课堂作文

课堂作文[经典8篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的课堂作文8篇，欢迎大家分享。

课堂作文 篇1

　　师：教你们语文的是男老师还是女老师？

　　生：女老师。

　　师：你们老师姓什么？

　　生：谭老师。

　　师：你们班有多少学生？

　　生：四十八人。

　　师：我刚开始也不知道你们老师是男的还是女的，我写了一个片断，请你们自由大声地朗读。

　　（生读）

　　师：读完之后，你们觉得写得像谭老师吗？

　　生：像。

　　师：好，在老师之前加一个谭老师，再读一读。

　　（生读）

　　师：是写谭老师哪方面的？

　　生：头发。

　　师：你们同意吗？

　　生：同意。

　　师：在这段文字里有一个关键句，是哪一句？

　　生：老师有一头漂亮的头发。

　　师：在这个关键句里有一个关键词语，谁知道？

　　生：头发。

　　师：是啊，在一个句子里，除了关键语，还有很多修饰语，哪些修饰语会吸引你的眼球？

　　生：漂亮的、乌黑油亮、又浓又密……

　　师：坐下，你说。

　　生：五颜六色、轻轻地。

　　师：一段文字，一篇文章离不开修饰语，有了修饰语，会使我们的文章更加生动、形象、富有内涵。告诉大家，我们中国语言文字是世界上最古老的语言文字。下面，我们再来看看下面几个词语。

　　师：请同学们读第一排的词语。

　　（生读）

　　师：老师请一个同学读一读，其他同学体会到了什么？

　　（生读）

　　师：你体会到了什么？

　　生：感受到了悲伤的情绪。

　　生：这些词语都是写人很伤心的。

　　师：我们感受到了伤心、沮丧的情绪，下面再请一个同学读下面的词语。

　　（生读）

　　师：从这些词语你又体会到了什么？

　　生：写一个人很开心的。

　　生：写一个人很精神。

　　生：写一个人很神气。

　　生：写一个人很有活力。

　　师：这两大块词语虽然都是描写心情的，但却不一样，上面一排是写伤心的，下面一排是写开心的，现在你们再读读，感受一下。

　　（生读）（纠正读音：容光焕发fā)

　　师：刚才老师听了一下，如果是10分的话，这位同学只能得6分。哪位同学挑战一下？（指名读）

　　师：读书得有读书的腔调。下面再请一位同学读（指名读）

　　师：声音很洪亮，但是没有读书的腔调。

　　（师范读，生模仿读）

　　（再指名读，感受两组词所表达的不同情绪）

　　师：我们从这两组词语中得到启示：要想读好文章，离不开读好句子；要想读好句子，离不开读好词语。这四行词语，让我们感受到了两种心情，一个是伤心、一个是快乐。伤心，刚才同学读出来了声音的高低，语速的快慢，就能把人的心情体现出来。孩子们，让我们轻松一刻。孩子们，你们喜欢漫画吗？

