在那条荫间小路，发现往常那些翠绿的树叶现已变黄正在空中飘落着，终有一天它们会落在地上。

　　我坐在窗台思索着，突然发现一片黄叶从树上落了下来，我轻快的跑了过去，小心翼翼的捡起了那片黄叶，仔细的观察上面的纹理，我发现，黄叶表面有这像音符一样的纹，文字一样的理。看着，一个景象让我迟疑了，我发现竟然有一片翠绿的叶子落了下来。我捡起它，想着，已经深秋了，竟还有一片如此翠绿的叶子落下来，可见它的生命是有多么的顽强，我将它与一些黄叶串了起来，一片绿叶竟成了景观了。啊！这也是课堂——大自然的课堂。

　　在那条乡间的小河上，架着一条古老的小桥，它的存在已经多年，可它仍然默默无闻地工作着，桥身已有些裂纹，仿佛是一位慈祥的老人笑起时，那些皱纹。虽然这座桥及不上那些举世闻名的.石拱桥，但它满足了人们的需求，也成了那个乡村的景观了。啊！这也是课堂——大自然的课堂。

　　在那座高耸的山上，立着许多岩石，仿佛是这座山上最美丽的东西，因为它代表着坚硬。它代表着生命的刚强。啊！这也是课堂，

　　生活中处处是课堂，大自然的课堂，它代表着生命的可贵，它代表着默默无闻的工作者，它代表着人心的脆弱，这些都是大自然所代表的，大自然是伟大的，是神奇的，没有它我们将无法生存。

课堂作文篇2

　　人人在课堂上都有自己的小秘密，好学生也不例外。那一次，我上课偷吃过东西。

　　星期天下午，我去上培训班。由于午饭吃得太仓促，只吃了个半饱，顺手抓了几个大米饼揣在包里。到了上课的地方，老师已经开始讲课了，我偷偷从后门溜了进去，老师瞪了我一眼，又继续上课。开始十分钟还好好的，可是十分钟后，肚子大声抗议，咕噜咕噜只叫唤。我看到了包里的大米饼在向我招手。我想拿出来，可是，我的脑子里却像有两个声音在吵架。一个声音说：“你是个好学生，不可以上课吃东西，忍一忍，下课吃吧!”

　　另一个声音说：“这怎么行?吃吧，身体是革命的本钱，饿晕了怎么办?”经过一系列的思想斗争，我已经饿得前胸贴后背了。我眼前有一个个大米饼在转圈圈，惹得我口水直流三千尺。饥饿感驱使我把手伸进了书包。我假装找本子，就偷偷捏了一块，又飞快的转过身来，把大米饼带到了抽屉里，又装成若无其事的`样子。看老师没有注意我，我把手伸进抽屉里，开始把大米饼分成一块一块的。每在手里掰一下，我就要警惕的看看四周，看看老师在哪。突然，老师一会头，忘我这儿望了一下，吓得我赶紧停手。几分钟后，我一点点的撕开包装，抓了一块在手里，等候时机。趁老师回头之际，，我把手中的大米饼塞入口中，又假装专心致志的看课本，又看看老师。

　　老师一边讲，我一边点头，这是上课认真的标志。我把大米饼含在口中，等它软了以后用牙齿把它磨碎，生怕弄出一点声音。我心想：老师发现了怎么办?可能是一顿“狂风暴雨”，严重还可能告诉家长。想到这，我心里一阵紧张。突然，老师指着我这个方向说：“请你来回答这个问题。”我心里一紧，慢慢站起来。我连老师提的什么问题都不知道。我的脚在发抖，额头直冒冷汗。彻底的懵了。我在心里说：“倒霉，被老师发现了。”老师见我站起来，对我说;“不是你，是你前面那个同学。”我坐了下去，重重的吁了一口气，拍拍胸口：“吓死我了，只是虚惊一场。不过，再也不能吃了，要认真听课。”

　　上课吃东西是不对的，既影响上课，又不尊重老师。请老师宽宏大量，原谅我这一次，给我一次机会，下次再也不会了。

课堂作文篇3

　　大自然，是我学校外的另一个课堂。这里有我的老师，他们默默地奉献着，无声地传授我知识，让我在安然舒适的环境里快乐地学习。

　　河流与岩层是我的地理老师。河流的流向指引着我学习地理的方向，岩层的“语言”向我倾述着大地母亲亿万年来的变迁。他们无言地教导，让我领悟了大地中蕴含的真理，探索出其中的奥秘。

　　在大自然中，植物与动物们自由自在地生长着。他们在生长的'同时也在担任着一个重要的角色——我的生物老师。他们的一动一静，一呼一吸，都在揭示着生物学中的秘密。不必说鱼儿的游动，鸟儿的飞翔袋鼠的跳跃，毛毛虫的爬行；也不必说小草的生长，花儿的盛开，树木的茂盛，小麦的收获。单是他们的呼吸，就有无限趣味。鱼儿用腮呼吸，鸟儿有特殊的双重呼吸，蚯蚓利用体壁进行呼吸……这些形形色色的呼吸方式，埋藏着知识的宝藏。