　　生：喜欢。

　　师：大声一点，喜欢吗？

　　生：（大声）喜欢。

　　师：请你打开想象之门，进行超级想象。

　　（出示漫画）

　　师：你觉得画得像什么？

　　生：我觉得像一个鸡蛋。

　　生：像一块小石子。

　　生：有点像鸟巢里的一个鸟蛋。

　　生：像一个人的头。

　　师：你肯定吗？请你用肯定的语气说一说。

　　生：像一个橄榄球。

　　生：像一个充满气的气球。

　　师：你们刚才是一小句一小句说的，现在请你将大家说的一小句一小句连起来说一说。

　　生：有些同学说这幅画像一个鸡蛋，有些同学说像一个操场，还像一个游泳池。

　　生：是像一个蛋，像一个橄榄球，还像一个球。

　　师：老师要增加一点难度，请你们按照先总后分的顺序再说一说。

　　生：老师在黑板上画一个圈，让同学们猜猜它是什么呢？

　　师：对，这就是一个关键句，请你重读。

　　生：老师在黑板上画了一个圈，让同学们猜它是什么呢？有的同学说它是一个鸡蛋，有的说它是一个操场，还有的说它是一个游泳池。

　　师：同学们说得真好。那么现在再请你们按先分后总的方法说一说。

　　生：有的说它像一个石子，像一个鸡蛋，还像一个游泳池，它到底是什么呢？

　　师：那么它到底是什么呢？你们想知道吗？

　　（出示第二张漫画）

　　师：这是什么东西？

　　生：鸭蛋。

　　师：知道这个小女孩叫什么吗？

　　生：不知道。

　　师：这个小女孩有名字，注意看老师的板书：愁女。

　　师：跟愁女打个招呼吧！

　　（生打招呼）

　　师：愁女的脸到哪里去了？

　　生：被头发遮住了，没脸见人。

　　生：她的脸藏到头发里去了。

　　师：此时此刻，愁女心情怎么样？

　　生：难过。

　　师：这是一张什么样的脸？

　　生：这是一张非常难过的脸。

　　生：这是一张无精打采的脸。

　　生：这是一张愁眉苦脸的.脸。

　　师：这是一张愁眉苦脸的脸，去掉两个字，怎么改？

　　生：这是一张愁脸。

　　生：这是一张愁眉的脸。

　　师：是啊，这是一张神情沮丧的脸，一张没精打采的脸，一张泪流满面的脸，那愁女她还是要面对现实啊！她直愣愣地看着这个鸭蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一声，发生了一件十分可怕的事情，到底发生了什么事情呢？

　　（师出第三张漫画）

　　生：出来一个鸡毛掸子。

　　生：冒、蹦、跳、跃出来……

　　师：你们知道鸡毛掸子是用来干什么的吗？

　　生：打扫车子，打扫房间，打小孩……

　　师：她知道跳出来的鸡毛掸子是干什么的？

　　生：鸡毛掸子打愁女。

　　师：谁打？

　　生：妈妈打？

　　师：怎么打？

　　生：妈妈把愁女打得哇哇大哭。

　　生：在家里，愁女的妈妈拿着鸡毛掸子把愁女打得泪流满面。

　　师：愁女的爸爸会怎样呢？

　　生：愁女的爸爸把愁女打得屁滚尿流。

　　师：愁女的妈妈会怎样？

　　生：会骂她，唠叨她。

　　师：爷爷和奶奶看到这样一幅场景，会怎么做？

　　生：会劝阻愁女的爸爸妈妈不要打愁女。

　　生：这时爷爷奶奶走过去说：打得好！（全场笑）

　　师：一个人的快乐，两个人去分享，就有了两份快乐，如果一个人的痛苦，两个人去分担，就减少了一半，我们怎么样减轻愁女的痛苦呢？让我们写下来，在我们写故事的时候，不要忘记愁女被打的原因，她可能会在哪里被打呢？

　　（生写作）

　　师：下面谁来读读自己的故事。

　　（生采用讲故事的方法读作文）

　　师：一年以后的考试，愁女会考多少分呢？

　　生：100分。

　　生：0分。

　　生：-100分。

　　师：（课件出示）100分，（出示第四张漫画）此时，她的心情会怎样呢？

　　生：高兴。

　　生：骄傲。

　　生：现在不怕爸爸妈妈用鸡毛掸子打了。

　　师：是啊，此时的愁女不叫愁女了，她的爸爸妈妈又给她取了个名字（板书：莫愁女）同学们，她的成绩是打出来的吗？

　　生：是打出来的。

　　师：说说理由。

　　生：因为不打不成材。

　　（生各抒已见）

　　师：（课件出示：成绩）是不是，只有考满分，才表明你学习成功？

　　（针对这个问题，学生讨论）

　　师：把你的故事完善一下，读给父母听，他们一定会有所启发的。下课。

课堂作文 篇2

　　今天，爸爸要来学校讲课，太棒了。盼星星，盼月亮，总算把他给盼来了！

　　一大早，我怀着激动的心情去学校上课。转眼间，第三节课到了。爸爸满面春风地走进了班级，班级里顿时热闹起来，有一种锣鼓喧天的感觉！呀，大家这么热情，这可不是上课的气氛。上课，不应该是安安静静的吗？不行，这样下去会乱套的，可还没等我出手，爸爸就立刻把班级管理得安安静静的。哟！原来爸爸第一次当老师还挺有经验的嘛！

　　眼保健操过后，同学们七嘴八舌地议论着上什么课？等爸爸一开口讲课，教室里立马鸦雀无声。原来爸爸要讲课的内容是有关天然气安全知识的。这可关系到每个家庭的用气安全，所以同学们特别感兴趣，都在很认真地听讲。

　　由于时间关系，爸爸讲了最主要的'天然气安全知识。爸爸告诉我们天然气和煤气的区别。天然气一般是干气，甲烷为主，无毒，输送压力高，燃点低；而煤气是多种气体的混合物，有毒，输送压力较低，燃点高，容易爆炸。爆炸？那该多危险啊！不过用天然气也要小心点，一但发生意外，不要紧张，赶紧捂住嘴巴，关闭阀门，打开窗户，向楼下跑去，打报警电话。虽然天然气燃点低，但也有可能发生爆炸。发生天然气泄漏时，不能用手机打电话，不能按门铃，按开关，按插头，因为无论多小的电流都有可能引起静电火花。讲课的过程中，爸爸提出了很多问题和同学们互动，答对的同学可以获得小礼物，而我就成为了发小礼物的那个人。

　　“叮铃铃”很快下课铃声响了，同学们正听得津津有味，意犹未尽……爸爸和同学们约定，如果下次有机会的话会和同学们继续分享天然气的安全使用知识。

课堂作文 篇3

　　由于疫情的原因，我们只能在家上网课，而这段漫长的“假期”也给我留下了宝贵的回忆，使我忘不了这段特殊记忆。

　　刚开始在云课堂上课时，我十分不适应，其中第一个问题就是我的设备问题。记得有一次，直播课还有三分钟就开始了，可是我的网页还是没有弹出来链接，我又气又急，心想：万一迟到了可怎么办？课前没签到老师会不会扣我的.平时成绩啊？我突然想起母亲早上出门前告诉我：“如果弹不出链接，你就刷新试试。”我马上鼓足干劲，可是转念一想：怎么刷新啊？这实在是太为难我这个电脑小白了。我急忙抓起一旁的手机，问同学应该怎么刷新。等待的过程中我急得踱来踱去，头上不知何时也冒出了密密麻麻的细汗，终于听到“叮咚”一声，我慌张地输入密码，打开手机，按照方法刷新了一遍，可是链接还没出来，我更加紧张了，再刷新了一次，瞪大眼睛看着进度条一点一点刷新完毕。呼，可算弹出来了，我松了一口气，余光看到时间刚好，心里的石头也总算落了地。

　　第二个问题就是笔记总记不完。因为网课一节课的时间相比在学校上课的时间压缩了十分钟，所以老师为了让我们学到更多知识，也不得不加快了讲课的速度。在这种笔记多内容也多的情况下，我实在无法一心二用，手在记笔记，耳朵在听，这种效率相比在学校是大打折扣的。每次我只能到了晚上再回放一遍课程，但这么做费时又费力。这种状态我大概持续了一周多，终于在一次班主任组织同学们分享网课经验的班会中，我找到了解开这个心结的答案。一位同学分享到：“最开始我也有记不完笔记的情况。”我两眼一亮，本来漫不经心的心态瞬间变得十分认真，这不就是我的情况吗！我赶紧调大音量，生怕错过一个字。“当老师翻出一页笔记时先截屏或拿手机拍照，然后不记，听老师讲课，笔记课后再补，这样不仅可以提高效率，还可以不漏掉老师讲课的重点。”同学说。这个方法好啊！我从心底里赞叹。果然，用了这种方法，我再也没有记不完笔记的烦恼了。

　　云上课堂有利也有弊，不过也让我学到了许多新技能，这段特殊的回忆我会永远挣珍藏在心里。

课堂作文 篇4

　　12月12日 星期五 多云

　　数学这门学科，在很多人的印象里总是干巴巴的，学起来枯燥乏味，让人提不起兴趣，以至于有些人看到数学老师也感觉有些古板，缺乏幽默感。作为数学老师的我，一直致力于改变自己在学生心目中的形象，努力使学生喜欢我，进而喜欢我教的数学课。从教十年来，通过学习名师名家先进的教学理念，我在不断反思自己的教学，我始终认为：数学课堂也可以快乐起来，让学生在民主、平等、和谐、宽松的氛围里体验数学给自己带来的乐趣，在学习数学知识的同时，还能收获数学之外的知识。尽管理想与现实总有着偌大的差距，但有梦想才有未来，我相信我会做得更好。