　　在大自然中，我最敬佩的就是大海了，他是我的政治老师。他有博大的胸怀，包容各种事物，连天上的太阳与云朵都被他包容其中。他教会了我宽容，让我学会了包容一切，甚至可以将世界也一同转进我的心中。

　　在大自然中，还有一位默默无闻的奉献者——太阳。它无私地将光和热给予了大地，给大地带来了生机。在他的身上学会了无私地给予，默默地奉献。这种奉献和给予给我带来了种种的幸福与快乐。

　　我非常感谢大自然中的老师。是他们给我打开了知识的源泉，是他们让我遨游在知识的海洋，滋润了我饥渴的心田，是他们给了我一个不一样的课堂。

课堂作文篇4

　　听

　　1、谢谢大家听得这么专心。

　　2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

　　3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

　　4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

　　5、我不知道我这样说是否合适。

　　6、不知我说清了没有，说明白了没有。

　　7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

　　8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

　　9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

　　10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

　　11、请大家欣赏一下xx同学的演唱。

　　12、你的歌声非常好听，老师很喜欢。

　　说

　　1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

　　2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

　　3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

　　4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

　　5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

　　6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

　　7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

　　8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

　　9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

　　10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

　　11、口头表达是你的强项，如果在作业中，将你的字写得再认真些，老师会更喜欢你。

　　12、你已经把这段话的大概意思说出来了，能不能抓住重点词句，概括得再简练一些？

　　13、你能把这个问题分析得这样透彻，真是难能可贵啊！

　　14、你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。

　　15、你这个问题回答得有创意。

　　16、你的回答很精彩。

　　17、讲得真好，北京大学、清华大学就缺你这样的人才。

　　18、多好的回答呀，连老师也没有想到！

　　19、奇思妙想，棒！

　　20、你的思路非常准确。

　　21、你的想象力真丰富。

　　22、真没想到，你小小年纪就有这么远大的理想，看来，不仅是同学，连老师也要向你学习了！

　　23、说得好！老师为有你这样的同学而感到自豪！

　　24、从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。

　　读:

　　1、你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。

　　2、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。

　　3、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！

　　4、这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！

　　5、读得真好！准确、流利，还很有感情！

　　6、这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！

　　7、果然不出所料，比老师读得还好呢！

　　8、瞧，xx同学读得多好呀！，声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？

　　9、你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！

　　10、好，你读得比以前好多了。要保持下去。

　　11、如果在诵读时不紧张，你的.诵读是非常精彩的。

　　12、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？

　　13、 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

　　14、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

　　15、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

　　16、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

　　17、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

　　18、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

　　19、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

　　20、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

　　21、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

　　22、 “读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

　　问

　　1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

　　3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

　　4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

　　5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

　　6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

　　7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

　　8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

　　9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

　　10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

　　13、你提的问题很好！大家要向她学呀！

　　14、问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！

　　写

　　1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

　　2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

　　3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

　　4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

　　5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

　　6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

　　7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

　　8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

　　9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

　　10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

　　11、你正确的读写姿势，给全班同学做出了榜样，谢谢你！

　　12、只要有恒心，你的字一定会写好。

　　13、你的字比老师的还漂亮。

　　14、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。

　　15、xx的字写得真好，这是她认真书写的结果。

　　16、当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。

　　17、你太了不起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺。

　　18、生字听写，你是进步最快的，在课下一定下了很多功夫！让我们用掌声向她表示祝贺！

　　19、每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体。

　　20、短短的40分钟，你就能写出这么好的作文，你真棒！只要你继续努力，老师相信你将来一定能成为一个大作家！

　　其他：

　　1、你的自信让我已经感觉你将画得很好。

　　2、好，你粘贴得非常好，有创意。

　　3、你的想象力如此丰富，真令人羡慕，如果在画画时态度认真些，我想同学们肯定会以你为荣。

　　4、只要你认真地做，你能行。

　　5、这是非常难得的想法，你真行！

　　6、优美 — 完美，加油努力。

　　7、好!人小志不小。

　　8、这次你全对了，说明你付出了许多努力！

　　9、我相信，你要是认真想一想，准能答好这个问题。

　　10、你的组织能力真强，不愧是我们班的班长！

　　11、你学得非常认真！一定能第一个学会！

　　12、这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真。

　　13、今天你很有进步，如果天天坚持这样，你一定是最棒的。

　　14、我知道你能做得更好。

　　15、 xx同学这道题的解法新颖独特，敢于创新，聪明！

　　16、你的解法不同凡响，很有数学才能。

　　17、虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩。

　　18、女同学，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！

　　19、你解题的方法很独特，说明你思维很灵活。

　　20、你的解答更简单、更妙，出乎老师意料，好！

　　21、短短的一天，你们就能搜集、整理出这么多、这么好的材料来，真是众人拾柴火焰高啊！

　　22、老师真为同学们的智慧感到惊叹！这说明，只要我们肯动脑筋，想办法，就没有解决不了的难题。

　　23、这节课，你表现得真好！老师为你的进步而高兴。

　　24、你是进步最快的，继续努力！

　　25、老师为你的进步鼓掌。

　　26、先锋小组不愧为先锋，全班第一个过关。

　　27、我们班的同学真不简单，能提出这么多的解题方法！

　　28、机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你

　　29、今天的你与往常截然不同，可以看出你是一个很有潜力的人，努力吧，老师相信你明天会更出色的。

　　30、你是个有个性的好孩子，相信你的个性会成为咱班独特的风景。

课堂作文篇5

　　下课了，我拿着学生写好的作业，走出了教室。眼前浮现的是上课时的一幕幕。

　　这是期中考试前的一节复习课，我准备这节课复习列式计算。课前我把列式计算的所有题型都列在了小黑板上，以便上课用。

　　上课了，我拿出准备好的题，开始让学生一一思考，并回答列式计算怎么列。开始时，学生的情绪很高，教室里秩序井然，可没过多久，师生之间的默契便被一些学生说话的声音给打断了。我意识到，学生已经开始分心了，他们肯定是觉得没意思才不听讲的。组织了半天，没有一点效果，怎么办呢?忽然，我想到，与其这样让他们做我出的题，不如让他们也体验一下出题时的艰难，对!让学生自己出题。于是，我把小黑板往下一放，不动声色的站在讲台上。学生们都用奇怪的`眼神看着我，教室里异常安静。我抓住机会，大声的说：“谁能向老师一样，给咱班同学出不同类型的列式计算题，而且，不许重复!”顿时，许多双小手举了起来，我一一提问，嘿，出的题还真像那么回事呢!我把学生出的题全写在了黑板上，这让出题的学生兴奋不已。没有回答问题的学生也在积极思考，我心中窃喜。

　　过了一会儿，我和学生一起把所出的题整理了一下，一共有十五种类型。这时，我重新把小黑板挂到了墙上，让学生把我出的题和大家一起想的题进行比较，结果发现我出的题远远少于学生想的，有的学生说，老师，我们比你出题还多哩!我不失时机的对学生进行了鼓励。

　　这节课，学生不仅学会了，学得非常愉快，而且增进了师生之间的感情，完全达到了我的预期目的。

　　看来，课堂上的每一瞬息，教师都要把握好，否则，可能会失去一节闪烁着学生智慧火花的好课。

课堂作文篇6

　　梅花告诉了我做事要坚持不懈，不畏艰难，要为自己的目标去努力，这也是。

　　课堂，是每一个学生获取知识的地点。同样生活也能让你在学习中获得许多教益。我就曾在这生活的课堂中得到了许多启示——

　　深冬，酿雪的天气，窗外不时刮来刺骨的寒风。我坐在教室里，手中捏着一本刚刚完成的检讨，心里回想昨日的事情。

　　昨天是一节数学，发下来的试卷就如一块刚刚从冰箱里拿出的冰塞在我手上一样冰凉——6分！我心里很不是。“×××你怎么只考了这么多？”老师有点气急败坏，“还有，这几道你连题目都没做，能考不低吗？”“我——”我刚想解释，就被老师那暴风雪一般的斥骂声淹没了。老师一句“我真不知道该说你什么好”后，长长地叹了口气，结束了对我的批评开始评讲试卷。评讲中，我低头沉默着，到了下课也一直静默……

　　终于，我抬起头来，发现试卷被我攥得发皱。我向窗外一暼，那是什么？一株被风雪包裹着的花顿时引起了我的注意。我三步并作两步跑下楼梯，一个踉跄，摔在了后花园的积雪上。我奋力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我惊艳地从雪中站起身来望着那宛如女神一般的存在。只见她傲然开放在百草之间，柔美的线条与雍容冷艳的身姿配上四周飘散的'雪花让她成为一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只见它们全部凋零了。只有梅花依旧！

　　冰冷的风雪不时飘落在我的头顶上，可我似乎已经忘却了寒冷，目光始终落在那位奇女子身上。她是如何在凛冽的寒风中傲然开放的？她又是如何始终坚持开放呢？梅花不会回答我，她只会努力地继续开放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御风雪，绽放自己，为什么我们就不能呢？我笑了，笑得很开心，很开心。雪渐渐小了，似乎是被我的激动给融化的。太散落在那株清新出尘的梅花上，显得格外娇艳动人。我往梅花跟前又凑了凑，只闻见梅花身上散放出的清香。梅花战胜了寒冷，让自己变得更加美丽。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，可不说的就是此情此景吗？我再次陷入了沉默，这一次沉默同样很久，但与上次不同的是，我的心情不是悲愤，而是满腔的激动！

　　我掸了掸身上的雪花，劲步走入教室。我拿起笔，心中感慨化为语句写下了检讨。

　　昨日的一幕幕，我始终记忆犹新，再次翻开检讨，望着其中“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句诗让我再次感慨万分。

　　梅花告诉了我做事要坚持不懈，不畏艰难，要为自己的目标去努力，这也是课堂。让我们一起走进大，用善于发现的眼睛去探索并且深入思考吧！因为，这也是课堂。