　　传统的数学课堂，我们经常看到的是教师讲得辛辛苦苦、滔滔不绝，学生听得迷迷糊糊、昏昏欲睡，这种教师讲学生听的满堂灌式的'教学模式早已腐朽不堪，被人唾弃。教育者绝不能忽视学生的学习自主权，无视学生的灵活性，把学生看作千篇一律的个体，这样只会扼杀学生的天性，泯灭孩子的创造能力。随着社会在进步，教育也在不断的改进，逐渐的教师启发、学生思考、讲练结合的启发式教学受到人们的青睐，这种模式通过教师问学生答的方式，锻炼了学生思维，学生的主体地位得到一定的重视，这种教育模式至今仍有一定的生命力。当前正在大力推行的新课程改革，提倡师生民主交流、和谐相处，学生自主学习，合作探究，教师是学生学习的指导者、合作者、组织者，正如当代著名的教育改革家李镇西博士所说：新型的课堂应是师生共享知识的一个过程。他鼓励学生大胆向老师提问，刚开始学生不够主动，所提问题也不是太好，一次，他来到教室，问：“大家对今天学习的内容有什么问题吗？”同学们左顾右盼没人举手，李老师稍停了一下说：“好，要是大家没什么问题，那今天的课就到这里。”说完，他扭头就走，同学们一看，都有些着急了，看来不提问不行了，于是，慢慢地大家开始尝试着对所学的课文提出自己的问题，尽管有些问题还非常稚嫩，时间长了，同学们体会到了这种学习方式的乐趣，有了学习的成就感，学习起来更有劲了。

　　近来来涌现出来的杜郎口中学的教改模式，充分体现了学生的主体地位，教师精讲、少讲，甚至不讲，学生是课堂的主人，“我的课堂我作主”，“快乐课堂，魅力无限”等等。走出了一条农村新课改成功突围的典型范例，引起了全国的广泛关注，值得每一所学校、每一个老师学习。

　　不管是班主任，还是课任老师，真心的和学生交朋友，成为学生喜欢的老师，我们的课堂都能够快乐起来。

课堂作文 篇5

　　前几天，在我们班里发生了一件有意义的事。

　　在上语文课不到半节课的时候，“哗”的一声，我转过头一看，原来有个同学可能身体不舒服，呕吐了，坐在座位上哭；而其他同学有的`哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！

　　这时，老师严肃地说：“同学生病呕吐有什么好笑的，你们不帮助他，反而哈哈大笑。同学有困难时，一定要相互帮助，不能讥笑同学。”听了这番话，同学们就马上站起来，有的把地拖干净，有的桌子擦干净，有的同学扶着他去洗干净。然后我们继续上课。

　　反过来一想，老师批评我们的话很有道理。同学之间要互相帮助，当同学有困难时，我们就要伸出援助之手。假如这件事情发生在我身上，我相信同学们也会这样帮助我。

课堂作文 篇6

　　语文，不仅仅局限于课堂。生活中处处是语文，可以说生活有多宽广，语文就有多辽阔。

　　中国诗词大会是综艺节目中的一股“清流”，是一档充满了知识和智慧的节目。它在一定的程度上代表着我们中国文化。它强调我们传统文化的重要性，让国人产生更多的文化共鸣，增强我们文化自觉与文化自信。

　　中国诗词大会是别具一格的语文课。我们可以学到许多古诗词，传承中国的古典文化。

　　从金戈铁马到琴棋书画，从大漠孤烟到水墨江山，从肝胆忠义到千里婵娟，我们能够感受炎黄子孙的家国情怀。从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们能够体味人间百态。诗词，已成为我们骨子里的一部分。遨游在诗词之中的那份感动，那份沉醉，那份喜悦，那种振奋，是诗词所绽放的.光芒，也是诗词永恒的魅力！

　　中国的诗词文化，已传到了世界各地，在这次疫情中，日本捐助中国的物资富有文化感，上面分别写着“山川异域，风月同天。”“岂曰无衣，与子同裳。”“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”这些诗，不仅表现了中日两国同仇敌忾、团结一心的高昂斗志，也突出了中华文化的魅力。

　　这一句句诗词，也是语文课，是行走着、温暖着我们的语文课，生机勃勃，活色生香。

课堂作文 篇7

　　我记得在我们身边会发生许多搞笑的事情，但最令我记忆犹新的趣事，还是发生在一年级的一堂数学课上。

　　那天是星期五上午的数学课上，数学老师在教我们1到10的加减法，讲了10分钟左右，老师就在黑板上写了1+2=多少的一道简单题目，我们看了下又想了下纷纷举起了手，老师看了觉得很是满意，刚要夸奖时，却用他的“千里眼”喵到了游神天外的小明同学，于是说到：“小明同学，请你来做这道题目。”小明听了只好慢悠悠地走上讲台，边走边给我们一个求救信号，在最前面的小红摆了一个像OK又像3的手势，小明看到赶紧涮涮地在黑板上写下了OK两大字，同学们看到顿时课堂上乐翻了天，有的笑得肚子疼了，有的摔倒了地上，还有的`用自己的脑袋碰碰桌子。此时小明红着脸低下了头。老师用长尺在讲台上一拍，全班立即鸦雀无声，同时还让小明去抄这题以示警告，老师严肃说到：“这就是上课不认真的后果，也希望同学们认真听老师讲的每堂课，好了，我们继续上课。”同学听到都认认真真起来了，在课堂上也不搞小动作。

　　其实笑有很多种，有礼貌的微笑，有不屑的嘲笑，有悲伤的苦笑……

课堂作文 篇8

　　这是两节完全不同的课堂。它们一节在教室里，一节在山坡上;一节是人类的课堂，一节是鸟儿的课堂。它们互不相干，却又脉脉相连。今天，就让我把它们的师生在课堂上说的每一句话都对应起来，一点一点地讲给你们听吧……

　　首先，我们来到了人类的课堂，给孩子们讲课的是一个姓刘的年轻女教师。课堂上，老师讲了这样的内容……

　　刘老师：同学们，大家好!今天，我们要学习的内容是《鸟儿与人类》。鸟儿是一种令人生厌的动物。虽然它们大都有着美丽的外表和动听的歌喉，但是它们喧闹、蛮横而可恶。飞机飞行时，鸟儿会突然撞上来，导致飞机坠落;人们玩耍时，鸟儿会突然飞过来，吓得人们四处逃窜;人们休息时，鸟儿会高声唱歌，让人心烦意乱;在人们想要饲养它们的小宝宝时，它们又会傻乎乎地伤害人类……鸟儿给人们的伤害实在是太多太多，真不是个我们应该善待的好东西!小孩甲：刘老师，我妈妈说，鸟儿能吃害虫，是对人类有贡献的动物，我们应该关爱它们。

　　刘老师：那你可就错了。想象一下鸟儿吃虫子的样子，你就不觉得恶心吗?再说，现在我们已经不需要鸟儿这样的的低级生物了，杀虫剂，我们有的是!还要它们干什么?对鸟儿，我们想怎么样就怎么样，想打就可以打，想饲养也可以饲养。反正它们都是低级生灵，死了又怎么样!

　　“叮铃铃——”下课了。带着一阵阵心酸和失望，我们来到了鸟儿的课堂。授课的教师是美丽而慈祥的鸟妈妈，听课的学生是调皮又可爱的小宝宝。鸟妈妈：孩子们，今天，我要教给你们一些生存的基本法则。远离人类，这就是我们生存最基本的.法则!人类会随意地伤害你们。打你们，骂你们，用弹弓弹你们，用笼子关你们，这些事情他们都能做得出来，并以此为乐。我们之所以生活在偏僻的树林、山坡，就是因为这些地方没有人类。想当年，你们的父亲就是因为被弹弓击倒而失去了生命……孩子们，请你们时时保持警惕，不要再被人类所伤害，不要被他们夺去了生命!既然我们没能成为高等的生灵，没有反击的能力，就要注意时刻保护自己!这个世界，真的很不公平……

　　此时，鸟妈妈流下了泪水，小鸟也哽咽了。无知的人类啊!鸟儿的泪水、自然的泪水、生命的泪水，就真的没有打动你们的心吗?你们放肆地去伤害自然、伤害鸟儿、伤害生命，就真的没有一点愧疚的心情?鸟儿在哭泣，生命在哭泣，自然在哭泣，请你们了解它们，倾听它们哭泣的声音!

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